基于“實(shí)物”的博物館教育PPT課件

1、基于“實(shí)物”的博物館教育宋向光 北京大學(xué)考古文博學(xué)院一、博物館實(shí)物 博物館實(shí)物：博物館收藏的具有物質(zhì)實(shí)體的物件，包括人工制品、標(biāo)本、文書、圖片和影像載體。 博物館實(shí)物特性： 物質(zhì)：物體，實(shí)在的物品。 原件：原始物件。 真實(shí)：特定條件的產(chǎn)物。仿制品應(yīng)明確標(biāo)示。 唯一：僅此一件。 博物館實(shí)物的功用： 證物：客觀世界發(fā)展與人類知識(shí)科學(xué)性的見證。 知識(shí)：認(rèn)識(shí)客觀的自然、社會(huì)世界。 記憶：人對(duì)客觀世界和自我認(rèn)知過程的反映。 博物館：博物館特色，博物館業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，博物館業(yè)務(wù)特色，博物館教育環(huán)境。博物館實(shí)物的不同視角 宣教：突出物件的客觀性、權(quán)威性，不容置疑。 教育：突出物件的工具性、知識(shí)性，知識(shí)載體和證據(jù)。

2、功用性。 學(xué)習(xí)：關(guān)注物件的客觀性、解讀性，解釋和驗(yàn)證的對(duì)象，證據(jù)與關(guān)聯(lián)。解讀和參考性。博物館實(shí)物理解 生涯 生涯：對(duì)物本體和存續(xù)過程的理解，說明物件的使用狀況。原始功用，衍生功用，后生功用。 內(nèi)涵信息。 傳世階段：經(jīng)歷過程，功用變化，內(nèi)涵富集。制作，原產(chǎn)地，功用，交易，使用，改制， 收藏階段：發(fā)現(xiàn)，入藏，研究，使用。（流傳有序）博物館實(shí)物理解 藝術(shù) 藝術(shù)：通過實(shí)物的制作，了解制作過程和方法，了解人的制作能力。反映人的認(rèn)知、需求和訴求，特別是精神需求。理解人的想象力和精神發(fā)展?fàn)顟B(tài)。 技藝：對(duì)材料的認(rèn)識(shí)，加工能力。 審美： 藝術(shù)：創(chuàng)作材料，創(chuàng)作方法，圖像解讀。博物館實(shí)物理解 文化 文化：博物館實(shí)物

3、的歷史、社會(huì)環(huán)境解讀。自身文化特點(diǎn)，與他文化的交流。 時(shí)間、地域：原生，交換，使用，廢棄。 使用痕跡：使用方式，使用痕跡。 意義與價(jià)值：與特定事件、人物、技術(shù)的關(guān)系。二、基于實(shí)物的教育 -藝術(shù)導(dǎo)向 教育目的：增進(jìn)和支持學(xué)習(xí)者的發(fā)展。增進(jìn)美的感受和理解，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。促進(jìn)個(gè)性完善發(fā)展。 教學(xué)目標(biāo)： 欣賞：特定藝術(shù)作品的觀賞，理解其藝術(shù)表現(xiàn)方式。 理解：藝術(shù)品的特點(diǎn)和價(jià)值。 包容：不同藝術(shù)風(fēng)格、流派特點(diǎn)的理解。 教學(xué)內(nèi)容： 美術(shù)知識(shí)，藝術(shù)史，藝術(shù)批評(píng)。 技法，內(nèi)容，背景，價(jià)值。 教學(xué)方法： 觀察，摹寫，提問，分析，評(píng)價(jià)，創(chuàng)作。 關(guān)注藝術(shù)作品的細(xì)節(jié)。 針對(duì)不同群體，采用不同的方式。 兒童：與自

4、身經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。 少年：與知識(shí)的聯(lián)系。 成人：不同觀點(diǎn)的交流。實(shí)物教育 -歷史導(dǎo)向 教育目的：通過實(shí)物了解特定歷史時(shí)期的社會(huì)生活，理解人類社會(huì)的發(fā)展與變化，增強(qiáng)人文關(guān)懷，加強(qiáng)社會(huì)道德素質(zhì)。 教學(xué)目標(biāo)： 傳承：歷史感。文化淵源。 認(rèn)同：當(dāng)下文化認(rèn)同。 發(fā)展：社會(huì)發(fā)展。 教學(xué)內(nèi)容： 了解歷史物件。了解相關(guān)歷史事實(shí)、事件、社會(huì)背景、文化特性。 因果關(guān)系。事實(shí)與解讀。 教學(xué)方法： 物件：觀察，提問，研究，結(jié)論。 生活：體驗(yàn)。 方法：歷史資料的收集、整理、分析。 提問：何物，功用，何時(shí)，何地，何人，變化， 原因50個(gè)問題實(shí)物教育 知識(shí)導(dǎo)向 多見于科技類博物館。 各類生物、礦物標(biāo)本。 將抽象的概念、知識(shí)用生

5、動(dòng)的設(shè)施、方法展示。 教學(xué)目的：證明知識(shí)的客觀理性，激發(fā)科學(xué)興趣，學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)研究資料，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，探求真理的科學(xué)精神。 教學(xué)方法： 演示、觀摩、操作、體驗(yàn)、 提問、假設(shè)、試驗(yàn)、結(jié)論、假設(shè)參考圖書 沈從文：中國古代服飾研究 孫機(jī)：仰觀集 （英）尼爾麥克格雷德：大英博物館世界簡史 （美）喬治海因：學(xué)在博物館三、教育活動(dòng) 實(shí)物選擇：可視可問，與經(jīng)歷有交集；內(nèi)容豐富，典型，知名度，較高的辨識(shí)度。 藝術(shù)類側(cè)重物品本體；歷史類側(cè)重相關(guān)事件。 活動(dòng)設(shè)計(jì)：對(duì)象，學(xué)習(xí)目標(biāo)（知識(shí)，能力），興趣，觀察，提問，互動(dòng)，參與，創(chuàng)作， 活動(dòng)實(shí)施：活動(dòng)方案，場地，設(shè)施，時(shí)間，人員，參與者管理，教育活動(dòng) 對(duì)象，場地，活動(dòng)內(nèi)容。 對(duì)象 單件：觀察、提問、理解；擴(kuò)展。 器物組合：分類、組合、聯(lián)系、關(guān)系、意義 主題：不同的表現(xiàn)形式、聯(lián)系、變化、分析 場地 展廳 教室 戶外活動(dòng)組織 明確教