2021年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計(jì)劃

1、2021年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計(jì)劃2021年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計(jì)劃二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想:為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情 況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成 每一節(jié)課的教學(xué)外，采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到教學(xué)工 作中，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。 二、奮斗目標(biāo)：二年級(jí)3班和4班兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況參差不齊，在上課過程中自然而然 地產(chǎn)生一系列的問題，針對(duì)這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步鞏固 并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助學(xué)困生取得更大進(jìn)步。發(fā)掘并

2、培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他 們的潛能，從培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的應(yīng)用 能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)。學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí) 成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，形成良好的自身素質(zhì)，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力 入手，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)，提高整個(gè)班的素養(yǎng)和成績(jī)。 對(duì)于 優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在能力培養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)上（分析、解決問題遷移能力），而學(xué)困 生的主要目標(biāo)是放在基礎(chǔ)知識(shí)掌握和基本能力上。2021全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作OC獨(dú)家原創(chuàng)1 / 5三、基本情況分析：二年級(jí)3班和4班兩個(gè)班共有學(xué)生94人，從學(xué)習(xí)情

3、況、知識(shí)技能掌握情況以及日常 行為規(guī)范情況來看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，數(shù)學(xué)課興趣濃 厚、動(dòng)手能力強(qiáng)，作業(yè)能按時(shí)按量完成，旦質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特別是班干部能起 到較好的模范作用。但同時(shí)，仍然極個(gè)別部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律生活方面比較懶散, 自我控制力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課講小話、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)等現(xiàn)象，個(gè)別學(xué)生智力差，數(shù)學(xué) 素質(zhì)低。 四、輔差對(duì)象及原因分析：、輔差對(duì)象： 二（3）班：周建安楊柳曼馮濤濤 李陽 王楚元王梓涵 王心欣二（4）班：劉琪 余鄧諾 喬祥 朱欣欣 張伊子妍2021全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作"C獨(dú)家原創(chuàng)2/5桑夢(mèng)雪 李欣2、原

4、因分析：（1）學(xué)困生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中基本概念、定理模糊不清，缺乏數(shù)感。其次，學(xué)困生自學(xué) 能力差，不能自學(xué)學(xué)習(xí)，容易受外界干擾，學(xué)習(xí)被動(dòng)。作業(yè)練習(xí)馬虎應(yīng)付，遇難不究、不 問，甚至抄襲了事，解題過程雜亂，沒有邏輯性：最后，缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)意志 薄弱。 （2）我們的學(xué)生來自外來務(wù)工人員的孩子，由于各種原因一些學(xué)生的家長(zhǎng)素 質(zhì)不是很高，管理子女的學(xué)習(xí)狀況只是問有無作業(yè)，主動(dòng)了解子女讀書情況的不多；有的 家長(zhǎng)來校只是問孩子生活上的情況，很少主動(dòng)向老師了解子女的學(xué)習(xí)情況，更不要說檢查 子女的家庭作業(yè)完成的如何，也談不上輔導(dǎo)子女的作業(yè)；更有些對(duì)子女根本不關(guān)心，任由 學(xué)校管理，這些現(xiàn)象在一定程度上影響了子

5、女的情緒，讀書無動(dòng)力、無壓力、無監(jiān)督，再 加上學(xué)生的惰性、好玩的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)更得不到鞏固。五、具體措施：（一）思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得是重視 他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。從而根據(jù) 的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。2、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，進(jìn)一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。2021全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作OC獨(dú)家原創(chuàng)3/5（二）有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。利用課余時(shí)間，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，”因材施教、對(duì)癥下藥”。具體 方法如下：、課上學(xué)困生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題

6、。2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為對(duì)子。3、練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”中等題，第 三層“思考題”拓廣題。滿足不同層次的需要。4、培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精 力”。備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編 習(xí)題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有 利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)思維；習(xí)題講評(píng)要增加程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到 學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典 型題，有代

7、表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。（三）在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：、不歧視有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行; 其次做到寬容，即能從學(xué)困生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì)。2、根據(jù)優(yōu)、學(xué)困生的實(shí)際情況制定方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓 他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相2021全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作OC獨(dú)家原創(chuàng)4/5應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)的作業(yè)情況， 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對(duì)的信心。4、對(duì)丁優(yōu)秀生的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面，而學(xué)困生的主要目 標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上。5、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。學(xué)困生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒 做好的情況，教師應(yīng)該分清楚是什么原因，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因。比如 自己不會(huì)做，不敢向同學(xué)或請(qǐng)教，不認(rèn)真，馬虎等等。一定要找到學(xué)生不