2018年11月幼兒園保教工作計劃

1、2018 年 11 月幼兒園保教工作計劃第1頁共6頁2018年 11 月幼兒園保教工作計劃現(xiàn)如今對于幼兒的教育備受重視 , 所以幼兒園的保教工作也是備受關(guān)注的。上一學(xué)期 , 在園長的正確指引下 , 以及教師們的積極配合之下。保教工作已基本步入正軌 , 在豐富多彩的教研活動中 , 教師的教育教學(xué)水平有了明顯提高 , 特別是電化教育在幼兒園活動中的應(yīng)用 , 多次受到區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的好評。 但教師的專業(yè)理論素質(zhì)和教育實踐能力與現(xiàn)代化教育思想和教育理念相差甚遠(yuǎn)。對綱要的理解與實踐中的應(yīng)用還需不斷探索。教師的研究意識還缺乏積極性和主動性。在研究活動中還須加強(qiáng)創(chuàng)新和探索。在活動的安排上 , 要探索分科活動與主題活

2、動內(nèi)容的相互融合。針對上學(xué)期教研工作存在的問題, 確定本學(xué)期教研工作指導(dǎo)思想:以規(guī)程和綱要為指針 , 以人本管理為指導(dǎo) , 加強(qiáng)教研工作管理, 提高教師參與教研的積極性 , 培養(yǎng)研究型教師 , 以教研活動促教師專業(yè)化成長 , 全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要實施細(xì)則 , 將學(xué)習(xí)與課題研究結(jié)合起來 , 用綱要精神指導(dǎo)解決實踐中存在的問題 , 尋找教育理論支撐點 , 探討教育策略 ,改進(jìn)教育中的弊端 , 總結(jié)創(chuàng)造性的教育經(jīng)驗。一、 本學(xué)期重點學(xué)習(xí) :1、9 月份 : 學(xué)習(xí)幼兒園教育評價的探討( 幼兒園指導(dǎo)綱要230頁) 和幼兒園指導(dǎo)綱要實施細(xì)則 (51 頁和 66 頁) 以自學(xué)為主。(1

3、) 研討 : 適合本班幼兒的教育評價手段。(2) 研討后各班保教員制定適合本班的教育評價方案 , 一式兩份。交幼兒園一份。2、10 月份 : 學(xué)習(xí)如何建構(gòu)積極有效的師幼互動( 幼兒園指導(dǎo)綱第2頁共6頁要 157170 頁) 以自學(xué)和小組學(xué)習(xí)為主。(1) 通過學(xué)習(xí) , 結(jié)合日常工作每人寫一篇學(xué)習(xí)筆記 , 大家交流經(jīng)驗。(2) 研究課 : 如何在教育教學(xué)活動建構(gòu)積極、 有效的師幼互動。 由( )老師承擔(dān) , 其他老師聽課、評課 , 共同找亮點與不足。針對不足再上一次教育活動。3、11 月份學(xué)習(xí)新綱要于幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)。( 指導(dǎo)綱要 171178 頁)以自學(xué)為主 ,學(xué)習(xí)后每人準(zhǔn)備一篇相關(guān)文章, 發(fā)

4、在論壇里 , 與大家談?wù)勛约旱捏w會。4、12 月份學(xué)習(xí)新綱要與幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)( 指導(dǎo)綱要179188 頁)教研時間集體學(xué) , 學(xué)后研討“提高專業(yè)化水平”的重要性。二、 教研工作。1、 本學(xué)期每位教師圍繞“電化教育在教育教學(xué)中的應(yīng)用”每班根據(jù)本班情況制定教研專題初稿。9 月底完成上交。2、 調(diào)動全員參與幼兒園教研管理的積極性 , 大膽實踐探索 , 共同參與班級各領(lǐng)域目標(biāo)的制定 , 使保教工作有序開展。( 每班交幼兒園一份 )3、 緊緊依靠園本培訓(xùn) , 開展各種園內(nèi)教研活動。(1) 開展教學(xué)研討活動 , 在園內(nèi)由一個或多個教師對統(tǒng)一活動內(nèi)容進(jìn)行多次實踐研究 , 在研究中比較不同的教學(xué)策略、教學(xué)

5、方法、組織形式、價值取向等對幼兒發(fā)展的影響 , 在學(xué)、做、研、思 , 再學(xué)、再做、再研 、再思的 過程中 , 尋找到教育活動中所隱含的教育價值。(2) 自薦課評比活動 , 大家一起來聽 , 聽后進(jìn)行評析 , 從而讓老師第3頁共6頁明白有價值的教育活動究竟應(yīng)該怎樣來組織。園領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課 , 隨堂評析, 對教師組織的活動進(jìn)行具體的、 直接的指導(dǎo) , 有效的提高教師的教育能力和教育效益。每位教師 1 個月自薦課一次 , 班長、骨干教師要起到模范帶頭作用。(3) 每位教師一學(xué)期最少上 1 次匯報課 , 邀請中心校領(lǐng)導(dǎo)和村級園教師參加。(4) 園本講座。每位教師一學(xué)期最少組織 1 次園本培訓(xùn)。骨干教師、

6、班長不少于 2 次。準(zhǔn)備好了報幼兒園安排時間。組織講座的老師把講座題目、時間、參加人、培訓(xùn)內(nèi)容發(fā)至學(xué)校網(wǎng)站校本培訓(xùn)版。4、 加強(qiáng)教師反思能力 , 構(gòu)建反思型教師角色 , 在實踐中學(xué)習(xí) , 在反思中提高。實踐前反思 , 我要怎樣做 , 為什么這樣做 , 會有什么樣的結(jié)果。實踐中反思 , 隨時審視自己的教學(xué)行為 , 檢驗預(yù)定措施的可行性 , 調(diào)整策略。實踐后反思 , 在自己反思的基礎(chǔ)上 , 及時記錄 , 提出改進(jìn)意見。通過教研組交流。學(xué)期末每人上交2-3 篇質(zhì)量較高的反思筆記, 園內(nèi)評出優(yōu)秀反思筆記。5、開展帶教指導(dǎo)活動 , 骨干教師帶教 ( 每人找一個互助對象 , 利用業(yè)余時間幫教 , 加快進(jìn)步的步伐 , 形成共同 學(xué)習(xí)的氣氛。 )三、 開展“加強(qiáng)教師專業(yè)化建設(shè)”系列活動。9 月份 : 玩教具制作評比。每班不少于3 種。10 月份 : 個案分析交流 ( 老師把一學(xué)期的個別幼兒分析案例整理 , 分析, 提出對個別幼兒的教育策略。 )第4頁共6頁11 月份 : 教師基本功比賽。11-12 月份 : 多媒