對韻歌教學(xué)設(shè)計 (2)

1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人：_日 期：_對韻歌教學(xué)設(shè)計 作為一名教職工，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？下面是整理的對韻歌教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 對韻歌教學(xué)設(shè)計1 一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識6個字，會寫6個字。2、能正確流利地朗讀課文。二、教學(xué)重點1、認(rèn)識6個字，會寫6個字。2、在對對子過程中，產(chǎn)生識字興趣。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、識字卡片。2、實物投影。四、教學(xué)時數(shù)2課時。第一課時教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入。小朋友們，我們都共同生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個家園中，我們可以看到許多美麗的景象和

2、把地球媽媽打扮得漂漂亮亮的花草樹木。說說你看到了哪些美麗的景象。那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢？讓我們一起來看看課文吧，這是一首對子歌。（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1、提問：你們愿不愿自己先讀讀？在讀的過程中遇到了困難怎么辦？小結(jié)：借助拼音來幫忙或者向老師、同學(xué)請教都是好辦法。注意讀準(zhǔn)字音。學(xué)生輕聲自由讀。2、檢查讀書。指名讀。（老師想請幾個同學(xué)來讀一讀，一人讀一句。注意我可能隨時請你接著讀，沒叫到的同學(xué)仔細(xì)聽，他們是不是讀準(zhǔn)字音了。）（三）再讀課文，了解字詞的意思，感受對子的形式。1、請你再輕聲讀讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出生字。標(biāo)完后，同桌間互相考一考，看看你是不是認(rèn)識這些生字朋友了。2、說說你

3、們畫了哪些生字朋友，大聲地讀出來。3、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。老師把這些生字朋友從課文中挑出來了，你還認(rèn)識他們嗎？（1）出示生字：“霧”。指名讀，集體讀。提問：你們見過“霧”嗎？什么樣？什么時候見到的？師：太陽出來了，霧慢慢地散了。老師有一個詞，誰來讀一讀？出示卡片齊讀晨é霧（2）填空：（）對霧課件出示云、霧的對比圖片。（注：山峰間縈繞的云）知道為什么用云對霧了嗎？（3）小結(jié)：有時我們也把它們放在一起。（課件顯示：“對”字消失留下云霧。）學(xué)生讀詞。（4）根據(jù)課文內(nèi)容填空。出示：雨對（）春夏對（）追問：為什么這樣對？說說你是怎樣想的。（5）過渡：聰明的孩子們快看看，這幅圖說的是哪句話？（出示：青

4、山綠水圖片）提問：用自己的話說說，什么樣的山伴著什么樣的水？什么樣的水伴著什么樣的山？你覺得這樣的景色美不美？讓我們一起有感情地讀讀這句話“青山伴綠水”。小結(jié)：青山有綠水作伴，綠水有青山作伴，我們有（）作伴。（課件出示：我們有_作伴。）這樣的情景多美呀?。?）有感情地朗讀第一小節(jié)。4、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（1）看圖激趣。（出示：農(nóng)場圖片，圖上有菜園，周圍有果樹）（2）看圖認(rèn)識蔬菜、水果。農(nóng)場里的物品真不少，看看你認(rèn)識哪些，能叫出它們的名字嗎？（出示：白菜，紅椒、蒜苗，豆芽、紅薯的圖片）在學(xué)生說出名稱的同時，用課件呈現(xiàn)出對應(yīng)的漢字，生字上有拼音。蒜à苗葡ú萄á方式：看音節(jié)

5、讀詞，去掉圖片背景讀詞，去掉拼音直接讀詞。（3）引導(dǎo)記字。請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾個生字，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)？（蒜葡萄都有“艸”，完整地讀第二小節(jié)。思考：“艸”和什么有關(guān)？你還知道哪些帶有“艸”的字？）（4）找對子。在這小節(jié)里，哪些詞語是相對的？比一比，看誰最有眼力。（5）朗讀第二小節(jié)。方式：指名讀，同桌互相讀。（6）質(zhì)疑：你還有什么不明白的地方？重點理解：紅薯長青藤。課件演示圖片，幫助理解“長青藤”。葡萄穿紫袍：課件出示紫色的葡萄。（7）練習(xí)說話?？吹睫r(nóng)場這樣的美景，你最想說什么？（8）有感情地讀第二小節(jié)。5、小結(jié)。有感情地讀全文。（四）鞏固識字，指導(dǎo)寫“紅”字。1、鞏固會寫字的認(rèn)讀。方式：搶讀

6、生字詞語。2、指導(dǎo)書寫。（1）觀察會寫字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。（除“袍”字外，都是上下結(jié)構(gòu)或上中下結(jié)構(gòu)的字。）（2）指導(dǎo)寫“袍”字。請學(xué)生自己讀帖說說它的寫法學(xué)生臨寫糾正反饋再次練寫。重點提示：衣字旁不要寫成示字旁。（五）作業(yè)。收集帶有本課生字的物品，并把這些物品的名稱記在自己的識字卡片上。第二課時（一）鞏固會認(rèn)字，進(jìn)一步記憶字形。1、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字詞語。2、一字組多詞，看誰組得多。3、分小組交流怎樣記住這些生字，選出好的方法。各組選同學(xué)來交流。4、交流課外識字情況：說說你從哪些物品的名稱中找到了上節(jié)課我們認(rèn)識的生字朋友。（二）指導(dǎo)寫字。1、引導(dǎo)學(xué)生觀察上下結(jié)構(gòu)的字在書寫方面的共同之處。（占

7、格、寬窄、大小等方面）方式：指名說，課件演示（如：用畫線法標(biāo)明結(jié)構(gòu)特征）2、總結(jié)上下結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律。規(guī)律：上下對正豎向短，記清各部窄和寬，下部穿插上空間，結(jié)構(gòu)緊湊不松散。3、學(xué)生照范字書寫，教師巡視，展示學(xué)生書寫并點評。學(xué)生對照自己寫的觀察哪一筆寫得好，什么地方需要改進(jìn)，再寫一個。要求：第二個比第一個漂亮。4、總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在寫字方面，你又有什么收獲或心得？（三）擴展延伸。1、你在生活中又認(rèn)識了哪些字？說給大家聽聽。2、小組合作學(xué)習(xí)：分小組找一找，在生活中還有哪些詞語是相對的，可以對成對子？比一比，看哪個小組找得多。 對韻歌教學(xué)設(shè)計2 對韻歌第1課時課時 1課時所屬教材目錄 部編

8、小學(xué)語文一年級上冊第一單元第5課教材分析對韻歌是摘取聲律起蒙中的內(nèi)容，圍繞春夏秋冬，編成符合兒童特點的、且含適當(dāng)生字的韻文。句式整齊，合轍押韻，瑯瑯上口，背誦自如，通俗易懂，文道結(jié)合，便于兒童理解，易激發(fā)學(xué)生識字的興趣。學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過前面幾課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對識字的方法有了些了解。但又因這節(jié)課內(nèi)容較多，出現(xiàn)許多筆畫較多的生字。所以，如果在學(xué)生有意注意力時間內(nèi)提高識字效果，幫助學(xué)生了解課文的內(nèi)容就成了難點。故而，本課設(shè)計了“聽故事，貼漢字”“認(rèn)漢字，讀課文”等環(huán)節(jié)，調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)1.正確認(rèn)讀“對”等7個生字。2.學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。過程與方法目標(biāo)1.通過運用生

9、活中認(rèn)識的字，以及請教老師同學(xué)或猜讀等方式方法，認(rèn)讀生字。2.通過圖文對照和結(jié)合生活實際，了解句子意思。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1. 培養(yǎng)生態(tài)意識，熱愛并尊重自然。2.初步感受韻文的韻律美3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂學(xué)善學(xué)的好良好習(xí)慣-積極的學(xué)習(xí)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)重點 學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)難點 通過圖文對照和結(jié)合生活實際，了解句子意思教學(xué)策略與設(shè)計說明一年級小學(xué)生的注意力時間是非常有限的，根據(jù)學(xué)生的心理特點，用直觀形象的講故事，看畫面等方法，創(chuàng)設(shè)有序又輕松的學(xué)習(xí)情境，采用誦讀識字的方法，采用范讀、領(lǐng)讀、指讀、分組讀、接龍讀等多種形式，重復(fù)而不機械，讓學(xué)生讀出興趣，讀出節(jié)奏。讀懂意思，最

10、終能夠熟讀成誦。 對韻歌教學(xué)設(shè)計3 教學(xué)目標(biāo)：1、通過聽讀、看圖等方法認(rèn)識“對、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”7個字；2、能夠正確流利地朗讀課文。3、會寫“蟲、云、山”三個字教學(xué)重點：認(rèn)讀7個字，會寫3個字教學(xué)難點：能夠感受對韻的美教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，我們都生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個美麗的家園中，我們可以看到許多美麗的景象和把地球媽媽打扮的非常漂亮的花草樹木。誰能說一說地球上有哪些美麗的景色？大家說的非常好。那今天我們來學(xué)習(xí)一首對韻歌，看看對韻歌里面有哪些美麗的景色。二、朗讀課文：首先老師帶著同學(xué)們讀一遍，老師讀一句，同學(xué)們讀一句，豎起你的小耳朵認(rèn)真聽。下面老師

11、請一位小朋友給大家讀一遍，好，非常棒，聲音洪亮，朗讀的也很流利?，F(xiàn)在大家一起來讀一遍，好，有的同學(xué)不用老師提醒就養(yǎng)成了指讀課文的好習(xí)慣。三、檢查生字認(rèn)讀：在上周老師給大家留了預(yù)習(xí)生字的作業(yè)，現(xiàn)在要檢查一下完成情況。看看這些生字寶寶你們還能不能認(rèn)出來，我們一起說一說這些漢字寶寶叫什么名字，好，同學(xué)們記憶力非常好?，F(xiàn)在我們玩一個小游戲，開火車比賽，把同學(xué)們分成六組進(jìn)行開火車，看哪組火車開能順利的開走不出現(xiàn)故障，我們就來給他們鼓鼓掌，一組先開始。大多數(shù)同學(xué)都完成了老師留的任務(wù)，你們非常棒。四、分析課文并看圖識字：我們認(rèn)識了七個漢字寶寶，了解了對韻歌里面的美景，那今天老師給同學(xué)們帶來了很多美麗的圖片，

12、我們一起再來感受一下對韻歌的美，組織紀(jì)律，現(xiàn)在小眼睛看黑板，把你美麗的眼睛睜得圓圓的，我們來看第一張圖片寶寶，一起告訴老師是什么？藍(lán)藍(lán)的天空上飄著美麗的白云，除了這樣的云，你還見過什么樣的云呢？早上的云我們叫早霞，傍晚的云我們叫它晚霞，顏色非常漂亮，有時候是粉紅色有時候是橘紅色。你們見沒見過黑色的云，他叫什么云？如果你看到這樣的烏云，你覺得天氣會有什么樣的變化？對了，看到這樣的云，就意味著，馬上要下雨了。那大家猜猜這是什么字？同學(xué)們真聰明，誰能告訴老師，你從那看出來的。我們看這個字里的四個點就像下的小雨點一樣?，F(xiàn)在我們知道了出現(xiàn)烏云我們就能告訴身邊的人要下雨了，現(xiàn)在出現(xiàn)了我們對韻歌里面的第一個

13、對子云對雨和老師讀云對雨，在這個對子里面出現(xiàn)了哪兩種自然現(xiàn)象？對了，云和雨。我們來看下一張圖片寶寶，你們看到了什么？如果這些雪花想要在天空中跳舞需要誰的幫忙？嗯，當(dāng)風(fēng)吹來的時候雪花才會在空中翩翩起舞，又出現(xiàn)一個對子，雪對風(fēng)，和老師讀雪對風(fēng)，在這個對子里面出現(xiàn)了哪兩種自然現(xiàn)象？好，非常棒，雪和風(fēng)。同學(xué)們，通過剛才的觀察我們發(fā)現(xiàn)了天空有烏云的時候就會下雨，雪花想要飛起來離不開風(fēng)。云和雨，雪和風(fēng)都有著密切的聯(lián)系。在對韻歌中兩種相對的東西都會有著密切的聯(lián)系。在大自然中還有好多美麗的事物，看看這幅圖你看到了什么？這些鮮艷的花朵都長在了哪里？對了，樹上，這兩個圖片表現(xiàn)的對子是什么?花對樹，跟老師一起讀一遍

14、，花對樹。這時候樹上來了一位小客人，大家快看是什么？那這個字讀什么？你怎么認(rèn)出這個字念鳥的？鳥是象形字，那象形字怎么來的呢？在古代人們不會寫字就用畫來代表，后來慢慢簡化成了我們現(xiàn)在的漢字。誰知道小鳥愛吃什么？大家都知道，小鳥愛吃蟲子，出現(xiàn)了什么對子？鳥對蟲，一起跟老師讀一遍，鳥對蟲。同學(xué)們表現(xiàn)的越來越棒了。我們欣賞完了自然現(xiàn)象，動物和植物，接下來看看我們美麗的祖國還有什么美麗的景色，看這幅圖你們看到了什么？當(dāng)看到這樣的山和水時，我們可以叫它山清水秀，所以就是山清對水秀。大家看這個山字，它像不像一座大山？中間高兩邊低，中間的山峰最高，如果讓你寫你會寫嗎？非常好，剛才欣賞了祖國的大好河山，現(xiàn)在我們

15、一起看看公園美景吧，大家看看這是什么樹？它是什么顏色的？柳樹的旁邊啊還有好多的花呢，誰能看出這是什么花？它是什么顏色？所以我們又出來一對對子，是什么？大家再次一起齊讀這篇詩歌。大家真的是太厲害了。四、寫“蟲、云、山”三個字。今天我們還有一個小任務(wù)，認(rèn)讀并書寫三個漢字寶寶，指導(dǎo)書寫蟲、云、山。（指導(dǎo)三個字的筆順、格式、拼音，并幫助三個漢字寶寶找朋友）五、課堂總結(jié)：回顧課堂內(nèi)容，今天我們學(xué)習(xí)了對韻歌，認(rèn)讀了七個漢字寶寶，并且會寫了蟲、云、山這三個字，還知道了對韻歌的樂趣（再次認(rèn)讀七個漢字寶寶，齊讀對韻歌，伸出手一起寫需要書寫的漢字寶寶）大家回去可以和爸爸媽媽玩對對子的游戲，還可以考考爸爸媽媽今天我

16、們認(rèn)識的漢字寶寶，看看你們的爸爸媽媽認(rèn)不認(rèn)識，今天的課就上到這。下課。 對韻歌教學(xué)設(shè)計4 設(shè)計說明語文課程標(biāo)準(zhǔn)在“識字教學(xué)的建議”中明確指出：識字教學(xué)要注意兒童的特點，將學(xué)生熟識的語言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們利用各種機會主動識字，力求識用結(jié)合。所以本學(xué)案的設(shè)計結(jié)合識字課的特點，圖文結(jié)合，將漢字學(xué)習(xí)與認(rèn)識事物建立聯(lián)系，感知漢字的演變過程，運用多種識字方法，激發(fā)探究漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生識記漢字的方法，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備1.制作課件。(教師)2.預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)課時安排1課時。教學(xué)過程一、對子導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們知道嗎？古代有一個叫陳文杰的人，他非常聰明，因為

17、對對子對得好而當(dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來對對子？那老師就出兩個滿足你們的愿望。天對(地)，黑對(白)，花對(樹)。看來咱們班的小朋友也很聰明，對子對得真不錯。今天，我們來學(xué)一首兒歌對韻歌。(板書課文題目：對韻歌。)設(shè)計意圖：一年級的孩子都喜歡受到表揚，課前布置孩子動手搜集生活中的資料，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和為新課做鋪墊，有著一舉多得的作用。二、識字教學(xué)，圖文結(jié)合1.試讀對韻歌，并交流在試讀的過程中遇到的困難。2.學(xué)生再次自由讀課文，邊讀邊圈畫本課的生字，不會的請教同桌或老師。3.指生讀課文，糾正朗讀不正確的字音。4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“對”字。(1)屏顯第一句，指生朗讀。(2)出示“對”字。個

18、別讀，齊讀。(3)認(rèn)識“對”字的部首，指導(dǎo)書空。(4)啟發(fā)學(xué)生說一說“對”的反義詞。5.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云”“山”“蟲”。(1)出示一組圖片(大屏幕出示圖片：圖上有云、山、蟲)，讓學(xué)生猜一猜這是文中的哪一句？不知道的可以看一看課文。(2)學(xué)生匯報這是哪一句，并齊讀。(3)交流畫了哪幾個生字。(4)指生領(lǐng)讀這三個生字。重點指導(dǎo)“云”和“蟲”。(5)學(xué)習(xí)“云”和“蟲”的字理。激趣：這幾個字你們都已經(jīng)認(rèn)識了，這幾個字還非常有趣呢！大家認(rèn)真觀察，看看它們是怎樣變來的。(屏幕出示“云”和“蟲”的字理演變圖)學(xué)生發(fā)表感想。小結(jié)：古人特別聰明，根據(jù)物體的某一部分的特點，一點點寫出了漢字，漢字多有趣呀！我們在以后的

19、學(xué)習(xí)中，還會學(xué)到更多的漢字知識呢！(6)給“云”和“蟲”兩個字?jǐn)U詞。(7)把生字放回句子中指生個別讀，齊讀。6.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雨”“風(fēng)”“花”“鳥”。7.理解詞語。(1)出示最后一句，指生朗讀。(2)去掉“對”字，再指生朗讀。教師相機出示成語：山清水秀、桃紅柳綠。(3)理解“山清水秀”的意思。出示課件。(播放春季山清水秀的自然風(fēng)光)學(xué)生交流欣賞感受。教師啟發(fā)：當(dāng)你看到類似這樣的美景時就可以說“山清水秀”。介紹家鄉(xiāng)山清水秀的地方。(4)理解“桃紅柳綠”。出示圖片，看圖片讀詞。說一說：( )的桃花，( )的柳樹。齊讀最后一行。去掉“對”字再讀。個別讀，齊讀。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計重視突出識字教學(xué)。教師

20、出示美麗的圖片，并緊密地聯(lián)系生活實際，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生識記生字，加深學(xué)生對生字、詞的理解，有效避免了學(xué)習(xí)的枯燥，使教學(xué)變化靈活，生動活潑。三、加強鞏固，寫字教學(xué)1.開火車讀生字。2.讀成語：山清水秀、桃紅柳綠。3.讀要求寫的生字。4.指導(dǎo)書寫。(1)認(rèn)真觀察，思考：怎樣才可以把這三個字寫得更漂亮？(2)交流寫這三個字的小竅門。(3)交流書寫時需要同學(xué)們注意的地方。教師相機強調(diào)三個新筆畫?！霸啤弊值谌P是“撇折”；“蟲”字的第五筆是“提”；“山”的第二筆是“豎折”。(4)教師范寫，學(xué)生觀察。(5)學(xué)生練寫，交流反饋。設(shè)計意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求：第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分

21、鐘練習(xí)，在教師的指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。所以在起始階段，必須指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。四、反復(fù)誦讀，拓展延伸1.選擇自己喜歡的方式練讀對韻歌。可以拍拍手，也可以同桌對讀等。2.男女生對讀。3.師生對讀。4.共同拍手讀，能背下來的可以不看書。5.小結(jié)：對韻歌這種獨特的語言表現(xiàn)形式，同元曲漢賦、唐詩宋詞一樣，散發(fā)著中華民族的無窮魅力，讓我們踏上對韻的快車遠(yuǎn)航吧！6.出示一些對子，試著一起拍手讀一讀。7.匯報朗讀。8.小結(jié)。對韻歌優(yōu)秀教案設(shè)計設(shè)計意圖：語文知識的學(xué)習(xí)貴在“積淀”。學(xué)生在一一對應(yīng)的對韻吟誦中，再一次鞏固識字，既高效地完成了識字的任務(wù)，又通過各種形式的讀，體會對

22、韻歌的韻律美，體驗事物之間對應(yīng)的奇妙感覺，促進(jìn)積累。拓展的課外對子，更能極大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的文化積淀。教學(xué)反思1.采用學(xué)生喜愛的教學(xué)形式，充分利用多樣靈活的識字載體，調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受到漢字表意的豐富，提高了識字效率，扎實有效地完成識字任務(wù)。2.多種形式、扎實有效的讀將學(xué)生對文本的理解和感悟在一次次讀書、一次次交流中落實到具體的語言文字上，使學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，發(fā)展語文能力。3.去“對”字，把“山清水秀”“柳綠桃紅”變成新的創(chuàng)新形式。這不但有效地幫助學(xué)生理解詞義，而且潛移默化中激發(fā)了學(xué)生積累成語、誦讀成語的興趣，可謂一舉多得。 對韻歌教學(xué)設(shè)計5 教學(xué)

23、目標(biāo)：1、學(xué)會3個生字，認(rèn)識3種筆畫。2、注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。3、正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。教學(xué)重點：正確掌握3個生字的音、形、義，能正確書寫3個字。教學(xué)難點：正確書寫3個字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板教法：培優(yōu)輔差學(xué)法：小組合作教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。二、讀兒歌1、自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號。2、學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。3、同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。4、指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？5、通過讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。三、學(xué)習(xí)生字。1、學(xué)生讀準(zhǔn)每個生字的音。2、小伙

24、伴互相讀一讀，比比誰讀得好。3、教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。4、鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。四、了解字義。1、這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。五、記憶生字的字形1。觀察“蟲”字，認(rèn)識筆畫“提”。（1）教師強調(diào)三步觀察法：筆畫、占位、要點。觀察筆順：書平放，手指指書描筆順。觀察占位：“口”稍扁，中豎寫在豎中線上。字形要點：第五筆為提，學(xué)習(xí)筆畫提。（2）教師范寫，學(xué)生描一個，寫一個，和范字進(jìn)行比較。（3）

25、生生互相欣賞，找不足，改一改。2、觀察“云、山”字，認(rèn)識筆畫“撇折、豎折”。（1）學(xué)生當(dāng)“小老師”教筆順，老師指導(dǎo)學(xué)生找占位，觀察字形特點。“山”的筆順：先中間后兩邊。占格要點：“云”第二筆橫長，在橫中線上起筆。字形要點：“云”撇折上提，頓點有力；“山”最后短豎要出頭。（2）教師范寫，學(xué)生描一個，寫一個，和范字進(jìn)行比較。（3）生生互相欣賞，找不足，改一改。設(shè)計意圖要重視新認(rèn)識筆畫的書寫，引導(dǎo)學(xué)生在寫好筆畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行生字的整體書寫。有序觀察生字結(jié)構(gòu)，可以加深學(xué)生對生字書寫的整體印象，從而提高學(xué)生的自學(xué)能力。 對韻歌教學(xué)設(shè)計6 教學(xué)分析：對韻歌是以對對子的小韻文出現(xiàn)的，讀來瑯瑯上.口。教學(xué)中，要

26、給學(xué)生充分時間自己練習(xí)拼讀音節(jié)，在學(xué)生的反復(fù)朗讀中，進(jìn)行滲透性的識字教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)生的拼讀，體會到韻文的韻律。2、通過拼音與文字對照學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固漢語拼音。3、認(rèn)讀5個生字：蘋、地、南、李、瓜。4、學(xué)習(xí)新筆畫：學(xué)寫3個生字：風(fēng)、北、果。教學(xué)過程；一、闖關(guān)激趣，導(dǎo)入新課dà m ní t m lù（一）字帶音節(jié)大米泥土馬路（二）拼讀音節(jié)n lì tà bù dì l過渡：同學(xué)們讀得好，老師想把這五顏六色的水果送給你們。出示葡萄架（這串串葡萄掛在什么地方？）蘋果園（這蘋果樹一棵連著一棵在蘋果園里開豐收聚會呢！）師相

27、機復(fù)習(xí)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。歸納識字方法：看圖識字、聽讀識字、看拼音識字二、初讀課文，把握特點。1、指名讀課文。學(xué)生跟讀課文。2、出示課文，聽讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)了有些字是紅色的。這些字的聲母都是我們教過的。）3、再讀課文，認(rèn)真看音節(jié)，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)了園、甜、綿、南的韻母相同。）這便是押韻。三、細(xì)讀課文，探究學(xué)習(xí)1、自由拼讀課文。2、小組交流學(xué)習(xí)情況。在小組內(nèi)互相幫助，學(xué)會認(rèn)詞。3、摘果子游戲：檢查認(rèn)讀的生字。4、小組開火車、小小組合作讀、全班讀相結(jié)合。5、小組比賽輪流讀課文，師生合作讀課文，男女生輪流讀課文，組與組之間對對子。在一次又一次的讀書中，感受韻文的韻味。

28、四、拓展延伸，師生即興對對子。五、學(xué)寫生字，識記字形。1、認(rèn)識新筆畫2、讓學(xué)生當(dāng)小老師，說說怎樣記住果、風(fēng)、北，書空。3、在田字格內(nèi)練習(xí)書寫，每個字寫個。4、展示作業(yè)，口頭組詞。六、總結(jié)課文，齊讀課文七、作業(yè)：把對韻歌背下來，課外收集一兩首。課后反思：本課有幾個亮點：1、重視識字方法的總結(jié)。教人學(xué)會不如教人會學(xué)，在低年級必須有意識地培養(yǎng)自學(xué)能力。2、創(chuàng)設(shè)良好的語文學(xué)習(xí)情境。在復(fù)習(xí)音節(jié)時，能利用周邊的有效資源。如，說到“大米”，讓學(xué)生明白香噴噴的米飯是農(nóng)民伯伯種出來?！榜R路”上車輛來來往往要注意安全?！疤げ健保刻煸绮贂r，都要踏步入場。“泥土”種子種在泥里。3、課堂靈活運用鼓勵性評價。如復(fù)習(xí)“努

29、力”，我一名學(xué)困生來讀，并告訴他，努力了就會讀了。他高興點點頭，整堂課非常專注。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)了課文的特點，我欣喜地獎勵他“發(fā)現(xiàn)星”。在學(xué)生讀課文時，分別獎勵預(yù)習(xí)星、朗讀星。在教學(xué)生字時，表揚寫好的同學(xué)，并獎勵“書寫星”。遺憾的是在本課的教學(xué)中，由于讓學(xué)生自由拼讀浪費太多時間，后面的整體朗讀做得不夠。這一點，讓我明白一篇看似簡短的文章要教出韻味來，真的需要把讀步步落實到位。低年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是多么重要。應(yīng)當(dāng)加強指讀的訓(xùn)練，聽讀能力的提高。 對韻歌教學(xué)設(shè)計7 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)7個漢字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，初步建立漢字音形義之間的聯(lián)系。3、掌握3個基本筆畫，能準(zhǔn)確說出名稱，練習(xí)正確

30、書寫。學(xué)習(xí)在田字格中按筆順書寫“蟲、云、山”3個生字。3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文，讀出韻文的節(jié)奏，感受大自然的美好。背誦課文。教學(xué)過程：一、揭題，導(dǎo)入新課1、導(dǎo)入讀題。小朋友們，今天，我們一起來學(xué)習(xí)和自然景物有關(guān)的對韻歌。請讀課題對韻歌。（齊讀課題）2、認(rèn)識“對”字。對左邊是“又”，右邊是“寸”，你們知道它的反義詞是什么嗎？（指名說），再次認(rèn)讀。二、初讀課文，讀通讀順。過渡：音樂課上，老師聽孩子們唱歌非常好聽，其實，韻文讀好了，也像你們唱歌一樣好聽。不信，你聽播放課文音頻。1、想自己試試看嗎？請小朋友們打開語文書，自己試著讀一遍。2、檢查讀文。誰來試著讀給大家聽？指名讀。3、齊讀。三

31、、圖文對照，隨文識字。1、過渡：孩子們，看！動聽的讀書聲把誰吸引來了？（出示：烏云圖片）2、出示字卡“云”，指導(dǎo)認(rèn)讀。3、誰來給“云”字找個好朋友？學(xué)生組詞。4、你們知道云是怎么形成的呢？老師告訴你們：云是水蒸汽在空中遇到冷氣形成的。這個小知識，我也是從書上看到的，希望孩子們多多看課外書?？吹胶趬簤旱臑踉?，那就說明天氣將要下雨了。5、出示“雨”的甲骨文，誰來猜一猜，這是什么字？你是怎么猜到的？（引導(dǎo)學(xué)生觀察甲骨文的“雨”像小雨點。）認(rèn)讀“雨”6、說話：你都見過什么樣的雨呢？（引導(dǎo)學(xué)生說“大雨”、“雷雨”、“小雨”）7、現(xiàn)在我們知道了，當(dāng)我們再看到天空中有這樣的烏云，我們就可以告訴身邊的人，天氣

32、馬上要下雨了。所以，出示：云對雨（指導(dǎo)讀句子）8、（出示雪花圖片，）烏云跑了，看，誰來了？這是什么樣的雪花？（從顏色、形狀引導(dǎo)孩子去觀察）9、雪花是個頑皮的小精靈，特別想和小朋友一起做游戲，可是它一個人怎么也飛不起來，需要誰的幫助？10、課件出示風(fēng)字。（出示：風(fēng)）。認(rèn)讀生字風(fēng)。風(fēng)是一個后鼻韻母，學(xué)生容易讀錯，重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。11、只有風(fēng)的幫助，雪花才能飛舞起來。所以，我們說課件出示（雪對風(fēng)）。開火車讀。過渡：孩子們學(xué)得用心，聽得認(rèn)真，老師真為你們高興。獎勵你們欣賞幾張美麗的圖片。12、（出示花的圖片）你們看到了什么？認(rèn)讀“花”字。你們見過那些花？你們還見過那些像花的東西？（引導(dǎo)學(xué)生說煙花、火

33、花）13、剛剛老師給大家看到的花都是長在哪里的？出示字卡“樹”，指導(dǎo)認(rèn)讀。你喜歡樹嗎？為什么？大樹能給我們帶來什么？師：花的美麗，樹的高大，都是大自然中美麗的風(fēng)景，是大自然賜予我們的禮物，所以我們說出示“花對樹”，指名讀，齊讀。14、瞧，我們的大樹上來了一位小客人，它是誰？（出示小鳥圖片）你們認(rèn)識鳥字嗎？出示字卡，指導(dǎo)認(rèn)讀。比較“鳥”和“烏”：有些小朋友容易把鳥和烏混淆，你有什么好辦法記住它們？引導(dǎo)學(xué)生說出“鳥”字里面有一點，像鳥的小眼睛。15、有誰指導(dǎo)小鳥喜歡吃什么？認(rèn)讀“蟲”。鳥和蟲是一對天敵，所以我們常說“鳥對蟲”。指名讀句子。四、鞏固延伸過渡：剛剛我們學(xué)習(xí)的對韻都是一個字的對韻，讓我們

34、再來讀一讀。（根據(jù)黑板上的字卡齊讀課文前兩句。）1、小朋友們，你們想不想自己試一試對對子呀？2、出示填空：天對（）日對（）紅對（）大對（）3、指名對對子。五、學(xué)習(xí)生字過渡：小朋友對對子可真厲害！美麗的大自然給我們送來了兩個生字寶寶，還認(rèn)識他們嗎？1、出示：云、蟲2、觀察在田字格中的位置，說一說寫的時候需要注意什么？3、師范寫生字，生描紅臨寫。 對韻歌教學(xué)設(shè)計8 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會3個生字，認(rèn)識3種筆畫。2、注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。3、正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。教學(xué)重點：正確掌握3個生字的音、形、義，能正確書寫3個字。教學(xué)難點：正確書寫3個字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板教

35、法：培優(yōu)輔差學(xué)法：小組合作教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。二、讀兒歌1、自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號。2、學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。3、同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。4、指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？5、通過讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。三、學(xué)習(xí)生字。1、學(xué)生讀準(zhǔn)每個生字的音。2、小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。3、教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。4、鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。四、了解字義。這

36、些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。五、記憶生字的字形板書設(shè)計：第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、讀不帶拼音的生字卡片。2、指名讀兒歌。二、書寫生字1、要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。2、請大家先認(rèn)真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。（書上田格中的字）3、學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個字難寫？（水）4、學(xué)生看老師是怎樣寫的？5、請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。6、學(xué)生評議。三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)。 對韻歌教學(xué)設(shè)計9 教學(xué)

37、目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)聲母b p m f d t n l2.復(fù)習(xí)拼讀拼音。3.閱讀對韻歌，讀通課文，會認(rèn)5個字， 1個字。4.引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，知道植物的生長規(guī)律和自然現(xiàn)象，懂得愛護大自然。教學(xué)重、難點：1.鞏固所學(xué)的字母以及兩拼法。2.識字、寫字。教學(xué)方法談話，創(chuàng)設(shè)情境，自主、合作、探究教學(xué)策略學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。教具準(zhǔn)備：1.ppt2.字母卡片。課時安排：1課時教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)鞏固師：同學(xué)們，我們學(xué)過了6個單韻母，它們是-那么聲母有幾個呢?對，23個，我們也學(xué)了一些聲母，現(xiàn)在老師要考考大家還記不記得它們?(出示卡片：b p m f d t n l)師：看來，大家已

38、經(jīng)和八個聲母交上朋友了。(二)拼讀音節(jié)師：今天，這些聲母朋友又帶了一些朋友來，你們還認(rèn)識他們嗎?自己拼讀一下。(拼音+漢字)大米 泥土 馬路 伯父1.學(xué)生認(rèn)讀生字師：同學(xué)們，這些詞語你們認(rèn)識嗎?誰愿意當(dāng)小老師帶讀?師：這個小老師當(dāng)?shù)迷趺礃?那我們把掌聲送給他。2.學(xué)生拼讀(拼音+漢字)的音節(jié)師：詞語頭上的拼音你們會拼讀嗎?自己拼讀一下。師：剛才同學(xué)們拼讀得很認(rèn)真，那我們應(yīng)怎樣拼讀音節(jié)呢?(出示拼讀規(guī)則：聲母短，韻母重，兩音相連猛一碰。)現(xiàn)在請一些同學(xué)來拼讀一下。師：同學(xué)們拼讀得真好。請男生女生合作拼讀一個音節(jié)。3.拼讀沒帶漢字的音節(jié)師：男女生合作得不錯，還有一些音節(jié)朋友想和大家交朋友，愿意嗎?

39、和同桌一起拼讀一下。師：剛才同桌兩個人拼讀可熱鬧了，老師請幾對同桌來拼讀一下。師：看來，團結(jié)力量大。我請小組來拼讀一下。【設(shè)計意圖：采用“識字帶拼音”的方法拼讀音節(jié)，以更好的幫助學(xué)生通過熟字認(rèn)識字母和音節(jié)，學(xué)習(xí)拼讀。】(三)談話，揭示主題師：老師發(fā)現(xiàn)大部分的同學(xué)們都能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，還不熟練的同學(xué)不要緊，只要堅持練一定可以的。這節(jié)課，老師要帶大家學(xué)習(xí)一首詩歌，題目叫：對韻歌。先看老師寫課題。師：同學(xué)們，跟老師讀讀課題。師：同學(xué)們，在第三單元里，我們背過一首對韻歌，大家還記得嗎?師：在這首詩歌里，我們知道了幾個對子，那就是?(天對地，上對下，日對月，今對古)師：今天我們也要再學(xué)習(xí)一首對韻歌，這首對

40、韻歌同樣藏著意思相對的字或詞語呢，一起來聽聽這首詩歌?！驹O(shè)計意圖：語文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運用祖國語言文字的課程，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的語感能力，再次學(xué)習(xí)對韻歌時，通過初步滲透對韻歌“意思相對，字?jǐn)?shù)相同”的基本特點，讓學(xué)生逐漸把握運用語文的規(guī)律?！?四)初讀詩歌師：同學(xué)們，請打開語文書43頁聽老師讀，老師讀到哪個字你們的手指就指到哪個字。師：你們想不想也讀一讀?那就趕快自己去讀一讀吧。師：同學(xué)們讀得可真熱烈，老師請幾位同學(xué)來讀讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽，待會說說看，他們讀得怎么樣?師：同學(xué)們真會評價。師：我請全班同學(xué)一起響亮、流利地讀一讀對韻歌。師：第一二組和三四小組比賽一下。師：四個小組都讀得不錯，把掌聲送給

41、自己吧。(五)讀通課文，整體感知1.畫出學(xué)習(xí)過的八個聲母師：同學(xué)們，拿起你們的筆，到詩歌里把我們學(xué)習(xí)過的八個聲母圈起來。圈完了和同桌讀讀這些聲母，注意聲母要讀得又輕又短。師：誰來說說這八個聲母藏在哪里?我們一起讀讀吧。2.找出水果名師：同學(xué)們，對韻歌中除了藏著我們學(xué)過的八個聲母，還藏著一些水果呢!找一找，用“-”畫出來。(出示：葡萄架 蘋果園 李苦對瓜甜)師：真是火眼金睛，一下子就認(rèn)識了這些水果。你們知道葡萄長在哪里嗎，那蘋果呢?師：你看(出示：葡萄，蘋果的圖片)，多誘人呀!我口水都快流出來了。師：你們吃過李子嗎，什么味道?那西瓜呢?(出示李子，西瓜的圖片)師：看到你們的笑容老師就知道有多甜了

42、，老師忍不住想表達(dá)一下我的心情。聽-(師讀句子)師：同學(xué)們，你們能像老師這們讀一遍嗎?3.理解“習(xí)習(xí) 綿綿”師：同學(xué)們讀得真好，為了獎勵你們，老師請來了風(fēng)婆婆和雨姐姐，它們從天南地北趕過來了，大家一起和它們打打招呼。(出示：風(fēng)習(xí)習(xí) 雨綿綿 地北對天南)師：風(fēng)習(xí)習(xí)是怎樣的?雨綿綿又是怎樣的呢?(出示風(fēng)習(xí)習(xí)，雨綿綿動態(tài)圖)師：同學(xué)們真會用眼睛觀察生活啊!那就讓我們輕輕地，柔柔地讀一讀這一句。師：通過你們的朗讀老師感受到了風(fēng)婆婆和雨姐姐的溫柔了。4.學(xué)習(xí)對子師：老師上課不久說過這首對韻歌里也藏著對子，你們找到了嗎?我們一起讀讀這首詩歌，一邊讀一邊找。師：誰來說說有哪些對子?師：同學(xué)們真能干。我們一起

43、讀讀對子吧。師：同學(xué)們，我們在課文中找到了不少對子，那你還知道哪些想對的詞嗎?師：學(xué)過的知識會運用真棒。獎勵你們把詩歌再讀一遍。5.拼讀生字師：剛才我們走進(jìn)詩歌里，和詩歌交朋友，現(xiàn)在詩歌里的字詞很調(diào)皮跑出來了，還認(rèn)識他們嗎?(出示生字：葡萄 蘋果 李 風(fēng)習(xí)習(xí) 綿綿 地北 天南)師：誰來拼讀，拼讀對了，其他學(xué)生跟著讀。師：請男生或女生拼讀。師：同學(xué)們拼讀得真好。那這幾個字你們認(rèn)識它嗎?(出示：蘋、李、瓜、地、南)指名生拼讀這些字。師：請同學(xué)們認(rèn)真地看著字，選擇自己感興趣的字，想想打算怎么記住它。師：同學(xué)們的認(rèn)字能力越來越強了，剛才我們采用了“加一加”、“組詞”、“找象形字”等等記住了這些字。(出

44、示：“加一加”、“組詞”、“找象形字”、“讀拼音”的方法能幫助我們記住認(rèn)識很多字。)在今后的學(xué)習(xí)中同學(xué)們可以繼續(xù)運用這些方法認(rèn)識更多的字?！驹O(shè)計意圖：通過“熟字帶拼音”的方法，讓學(xué)生既學(xué)會拼讀識字，又總結(jié)歸納識字方法，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望。】6.學(xué)寫字師：好了。字我們會認(rèn)了，我們要學(xué)寫字了，要求我們會寫的字有三個。(出示：果、風(fēng)、北)師：誰把他們拼讀一下。師：這節(jié)課我們學(xué)寫一個字“果”，你打算用什么方法記住它?你有什么要提醒大家的?師：同學(xué)們說得真好。請同學(xué)們仔細(xì)觀察“果”字在田字格中的位置。師：觀察得真仔細(xì)呀。誰來說說它的筆畫順序?師：現(xiàn)在老師根據(jù)你們說的寫，請認(rèn)真看。師：請同學(xué)們伸出手指

45、書空，描一個，寫一個。(老師巡視指導(dǎo)，展示作品，評價)【設(shè)計理念：為了落實“寫對”原則，課堂上通過觀察漢字在田字格中的位置，書空字的筆畫順序，來引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字正確的筆順和結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美?！?六)總結(jié)同學(xué)們，今天我們在果園里的收獲可真大啊!了解了植物的生長規(guī)律，知道了一些自然現(xiàn)象，那我們更要懂得熱愛大自然。(七)布置作業(yè)1.“果”字寫一行。2.背誦對韻歌板書對韻歌苦對甜天對地北對南教學(xué)反思對韻歌是以對對子的小韻文出現(xiàn)的，讀來瑯瑯上口。教學(xué)這首詩歌前我先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)音節(jié)，因為學(xué)生已有前面幾課的拼音儲備，所以我采用各用形式，放手給學(xué)生充分的時間練習(xí)拼讀音節(jié)。例如：采用“識字帶拼音”的方

46、法拼讀音節(jié)，以更好的幫助學(xué)生通過熟字認(rèn)識字母和音節(jié)，學(xué)習(xí)拼讀。語文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運用祖國語言文字的課程，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的語感能力，再次學(xué)習(xí)對韻歌時，通過初步滲透對韻歌“意思相對，字?jǐn)?shù)相同”的基本特點，讓學(xué)生逐漸把握運用語文的規(guī)律。教學(xué)對韻歌時，我采用多種形式讓學(xué)生在反復(fù)地朗讀中識字，并在讀中感悟，同時借助多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，了解植物的生長規(guī)律和自然現(xiàn)象。遺憾的是本次教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容過多，時間把握不到位，可以在學(xué)生了解韻文內(nèi)容后升華主題-我們應(yīng)如何愛護大自然，最后教師總結(jié)以此結(jié)束本課教學(xué)。 對韻歌教學(xué)設(shè)計10 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“對、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”等7個生字。2、會寫生字“山”

47、和基本筆畫豎折。3、正確、流利朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點：讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲”的字音。教學(xué)重點：通過聽、讀、看圖想象等方法，識記生字。課前準(zhǔn)備：學(xué)生背誦古詩詞。（展示經(jīng)典誦讀）教學(xué)過程：一、背誦古詩，導(dǎo)入新課。1、導(dǎo)入讀題。剛才聽孩子們背誦古詩，聲音那么好聽，黃老師就陶醉了，我愛你們。我們開始上課吧？上課，孩子們好！請坐！今天，我們一起來學(xué)習(xí)和自然景物有關(guān)的對韻歌。來，孩子們，請讀課題對韻歌。2、認(rèn)識“對”字。課件出示“又”，再出示“寸”。邊演示邊說順口溜：好朋友，手拉手，讓我們認(rèn)識了一個新朋友。這個字寶寶念“對”，齊讀三遍。出示字卡：對隨機貼字卡。二、初讀課文，讀通讀順。過渡：音樂課上，黃老師聽

48、孩子們唱歌非常好聽，其實，韻文讀好了，也像你們唱歌一樣好聽。不信，你聽播放課文音頻。1、自由練讀。請孩子們自己學(xué)著讀一遍吧！學(xué)生自由讀課文。2、檢查讀文。誰來試著讀給大家聽？指名讀后，同桌兩人聽讀。3、師生合作讀兩遍。（老師當(dāng)大喇叭，孩子們當(dāng)小喇叭。）三、圖文對照，隨文識字。1、過渡：孩子們，看！動聽的讀書聲把誰吸引來了？（出示：烏云圖片）2、出示字卡“云”，指名學(xué)生領(lǐng)讀。3、再指名讀。4、誰來給“云”字找個好朋友？學(xué)生組詞，隨機粘貼字卡。5、你看到的烏云是什么樣的？看誰的眼睛最亮，最會觀察。出示課件，展開語言訓(xùn)練。6、小結(jié)：黃老師很喜歡你，因為你有一雙會觀察的慧眼。云是怎么形成的呢？黃老師告

49、訴你們：云是水蒸汽在空中遇到冷氣形成的。這個小知識，我也是從書上看到的，希望孩子們多多看課外書?？吹胶趬簤旱臑踉疲蔷驼f明天氣將要下雨了。7、過渡：知識豐富的孩子們，誰來告訴我，這是什么字？認(rèn)識“雨”。（出示雨的演變過程）8、引導(dǎo)學(xué)生觀察甲骨文“雨”。如果回答不上來，引導(dǎo)學(xué)生觀察甲骨文的點兒像不像小雨點兒。9、小結(jié)：這個字，是我們中國古人最早刻在龜甲或獸骨上的文字，叫甲骨文，這個是金文、小篆，最后就演變成了今天的楷書雨。（出示字卡3雨。）跟著老師讀兩遍，開火車讀。你都見過什么樣的雨呢？10、現(xiàn)在我們知道了，當(dāng)我們再看到天空中有這樣的烏云，我們就可以告訴身邊的人，天氣馬上要下雨了。所以，出示：云

50、對雨11、（出示雪花圖片，）烏云跑了，看，誰來了？這是什么樣的雪花？（從顏色、形狀引導(dǎo)孩子去觀察）12、雪花是個頑皮的小精靈，特別想和小朋友一起做游戲，可是它一個人怎么也飛不起來，需要誰的幫助？13、課件出示風(fēng)字。（出示：風(fēng)）。認(rèn)讀生字風(fēng)。風(fēng)是一個后鼻韻母，學(xué)生容易讀錯，重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。師領(lǐng)讀三遍。開火車讀，通過語境組詞，讓孩子加深印象。如：今天刮大風(fēng)了。春天來了，媽媽帶我去放風(fēng)箏，它就是風(fēng)箏的風(fēng)。14、只有風(fēng)的幫助，雪花才能飛舞起來。所以，我們說課件出示（雪對風(fēng)）。開火車讀。過渡：孩子們學(xué)得用心，聽得認(rèn)真，黃老師真為你們高興。獎勵你們欣賞幾張美麗的圖片。15、（出示盛開的桃花樹）看看這幅圖

51、，圖中有什么？16出示字卡：花指兩名學(xué)生讀。你都見過哪些花？（櫻桃花、梨花等。）這些鮮艷的花朵開在哪里啊？你還見過哪些事物像花呢？比如：媽媽帶你到海邊看到的叫浪花；元宵節(jié)燃放的漂亮的叫禮花；擦燃火柴碰撞出的叫火花。17、那誰來說：補充（課件出示：花對（樹），指名學(xué)生讀。18、過渡：這時樹上來了一位新訪客，它就是會唱歌的小鳥（出示鳥的象形字）猜一猜，這個字寶寶念什么？鳥，你怎么知道它念鳥呢？細(xì)心的孩子還發(fā)現(xiàn)這個地方像鳥的什么？像比著鳥的樣子造成的字就叫象形字。鳥的變形“鳥”中間的一點好像它的眼睛。以后寫它的時候千萬不要漏掉了小鳥的眼睛，否則它會傷心的，（出示字卡：鳥）指兩名孩子讀。19、誰知道，

52、小鳥最愛吃什么？20、出示生字卡片蟲。學(xué)生開火車讀。21、那誰來告訴大家，鳥對什么呢？課件出示補充（鳥對（）蟲）小鳥沒有了眼睛，連蟲子也看不到的。四、課中游戲，編對子歌。過渡：孩子們學(xué)得真認(rèn)真，一定有點累了，我們來做個課中操拍手歌放松一下，孩子們請起立，小手伸出來。跟著黃老師的口令來做拍手操。拍拍我的小手，摸摸你的眼睛1、2、3；拍拍我的小手，摸摸你的耳朵1、2、3（耳對眼）；拍拍我的小手，摸摸你的鼻子1、2、3，拍拍我的小手，摸摸你的嘴巴1、2、3（鼻對口）拍拍我的小手，跺跺你的小腳1、2、3（手對足）。隨機大屏幕出示：耳對眼，鼻對口，手對足。總結(jié)：我們也能編對子，我們也是小小作家了，了不起！掌聲送給自己！”請坐下。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀自己編的對子。五、學(xué)習(xí)最后一句，指導(dǎo)朗讀。過渡：人們都說“桂林山水甲天下”來