《聲現(xiàn)象》復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

1、中考復(fù)習(xí)物態(tài)變化物理導(dǎo)學(xué)案班級姓名一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（1 ）查漏補(bǔ)缺，將本章知識形成知識體系。（2 ）強(qiáng)化與聲相關(guān)的自然現(xiàn)象和生活實(shí)際問題的解析。（3）進(jìn)一步夯實(shí)與聲相關(guān)的探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計與研究。培養(yǎng)歸納、分析、總結(jié)的思維能力。二、重難點(diǎn)聲音的產(chǎn)生、傳播、分類和三大特征及其影響因素。三、自學(xué)指導(dǎo)及練習(xí)聲音的產(chǎn)生聲音是由于物體的產(chǎn)生的。聲音是什么聲音的特性的物體叫做聲源。聲音的傳播：聲音可以在固體，液體，氣體中傳播，但是不能在聲音是一種波，叫做聲波。聲波具有（聲波擊碎膽結(jié)石，聲波使?fàn)T焰晃動）聲音是一種波聲速聲音在一般來說，空氣中的聲速約為中的傳播速度最小,m/s。次之,傳播。中速度最大。k聲音的叫做響

2、度。響度r響度與聲源振動的 有關(guān)，越大，響度越大。t響度的單位：。Jf聲音的叫做音調(diào)。打 音調(diào)彳聲音的音調(diào)決定于聲源振動的 ，聲源振動的越快，音調(diào)越高。I振動的快慢用聲源振動的次數(shù)一頻率表示。頻率的單位 -音色：音色通常用來辨別不同的發(fā)聲體。令人樂音與噪聲: 厭煩J噪聲的來源: 的噪噪聲的危害:聲 I噪聲的控制:樂音的波形是的；噪聲的波形是的。生活噪聲、工業(yè)噪聲、噪聲心理效應(yīng)、生理效應(yīng)、物理效應(yīng)聲源處控制噪聲，中控制噪聲，人耳處減弱噪聲人耳聽覺的頻率范圍： Hz, 人耳J聽不v超聲波 見的聲曰I次聲波"頻率高于 Hz的聲波叫做超聲波。r特性：方向性好，能力強(qiáng)，易于獲得較集中的 一應(yīng)用

3、：聲吶、B超、速度測定器、超聲波清洗劑、超聲波焊接器。'頻率低于 Hz的聲波叫做次聲波。應(yīng)用：預(yù)報地震、臺風(fēng)、監(jiān)測核爆炸。四、達(dá)標(biāo)檢測【考點(diǎn)1】 聲音的產(chǎn)生與傳播1.課堂上老師講課的聲音是由聲帶的 產(chǎn)生的，它是通過傳入我們耳中的。我們能分別出不同老師的聲音，這主要是因?yàn)樗麄兏魅税l(fā)出聲音的 不同。2.下列關(guān)于聲音現(xiàn)象的說法中，正確的是（A 有物體振動，人就一定能聽到聲音）B .有聲音產(chǎn)生，就一定有物體在振動C.振動停止后，聲音要慢慢消失D 只要我們對著高墻喊話，就一定能聽到回聲3.如左圖所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時，泡沫塑料球被彈起，這個現(xiàn)象說明;如右圖所示，敲擊右邊的音

4、叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這個。4. 看圖說理：(1 )觀察左圖，你能得出的結(jié)論是： ;(2 )觀察右圖，你能得出的結(jié)論是： 。(3)如果按照上圖去設(shè)計聲音傳播的實(shí)驗(yàn)，有的同學(xué)提出這樣的想法，左圖中怎么知道魚是聽到拍手的聲音把魚嚇跑的，而不是看到拍手的動作被嚇跑的；右圖敲桌面的聲音是通過空氣傳入人 耳？還是通過桌子傳入人耳？或者兩者都有？針對這些疑問，怎樣改進(jìn)實(shí)驗(yàn)使它更完善。做成一個活塞，用水蘸濕棉花后【考點(diǎn)2】 樂音的特征5. 指出下列各種聲音現(xiàn)象，反映了聲音的哪些特征：(1) “震耳欲聾”是指聲音的 大；(2) “脆如銀鈴”是指聲音的 高；(3) “悅耳動聽”是指聲音的 好。

5、6 小明自己制作了一個哨子，如圖所示，在筷子上纏一些棉花,插入兩端開口的塑料管。吹管的上端，可以發(fā)出悅耳的哨聲。這哨聲是由振動產(chǎn)生的。上下推拉活塞，可以改變聲音的 。7.如圖是探究聲音特性的兩個實(shí)驗(yàn)，左圖是用彈性塑料片分別以快、慢的速度來撥動書頁；右圖是改變不同力度來敲擊音叉，并觀察小球彈起的高度。左圖探究的實(shí)驗(yàn)是：聲音的與的關(guān)系。該實(shí)驗(yàn)所得的結(jié)論是：。右圖探究的實(shí)驗(yàn)是：聲音的與的關(guān)系。該實(shí)驗(yàn)所得的結(jié)論是： &如圖所示，是幾個聲音的波形，圖 a和圖b所示為兩個不同音叉的波形，圖c圖d圖e所示為小提琴、長笛和法國號的波形。(1 )圖a和圖b哪個音叉的音調(diào)較高？哪個音叉的叉股較短？ 。(2

6、) 比較圖c、圖d、圖e三圖，小提琴、長笛、法國號它們是否正在演奏同樣音調(diào)和頻率的音符? (3) 假若三樂器演奏同一音符，你可以聽出它們的區(qū)別，你從波形圖上怎樣推斷出這一點(diǎn)呢？ 。9. 小明想比較幾種材料(衣服、錫箔紙、泡沫塑料)的隔音性能，除了待檢測的材料外，可利用的器材還有：音叉、機(jī)械鬧鐘、鞋盒。在本實(shí)驗(yàn)中適合作聲源的是 ；小明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在其四周塞滿待測材料。他設(shè)想了兩種實(shí)驗(yàn)方案，你認(rèn)為最佳的A、讓人站在距鞋盒一定距離處，比較所聽見聲音的響度。B、讓人一邊聽聲音，一邊向后退，直至聽不見聲音為止，比較此處距鞋盒的距離。通過實(shí)驗(yàn)得到的現(xiàn)象如表格所示，則待測材料隔聲性能由好到差的順序?yàn)椴?/p>

7、料衣服錫箔紙泡沫材料衣服錫箔紙泡沫距離較長長短響度較響較響1弱【考點(diǎn)3】樂音與噪聲10. 從環(huán)境保護(hù)角度看，以下不屬于噪聲的是（）A. 圖書閱覽室內(nèi)的絮絮細(xì)語聲B.上數(shù)學(xué)課時，聽到音樂教室傳來的歌聲C. 夜晚，人們正要入睡，忽然傳來彈奏很熟練的鋼琴聲D .吸引著人們的雄辯有利的演講聲11. 小華在家里修理廚房里的桌子時，不停的有敲擊物體的聲音發(fā)出，為了使隔壁的小明學(xué)習(xí)時避 免干擾，小華采取了三種方案：在被敲的地方墊一塊抹布；把房間、廚房門窗關(guān)閉關(guān)嚴(yán)； 囑咐小明暫時用耳機(jī)塞住耳朵。上述三種方案中，第一種是在 處減弱噪聲；第二種是在 中減弱；第三種是在處減弱噪聲。12. 一位同學(xué)晚上在家里看電視，

8、為了不影響家人休息，他應(yīng)采用下列哪種方法（）A 用棉被把電視機(jī)捂住B 把音量開關(guān)關(guān)上，不讓電視機(jī)發(fā)生聲音C 插上耳機(jī)，自己用耳機(jī)聽D 讓家人把耳朵塞住【考點(diǎn)4】超聲波與次聲波13. 人耳的聲音包括超聲波和次聲波。與可聽聲相比，超聲波具有 好、強(qiáng)，易于獲得較集中的 等特點(diǎn)，因而有廣泛的應(yīng)用。聲吶利用超聲波的 ；B超是利用了超聲波的 強(qiáng)；超聲波速度測定器則是利用了易于獲得_的特點(diǎn)。而超聲波清洗器則是運(yùn)用超聲波能使清洗液產(chǎn)生劇烈形成去污作 用的特點(diǎn)。14. 2008年5月12日14時28分，我國四川省汶川縣發(fā)生里氏8.0級特大地震，振動波及半個中國！災(zāi)情發(fā)生后，天翔迅速上網(wǎng)搜索了一些關(guān)于地震的知識：

9、地震的頻率范圍大約是 1HZ100HZ；在傳播途中振動的幅度逐漸衰減，而且頻率越高衰減得越快。請結(jié)合這些信息在下列說法中選出錯誤的一項(xiàng)（）A. 5月12日14時28分，恩施州全境也產(chǎn)生了強(qiáng)烈震感B. 發(fā)生地震時，釋放出巨大的能量皐C. 在汶川，人們可以聽見地震時發(fā)出的聲音，音調(diào)比較低沉D. 在距離汶川較遠(yuǎn)的地方，人們可能感受到了震動，但可能聽不到聲15. 有時在你認(rèn)為很靜時，沒有任何聲音時，狗卻突然表現(xiàn)得非常警惕，這是因?yàn)椋ǎ〢.狗的耳朵能轉(zhuǎn)動，能準(zhǔn)確確認(rèn)聲音的方向B .狗的發(fā)聲頻率比人大C.狗的聽覺頻率比人的范圍大D.同樣的聲音狗聽起來響度大16. 如圖所示，利用超聲波速度測定器可以測出高速

10、運(yùn)動的網(wǎng)球的速度，該儀器是利用超聲波的效應(yīng)而實(shí)現(xiàn)的。由此 （能或不能）推測此裝置可以探測出高速公路上違章超速的汽車速度。五、課后鞏固1 .下列說法中正確的是（）A .地震發(fā)生時水塘內(nèi)的魚恐慌極了，爭著跳離水面，說明水能傳播地震波B .雨滴落在地面會發(fā)出聲音，說明物體不振動也可以發(fā)聲C.搜救人員很難聽清廢墟中幸存者微弱的呼救聲，說明幸存者的呼救聲是噪聲D .帳篷城里的小王用紙團(tuán)塞著耳朵睡覺，是為了阻斷噪聲的傳播2. 下圖是探究聲現(xiàn)象的四種實(shí)驗(yàn)情景，下列說法正確的是（）A 甲實(shí)驗(yàn)說明聲音的傳播需要介質(zhì)B.乙實(shí)驗(yàn)說明鋼尺振動的頻率越高，響度越大C.丙實(shí)驗(yàn)說明音叉的振幅越大，音調(diào)越高D 丁實(shí)驗(yàn)說明聲波

11、不能傳遞能量3. 在墳川地震救援中，采用了音頻生命探測儀（如圖），它的多個探頭接觸廢墟，收集廢墟下幸存者的微弱呼救聲、呼吸聲、心跳聲等，探測儀將音頻信號放大，救援人員就可以發(fā)現(xiàn)幸存者。下 列說法錯誤的是（）A 探測儀收集聲音信號時利用了固體可以傳聲B 幸存者發(fā)出的聲音與外界噪聲的音調(diào)、音色不同C.幸存者能聽見探測儀發(fā)出的超聲波D .白天噪聲較大，探測儀更適合在安靜的夜晚使用（例19）4. 物理學(xué)是探索的科學(xué)，物理學(xué)家們在科學(xué)之路上披荊斬棘，勇于探索，為人類創(chuàng)造了豐碩的精神 財富和物質(zhì)財富。自開始接觸物理這門課以來，我們在老師的帶領(lǐng)下，也進(jìn)行了許多探究活動。 以下幾項(xiàng)活動，你肯定參與過：A.探究

12、琴弦的音調(diào)跟弦的長短、粗細(xì)、松緊的關(guān)系；B 探究聲音的傳播條件；C.探究各種材料的隔音性能；D探究聲音產(chǎn)生的原因。其中有兩組所用的研究方法是相同的，它們是 和。（填寫字母）5如圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，先讓一端伸出桌邊短一些，撥動 鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音；然后一端伸出桌邊長一些，再撥動鋼尺， 聽它振動發(fā)出的聲音，使鋼尺兩次振動幅度大致相同。 比較兩種情況下， 第次鋼尺振動得快，它的音調(diào)（填“高”或“低”）,這說明音調(diào)與 有關(guān)。6. 我市一些道口設(shè)有噪聲監(jiān)測設(shè)備，某時刻該設(shè)備的顯示屏上顯示49.20的數(shù)字，這個數(shù)字的單位是.一個聲源2min內(nèi)振動了 720次，它的頻率為是 Hz,人耳 （能/不能）聽到該聲音； 7 閱讀下列材料，按要求完成后面提出的問題.材料一：蝙蝠在黑暗中能自由地飛翔，用蠟封住其耳朵，雖然把它放在明亮的房間里，仍像喝醉酒一樣，一次一次地碰到障礙物，后來，物理學(xué)家證實(shí)了蝙蝠能發(fā)出波，靠這種波的回聲來確定目標(biāo)和距離.材料二：如果把八只同樣的玻璃杯盛不同深度的水用一根細(xì)棒依次敲打杯子，可以發(fā)現(xiàn)聲音的和盛水量有關(guān)如果調(diào)節(jié)適當(dāng)，可演奏簡單的樂譜，由此我們不難知道古代“編鐘”的道理.材料三：許多年前，“馬可波羅”號帆船在“火地島”失蹤，