一年級下學(xué)期美術(shù)船

1、.一年級下學(xué)期美術(shù)船一年級美術(shù)教案船學(xué)情分析：在對一年級學(xué)生的學(xué)習習慣觀察中我發(fā)現(xiàn)：他們比較喜歡自己獨立完成美術(shù)作品，沉浸在自己的美術(shù)天地中，心理上對于同學(xué)之間的合作學(xué)習還不能很好的參與、接受。教材分析：本課是以船為載體，從感知、認知到思索、表現(xiàn)，多層面地拓展學(xué)生學(xué)習的時空。課文首先一提問方式引發(fā)學(xué)生主體的感知：你見過什么樣的船呢？師生開始共同探索船的由來、發(fā)展、用處及類型。坐船的感覺是怎么樣的呢？引入身臨其境的記憶和感受。向同學(xué)介紹你感興趣的船上有些什么。了解和交流他人的經(jīng)歷、見識和樂趣。啟發(fā)性的文字語言很貼切地打開了探究性學(xué)習的局面。教學(xué)目標：1、通過學(xué)生的感知和對消息的捕捉，實踐研究性的

2、學(xué)習過程。2、會用有特征的形構(gòu)成不同用途、不同特點形狀的船，表達個性。3、在探究性學(xué)習和兒童藝術(shù)表現(xiàn)過程中，領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會發(fā)展中的作用。教學(xué)重難點：重點在于：抓住船的結(jié)構(gòu)特點，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船；難點在于：探究過程中立意和構(gòu)思，生動畫出船的狀態(tài)。教學(xué)準備：船的圖片及圖像資料，水彩筆、油畫棒等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)具準備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。二、導(dǎo)入：1、謎語：兩頭尖尖像月牙，水上行走全靠它。揭示課題：船2、請同學(xué)們說一說你對船有哪些了解，反饋學(xué)生課前搜集船的知識。教師提出問題：（1）.你知道的船有哪些？（2）.它們有什么用途呢？（3）.請你說一說坐船的感

3、覺是怎樣的呢？設(shè)計意圖：（激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。培養(yǎng)搜集信息的能力。）三、講授新課：（一）觀察欣賞：播放課件，了解船的種類及其功能特征有什么不同？學(xué)生一邊欣賞一邊思考問題：1、它們的外形一樣嗎？2、它們有什么相同的地方？3、它們的功能特征有什么不同？學(xué)生在欣賞的過程中，教師對各種船進行簡單的講解。學(xué)生歸納總結(jié)：回答問題。設(shè)計意圖：（擴大學(xué)生視野，使學(xué)生了解不同的船用途不同。發(fā)散學(xué)生思維，開發(fā)創(chuàng)造力。）（二）教師示范講解畫船及構(gòu)圖的方法:1、畫一條波浪線。貫穿畫紙，從左到右。2、畫船身。用有特征的形概括自己感興趣的船身，船頭高高揚起，畫在畫面中間船身要大要長。3、局部結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)：體現(xiàn)船的種類。4、裝

4、飾船：體現(xiàn)船的功能。5、添加背景：畫水中與天空的景物。設(shè)計意圖：（讓學(xué)生直觀了解畫船的方法，學(xué)會畫船及構(gòu)圖。）（三）欣賞交流。1、欣賞學(xué)生的作品，有童話故事里的船，生活中的船，卡通船。2、學(xué)生交流，自己準備畫一艘什么樣的船。設(shè)計意圖：（啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思，會用有特性的形構(gòu)成不同用途、不同特點運動狀態(tài)的船，表達個性。）（四）學(xué)生作畫練習，教師巡回指導(dǎo)。（五）評價小結(jié)。給自己的船命名，講講船的功能，描述人與自然、人與船之間的故事。（六）課后延伸與拓展。1、結(jié)合史實和現(xiàn)實中的有關(guān)船的故事，研究船的種類和功能。最大的船有多大？有什么最先進的船？將來的船是什么樣的？2、世界各國有哪些遠洋史和航海家，他們?yōu)槿祟?/p>

5、作出了什么貢獻？（哥倫布、麥哲倫、鄭和）板書設(shè)計：步驟：1、畫波浪線船2、畫船身3、局部結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)4、裝飾船5、添加背景課后反思：本課我通過展示大量的圖片，同時結(jié)合講解，讓學(xué)生帶著問題欣賞，了解各種船的功能與特點，領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會發(fā)展中的作用。啟發(fā)學(xué)生勞動創(chuàng)造文明、智慧的意識，拓寬知識面，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。通過我自己的示范與講解讓學(xué)生學(xué)會畫船的方法。欣賞童話故事里的船，生活中的船，卡通船等學(xué)生作品，讓學(xué)生交流自己最喜歡的作品，并說一說自己準備畫一艘什么樣的船，發(fā)散學(xué)生的思維。存在問題：在欣賞穿的過程中我應(yīng)該給學(xué)生更充分的時間進行區(qū)別比較，使學(xué)生真正地了解船的功能與特征。在