作文那一次我真的教案(共20頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上作文那一次我真的教案【篇一：那一次我作文教案】 訓(xùn)練目標： 1、了解說真話、抒真情是寫作的基本要求。 2、明白多讀優(yōu)秀文學(xué)作品與寫出真情實感文的關(guān)系。 2、學(xué)會在寫作中說真話、抒真情。 訓(xùn)練重點：說真話，抒真情 訓(xùn)練題目：在學(xué)校生活、家庭生活中，會有好多讓我們難忘的“那一次”：“那一次，我笑了”；“那一次，我哭了”；“那一次，我真后悔”；那一次，我真尷尬“這里的“笑”“哭”“后悔”“尷尬”，正是表達了某一次的真實情感和心理活動。以“那一次，我 ”為題寫一篇記敘文。 訓(xùn)練要求： 1、在文題的橫線上填寫表達某種情感或心理的詞語。 2、要說真話，抒真情，寫出真實感受。 3、

2、文體不限，文章字數(shù)不少于500字。 導(dǎo)寫過程： 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，下面我們一起來看幾段錄相片斷，看完后大家隨便說說自己的感受，好嗎？（可以根據(jù)時事增加相關(guān)錄相） 錄相1：神舟6號宇宙飛船成功發(fā)射并勝利返回。 錄相2：劉翔在第28屆奧運會奪得110米欄短跑冠軍。 錄相3：工程師王朔在巴基斯坦遇難。 師：看了剛才的錄相，大家能談?wù)勛约旱膬?nèi)心感受嗎？ 生甲：看到劉翔奪得110米欄短跑第一，中華人民共和國五星紅旗在奧運賽場高高飄揚，我無比激動。身為龍的傳人，我感到驕傲、自豪。同學(xué)們紛紛談感受， 老師點拔總結(jié)：針對剛才的錄相，同學(xué)們一是覺得有話要說，二是說出了心理話。那么，在平時寫作中，我們怎樣才能

3、做到說真話，抒真情呢？ 二、知識鏈接 自主學(xué)習(xí)短文，思考： 1、什么是“說真話，抒真情”？ 2、怎樣才能做到“說真話，抒真情”？ 三、口頭訓(xùn)練 1、以“南京零距離”為例，引出“用真情實感，敘身邊新聞”的訓(xùn)練：每個同學(xué)說一件發(fā)生在身邊的印象最深的事情，可敘述，可點評。先分組訓(xùn)練，再小組推薦比賽。 2小結(jié)：寫作文首先要說真話，實話實說，惟有真切，才能感人。 四、明確題目 在學(xué)校生活、家庭生活中，會有好多讓我們難忘的“那一次”：“那一次，我笑了”；“那一次，我哭了”；“那一次，我真后悔”；那一次，我真尷尬“這里的“笑”“哭”“后悔”“尷尬”，正是表達了某一次的真實情感和心理活動。以“那一次，我”為題

4、寫一篇記敘文。 要求： 1、在文題的橫線上填寫表達某種情感或心理的詞語。 2、要說真話，抒真情，寫出真實感受。 3、文體不限，文章字數(shù)不少于500字。五、合作審題 1、學(xué)生自由談?wù)勛约旱恼J識，注意引導(dǎo)正確的審題方法。 2、教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進行解題： 這是一篇半命題作文。填寫恰當(dāng)?shù)脑~語，應(yīng)該是某一次真實情感或心理的表現(xiàn)。 所填的詞語一經(jīng)確定，文章的內(nèi)容也就定了。因而填寫的詞語，一定要仔細推敲，能夠概括地反映所寫的內(nèi)容。 從題目的“那一次”，我們還可以明白，寫的事情是過去發(fā)生的。 六、構(gòu)思點拔 1、指導(dǎo)學(xué)生填好詞語，確定行文方向。 2、引導(dǎo)： 要想抒真情，必須抓住動情點。 要使文章生動，應(yīng)展開細

5、節(jié)描寫。 可采用倒敘法，由往事引出回憶等。 七、范文引路 指導(dǎo)學(xué)生確定文章主要內(nèi)容，撰寫作文提綱，同桌交流一下。 九、誤區(qū)引渡 1、題文不符改所填詞語，或改文章內(nèi)容。 2、描寫不細在關(guān)鍵情節(jié)、襯托性情景中加重描寫。 4、感情不真不說空話、不抒假情。 十、擬稿謄寫 指導(dǎo)學(xué)生擬稿并謄寫。 四、合作審題 1、學(xué)生自由談自己的認識。 生甲：題目中的“那一次”告訴我們寫的事情只能是一件，而不能是兩件或兩件以上。 生乙：我們要注意文題中的“我”，用第一人稱展開敘述，突出那一個特定瞬間自己的心靈體驗。 2、教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進行解題 這是一篇半命題作文。首先，要在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)脑~語，如：笑、愉快、高興、快

6、樂、痛苦、哭了、尷尬、后悔、冒失、激動、生氣、害怕等，這些詞語正是某一次真實情感或心理的表現(xiàn)。 所填的詞語一經(jīng)確定，文章的內(nèi)容也就定了。因而填寫的詞語，一定要仔細推敲，能夠概括地反映所寫的內(nèi)容。 從題目的“那一次”，我們還可以明白，寫的事情是過去發(fā)生的。 三、構(gòu)思點撥： 1、學(xué)生自由談 2、師生評議 要想抒真情，必須抓住動情點。要求從我們熟悉的人和事，從自己切身體驗的生活中，尋覓曾經(jīng)打動過自己的東西，將或喜或悲、或憎或愛的感情集中到一點。即從曾使你感動、能使你動情的方面入手。要使文章生動，應(yīng)展開細節(jié)描寫。唐代著名詩人孟郊的游子吟 “慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報

7、得三春暉。”作者正是以“臨行密密縫”這個十分感人的真實細節(jié)表現(xiàn)母親對臨行兒子的真情。唯細節(jié)方能使文章生動精彩。 可采用倒敘法，由往事引出回憶等。 六、口頭訓(xùn)練：要求學(xué)生自由說說生活中感觸最深的一件事。 生：我記憶中印象較深刻的是去年暑假發(fā)生的一件事。家里的電視插座破損，爸爸上班前叮囑我千萬別去摸這玩意。可老爸一走，我的電視癮又發(fā)作了，情不自禁的拿插座往插孔里插，“磁”只見火星一冒，我尖叫一聲，立刻扔掉插座，半晌未回過神來現(xiàn)在想來，那一次，我真夠冒失的。 七、范文引路 學(xué)生自由閱讀文章1 1、自主探究： 文章敘述的中心事件是什么？ 作者怎樣進行說真話，抒真情的？ 1、友情提示： 要恰當(dāng)?shù)倪\用一些

8、感情豐富的詞語； 多借助于形象生動的描寫手段，如人物的語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等； 綜合運用抒情、議論等表達方式。 （1）選材應(yīng)選擇自己平時熟悉關(guān)心的事情。（2）好文章都滲透著作者真摯、濃厚的感情。 2.介紹寫最熟悉、最動情東西的幾種方法： 一是在比較中記敘人和事，描寫景和物。我們熟悉的人事物景很多，不可能一古腦兒地全部都寫進文中，這就要進行比較，把最熟悉的人和事、景和物寫進來，而對那些不夠熟悉、不太了解的對象要排除掉，或者簡略交代一下，或者作為襯托的內(nèi)容，或者作為感情的依附物。例如，習(xí)作老師的眼睛中，就這樣寫道：“教我們班課的共有八位老師，他們的眼睛我都熟悉，但最熟悉的還是教語

9、文的王老師的眼睛，她的眼睛能說話，還時時傳遞著感情的漣漪呢！”你看，這里就運用了比較，其他老師的眼睛對王老師的眼睛就起了襯托作用。 二是有選擇地記敘人和事，描寫景和物。熟悉的、動情的東西真是太多了，即使是人物，也是有幾十上百的。即使寫某一個人，對他的熟悉內(nèi)容“我”知道的也不止一個方面。這就存在著選擇，寫自己最有把握寫好的方面。如寫爸爸，他的外貌“我”熟悉；他的聲音“我”一聽就知道了；他的習(xí)慣動作，甚至走路的腳步聲，“我”一聽就清楚了。這些，是不是都寫呢？當(dāng)然不能都寫，要根據(jù)你的寫作需要，根據(jù)你最受感動的內(nèi)容，來選擇和確定所寫的東西，如爸爸是個勤快的人，就要選寫他的動作特點，其他方面就是次要的。

10、 三是有重點地記敘人和事，描寫景和物。以做事為例，要把一件事情做完，要經(jīng)過許多階段，如煮飯，就要盛米、放水、清洗、入鍋、加水、通電（用電飯鍋煮）等幾個階段，這里的重點階段是清洗，要把清洗的內(nèi)容寫得具體一些、細致一些，才符合實際要求，才能做到重點突出。 四是有層次地記敘人和事，描寫景和物。這里的“有層次”，主要是指要有深度，即由淺入深，由表及里，也就是由人事物景到感受體會，由記敘描寫到抒情議論，這是體現(xiàn)“最動情”的關(guān)鍵所在。僅有客觀的景和物，僅僅描寫人物的言行和事情的經(jīng)過情景，是不能感人的。例如習(xí)作胖丫頭，瘦丫頭的結(jié)尾：“我們現(xiàn)在都已經(jīng)長大了，不再有誤會了，隨著年歲的增加，我們之間的感情也在逐漸

11、加深。愿我們之間的友誼天長地久，萬古長青！”你看，既表達了最動人的感情，又使行文有了深度和層次。 題解：在與父母、老師、同學(xué)相處的日子里，在自由自在的假期中，在學(xué)習(xí)某種新東西的過程中，你一定曾經(jīng)有很多時候開心地笑過、傷心地哭過這些，只要你調(diào)動一下記憶的密碼，都會如潮水般涌現(xiàn)出來，有的甚至使你動了真情。這是一道選擇的標題，除了正標題之外，括號里還列舉了三個，可根據(jù)自己的情況來選擇寫作的中心。題目中的“真的”含有強調(diào)之意，一定要是真實的事情。無論是寫“哭”還是“笑”，或者是其他情感，都要以原因為重點，寫出過程和變化?？梢圆捎玫箶⒌姆椒?，如“我”是個堅強的孩子，可是“那一次，不瞞你說，我真的哭了”，

12、然后具體回憶“哭”的原因及經(jīng)過情景。也可以用順敘方法，按事情發(fā)展，慢慢道來，直至寫到“哭”。最后一段最好用議論抒情方式，容易表達出真情。 那一次，我流淚了 我有一個弟弟，爸爸總是偏愛他，平時他要什么就有什么?？墒抢习謱ξ揖筒煌?，比如我和弟弟鬧了矛盾，爸爸問也不問就說弟弟是對的，而錯誤老是落在我的身上。 有一次，我正在寫作業(yè)，弟弟跑來要我的鋼筆畫畫。我說：“那怎么行，我自己要用?！钡艿芸拗娢矣彩遣唤o，先禮后賓，抓起鋼筆就跑，我連忙追上去，打了他一下。只是輕輕地打了一下，這一打可就不得了了。爸爸進來了，弟弟連忙惡人先告狀，說我打了他，爸爸對我又吹胡子又瞪眼睛，還狠狠地踢了我一腳。我一下子

13、沖起房間，倒在了床上，可是我硬沒讓眼淚流出來。這樣做，對我來說已成了家常便飯。于是，我在日記中寫道：“在家，爸爸總是偏愛弟弟，可是這樣做對他有什么好處，只會讓他嬌生慣養(yǎng)，蠻不講理” 開家長會了，老師把爸爸單獨留了下來，拿我的日記給他看。爸爸從學(xué)?；貋?，我心里非常害怕，不敢看他的臉。只聽到爸爸緩和地對我說：“元元，你對爸爸有什么意見？”我心里非常詫異，什么也沒說。他又接著說：“今天老師把我留了下來，拿了你的日記給我看，你說得對，我今后一定改。這支鋼筆送給你，算是我向你承認錯誤。”我抬起頭看看爸爸，他臉上浮現(xiàn)出真誠的笑容。我鼻子陡然酸酸的，我伸出微微發(fā)抖的手接過了這支筆。爸爸如釋重負，拍了拍我的肩

14、膀，出去了。 晚上，我怎么也睡不著，白天的事情在我腦海里時隱時現(xiàn)。我倒在床上哭了，這不再是傷心的淚，而是幸福的淚。我把筆握在手里，感受著父愛，一任淚水肆意流淌。 （點評：寫自己感觸最深的事情才最能寫出真情實感。爸爸對弟弟的偏愛，我能忍受住?？墒钱?dāng)爸爸看到我的日記向我真誠道歉時，我卻因感受到父愛而“一任淚水肆意流淌”，真情融入字里行間。）【篇二：七年級語文上冊作文那一次我教案】 那一次，我 用心擁抱新生活 一、導(dǎo)入。 不知不覺中，新學(xué)期十多天過去了。我想，十多天也許是最不尋常的： 你的家庭、你的學(xué)習(xí)、你的生活都在發(fā)生變化，這些變化也許使你快樂、使你興奮、使你充滿信心，也許使你困惑、使你憂慮?對生

15、活的關(guān)注和思考讓我們覺得自己好像突然長大了許多，成熟了許多。 讓我們將進入初中后印象最深刻的人、事以及最深切的感受跟大家交流交流，（板書：那一次，我 用心擁抱新生活）。 二、活動一： （時間預(yù)設(shè)：10分鐘） 活動目的：明確寫作范圍，廣泛交流材料。 活動內(nèi)容：學(xué)生交流開學(xué)來，自己印象深刻的人和事，感受到的新變化。（用幾句話概括） 活動方式：個人思考-小組討論集體交流（代表發(fā)言） 1師：從開學(xué)來的學(xué)習(xí)生活中搜尋讓你印象最深的人和事，談?wù)勀愕母惺?。用兩三句話概括一下，告訴我們大家。小組交流后推選代表發(fā)言。 強調(diào)：明確寫作范圍。 （題材：1新人、新事、新生活；新 2對父母、朋友、自我?的新看法。變化）

16、 突出有價值意義的，給你深切感悟的。 2學(xué)生交流。 （預(yù)設(shè)： （1） 新學(xué)校、新老師、新同學(xué)： 期盼開學(xué)如愿以償 老師去宿舍輕輕拉被子、踮著腳尖出門 生活老師輕言安慰我想說聲謝謝你師生情濃 同學(xué)互助：1+1搬宿舍、合吃餅干、想家時的安慰鼓勵? 送水工、食堂職工、門衛(wèi)盡職工作、清潔工? 軍訓(xùn)剪影、課堂笑語、節(jié)日歡歌? （2）家庭、父母、朋友的變化 識。 （3）獨特感悟：生活中細節(jié)的變化感悟到新生活的來臨。 示例：老同學(xué)怎么就“老”了呢？難過原來一切都是新的了。 學(xué)號“34”變成“43”的對往昔的懷念，對現(xiàn)在的珍惜。 三、活動二（時間預(yù)設(shè)：10分鐘） 家長接送場景、到校看望、回家歡聚?親情永駐，對

17、曾經(jīng)忽略到的愛的重新認活動目的：清晰敘事，突出重點。 活動方式：補全文題，自我設(shè)問（自問自答）個性展示 示例：那一次，我 哭了 1在什么情況下，我哭了？ 2什么人、什么事讓我哭了？ 3什么樣的場景讓我哭了？ 4我又有什么新的感受？ 師：在同學(xué)們的集思廣益中，我們剛才其實已經(jīng)完成了作文的構(gòu)思。 四、活動三：突顯畫面，融入感受（注意細節(jié)）（時間預(yù)設(shè)：15分鐘） 活動方式：個人思考-小組交流-全班展示老師點撥 1 描述細節(jié)。 我們都是善良的孩子，都擁有一顆細膩的心。那些人、事、場景既然能在你心中駐留，一定是某些細節(jié)觸動了你的心弦，或許只是一句話，一個動作，也或許只是一個眼神，一個守候的身影。 就像“

18、關(guān)門”這樣一件非常平凡的生活小事，你仔細觀察過嗎？請注意細節(jié)描寫。 生回憶，交流。（給時間生思考） 師相機點撥，指導(dǎo)細節(jié)。 示例：以寫關(guān)門（老師、家人、朋友?）的細節(jié)為例。（投影） （能夠扣住某個動作或神情細細描繪，并讀懂其中的深愛 ） （一）這時，一陣腳步聲由遠及近地傳來，卻一聲輕過一聲，一聲慢過一聲，走到宿舍門前停了下來她模糊的輪廓在黑暗中呈現(xiàn)出來，輕輕拉過門，正準備關(guān)上卻又停了下來，向里望了望，月色中，我又看到明亮清澈的光亮從她的眸子里奔瀉而出，一道一道，照亮了宿舍的每個角落那光亮穿透茫茫夜色，輕柔地似月光般灑落進來，心底有什么堅硬的東西咔地斷裂，化成一灘水，滲入泥土，無跡可尋，玻璃般晶

19、瑩剔透地令人心顫淚止住了，是被那光亮截住了，暗涌成涓涓細流，無法奔騰她的身影清晰起來，接著，重又轉(zhuǎn)過身，合上門，吱輕柔得幾乎是本無法察覺的，是她用輕柔的手，合上了這扇安然的門 （二）下午就要考試了，老師跟平常一樣讓我們午睡。我坐在門邊，聽著外面的各種聲響，伏在桌上，心兒卻“咚咚”地跳。我盡力克制著緊張與不安，掃視著周圍。從瞇著的眼縫里，看見光線暗淡的講臺上，坐著一個人，安安靜靜。是老師，就那么靜靜地坐著，宛如一尊雕塑。她的眼睛注視著講臺下的同學(xué)們，那目光中滿含母親的慈愛，像辛勤的園丁呵護著心愛的花草樹木。老師慢慢站起身，扶著講臺的邊沿輕輕地走著，像踩在云彩上，沒有一絲聲響。以往的高跟鞋不見了，

20、取而代之的是一雙平跟鞋，在暗淡的光線下，白色的鞋跟顯得很醒目。走了幾步，她又停了下來，目光掃視著一個個伏在桌上的腦袋，盡管已經(jīng)看不清楚她的臉，但我可以感覺到她平靜的呼吸與散發(fā)出來的馨香，她肯定是聽到了幼苗拔節(jié)的聲聲脆響。 我張開手指，從手指縫里發(fā)現(xiàn)她正向我這邊走來。教室里除了同桌微微的酣聲，幾乎沒有其它的聲音。見老師逐漸走近，我趕緊合上眼，仔細聽著動靜。半開的門縫外有一絲雨水敲打地面的聲音。突然間，感覺雨聲漸細，漸細，然后消失盡。我知道，老師正在關(guān)門，并在一瞬間發(fā)出極輕的細響是木頭與木頭合在一起，金屬的鎖舌再慢慢探進鎖洞的聲音。細膩極了，溫柔極了，擋住了室外的一切聲音。我真幸運，坐在了這最靠近

21、門的地方，用心聽到了這一切。（門關(guān)上了，那幾乎沒有聲響的輕輕一合，卻深深地刻在了我心靈中最珍貴的扉頁上，收獲的是滿滿一心房的甜蜜與幸福，讀懂的是老師濃厚細膩的愛意。） （其實那么多的午睡時候，老師不也是這樣默默地關(guān)懷著我們嗎？只是我沒有發(fā)覺而已。突然發(fā)現(xiàn)一貫大大咧咧的老師竟然如此細膩，就好像頑皮的小孩突然發(fā)現(xiàn)母親高高藏起的棉花糖，有一種指尖觸到了老師心靈最柔軟處的感覺，像接到了一滴師愛的甘霖，溫暖、滋潤，悄無聲息，靜靜地在手心流淌，心靈最深處，有一種溫暖的氣息裊裊升起。） 2 寫出感受。 師：同學(xué)們，如何才能寫好細節(jié)呢？（融入細致的刻畫之中；寫出真情實感，用獨特感受打動讀者。） 明確：感受可以

22、融入描寫過程中（安恩和奶牛），或是進行聯(lián)系想和想像（繁星）簡略帶過 五、活動四：寫作實踐 這堂課，我們用自己年輕而飽滿的心靈，擁抱著新生活中的點點滴滴，感受著父母、老師、朋友?的關(guān)愛，而我們自己的蛻變與成長更令我們感到激動和喜悅。 就讓我們細細描繪“那一次”打動我們的人、事或場景，寫出自己的真情實感，作為我們成長路上永恒的美好回憶。 要求： 1 選材有意義，寫出真情實感。 2 詳略得當(dāng)，突出細節(jié)。 3 補充完題目，不少于600字。 4 書寫工整規(guī)范【篇三：作文教學(xué)設(shè)計之那一次,我學(xué)會了_】 作文教學(xué)設(shè)計：那一次我真 “重視語文的熏陶感染作用，尊重學(xué)生的獨特體驗”，“培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力”是語

23、文新課程標準的基本理念，她對學(xué)生習(xí)作還提出要“內(nèi)容真實、感情具體”。正是基于這些理念，在掌握學(xué)生存在的普遍性問題基礎(chǔ)上，經(jīng)過深入思考，才確定本次習(xí)作的講評重點為“真實、具體”，旨在通過精心選擇的具有典型性和代表性習(xí)作的講評教學(xué)，使學(xué)生更進一步寫好自己的感受，寫得真實、具體。 本設(shè)計也較注重學(xué)生自主意識的培養(yǎng)，力求師生對話平等，努力體現(xiàn)學(xué)生自主性的發(fā)揮；充分利用表揚、鼓勵等外部刺激和學(xué)生渴望成功的內(nèi)部求成欲等，讓學(xué)生們多多體驗成功，幫助他們獲得成功，來激發(fā)他們對作文持續(xù)而穩(wěn)定的興趣和愛好。 設(shè)計目標： 1、 學(xué)習(xí)在寫作敘事中真實、具體地表達自己的獨特感受。 2、 通過講評，進一步學(xué)習(xí)用多種描寫寫

24、出人物內(nèi)心感受的方法。 3、 針對習(xí)作要求，初步欣賞、評價習(xí)作片段，并嘗試修改習(xí)作。 時間安排：60分鐘 所教年級：六年級 教學(xué)過程： 一、 習(xí)作概況（課件出示） 前幾天同學(xué)們寫了那一次我真 這篇作文，大家都寫了自己的真實感受，寫得是情深意切，感受也五花八門，各不相同。老師統(tǒng)計了一下： 1、這次習(xí)作同學(xué)們共寫了 25 種不同的感受，其中，以寫那一次我真害怕 和那一次我真倒霉的最多。 寫那一次我真害怕的有7人，他們是?（劃線同學(xué)是寫得比較好的） 寫那一次我真倒霉的有 6人，他們是? 2、 除了這兩種感受，寫那一次我真冤枉4人，寫那一次我真高興、那一次我真后悔和那一次我真委屈的各3人。這四種感受寫

25、得最好的是趙佳彬、曹倩君、錢夢嬌、沈雅這四位同學(xué)。 3、 還有一些感受，寫的人比較少，但很有特色，讓人很有啟發(fā)，我們來看看“眼前一亮”。（課件出示別出心裁題目）同學(xué)們自己讀一讀，你最喜歡哪個題目？ 眼前一亮 那一次我真蠢李瀟翔 那一次我真有一套 陳林峰 那一次我真小氣 陳屹東那一次我真是老謀深算 樓程 那一次我真不甘心 李煒列 那一次我真的錯了嗎？ 王誠峻 那一次我真棒陳 佳那一次我真的對顧榮偉另眼相看顧奇?zhèn)?4、這次習(xí)作也存在一定的問題，主要是： 1、同學(xué)們的感受不夠真實、具體。 2、寫作重點把握不當(dāng)，應(yīng)重在寫感受。 3、少數(shù)同學(xué)題文不對應(yīng)。（共4位同學(xué)，已分別指出） 這節(jié)講評課主要針對前兩

26、點：寫感受，把感受寫得真實、具體展開講評。（板書） 二、榜上有名 在這次習(xí)作中，許多同學(xué)把自己的真實感受寫得真實、具體，很有特色，讓我們來看看“榜上有名”。（鞭炮、喜慶音樂課件“榜上有名”，出示寫的較好同學(xué)姓名，錢偉杰、李海丹、周佳文等共11位同學(xué)，每一姓名都與相應(yīng)習(xí)作鏈接）。 這些同學(xué)把感受寫得可具體、生動了，你們想讀讀他們的文章嗎？隨機點擊幾篇寫不同感受的文章，稍議一議，（感受真不真，是不是自己的？記事中把感受寫具體了嗎？）板書強調(diào)感受應(yīng)真實、具體，通過心理活動、語言、動作描寫等把感受寫具體。 例一： 那一次我真受不了錢偉杰 設(shè)計：、錢偉杰寫的那一次我真受不了，請作者自己讀習(xí)作。 、聽了錢

27、偉杰的作文，你覺得他真的受不了了嗎？你從哪里體會到的？ （教師點評：呀，真受不了；確實受不了；真受不了呀?） 、那你覺得他把“受不了”寫具體了嗎？ 小結(jié)：要想寫好感受，就得把感受寫得真實、具體。 例二： 那一次我真倒霉周佳文 設(shè)計：、指名作者讀自己習(xí)作。 、你覺得她倒霉嗎？怎么倒霉？（教師點評：是啊，倒霉呀；怎么這么 倒 霉？真是倒霉透了?。?、你覺得她把倒霉寫具體了嗎？通過那些描寫把倒霉寫具體的？板書總 結(jié)。 三、 各抒己見 欣賞完了榜上有名之后，我們來欣賞幾個片段，一起來 “各抒己見”。（進入） （一）出示片段 （片段略） 片段一 那一次我真傻周 偉 片段二 那一次我真冤枉 婁王權(quán) 片段三

28、 那一次我真棒陳 佳 片段四 那一次我真高興 韓陽杰 （二）片段欣賞（學(xué)生選到哪個片段就欣賞哪個片段） 一次欣賞、想欣賞哪個片段？ 、輕聲讀原稿，談?wù)効捶ā?、作者起立讀修改后習(xí)作。 、與原稿相比，修改稿有什么不同？ 二次欣賞、還想欣賞哪個片段？ 2、齊讀或作者起立讀自己習(xí)作 3、你覺得他什么地方較好？朗讀推薦。三次欣賞1、想欣賞哪個片段？ 2、你覺得他最成功的是那一點？你對他的文章有什么看 法？交流討論，優(yōu)點、不足。 說 明： 片段一 兩組句子，原稿感受簡單，欠真實，修改稿真實、具體，先 出示原稿，稍議，再出示修改稿，比較，讓生明白要把感受寫得 真實、具體（通過心理活動描寫、動作、味覺等） 片段二 出示心理活動較具體的優(yōu)秀片段，讓學(xué)生說說覺得什么地方 較好，總結(jié)通過心理活動描寫等把感受