《馬路上》的課堂教學(xué)反思總結(jié)

1、精品范文模板 可修改刪除撰寫(xiě)人：_日 期：_馬路上的課堂教學(xué)反思總結(jié) 馬路上的課堂教學(xué)反思總結(jié)1 本環(huán)節(jié)是一個(gè)綜合性的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，新課標(biāo)指出“結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文的方式表達(dá)自己的觀察所得?！碑?huà)畫(huà)表達(dá)了課前的觀察；字與畫(huà)的結(jié)合將學(xué)生寫(xiě)字的積極性充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)。在具體的圖畫(huà)環(huán)境中字的運(yùn)用更能反映學(xué)生對(duì)字和詞的理解。選擇在哪合適的位置上寫(xiě)字也是對(duì)學(xué)生審美能力的一種練習(xí)。 縱觀整堂課，教學(xué)在輕松愉悅的環(huán)境中進(jìn)行著，教學(xué)流程環(huán)環(huán)緊扣層層深入，過(guò)渡自然合理，教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，教學(xué)內(nèi)容延跨課堂內(nèi)外，教學(xué)注重實(shí)效性和時(shí)效性，學(xué)生學(xué)得輕松，課堂氣氛活躍。 馬路上的課堂教學(xué)反思總結(jié)2 今

2、天，我在課上教給孩子們一首新兒歌馬路上。在這之前，孩子們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多和我們生活密切相關(guān)的一些車(chē)輛。如：自行車(chē)、電動(dòng)車(chē)、摩托車(chē)、小轎車(chē)、警車(chē)、救護(hù)車(chē)、消防車(chē)、灑水車(chē)等等。有了這些知識(shí)鋪墊，孩子們很快就能掌握兒歌中對(duì)這些車(chē)輛聲音的描述。如：“突突突”“嘀嘀嘀”“嘟嘟嘟”“米多多”“嗚啊嗚啊”等。為了增加兒歌念起來(lái)的韻味，我特別準(zhǔn)備了一樣教具快板。孩子們跟著快板的節(jié)奏邊念兒歌邊模仿各種小汽車(chē)的聲音，很快學(xué)會(huì)了整首兒歌。同時(shí)知道汽車(chē)行駛時(shí)要注意安全，遵守交通規(guī)則。這堂課應(yīng)該有兩個(gè)重點(diǎn)部分需要注意，一個(gè)是快板的運(yùn)用，通過(guò)孩子們對(duì)節(jié)奏的敏感和熟悉幫助記憶，第二是遵守交通規(guī)則。這個(gè)是教學(xué)目的之一，也是更加

3、發(fā)散的思維，學(xué)以致用，通過(guò)課堂上的教學(xué)活動(dòng)，利用孩子們當(dāng)前年齡段里最具敏感性的聲音和節(jié)奏，加深對(duì)不同車(chē)輛性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步拓展教學(xué)范圍，發(fā)散教學(xué)思維，達(dá)到最終認(rèn)知的目的，效果很好。 馬路上的課堂教學(xué)反思總結(jié)3 上完了這一節(jié)課，整體看來(lái)活動(dòng)效果還可以?，F(xiàn)在反思如下：課前導(dǎo)入恰當(dāng)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我先在黑板上畫(huà)出了紅綠燈，然后問(wèn)大家看這是什么？“紅綠燈”！那你知道紅綠燈是用來(lái)干什么的嗎？讓人們過(guò)馬路的。小朋友們說(shuō)對(duì)了，紅綠燈就是告訴人們?cè)鯓舆^(guò)馬路的。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒們知道了不能一個(gè)人過(guò)馬路，要和大人手拉手過(guò)馬路。知道不能在馬路上玩耍的道理。斑馬線是一個(gè)重要、常見(jiàn)的交通標(biāo)識(shí)，一些幼兒上課

4、時(shí)，在教師的提示下，都想起在生活中已經(jīng)見(jiàn)過(guò)，活動(dòng)后，幼兒們也更加注意觀察，并且非常滿足的與老師、同伴交流。并且能夠自覺(jué)地提醒家長(zhǎng)要從斑馬線上走，在馬路上的時(shí)候拉著家長(zhǎng)的手。在活動(dòng)過(guò)程中，一些幼兒在日常生活中已經(jīng)掌握了有關(guān)斑馬線和過(guò)馬路的知識(shí)，這些幼兒非常樂(lè)意向其他同學(xué)介紹，其他幼兒們也很樂(lè)于接受自己同學(xué)傳達(dá)的信息。家長(zhǎng)在生活中，更加要時(shí)刻提醒幼兒注意交通安，強(qiáng)化幼兒的意識(shí)。 馬路上的課堂教學(xué)反思總結(jié)4 本節(jié)課我利用一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單生活情景的再現(xiàn)，引導(dǎo)了學(xué)生進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)，自我批判，從而深化了上學(xué)放學(xué)路上不能玩，珍愛(ài)自己的生命的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課也使學(xué)生懂得在上學(xué)途中要注意安全，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。教學(xué)活動(dòng)情境豐富

5、、優(yōu)化，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)多種感官，對(duì)多媒體情境設(shè)計(jì)進(jìn)行全面細(xì)致的觀察。學(xué)生用自己的心靈感受生活，用自己的方式研究生活，培養(yǎng)了學(xué)生積極健康的生活態(tài)度和生活情感。我以談話、游戲小組合作等教學(xué)方式寓道理的認(rèn)識(shí)于游戲活動(dòng)之中，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，游戲競(jìng)猜、模仿交警叔叔指揮交通，使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中認(rèn)識(shí)了交通安全標(biāo)志，學(xué)會(huì)了交通安全規(guī)則，懂得上學(xué)路上要注意安全，珍愛(ài)生命?？傊覀円谡n堂上引導(dǎo)學(xué)生“過(guò)真生活”，學(xué)生只有在他們能感受到的、觀察到的、正在過(guò)的生活基礎(chǔ)上，才能過(guò)更有意義的生活。安全教育課只有真正走向生活，才會(huì)使學(xué)生受到真教育。 馬路上的課堂教學(xué)反思總結(jié)5 孩子的安全問(wèn)題一直是我們的重點(diǎn)之

6、一。活動(dòng)馬路是一個(gè)貼近幼兒生活而又具有意義的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)讓幼兒了解過(guò)馬路的交通規(guī)則，萌生小心謹(jǐn)慎的交通行為意識(shí)，給孩子們進(jìn)行了安全教育活動(dòng)。馬路，在本節(jié)的教學(xué)中，我采用了兒歌、圖片等給小朋友直觀的記憶，教學(xué)中還讓小朋友通過(guò)小組討論的形式學(xué)習(xí)，讓幼兒在討論中提高理解運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)中還設(shè)計(jì)了游戲：安全過(guò)馬路。讓幼兒通過(guò)表演，掌握過(guò)馬路的正確方法。還由老師扮演家長(zhǎng)，在紅色燈亮著時(shí)，仍強(qiáng)拉著孩子過(guò)馬路，這時(shí)小朋友該怎么辦？設(shè)置情景讓幼兒進(jìn)行表演。同時(shí)還強(qiáng)調(diào)：不在馬路上跑和玩。讓幼兒知道在馬路上玩耍的危害性，增強(qiáng)自覺(jué)遵守交通規(guī)則的自覺(jué)性。游戲是幼兒的最?lèi)?ài)，所以我還利用紅綠燈給孩子組織了一個(gè)交通游

7、戲，在游戲中孩子能很快掌握并理解安全過(guò)馬路的核心意識(shí)是“小心謹(jǐn)慎”，痛過(guò)評(píng)選警察的辦法，讓個(gè)別幼兒來(lái)智慧同伴過(guò)馬路，理解警察在實(shí)際生活中具有權(quán)威性，幼兒也會(huì)自覺(jué)遵守游戲規(guī)則。在學(xué)習(xí)完以上內(nèi)容后，還讓小朋友學(xué)習(xí)了兒歌交通安全歌，通過(guò)兒歌幫助幼兒掌握過(guò)馬路的正確方法。教師還補(bǔ)充其他安全掛圖材料，讓幼兒知道回家要等父母來(lái)接，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西。盡量避免到人群密集的公共場(chǎng)所活動(dòng)，不吃生冷食物，不吃不潔食品，每天喝牛奶時(shí)，請(qǐng)小朋友先試一試是否太燙。開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)時(shí)先要看看手是否放在門(mén)框上，吃飯時(shí)不嬉笑打鬧、不玩筷子，上下樓梯時(shí)，扶欄桿有序的走。通過(guò)這些與日常生活有機(jī)的滲透，不僅可以避免一些

8、意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識(shí)，為幼兒放假前安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。 馬路上的課堂教學(xué)反思總結(jié)6 這是一首告訴小朋友在馬路上如何遵守交通規(guī)則的兒歌，又涵蓋了盡量多的鼻韻母，幫助學(xué)生鞏固和學(xué)習(xí)這些韻母，同時(shí)又認(rèn)識(shí)和學(xué)寫(xiě)生字。我是通過(guò)談話激趣，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣從家里到學(xué)校的，強(qiáng)調(diào)路上要注意交通安全。接著再感知課文，用同桌互相檢查讀課文和指名讀的方式讓學(xué)生讀準(zhǔn)確、讀通順。認(rèn)讀生字時(shí)，“開(kāi)火車(chē)”讀，注意生字在課文中的認(rèn)讀。學(xué)寫(xiě)生字時(shí)，按老師范寫(xiě)、說(shuō)筆畫(huà)筆順、書(shū)空、組詞、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)的順序來(lái)教授。重點(diǎn)指導(dǎo)“行”字的雙人旁與學(xué)過(guò)的“位”的單人旁的不同

9、；“馬”字的豎折折鉤是一筆；“全”字中人字頭的寫(xiě)法與“人”字不同。 馬路上的課堂教學(xué)反思總結(jié)7 這是一節(jié)綜合練習(xí)課，既要檢驗(yàn)學(xué)生的如何，又要通過(guò)這一節(jié)課發(fā)散學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提出更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，因此這一節(jié)課，我主要通過(guò)以整個(gè)活動(dòng)為中心，一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題的解決。學(xué)生觀察主題圖時(shí)候的趣味很濃，我這時(shí)候應(yīng)該抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，拋出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題或者幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，由此這堂課就引入學(xué)習(xí)的重點(diǎn)上來(lái)，在學(xué)生解決問(wèn)題過(guò)程中，我由于缺少經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有提醒學(xué)生要規(guī)范如下：“在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能進(jìn)行有條理地思考，對(duì)解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行反思。”應(yīng)該在學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)出想提出的問(wèn)題這一環(huán)節(jié)，就是培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考和自主探索后，能用通順、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題，既能培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)思想方法和意識(shí)，又能提高學(xué)生的語(yǔ)言表述能力。這堂課生生合作的部分很少，我在這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生合作交流的能力發(fā)展有所忽略，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，營(yíng)造合作氛圍，提供合作機(jī)會(huì)。我應(yīng)該在學(xué)生提出問(wèn)題后，讓學(xué)生之間互相提問(wèn)、互相評(píng)價(jià)，使學(xué)生們?cè)谟鋹?、民主、平等的氛圍中，從而積極主動(dòng)地投入到合作活動(dòng)中去。在整個(gè)課堂教學(xué)中，我應(yīng)該保持這這樣的思想：使學(xué)生有條理、能又快又不遺漏故事中的每個(gè)場(chǎng)景，應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際發(fā)散訓(xùn)練學(xué)生的思維。我做到了安排學(xué)生和父母或好朋友觀察家中物品或上學(xué)路上的景物，尋找數(shù)學(xué)信息，試著提出并記錄5個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)行