家園共育的意義

1、家園共育的意義幼兒園教育是根底教育的重要組成局部，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，家庭作為兒童教育過程中的特殊力量，更是受到人們的重視。我國著名的教育家陳鶴琴先生說過：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的成效。綱要?也明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原那么，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)不僅給人們的生活增添了知識和樂趣，還給人們的交流和聯(lián)系帶來了方便和快捷，能否直接將網(wǎng)絡(luò)作為教師與家長有效融合、 密切聯(lián)系的快

2、捷通道，使雙方進行思想融合，達成共同意見，形成觀念認同的連心橋呢？ 于是“許多網(wǎng)絡(luò)平臺下的幼兒園家長工作模式的設(shè)想和實踐就應(yīng)運而生了。那么，作為幼兒教師，如何利用網(wǎng)絡(luò)開展家長工作呢？1、在彼此尊重與理解的根底上，尋找多種溝通信息，共同商討符合幼兒特點的教育措施，相互配合完成教養(yǎng)幼兒的任務(wù)。2、探索最正確的幼兒教育時機與家長溝通、及時交換意見、鞭策教師、家長有心去發(fā)現(xiàn)去挖掘孩子的閃光點。及時解決孩子們出現(xiàn)的各種問題，促進孩子健康的開展。3、利用網(wǎng)絡(luò)開展家長工作，挖掘教師與家長聯(lián)系的快捷通道，使雙方思想融合，達成共識，形成觀念認同的連心橋。4、利用網(wǎng)絡(luò)進行家長工作促進老師和家長進行深入、全面的交流

3、，而且可以錯時補充，實現(xiàn)家園溝通、優(yōu)化家庭教育與幼兒園教育，達成“雙贏的目的?！娟P(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)平臺家園溝通家長資源幼兒園和家庭是一個不可分割的整體。在家園這兩個同時發(fā)生作用的教育因素中幼兒園起著主導(dǎo)作用。雖然家長因各自身份、素質(zhì)不同，言行舉止也各不相同，但他她們和老師有一個共同的方向： 愛孩子。目前，我們每個家庭一般都只有一個孩子，父母都在尋求如何把子女培養(yǎng)成才的途徑。而幼兒園是幼兒教育的專業(yè)機構(gòu)，有受過專業(yè)培訓(xùn)的教師， 能用科學(xué)的方法教育幼兒，所以幼兒園教師有責任主動地做好家長工作，與家長建立密切的家園合作關(guān)系。綱要?也明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、 合作的原那么，

4、爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。 確定了家園共育在幼兒園教育工作中的重要地位。隨著社會的進步，現(xiàn)代生活節(jié)奏加快， 家庭空間意識增強， 現(xiàn)代通訊技術(shù)的開展， 網(wǎng) 絡(luò)技術(shù)的普及，幼兒園與家庭之間溝通的渠道不再局限于家訪、家園聯(lián)系本、家長會、家長委員會和教學(xué)開放日等形式上了，E mail、網(wǎng)上家訪、QQ勾通等成為家園溝通的新載體，成為當今幼兒園工作的主流。我們想通過此課題研究利用網(wǎng)絡(luò)這一平臺對家長進行育兒交 流、相互溝通，使幼兒教師主動地以多種形式與幼兒家長保持經(jīng)常聯(lián)系，向家長宣傳、 介紹 科學(xué)育兒的知識、方法，指導(dǎo)、幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，進行科學(xué)的家庭教

5、育， 從而進一步促進幼兒身心健康和諧地開展。現(xiàn)就我們通過網(wǎng)絡(luò)形式、 途徑的溝通，從而實現(xiàn)家園共育的一些做法，作以梳理小結(jié)。一、宣傳幼兒園網(wǎng)站是開展網(wǎng)絡(luò)家長工作的根底。我們的社會進入了一個嶄新的時代，給教育改革帶來了千載難逢的機遇。而解決當代家長工作開展存在的問題，先進的方法是必不可少，借助于先進的手段同樣也是必不可少?！熬W(wǎng)絡(luò)家長工作的出現(xiàn)從一個側(cè)面告訴人們， 借助現(xiàn)代的教育手段帶到達教書育人的目的， 也是需要我們積極地去努力和探索的。剛開始好多家長不是很了解幼兒園網(wǎng)站，甚至不知道網(wǎng)址是什么，這些也是形成家園網(wǎng)絡(luò)溝通的阻礙。為了消除這些不利于網(wǎng)絡(luò)家長工作的展開，我們將幼兒園網(wǎng)址制作成小卡片，在定

6、期的家長會、親子開放日活動、 家教講座等等都不忘提醒家長登陸幼兒園網(wǎng)站關(guān)注幼兒園，把科學(xué)育兒的知識宣傳給家長，提高家長科學(xué)育兒的水平。除了這些宣傳以外，我們還不忘孩子們這一大資源， 我們把孩子們在幼兒園中的生活、 學(xué)習、游戲、 美術(shù)作品、 童言稚語等活動照片、 視頻 ， ， 放到幼兒園網(wǎng)站的家園互動中， 然 后讓孩子回家“教家長上網(wǎng)瀏覽，讓孩子們?yōu)橛變簣@網(wǎng)站的推廣起到推波助瀾的作用。最后，孩子、家長的作品一經(jīng)被幼兒園網(wǎng)站錄用我們就會給他們一張回執(zhí),姓名、作品名發(fā)表在那個欄目下的那一板塊的具體路徑與網(wǎng)址反響給家長，間內(nèi)瀏覽。二、互動網(wǎng)絡(luò)架起家園溝通的橋梁?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)越來越為人們所熟悉，而且

7、很多家庭都用上了電腦這個網(wǎng)絡(luò)平臺進行聯(lián)系和交流，傳統(tǒng)的書信等形式也漸漸被論壇、網(wǎng)站、電子郵箱等等的方式所代替，我們在教育方面也不例外， 平時由于家長的工作也很忙， 所以和家長交流的時間也不是很多，而且有這么多的家長，一下子要交流也不是件容易的事情，所以網(wǎng)絡(luò)成了我們一個很好的交流平臺，特別是我們的班級論壇、班級QQ群，每個孩子都有自己的用戶名和密碼，家長只要在電腦中輕輕點擊， 就可進入班級，了解孩子在園情況， 還可以在網(wǎng)上與教師對話、了解園 內(nèi)外幼教新動態(tài)、園所教育教學(xué)近況、家長熱點話題等，同時，教師可以通過后臺操作，及 時與家中備有電腦的家長溝通。每天都有很多家長在論壇里發(fā)貼，和老師或者家長共

8、同交流彼此的育兒心得。在“家園互動專欄里，不僅有教師的教育事例、教學(xué)反思，還有家長的教育心得，大家還從不同 的網(wǎng)站、論壇搬來了很多育兒貼，大家在觀看、討論中受益非淺。同時，我們不僅對在孩子 智力方面進行教育，在身心健康方面也常常有好的建議來交流和學(xué)習。網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系在家庭教育中發(fā)揮著特殊的作用，它使家園聯(lián)系更方便、更快捷，也為家園之間形成教育合力邁出了堅 實的一步，深受年輕家長們的青睞。三、運用網(wǎng)絡(luò)營造家園合力的教育環(huán)境。新綱要?明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的 原那么，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。我們利 用網(wǎng)絡(luò)這一教師與家長有效

9、融合、密切聯(lián)系的快捷通道， 使家長積極地參與到幼兒園的各項活動中，配合教師更好的開展教學(xué)工作。孩子在幼兒園的生活和表現(xiàn)是家長最關(guān)心的話題，我們將孩子近期在幼兒園的活動和寫上孩子及家長的讓他們在第一時學(xué)習內(nèi)容上傳至網(wǎng)絡(luò)， 家長在茶余飯后， 在辦公的間歇，隨時可以通過網(wǎng)絡(luò)關(guān)注我們的活動進展，了解近期的學(xué)習內(nèi)容。比方我班有個琦琦小朋友，他的媽媽在離家較遠的地方工作， 每天早早離開家門， 當她回到家時，可愛的琦琦已經(jīng)進入了夢鄉(xiāng)。但是她每天上班時卻比擬空，她常常通過班級網(wǎng)頁了解孩子的學(xué)習內(nèi)容，并在雙休日的時候，了解孩子的掌握情況， 沒學(xué)會的兒歌就幫他穩(wěn)固加強。這樣一來琦琦的學(xué)習積極性也一下子提高了，每一

10、首兒歌他都記得很牢，每一首歌曲他都唱得很準。 每次請琦琦在集體面前表演時，他一改以前的膽小害羞，總是用響亮的聲音，自信地表現(xiàn)他的本領(lǐng)。很多家長通過班級網(wǎng)頁了解幼兒園的活動動態(tài)、孩子的學(xué)習內(nèi)容，在家里過問孩子的掌握情況，的聯(lián)系使得家庭與園所的溝通更加緊密，家長能在第一時間了解到寶寶的在園情況及園所信息，這在很大程度上把家園共育發(fā)揮到了極致。家長通過網(wǎng)絡(luò)對幼兒園教育了解后會積極、主動地配合幼兒園教育。網(wǎng)絡(luò)上的信息既使家長明確了幼兒園教育目標，又使家長知道了為配合目標的落實自己應(yīng)如何做。正是這些有心的家長利用了網(wǎng)絡(luò)宣揚了自己特有的教育優(yōu)勢對幼兒進行教育。在這樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行的家園共同配合，教育活動

11、才會開展得生氣勃勃，幼兒也從中獲得了開展。四、互動網(wǎng)絡(luò)激活家長教育資源?，F(xiàn)在的家長大多素質(zhì)高， 教育觀念新，他們不再滿足于家長園地、 家長學(xué)校等單向的 家園聯(lián)系方式，而轉(zhuǎn)向主動與教師溝通、聯(lián)系、共商育兒對策的開展趨勢，我們應(yīng)建立與家長的新型合作關(guān)系，在網(wǎng)絡(luò)交流溝通中有效發(fā)揮家長的能動作用。作為教師應(yīng)以平等的態(tài)度幫助家長建立主人翁的意識，激發(fā)他們積極合作的主動性，使其把自己看成是幼兒教育的主體，與教師建立合作伙伴關(guān)系，共同為促進幼兒的開展而努力。對于家長教育資源的介入， 教師應(yīng)給予極大的鼓勵，以激發(fā)家長主動參與學(xué)校教育的積極性。使家長感到資源的提供、 得到他人的認可是一種滿足，看到共同教育的效果

12、， 才能有效地支持與配合。 伴隨著活動的開展與深入，家長、教師、學(xué)生，相互支持、相互影響、相互促進，共同參與研究和學(xué)習。如我們在“健康快樂動起來主題活動中，在幼兒園班級公告上發(fā)了消息：請家長在家里與幼兒共同動手，利用廢舊材料制作一件可供冬季戶外活動使用的玩具材料,帶一件來園，在消息發(fā)出的第二天就有很多家長做出反響，有的幼兒帶來了小沙包， 有的幼兒開來了用紙箱制成的小汽車，有的幼兒那么帶來了游戲棒、布飛盤,，有了這么豐富的活動 材料，孩子們在這個冬天的戶外活動中，玩得熱火朝天，體驗到了游戲的樂趣。家長資源是一個強大而豐富的資源庫，我們還利用班級網(wǎng)頁，多多與家長聯(lián)系，請家長幫助我們收集圖片、查找信

13、息，作好活動前的物質(zhì)準備和知識經(jīng)驗準備，從而讓孩子在活動中獲得的知識更豐富，更全面。如“三八親子活動、“春游、“秋游、“六一開放 日、“家家樂運動會、“戶外親子活動等活動我們邀請家長參與到活動籌劃中來，讓 豐富多彩的活動，為拉近家園之間的距離，創(chuàng)造更多的時機。如“六一、“元旦聯(lián)歡請家長參與；“讀書節(jié)、“119 消防日邀請有這方面資源的家長來助教，給孩子們講授知識、一起幫助宣傳。這些活動，讓我們感到教師與家長之間，孩子與家長之間更親密了， 沒有了隔膜，沒有了障礙，更多的是朋友般的友誼和相互之間的理解和尊重。同時我們的活動更加有聲有色，孩子們興趣更加高漲。在幼兒園、家庭結(jié)合教育的研究實踐中，我們注重激活家長的珍貴資源， 充分利用家長的珍貴資源，讓家長走進幼兒園教育的課堂，不僅有利地推進了我們的教育教學(xué)工作，提高了教育教學(xué)的質(zhì)量，更讓家長對孩子有了全新的認識和 全面的了解。此時不禁使我感慨， 在這無際的網(wǎng)絡(luò)里， 我們與家長共同分享著孩子的喜怒哀樂，一起探討著教育孩子的經(jīng)驗與困惑。網(wǎng)頁讓我們多了一絲牽掛、一份期盼、一種責任，