Lesson19coatandscarf說課稿

1、Lesson19 coat and scarf 說課稿一、說教材第三單元主題圖 clothes we wear 揭示了本單元的知識點(diǎn)，即穿衣服， 穿衣服自然離不開關(guān)于衣服的單詞的教學(xué)， 而第十九課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容則是教授coat ,hat, boots, gloves, scarf 6 種基礎(chǔ)衣服的單詞， 為下面的幾課有關(guān)衣服的句式打下良好的基礎(chǔ)， 因此本課的教學(xué)活動，具有承上啟下的作用。根據(jù)本課的課型特點(diǎn)和在教材中所處地位，針對同學(xué)實(shí)際，教學(xué)目標(biāo)制定如下：a 正確聽、說、讀、寫、用 coat 和 hat.b 練習(xí)說和寫，并能口頭應(yīng)答單詞： scarf 、 gloves 、 coots.c 能夠理

2、解、應(yīng)答和運(yùn)用 Whose is this?二、說教法根據(jù)本課的課型特點(diǎn)和語言特色，在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，可采用情境教學(xué)法，采用實(shí)物、卡片、音樂、簡筆畫等教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)教師可通過游戲法選擇講解單詞的順序，并利用直觀教具加深 印象。兒童的心理特點(diǎn)是活潑、好奇，同時(shí)他們又是好動的群體，而 單詞的教與學(xué)雖是基礎(chǔ)，卻很枯燥，所以在單詞的教學(xué)上盡量防止因 使用單一、枯燥的方法給同學(xué)帶來的厭倦情緒，真正達(dá)到“教是為了 不教”這一教學(xué)最高境界。在調(diào)動同學(xué)積極性和主動性方面，我采用游戲法、競賽法、實(shí) 物展示法，讓同學(xué)自身動手，參與教學(xué)活動全過程，形成課堂教學(xué)師 生互動，

3、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。三、說教學(xué)程序圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣教材，體現(xiàn)“以同學(xué)為主體，教師為主導(dǎo)， 訓(xùn)練思維為主線”的“三為主”教學(xué)思想，以運(yùn)用為本，以訓(xùn)練助記 憶，以“聽、說、看、做”協(xié)助形成能力為教學(xué)思路，整個(gè)教學(xué)真正 體現(xiàn)“感知單詞一一理解句子 品味樂趣 積累語言 運(yùn)用語言”五個(gè)過程，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。四、說教具 常言道： “巧婦難為無米之炊。 ”假如把低年級英語教學(xué)活動比作一頓美餐的話，那教具就是這美餐中不可缺少的米，精美、直觀、實(shí)用的教具，在某種程度上，勝過教師的任何語言，因此在教授單詞時(shí)， 我采用衣服實(shí)物展示臺讓同學(xué)選擇學(xué)習(xí)單詞的順序， 其他教具還 有卡片、和一臺收錄機(jī)。五、具體教學(xué)步驟具

4、體教學(xué)分四步：1 組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課2 導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)單詞、句子3 聽、說、做、復(fù)習(xí)鞏固4 課堂小結(jié)、安排作業(yè)具體說明如下：1 組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課英語課堂需要英語情境與氣氛，組織教學(xué)時(shí)，師生同唱英文歌不但可以迅速縮短師生之間的距離， 也可以使師生一起快速進(jìn)入英語教與學(xué)的活動中去。舊課復(fù)習(xí)內(nèi)容與新課教學(xué)息息相關(guān)，要為新課知識做好鋪墊。2 導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)單詞、句子這一局部突出了本課的重點(diǎn)。首先出示一個(gè)掛有各種衣服的衣架，引導(dǎo)同學(xué)注意，通過猜一猜的游戲選擇衣服進(jìn)行學(xué)習(xí)朗讀。然后教師拿起一件大衣 （假裝在班里尋找它的主人， 然后指著一位不是物主的同學(xué)問： Is this your coat? 協(xié)助同學(xué)

5、回答No ,it s not mine.同三至五位同學(xué)進(jìn)行對話練習(xí)，然后引出 Whose is this ? 并解釋、帶讀。教學(xué)過程設(shè)計(jì)有層次性。首先通過實(shí)物展示，然后通過游戲給同學(xué)操練的機(jī)會， 使同學(xué)在娛樂中學(xué)習(xí)語言、 掌握語言并且復(fù)習(xí)了前兩課的知識點(diǎn)。 ）3 聽、說、做、復(fù)習(xí)鞏固這一局部教學(xué)突破了本課教學(xué)活動的難點(diǎn)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。聽：聽教師創(chuàng)設(shè)的情景理解whose is this?。聽錄音完成聽力訓(xùn)練手冊上的內(nèi)容，運(yùn)用語言完成規(guī)定的任 務(wù)。說：通過 colour point 師生一起說出衣服的名稱，這一設(shè)計(jì)突出了同學(xué)的主體地位，教會同學(xué)學(xué)習(xí)，開發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。做：本課完成時(shí)，每人手中有一件自身畫的衣服，首先將畫好的衣服拿出， 然后聽老師指令在不同衣服上涂上相應(yīng)的顏色， 最后到 前面展示。4 課堂小結(jié)，安排作