五彩池教學(xué)設(shè)計及反思

1、五彩池?教學(xué)設(shè)計及反思王幼娜教學(xué)要求：1. 熟悉本課 21個生字 ,學(xué)會其中的 16個.能正確讀寫以下詞語 :"昆侖山、騰云駕霧、藏龍山、神奇、 漫山遍野、光芒、一畝、一丈、凝成、鐮刀、畫、普通、石筍、丘陵、折射 " 等.2. 有感情地朗讀課文 ,背誦第二、四自然段.摘錄、積累描寫水池形狀、色彩的句子.3. 了解五彩池的特點及成因 ,能想象五彩池的句子所描繪的具體生動的畫面,從而感受大自然的美.4. 理解課文中打比方的句子.教學(xué)重點、難點：了解五彩池的自然景觀及池水顯出不同色彩的原因 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣.傳說中有個瑤池,那是神仙們住的地方,池里的水有 5 種顏

2、色,美麗極了師：瑤池只是人們的一 種夢想,但當(dāng)作者來到四川省松潘旅游,看到神奇的五彩池時,他感到自己的夢想變成了 生齊答：現(xiàn)實.現(xiàn)在就讓我們到五彩池去游覽一番.二、初讀課文.1、自讀課文,讀準(zhǔn)生字,想想五彩池給你留下了什么樣的印象.2、用喜歡的方式來認(rèn)讀生字.3、誰來談?wù)動斡[之后的感受？ 學(xué)生自由談?wù)? 師小結(jié)：五彩池確實神奇,板書：神奇作者更是妙筆生花用準(zhǔn)確生動的語言文字,把五彩 池的神奇美麗再現(xiàn)了出來.讓我們來學(xué)習(xí)課文.三、進入情境,自讀自悟1、你覺得要想真正了解五彩池一定要先學(xué)習(xí)哪些段落？2、 32、自學(xué) 2、3 自然段,喜歡哪一段就多讀一讀,并畫出自己喜歡的句子. 學(xué)生自主學(xué)習(xí).3、交

3、流學(xué)習(xí)第二自然段.可以根據(jù)學(xué)生的喜好來做相機調(diào)整1請?zhí)貏e喜歡這一段的同學(xué)來讀一讀.其他同學(xué)認(rèn)真聽看能否聽出他為什么喜歡.學(xué)生評價.2讀讀說你喜歡的句子,說說原因.生讀讀,說說. 學(xué)生可能會抓住這些句子來談.A '只見漫山遍野都是大大小小的水池.可見水池不是一兩個,也不是三四個,而是整個山頭都布滿了,這水池真多呀.誰能讀讀這些句子,讀出水池的多？ 生練讀,略 B、這些水池不但多,而且樣子很好看：有像葫蘆的,有像鐮刀的,有像盤子的,有像蓮花的, 一般的池子不是圓的就是方的,沒有這么美.你能聯(lián)系平時的生活實際來體會五彩池的美,很好.用課件出示相關(guān)畫面,引導(dǎo)學(xué)生找出 像葫蘆的,像鐮刀的,像盤子

4、的,像蓮花的池子,生再次發(fā)出贊嘆.C、而且這些池子的池邊像是誰用金黃色的彩帶圍成的,也和一般的池子不同,真是太神奇了.句末的省略號說明五彩池還有好多好多奇特的形狀.大家都感受到了五彩池那奇特的形狀.板書：形狀奇為了把這些奇特的形狀準(zhǔn)確生動地描繪岀來,作者用了許多比喻.大家想象一下,五彩池還會有怎樣的形狀呢？大家想的多么有趣呀.這些形狀的池子說不定在藏龍山上都能欣賞到.你能不能用一個詞來 概括五彩池形狀的特點？你覺得怎么讀可以表現(xiàn)岀這種神奇的特點就怎么讀.生練讀D、第二句寫了水池在陽光照耀下,好象是鋪展著的巨幅地毯上的寶石,我覺得很美. 作者為什么要把水池比作寶石呢？比作鮮花也挺美呀.3可見作者

5、的比喻真是準(zhǔn)確形象.把五彩池顏色和光澤的美寫岀來了.板書：色澤美這一段 里有許多優(yōu)美的比喻句,請?zhí)暨x你最喜歡的一句來讀一讀,讓大家感受到五彩池的神奇和美麗.學(xué)生在美妙的音樂中練習(xí)朗讀,師或點撥,或示范.師：這么美的詞句,如果能記在腦子里,今后寫作文就不愁沒有詞匯了.請試著背一背.生練習(xí)背誦,然后同座互背,最后背給大家聽.4、學(xué)習(xí)第三自然段1 池水的神奇又表現(xiàn)在哪里呢？聽老師讀一讀第三段,看你能感受到嗎？ 師讀,生邊看書邊聽學(xué)生匯報,池水的神奇表現(xiàn)在兩方面：a.水池的顏色各不相同.b.同一水池的顏色也不相同,教師利用課件輔助使學(xué)生加深感受.2 我們來看看本段描寫顏色的詞語：板書：咖啡色、天藍、檸

6、檬黃、橄欖綠像天一樣的藍, 像檸檬一樣的黃,像咖啡一樣的褐,這樣描寫顏色既準(zhǔn)確又生動,你還能說出一些類似的詞語嗎？生自由說岀3多么美的色彩??！五彩池還會有怎樣斑斕的色彩呢？請展開想象,仿照這一段說一說.生 自由練說師：大家想得可真美！有時機到五彩池去看看,說不定這些美麗的色彩在五彩池里都能看到呢！5、學(xué)習(xí)第四自然段過渡：游覽到此,你一定會在腦子里產(chǎn)生一個和作者一樣的疑問：生齊讀第一句：明明是清水,為什么在水池里會顯出不同的顏色來呢？請同學(xué)們自讀本段,理解寫池水色彩成因的四句話.如有疑難,可與同桌討論,仍無法解決的,向大家提岀來.生自學(xué),討論,質(zhì)疑1 連起來再讀一讀,看著圖解課件演示池水成因動態(tài)

7、圖解用自己的話說一說.生自由讀自 由練說2誰來做小導(dǎo)游,給我們這些遠道而來的游客解釋解釋這一原因？生進行口語交際練習(xí),但說得不夠生動.3指名說.6、學(xué)習(xí)第五自然段游覽至此,你又有了什么新的感受？點撥文章首尾照應(yīng)的寫作特點,弓I導(dǎo)學(xué)生感受作者沖動、自豪的心情,有感情地朗讀本段.三、選取情景,拓展思維播放五彩池的錄象,學(xué)生欣賞,可以邊看邊說,可以指指點點.看完后說說自己的感受.編寫廣告詞.四、作業(yè)設(shè)計有感情地朗讀課文.說說池水顏色奇特的成因.九寨溝還有許多美景,課后查閱資料,辦一期九寨風(fēng)光的手抄報.課后反思：?五彩池?這篇文章是人教版六年制小學(xué)語文第七冊的一篇講讀課文.作者用生動形象的語言向我們描

8、述了五彩池的美麗神奇.五彩池不僅形奇,色也奇. 本節(jié)課,本人通過深入鉆研教材,設(shè)計了較為科學(xué)合理的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生通 過反復(fù)朗讀,感悟到祖國語言文字的優(yōu)美,體會到五彩池的美麗神奇,使學(xué)生在 情感上得到了美的熏陶,較好地完成了教學(xué)目標(biāo).開放教學(xué)內(nèi)容,面向全體學(xué)生, 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生在趣味盎然的虛擬活動中,去讀、去思、去悟、 去探究,到達 自主學(xué)習(xí),自悟?qū)W習(xí),自得學(xué)習(xí)的目的.開放教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)教 學(xué)情景,創(chuàng)設(shè)想象情境,創(chuàng)設(shè)交流情境,創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境,激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和思 維,培訓(xùn)創(chuàng)新和探究水平.在平等、和諧、愉快、自由的課堂氣氛中,相互學(xué)習(xí)、 交流,共同感受?五彩池?的美麗、神奇,探究

9、大自然的奧秘,感受大自然的美. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山,熱愛生活的思想感情和審美情趣.本節(jié)課的教學(xué),較為 全面地表達了新大綱的精神.主要表現(xiàn)在這樣幾個方面：一、遵循學(xué)生認(rèn)知語言的規(guī)律,弓I導(dǎo)學(xué)生充分自讀,在讀中體會、理解、感 悟課文內(nèi)容.二、從本節(jié)課的教學(xué)中,我們還能在如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,把課文語言內(nèi) 化為自己的語言方面受到有益的啟示.三、根據(jù)課文特點,巧妙安排遷移練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造水平.本節(jié)課安排了三次遷移：1引導(dǎo)學(xué)生想象五彩池的形狀2引導(dǎo)學(xué)生給五彩池創(chuàng)編廣告詞.別的話；3引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文第三段再進行仿說.但在具體的實施過程中,也出現(xiàn)了許多不盡人意的地方,如不能靈活、到位 地進行

10、課堂的調(diào)控,還有待進一步的經(jīng)驗積累.慈母情深?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1熟悉課文中的生字.理解 “龜裂、失魂落魄、疲憊 等詞語意思. 2有感情朗讀課文,積累課文的好詞好句.3通過對母親外貌、動作、語言描寫,體會母親的養(yǎng)育之苦,母親的慈祥善良和我對 母親的感謝熱愛之情.教學(xué)重點：通過對母親外貌、動作、 語言描寫, 體會母親的養(yǎng)育之苦,母親的慈祥善良和我對母親 的感謝熱愛之情.教學(xué)難點： 深入體會母親生活的辛苦,從而進一步理解母愛的無私崇高,激發(fā)對母親的感謝熱愛.教學(xué)過程：一、誦讀詩文,激發(fā)情感：配樂：交流積累的有關(guān)母親的詩文,引入新課.二、檢查預(yù)習(xí)情況,整體感知1作者簡介2理解 “龜裂、失魂落魄、震耳

11、欲聾、疲憊 等詞語意思.3. 自讀課文,讀準(zhǔn)生字詞.思考課文主要講了一件什么事？4 交流：你覺得這是一位怎樣的母親？貧窮、辛苦、瘦弱,無私、關(guān)愛孩子、通情達理指讀課文,體會語氣.三、細讀課文,重點指導(dǎo)1讀了課文,深深地刻在你腦海里的,是哪些畫面,用筆劃出相關(guān)句子來,說說為什 么？2交流感受,反復(fù)品讀重點指導(dǎo)：辛勞的母親1、從 “我穿過一排排縫紉機,走到那個角落,看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著,頭和縫 紉機挨得很近.周圍幾只燈泡烤著我的臉. 體會母親之勞苦,感受母親之堅強.2、從 “背直起來了,我的母親,轉(zhuǎn)過身來了,我的母親.褐色口罩上方,一對眼神疲憊 的眼睛吃驚地望著我,我的母親 體會母親之勞苦

12、,感受母愛.3、我們把這段文字,轉(zhuǎn)換成詩的形式來讀一讀,體會感情.背直起來了,我的母親,轉(zhuǎn)過身來了,我的母親.褐色口罩上方,一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親4、從“母親說完,馬上又坐下去,馬上又彎曲了背,馬上又將頭俯在縫紉機板上了,立刻又陷入了忙碌 體會母親的忙碌,工作的單調(diào),感受母愛.“馬上 立“刻 “馬上 立“刻 讓你感受到什么？體會讀.貧困的母親從“母親掏衣兜, 掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)著. 體會母親的辛勞與貧困.四、總結(jié) ：讀完課文,誰都會被慈母情深深打動.這位平凡的母親,辛勞的母親,貧寒 的母親,在這件日常生活小事中表現(xiàn)出的深沉的母愛,給人留下了何等難忘的印象.

13、五、拓展1說出自己的心里話,感謝,問候,祝福語等等.2配樂詩朗誦母親頌,感受我對母親的感謝、熱愛、崇敬之情.六、片段練習(xí) ：寫一件日常生活中母親關(guān)愛自己的小事,表達熱愛母親的感情.<<學(xué)會看病 >>教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1. 熟悉 11 個生字, 聯(lián)系上下文或查字典 理解“殘忍、 喋喋不休、 雪上加霜等詞語的意 思.2. 了解課文主要內(nèi)容 , 學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物 , 體會母親 感情的變化.3. 有感情地朗讀課文 , 感受課文中特殊的母愛方式 , 體會母親對兒子的愛. 教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容, 學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人

14、物,體會母親感情的變化.教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入,激趣讀文母愛是世界上最偉大的愛！ 貧窮的母親可以坦然沉著地讓兒子去買自己心愛的小說, 慈 祥的母親鼓勵兒子滿懷信心地寫作, 母愛是無私的, 是無微不至的. 然而卻有這樣一位母親 在兒子生病發(fā)燒的時候, 做過多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病, 反而逼兒子單獨 去醫(yī)院看病. 這位母親到底愛不愛自己的兒子？她當(dāng)時又是怎么想的呢？她是怎樣的一位母 親呢？我們一起來學(xué)習(xí)?學(xué)會看病?這篇課文.二、初讀課文,感知內(nèi)容1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)每一個字音,把課文讀通順,記一記不熟悉的生 字,查閱工具書理解生字新詞,重點理解“打蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上 加

15、霜、按圖索驥、忐忑不安等詞語.2、和同桌交流自己記生字的方法,并互相讀一讀課文.3、指名分段讀課文,看看字音是否讀準(zhǔn),句子是否讀通順.4、簡要復(fù)述課文內(nèi)容,用自己的話說說課文講了一件什么事？5、匯報自己讀懂的內(nèi)容,提出不懂的問題.三、再讀課文,體會情感1、再讀課文,畫出描寫母親語言和心理的句子,多讀幾遍,體會母親感情 的變化.并把自己的感受寫在書的空白處.2、小組交流讀書的體會.3、全班匯報交流讀書體會：從描寫母親語言和心理活動的句子中知道了 什么 ?你感受最深的是什么 ?重點引導(dǎo)學(xué)生從以下句子進行匯報并相機指導(dǎo)朗讀：1時間艱澀地流動,像沙漏墜入我忐忑不安的心房疼痛地收縮成一 團.由于擔(dān)憂孩子

16、,心疼孩子,所以覺得時間的流動艱難緩慢.母親等待單獨看病 的兒子歸來, “度日如年,足見愛子真情. 2我知道應(yīng)該不斷地磨練他,在這個過程中,也磨練自己. 讓孩子單獨去看病,是對孩子的考驗.在這個過程中,母親飽受著擔(dān)憂與痛苦 的折磨,所以說也是對母親自己的考驗.3孩子,不要埋怨我在你生病時的冷漠.總有一天,你要離我遠去,單獨 面對生活.我預(yù)先能幫助你的,就是向你口授一張路線圖,它也許不那么準(zhǔn)確, 但這是我的責(zé)任.這段話講的是母親這樣做的目的,即培養(yǎng)孩子的生存水平,學(xué)會生活. “口授 一張路線圖,文中指告訴兒子看病的程序.我們可以進一步體會到,作為父母, 應(yīng)該對孩子“口授更多的“路線圖,并有意識地

17、鍛煉他們生存的水平,這是父母 的責(zé)任.4、從課文中,你體會到母親的感情有什么變化？5、分角色朗讀全文.四、拓展延伸,讀寫結(jié)合1、 說一說自己讀了這篇課文的感受.可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去說, 充分尊重學(xué)生的獨特體驗.2、寫一寫自己在讀這篇課文過程中的收獲.六、布置作業(yè)母親對兒女的愛的表達可以是多種多樣的, 同樣我們對“母愛的報答也可 以用不同的方式來表達,想一想自己報答母愛的方式,并用自己的實際行動做一 做.板書設(shè)計：20* 學(xué)會看病做出決定猶豫不決心軟懊悔自責(zé)擔(dān)憂勇氣上升<< 地震中的父與子 >>教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程：一、揭題師引述：同學(xué)們, 1994年 1月 17日凌晨

18、,美國洛杉磯西北部發(fā)生了里氏 6.6級 的地震, 30 萬人在不到四分鐘的時間里受到了不同程度的傷害,其中62 人死亡, 9000多人受傷, 25000 人無家可歸 . 橋梁坍塌,公路斷裂.繁華的城市瞬間變成一片荒 原.自然災(zāi)害帶給人們的是無盡的苦難與傷亡,然而,在這次慘不忍睹的大地震中有一對 平凡的父子卻演繹了一個感人至深的故事.二、初讀課文1、請同學(xué)們翻開課文,先自由地讀一讀,讀通這個故事,思考故事講了一件什么事？2、檢查剛剛老師發(fā)現(xiàn)大家讀故事的勁頭十分足,有什么需要幫助的？隨機 預(yù)設(shè)想來考考大家,有信心嗎？媒體出示那個昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教學(xué)樓,已變成一片廢墟.“他挖了8小

19、時,12小時,24小時,36小時,沒有人再來阻擋他.他滿 臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡.挖到第3 8小時,他 忽然聽見瓦礫堆下傳出孩子的聲音：理解廢墟： 所在的句子讀一讀； 以前是往日充滿歡聲笑語的漂亮的三層教學(xué)樓經(jīng)過 大地震如今怎么樣,想象一下如今是怎樣的畫面？斷磚殘瓦瓦礫,一片狼籍,斑斑血跡,荒涼極了這就是廢墟.課文講了一件什么事？這對父子給你留下怎樣的印象？ 根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書三、品悟課文1、同學(xué)們的交流中,我發(fā)現(xiàn)你們與作者的情感是互通的,課文也用了這樣一個詞來評 價這對父子指生板書：了不起2、這一對平凡的父子, 了不起在什么地方？請大家再好好地讀讀課文, 把最打動你

20、的 語句找出來做上記號,多讀幾遍.反應(yīng)父親的了不起：先讓學(xué)生匯報讀課文中感動的語句,能把自己體驗講出來的講1 關(guān)于父親的了不起,以下句子或關(guān)鍵詞語是品味的重點： “跪在地上大哭了一陣后,他猛然想起自己常對兒子說過的一句話：“不管發(fā)生了什么事,我總會跟你在一起 !他堅決地站起身,向那片廢墟走去.同學(xué)們,這里的什么事指的是任何事, 所有事不管是大事還是 小事不管是快樂的事還是 悲傷的事 不管是成功的事還是 失 敗的事也不管這件事危及到 人的生命好,請你再讀讀整句話. 你能體會父親當(dāng)時的心情嗎？ 絕望痛苦和看到希望聯(lián)系句子說一說.想起了諾言父親看到了希望,他堅信兒子也會記住父親對他的承諾,所 以父親

21、堅決的站了起來,他相信孩子還活著！ 你能把父親的絕望痛苦和充滿希望的站起來去救兒子的的情感變化有 感情的朗讀出來嗎？帶著你的理解,再好好的讀這句話. “這位父親雙眼直直地看著這些好心人,問道：'誰愿意幫助我 ?'從這位父親“直直的雙眼中,你看出了什么 ?父親會想無論如何我都要和兒子在一起,根本不相信也聽不見其他人的勸說, 把自己的安危也置 之度外了,就是想盡快找到兒子.迫切地希望別人能幫助他.引讀：師：當(dāng)好心人拉住父親,說沒有希望了,勸說他離開,這位父親 雙眼直直地看著這些好心人,問道：生：誰愿意幫助我?' 師：當(dāng)消防隊長擋住他,告訴他十分危險,請他快離開,這位父親問

22、生：師：當(dāng)警察走過來,表示同情,要求他馬上回家,這位父親問生： 師：人們搖頭生：兒子 “他挖了8小時,12小時,24小時,36小時,沒有人再來阻擋他.他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡.挖到第3 8小時,他忽然聽見瓦 礫堆下傳出孩子的聲音： 你讀懂了什么？談體會,挖的時間長采用比照的方法,讓學(xué)生在比照中領(lǐng)悟如果把這表示時間的句子濃縮成 他不停 地挖著,你覺得怎么樣？小結(jié)：作者不厭其煩地把表示時間的詞羅列起來, 時間長, 父親一直在挖,沒有間斷“他不停地挖著,沒有人再來阻擋他.他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服破爛不 堪,到處都是血跡.挖到第3 8小時,他忽然聽見瓦礫堆下傳出孩子的

23、聲音 出示：他挖了8小時,12小時,24小時,36小時,沒有人再來阻擋他.父親 一直挖,顧不上一一,顧不上一一顧不上一一他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣 服破爛不堪,到處都是血跡.朗讀指導(dǎo)：時間長,辛苦語言實踐聯(lián)系上下文,可用自己的詞句,也可用文中的詞句,請你填一填.師引導(dǎo)學(xué)生有條理地按不同情況說：1別人的勸阻；時間；父親的受傷程度等.注意提升學(xué)生口頭表達 的質(zhì)量.這位父親一刻不停地挖著.,他沒停止；,他沒停止；,他也沒停止；,他還是沒停止.感受興奮,朗讀父子對話.四、補充課題,情感升華1 讀完文章,我們卻還沒找到題目.如果請你,就請你根據(jù)對整篇文章感受,你覺得 取什么題目適宜？2、師生交流評價.

24、愛創(chuàng)造了奇跡；了不起的父與子；偉大的愛人教版五年級(第九冊)語文期末試卷 王幼娜 、拼音大觀園. ( 13 分)1、 讀拼音寫詞語,并按要求填空.( 10分)yi shangz a o gaoz ang songsh i liuzh i ch e ng()()() ()( )pi al angou duan s i lianan r anw Uyang()()()A、聲母是平舌音的字有：_ B 、ivrf=i 、/人聲母是卷舌音的字有： C、讀輕聲的字有 ; D、是整體認(rèn)讀音節(jié)的字有： 2、用“ 標(biāo)出帶點字的正確讀音( 3 分).勉 強(q ia ngqarng ) 苦難(n annan )

25、計戈 U( hu a hu a)曾老師 (z e ngc eng) 埋怨(ma nmai停泊 (p o b o)二、遨游字詞王國. ( 9 分)1 、用同音字跟以下漢字做朋友(4 分).(1 ) l i ()害美()銳( ) 日( )(2) shu ()理()贏( )菜 ( )頭2 、讀讀、看看、猜猜,猜一漢字(2分).( 1 )一口咬掉牛尾巴.()；( 2)一個人背靠著一棵樹. ()；( 3 )畫時圓,寫時方,冬時短,夏時長.( )；( 4 ) ( )3、給詞語找伙伴,把能搭配的詞語用線連起來. (3 分)保護老實鞏固維護珍貴改良秩序城墻生命品質(zhì)方法環(huán)境三、走進句子大樂園比比吧,看自己的本領(lǐng)

26、有多大.( 9 分)1、媽媽那布滿皺紋的臉上時時露出慈祥的笑容.縮寫： 2 、我們寫作業(yè)要認(rèn)真,盡量預(yù)防不出現(xiàn)錯誤. 修改病句： 3、寫一句表示花香的夸張句： 4 、用動物名稱寫一個擬人句： 5、這位隱身人難以對付.人們想了許多制服它的方法.用關(guān)聯(lián)詞連成一句話： 6、有哪個民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶？改為陳述句： 四、考考你是否掌握了課文內(nèi)容.11分1、根據(jù)課文內(nèi)容填空7分1 、?落花生?一文的作者是 ,文中父親教育孩子說：人要2、我很快樂,也很懼怕-這種竊讀的滋味！ 作者快樂是由于 ,懼怕是由于3、在思鄉(xiāng)懷親時,可用詩句 , 來表達.2、根據(jù)課文內(nèi)容判斷正誤,對的打錯的打“X

27、 4分1 鯨生活在海洋里,體形象魚,所以它是哺乳動物,也是魚類.2 變色玻璃能使房間冬曖夏涼,所以叫自動窗簾3 ?小苗與大樹?一文告訴我們,讀書不能偏科,要做到三貫穿4 噪音像個來無影去無蹤的隱身人 采用了打比方的說明方法.五、 看看你的積累有多少.10分1、 寫一句讀書用功的名言： . 2分2、巧填歇后語2分：孔夫子搬家 一一四月的冰河一一3、把句子補充完整3分. 滴水能把石穿透, ; 孝在于 ,不孝在于 .4、 巧寫成語：寫出描寫花草樹木的成語： 、 . 寫出表示人物意志堅強的成語： 、 . 寫出表示讀書態(tài)度的成語： 、 .六、 施展你的口語交際才能吧,看看誰的口才最棒.5分請你自選你喜歡的一種產(chǎn)品,并給你的產(chǎn)品當(dāng)一回推銷員,發(fā)揮你的口才,給客人推銷你的產(chǎn)品,并把你如何介紹產(chǎn)品和說服顧客買下你的產(chǎn)品的話寫下來.七、