《陋室銘》教學(xué)設(shè)計(jì)(課件)

1、陋室銘教學(xué)設(shè)計(jì)開課班級(jí)：溧陽市第二中學(xué)八（6）班開課級(jí)別 : 市級(jí)開課教師：馬雪琴開課時(shí)間： 2013.03.15教學(xué)目標(biāo)：1、通過具體的朗讀指導(dǎo)，學(xué)生能體會(huì)到本文語言的音樂美。2、深入體悟作者不慕名利、安貧樂道的高尚情操。3、能流暢地背誦并翻譯課文。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)本文語言的優(yōu)美，音調(diào)的鏗鏘。教學(xué)難點(diǎn)：深入體悟作者不慕名利、安貧樂道的高尚情操。教學(xué)課時(shí) ： 1 課時(shí)一、故事導(dǎo)入師生一起來看一個(gè)生動(dòng)有趣的故事：唐朝有位著名的詩人， 因參加過當(dāng)時(shí)政治革新運(yùn)動(dòng)而得罪了當(dāng)朝權(quán)貴， 被貶至安徽和州縣當(dāng)一名小小的通判。按規(guī)定，通判應(yīng)在縣衙里住三間三廂的房子。可和州知縣看人下菜碟，見這位詩人是從上面貶下來的

2、軟柿子，就故意刁難。先是安排他住在城南門，面江而居。這位詩人不但沒有埋怨，反而還撰寫了一幅對(duì)聯(lián)貼于房門： “面對(duì)大江觀白帆，身在和州思爭(zhēng)辯。 ”這個(gè)舉動(dòng)可氣壞了知縣，于是他將這位詩人的住所由城南調(diào)到城北，并把房屋從三間縮小到一間半。新宅臨河，楊柳依依，這位詩人觸景生情， 又寫了一幅對(duì)聯(lián)： “楊柳青青江水邊， 人在歷陽心在京。 ” 知縣見他仍悠然自得，又把他的住房再度調(diào)到城中，而且只給他一間僅能容下一床一桌一椅的房子。半年時(shí)光，搬了三次家，這位詩人想，這也實(shí)在太不像話了，想作弄我，你要我愁，我偏樂，于是他憤然提筆寫下這篇超凡脫俗、情趣高雅的陋室銘 ，并請(qǐng)人刻上石碑，立在門前。他就是劉禹錫， 下面

3、就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇被 “氣” 出來的傳世佳作 陋室銘 （板書課題、作者）二、讀順文章的字句宋代理學(xué)家朱熹曾說：凡讀書須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。 按照朱熹的要求： 自由練讀課文兩遍； 指名學(xué)生朗讀， 師評(píng)價(jià)； 全班齊讀課文。三、讀出銘文的韻味1. 銘是古代的一種文體， 要讀出其獨(dú)特的韻味，就要先了解其文章的大意。 利用文下注釋自由輕聲譯讀課文，不懂的地方做標(biāo)記，同學(xué)間相互解答或向老師提問。2. 掌握下列詞句的意思斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青無絲竹之亂耳無案牘之勞形南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”3. 本文短小精悍，全文共81

4、 字，在語言上有什么特點(diǎn)？（全篇對(duì)偶，偶句押韻、對(duì)仗工整、音韻和諧這就是“銘”的特點(diǎn)。 ）再讀投影，感受銘文短小精悍，韻味如歌的特點(diǎn)。四、讀懂詩人的情懷1. 作者表面上是寫陋室之陋， 其實(shí)是寫陋室不陋。 文中哪句話直接點(diǎn)明了陋室不陋的原因？除此以外，詩人還從具體哪些方面表現(xiàn)了陋室的“不陋”？ 請(qǐng)結(jié)合具體的句子說明這點(diǎn)。“斯是陋室，惟吾德馨。 ”讀得自信、豪情滿懷、躊躇滿志。“苔痕上階綠，草色入簾青”此句應(yīng)讀出作者的喜悅、喜愛之情。“談笑有鴻儒，往來無白丁” ，此句應(yīng)讀出作者的自豪、清高之情?！翱梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。 ”此句應(yīng)讀出作者的怡然自得、恬淡閑適之情。居室環(huán)境幽雅陋室 交往人物儒雅 德馨（

5、不陋）生活情趣高雅2. 本文托物言志，作者寫身居陋室不覺其陋是要借此抒發(fā)怎樣的情懷？作者要表達(dá)的正是一種不慕榮利、安貧樂道的隱逸情懷。3. 每天有鴻儒為友， 素琴為伴， 這樣的劉禹錫是的隱居避世？還是暫時(shí)隱居等待機(jī)會(huì)？請(qǐng)結(jié)合課文，說說你的理解。他其實(shí)是一個(gè)積極入世之人， 文中引用諸葛亮和楊子云的典故就是個(gè)例證， 從引用孔子的話中也可看出?！澳详栔T葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂温?？”這三句話該用堅(jiān)定自信、不容辯駁的語氣來讀。4. 老師建議大家給陋室起個(gè)雅稱，比如清心齋，或者可以給它送一塊匾額，比如室陋德馨。5. 假如穿越百年來到這間陋室，面對(duì)劉禹錫你想對(duì)他說點(diǎn)什么？請(qǐng)你以“劉公，我想對(duì)你說”

6、為開頭說一段心里話?！白怨欧昵锉帕龋已郧锶談俅撼?。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄” ，就是這樣一個(gè)劉禹錫， 自然界的秋天在他的眼里尚且春意盎然， 他又怎么會(huì)躲到人生的秋天里去自怨自艾呢？他又怎么可能讓一間小小陋室困住了自己進(jìn)取的心？只有當(dāng)你真正理解了劉禹錫的情懷，你才能讀出陋室銘的韻味來。同學(xué)們，你就是劉禹錫，你的一腔孤憤，滿腹豪情要借這篇銘文傳達(dá)出來！讀讀得一腔孤憤滿腹豪情噴薄而出。五、故事收束續(xù)寫故事：和州知縣得知此事，氣得七竅生煙，于是怒氣沖沖前來興師問罪。劉禹錫遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見知縣而來，便故意大聲讀起了陋室銘此時(shí)你就是劉禹錫，請(qǐng)對(duì)著和州知縣大聲朗讀陋室銘 。 （生吟誦陋室銘 ，讀出對(duì)勢(shì)利的

7、和州知縣的輕視。注意： “何陋之有？”要讀兩遍。 ）六、仿寫練習(xí)任選一個(gè)題材，仿寫課文，如 “考試銘”、“教室銘”等等。陋室銘教后反思溧陽市第二中學(xué) 馬雪琴陋室銘是一篇短文力作，含蓄精煉，短小精悍，讀來如行云流水，文氣通達(dá)起伏，是我國古典文庫中膾炙人口的珍品。本堂課最大的亮點(diǎn)是以“讀”貫穿全文，即“讀順文章的字句 讀出銘文的韻味 讀懂詩人的情懷” 。首先、讀順文章的字句。本環(huán)節(jié)以朱熹的“凡讀書須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字， 不可多一字， 不可倒一字。 ” 這段話作為總的綱領(lǐng)。 讀， 以它為要求； 評(píng)， 亦以它為參照。其次、讀出銘文的韻味。古代的 “銘 ”，大都刻在器物或碑石上，用以

8、述功紀(jì)行，當(dāng)然不容許長篇大論。凡銘刻之文都想使人們牢記不忘或爭(zhēng)相傳誦，當(dāng)然語言就必須整齊優(yōu)美，易于吟誦。陋室銘就多用對(duì)偶的句式，四字句、五字句，六字句字?jǐn)?shù)不一，但都對(duì)仗工整，如 “苔痕上階綠 ”對(duì) “草色入簾青”， “談笑有鴻儒”對(duì) “往來無白丁”， “南陽諸葛廬”對(duì) “西蜀子云亭”全文駢散結(jié)合，長句短句錯(cuò)綜交替，偶句押韻，“in ”韻通押到底，讀來音韻鏗鏘，富有音樂美。像這樣聲韻和諧、語言優(yōu)美的短文惟有反復(fù)吟誦方能體會(huì)出其銘文的韻味。再次、讀懂詩人的情懷。陋室雖然簡(jiǎn)陋，但在作者眼里卻是高雅、美好品質(zhì)的象征，作者巧妙地借它表達(dá)自己不慕榮利、安貧樂道的情懷。 “斯是陋室，惟吾德馨。 ”直抒胸臆，

9、表達(dá)了詩人高潔傲岸的節(jié)操，居室環(huán)境的幽雅、交往人物的儒雅、生活情趣的高雅更將陋室映襯得熠熠生輝。故而 “斯是陋室， 惟吾德馨。 ” 應(yīng)讀得自信、 豪情滿懷、 躊躇滿志。 “苔痕上階綠， 草色入簾青” ，應(yīng)讀出作者的愉悅、 喜愛之情， 語調(diào)應(yīng)輕快明朗。 “談笑有鴻儒， 往來無白丁” ， 應(yīng)讀出作者的自豪、清高之情。 “可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。 ”此句應(yīng)讀出作者的怡然自得、恬淡閑適之情，語速應(yīng)較慢。本堂課的另一個(gè)亮點(diǎn)就是結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。 開頭以劉禹錫被貶和州氣作 陋室銘 的故事導(dǎo)入，結(jié)尾以這個(gè)故事的續(xù)寫為背景，大聲背誦陋室銘結(jié)束全文?？傊谜n以文為經(jīng)，以言為偉，經(jīng)緯交織，再穿插以朗讀，短短四十五分鐘，既清晰嚴(yán)謹(jǐn)又充實(shí)有趣，既讓學(xué)生體會(huì)了古文的魅力，