五年級(jí)語文下冊(cè) 走遍天下書為侶學(xué)案（無答案） 北師大版 學(xué)案

1、走遍天下書為侶課 題：走遍天下書為侶 課 型：閱讀課 課 時(shí)：一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)正確讀寫”伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種”等詞語；背誦自己喜歡的段落。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容，感受作者對(duì)閱讀的熱愛，并受到啟示；逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書為侶”的閱讀習(xí)慣。3、通過多種形式地讀，領(lǐng)悟作者的觀點(diǎn)，體會(huì)假設(shè)、設(shè)問、反問、比喻等的表達(dá)效果；學(xué)習(xí)用比喻的表達(dá)方式寫出“一本你喜愛的書就是_，也是_”。4、閱讀神奇的書，感悟比喻、擬人表達(dá)方式的妙處。交流名人讀書名言，增加語言積累。繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)。重難點(diǎn)預(yù)測(cè)：重點(diǎn)：把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者

2、的情感。繼續(xù)開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。難點(diǎn)：理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。學(xué)法指導(dǎo)：1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫、寫批注及編寫文段序號(hào)的閱讀方法。2、反復(fù)朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容。品讀重要語句，理解反復(fù)讀一本書的原因和方法，從而感受以書為伴，其樂無窮。3、在你感受深刻的地方做好批注，寫出你的理解，并和小組成員交流看法。4、背誦自己喜歡的段落，品味、欣賞文章中精彩的語言，摘抄到自己的讀書筆記中。導(dǎo)學(xué)流程：第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、（1）勾畫出本課的生字新詞。（2）你覺得有哪些字音字形需要提醒你和同學(xué)們注意的請(qǐng)寫在下面。 2、認(rèn)真朗讀課文，力爭(zhēng)做到正確、熟練。3、了解課文主要內(nèi)容，做好課上展示

3、的的準(zhǔn)備。作者的讀書方法和我們有什么不同？把自己感受最深的地方勾出來多讀幾遍，在旁邊寫上自己的感受；你有哪些自己弄不明白的、準(zhǔn)備和小組同學(xué)交流的問題。 二、交流學(xué)習(xí)（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，如果有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會(huì)選擇什么？為什么？2、學(xué)生回答3、板書課題 （二）交流、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、小組交流預(yù)習(xí)情況2、全班檢查預(yù)習(xí)情況（1）、認(rèn)字讀詞。伴侶 毫不猶豫 一趟 背誦 零次 編寫 某種 娛樂 百音盒（2）、指名朗讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。（3）用自己的話，說說課文寫了什么？（4）、你們組有沒有解決不了的比較有價(jià)值的問題

4、？根據(jù)情況，可以當(dāng)堂解決，也可以留作下節(jié)課解決。（5）感悟方法，拓展小練筆。 A、作者 “一遍又一遍地讀那本書”，她在讀書過程中是怎樣讀的？ B、讀了文中作者的讀書方法，一定對(duì)我們有所啟發(fā)，我們平時(shí)也讀了許多書，你是怎樣讀書的呢？請(qǐng)大家拿出習(xí)作本，寫一寫，注意用上“首先然后還最后”的句式。 C、展示練筆。選擇幾篇學(xué)生習(xí)作，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)朗讀交流。 D、小結(jié)。通過學(xué)習(xí)課文，不僅知道了作者選擇一本書作為旅行伴侶的原因，也了解了作者讀書的方法。參照作者的讀書方法，對(duì)我們一定有不少啟發(fā)，我們可以用這樣的方法，在以后的閱讀中去實(shí)踐、去體驗(yàn)閱讀的快樂。 三、當(dāng)堂訓(xùn)練。 1、讀拼音，寫詞語。 bàn

5、l yú lè yóu yù - 2、形近字組詞。娛（ ）誤（ ） 侶（ ） 鋁（ ） 誦（ ）涌（ ）四、置留問題1、作者為什么要以一本書為自己旅行的伴侶呢？結(jié)合課文，讀出自己的感受，完善上一次的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。（小提示：文中用到了許多說明方法和表達(dá)方式，想一想它們對(duì)表達(dá)作者對(duì)書籍的熱愛有什么作用）2、搜集讀書的名言第二課時(shí)一、回顧導(dǎo)入，感知情感。 1、了解了作者的選擇，通過上一節(jié)課學(xué)習(xí)，你對(duì)作者有什么印象？（作者特別愛書，而且很會(huì)閱讀。） 2、既然作者如此熱愛書，愛讀書，我們應(yīng)該怎么讀課題？二、體悟方法，品味情感。1、師：誰來說說作者選擇一本書陪伴自己旅行

6、的理由是什么呢？2、小組交流自己課前感受3、全班交流三、閱讀鏈接，升華情感 師：請(qǐng)大家放聲朗讀神奇的書 1、畫出書神奇的地方。 2、想一想作者怎么表達(dá)的。3、學(xué)習(xí)了課文，讀了這首詩(shī)，談?wù)勀銓?duì)書、對(duì)讀書的感受，誦讀這首詩(shī)歌。四、當(dāng)堂訓(xùn)練1、讀下面的句子，再根據(jù)自己讀書的感受填空。 一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。 一本你喜愛的書就是 ，也是 。2、將作者讀書的方法歸納后寫下來。 。 3、寫兩句讀書的名言。 【課堂評(píng)價(jià)與反思】評(píng)價(jià)：反思： 教師“復(fù)備”欄：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)正確讀寫”伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種”等詞語；背誦自己喜歡的段

7、落。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容，感受作者對(duì)閱讀的熱愛，并受到啟示；逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書為侶”的閱讀習(xí)慣。3、通過多種形式地讀，領(lǐng)悟作者的觀點(diǎn)，體會(huì)假設(shè)、設(shè)問、反問、比喻等的表達(dá)效果；學(xué)習(xí)用比喻的表達(dá)方式寫出“一本你喜愛的書就是_，也是_”。4、閱讀神奇的書，感悟比喻、擬人表達(dá)方式的妙處。交流名人讀書名言，增加語言積累。繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)。一、初學(xué)過關(guān)：1、（1）勾畫出本課的生字新詞。（2）我覺得有哪些字音字形、詞語需要提醒同學(xué)們注意的請(qǐng)寫在下面。 2、通過認(rèn)真朗讀課文，我做到了（正確、熟練、感情）朗讀。3、我歸納課文的主要內(nèi)容是 ， 4、了解了作者的選擇，通過上一節(jié)課學(xué)習(xí)，你對(duì)作者有什么印象？（作者特別愛書，而且很會(huì)閱讀。）二、課文內(nèi)容我會(huì)學(xué)：（1）、通過自學(xué)我提出的認(rèn)為比較有價(jià)值的問題并這樣解決它： （2）感悟方法，拓展小練筆。 A、作者 “一遍又一遍地讀那本書”，她在讀書過程中是怎樣讀的？ B、讀了文中作者的讀書方法