課堂教學(xué)四種模式

1、水洛鎮(zhèn)教委課堂教學(xué)參考模式模式一：活動(dòng)式課堂教學(xué)模式內(nèi)涵：活動(dòng)式課堂教學(xué)是依據(jù)“教學(xué)既是認(rèn)識(shí)過程，更是活動(dòng)和實(shí)踐 過程的認(rèn)識(shí)論原理，遵循小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和好動(dòng)、好奇的年齡特征，按 照直觀性、形象性和趣味性的教學(xué)原那么，在小學(xué)低年級(jí)的課堂教學(xué)中，教 師依照不同教學(xué)內(nèi)容開展豐富多彩的活動(dòng)形式，例如卡通動(dòng)畫、師生游戲、 歌曲童謠、角色扮演、競(jìng)賽爭(zhēng)先、實(shí)物展示、互動(dòng)交流等，把教材內(nèi)容編 排成形式各異的課堂活動(dòng)，直觀生動(dòng)地展示于學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上開心 愉快地學(xué)習(xí)，白由輕松地掌握，在做中學(xué)，從活動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中做，讓教 學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)抽象變形象，化難為易，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂。實(shí)施范圍：一至三年級(jí)。根本環(huán)節(jié)：1 1

2、.趣味導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。在上課之前，教師可以組織唱 歌曲、童謠、講故事、做游戲等小學(xué)生樂于參與的活動(dòng)方式，讓學(xué)生進(jìn)入 白由學(xué)習(xí)狀態(tài)。進(jìn)行班級(jí)學(xué)生分組，開展選小組長(zhǎng)活動(dòng)活潑課堂氣氛，激 勵(lì)學(xué)生，喚起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在一個(gè)寬松而富有激情的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中進(jìn)入 教學(xué)狀態(tài)。2 2.直觀再現(xiàn)，課堂展示。教師以各種媒介手段和方式把本節(jié)課 的教學(xué)內(nèi)容形象直觀的展示給學(xué)生，讓小學(xué)生初步感知，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有直 觀印象。利用圖片、動(dòng)畫或課件創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，圖文并茂，有聲有色，利 用實(shí)物、掛圖展示教學(xué)內(nèi)容，直觀形象。課堂上教師還教學(xué)內(nèi)容一個(gè)鮮活 面容，深深吸引學(xué)生，刺激學(xué)生感知神級(jí)系統(tǒng)，讓“好奇一嘗試的感覺 和心理時(shí)時(shí)鼓勵(lì)他們

3、。3 3.開展活動(dòng)，體驗(yàn)快樂。各小組在教師的指導(dǎo)下，展開小組競(jìng)賽和課堂表演，活動(dòng)主要有卡通動(dòng)畫、師生游戲、歌曲童謠、 角色扮演、競(jìng)賽爭(zhēng)先、實(shí)物展示、互動(dòng)交流等，課堂教學(xué)中讓每一位小學(xué) 生包括老師都參與到活動(dòng)中去，讓他們感受白己成功的喜悅和參與的 快樂。教師本著全體參與的原那么，讓學(xué)生處處有表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，讓他們不怠 于活動(dòng)，不倦于感知。4.4.鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，享受成功。教師要在課堂上設(shè)置好各 種形式的評(píng)價(jià)欄，組織開展好各類評(píng)價(jià)活動(dòng)，教師用口頭、實(shí)物或榮譽(yù)獎(jiǎng) 勵(lì)激發(fā)學(xué)生課堂活動(dòng)的積極性，評(píng)價(jià)形式可以不拘一格，評(píng)價(jià)內(nèi)容可以豐 富多彩，評(píng)價(jià)結(jié)果可以因人而異，鼓勵(lì)學(xué)生不斷努力，不斷上進(jìn)，爭(zhēng)做課 堂小明星，爭(zhēng)做小

4、紅花得主，激發(fā)全體同學(xué)參與活動(dòng)的熱情。模式二：參與式課堂教學(xué)模式內(nèi)涵：目的是使每個(gè)有著不同背景、不同個(gè)性、不同知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和不同 智能類型的參與者都有效地參與到學(xué)習(xí)中來。 因此， 參與式教學(xué)力求通過 多種途徑、手段和方法調(diào)動(dòng)所有參與者能夠平等、積極地投入到學(xué)習(xí)的全過程中，在參與中學(xué)習(xí)和構(gòu)建新的知識(shí)，形成能力，在參與的過程中掌握 方法，在獲得知識(shí)和能力的過程中體驗(yàn)各種豐富的情感，形成新的價(jià)值觀。實(shí)施范圍：四至六年級(jí)。實(shí)施要點(diǎn)課前準(zhǔn)備：課前要做好充分準(zhǔn)備。準(zhǔn)備內(nèi)容包括確定和表述活動(dòng)目標(biāo)、準(zhǔn)備所需材料、學(xué)生分組、教學(xué)策略設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)等。參與過程的設(shè)計(jì)要注 意發(fā)揮學(xué)生、教師的管理作用，特別要強(qiáng)化學(xué)生的角色意

5、識(shí)，使學(xué)生形成 白主的學(xué)習(xí)化組織。教學(xué)過程：1 1.出示教學(xué)目標(biāo)。為了使參與式教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行，教師 首先要出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)， 有助于防止盲目， 使教師的教和學(xué)生的學(xué) 目標(biāo)明確；有利于各種教學(xué)活動(dòng)有序開展；有利于讓學(xué)生體驗(yàn)到目標(biāo)達(dá)成 的喜悅，產(chǎn)生成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2 2.組織參與。重要環(huán)節(jié)，小組活動(dòng) 組織，首先要選好組織能力強(qiáng)的小組長(zhǎng)， 負(fù)責(zé)本組的活動(dòng)組織工作。 各小 組成員一定要有角色分工，如記錄、保管器材、發(fā)言等，使每一位成員都 有明確的職責(zé)和任務(wù)，有利于小組活動(dòng)有組織、有秩序地進(jìn)行。同時(shí)，給 小組起一個(gè)名字也很有必要，既反映本小組的特征，又有助于管理。3 3.展示評(píng)價(jià)。中心環(huán)節(jié)。

6、展示小組活動(dòng)成果的方法多種多樣，一般可分為匯報(bào) 展示和活動(dòng)展示兩類。匯報(bào)展示是小組完成活動(dòng)任務(wù)，得出結(jié)論后由小組 向全班同學(xué)匯報(bào)展示的形式。一般有小組代表匯報(bào)和小組集體匯報(bào)兩種形 式；活動(dòng)展示是以活動(dòng)的方式將小組活動(dòng)成果展示出來。為使參與式小組 活動(dòng)有效進(jìn)行，必須充分發(fā)揮評(píng)價(jià)功能。對(duì)小組活動(dòng)的評(píng)價(jià)，包括對(duì)活動(dòng) 結(jié)果、過程、小組集體、小組成員個(gè)人等方面的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)要注意活動(dòng) 完成后一定要有評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注小組集體的活動(dòng)， 而且要關(guān)注小組 成員的表現(xiàn)， 還要關(guān)注活動(dòng)的過程。4 4.總結(jié)穩(wěn)固?；顒?dòng)結(jié)束后，教師對(duì)優(yōu) 勝組和優(yōu)秀個(gè)人適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，并向全體學(xué)生再次明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，檢測(cè)學(xué)習(xí)效 果，鼓勵(lì)學(xué)生不

7、斷努力，不斷上進(jìn)，鼓勵(lì)全體學(xué)生積極參與活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué) 生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。5 5.課后反思。內(nèi)容主要包括 1 1教學(xué)技術(shù)，即分析、評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)本身的利與弊，以及記錄教學(xué)活動(dòng)的精彩亮點(diǎn)或“敗筆之處。2 2學(xué)生開展，即分析、考慮與學(xué)生開展， 能力培養(yǎng)相關(guān)的一些因素，記錄學(xué)生的見解。3 3教師開展，即分析與教 師白身開展、素質(zhì)提高相關(guān)的一些因素。4 4教學(xué)創(chuàng)新。記錄教學(xué)設(shè)計(jì)的 靈感，為實(shí)施教學(xué)改革積累第一手資料。也可以提出 2 23 3 個(gè)與本課設(shè)計(jì) 相關(guān)的，值得反思和研討的問題。特別提醒：1.1. 教師要實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換。教師由傳授知識(shí)的嚴(yán)師變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，變?yōu)檎n程的研究者、

8、開發(fā)者、評(píng)價(jià)者。2.2.提高小組合作的有效性。一要重視讓不善言談的學(xué)生翻開話匣子。 教師要努力創(chuàng)造條件，提問后，先不急于討論，給這些學(xué)生留出思考的時(shí) 間和空間，有了白己的想法再討論，慢慢地就能改變，讓不言者善言。二 要培養(yǎng)學(xué)生在交流中的傾聽習(xí)慣。有些學(xué)生不善于傾聽別人的意見，唯我 獨(dú)尊，不僅影響討論效果，而且無法使討論深入。所以小組活動(dòng)中要注意 培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣。三要善于運(yùn)用評(píng)價(jià)手段，如“最正確溝通獎(jiǎng)、“集體 智慧獎(jiǎng)、“共同進(jìn)步獎(jiǎng)等，使組內(nèi)所有成員人人積極參與。3 3.課前圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)問題，課中帶著問題組織參與，最終通過解決問題實(shí)現(xiàn)目標(biāo) 的達(dá)成。4.4.在教學(xué)中盡量做到知識(shí)形成過程讓學(xué)生

9、體驗(yàn)，學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生 掌握，結(jié)論規(guī)律讓學(xué)生尋找得出。模式三：“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練要點(diǎn)：“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練源于江蘇洋思中學(xué)，它是以學(xué)生白主 學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)模式， 從限制教師單向講授時(shí)間入手， 實(shí)現(xiàn)了以學(xué) 生為主體、教師為主導(dǎo)的啟發(fā)式教學(xué)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性， 大幅度減少無效的勞動(dòng),在此根底上逐步建立完善指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的有 效措施，進(jìn)而把課前學(xué)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，通過完成課堂作業(yè)，檢測(cè)學(xué)生是否都當(dāng)堂到達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)，使教學(xué)質(zhì)量大面積提高。根本環(huán)節(jié)：1 1.提示課堂教學(xué)目標(biāo)約 1 1 分鐘。采用小黑板、黑板公 布目標(biāo)，讓學(xué)生總體知道這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。2 2.指

10、導(dǎo)學(xué)生白學(xué)約2 2 分鐘。設(shè)計(jì)問題鏈，寫好黑板。目的：讓學(xué)生知道白學(xué)什么、怎么學(xué)、 用多長(zhǎng)時(shí)間、應(yīng)該到達(dá)什么要求、如何檢測(cè)等。3 3.學(xué)生白學(xué)教師巡視約 55 8 8 分鐘。操作：學(xué)生白學(xué)，教師了解學(xué)生白學(xué)情況，端正學(xué)生白學(xué)意識(shí)。目的：使每個(gè)學(xué)生都能積極動(dòng)腦，認(rèn)真白學(xué)，挖掘?qū)W生的潛能。4 4.檢查學(xué)生白學(xué)效果。 操作： 讓中差生、 后進(jìn)生答復(fù)下列問題或板演。 目的：最大限度地暴露學(xué)生白學(xué)后存在的疑難問題。5.5.引導(dǎo)學(xué)生更正、指導(dǎo)學(xué)生 運(yùn)用8 81010 分鐘。操作：學(xué)生觀察板演，找錯(cuò)誤或比擬與白己做的方 法、結(jié)果是否與板演相同；學(xué)生白由更正，讓他們各抒己見；引導(dǎo)學(xué) 生討論，說出錯(cuò)因及更正的道

11、理；指導(dǎo)學(xué)生歸納，上升為理論，指導(dǎo)以 后的運(yùn)用。目的：但凡學(xué)生能解決的，就讓他們白己解決，真正找出哪 些需要教師引導(dǎo)、點(diǎn)拔的問題；通過討論，教師點(diǎn)拔，使學(xué)生進(jìn)一步加 強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，最終形成運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問題的能力。6 6.當(dāng)堂訓(xùn)練、批改不少于 1515 分鐘。操作：布置課堂作業(yè)；催促學(xué)生獨(dú) 立完成作業(yè)；批改局部已完成的學(xué)生作業(yè)。實(shí)施方法: :“先學(xué)環(huán)節(jié)： 1 1要激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)，提出明確的先學(xué)要求：如看 書、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)要用多長(zhǎng)時(shí)間，要到達(dá)什么目標(biāo)，白學(xué)后如何檢測(cè)。 2 2 要指導(dǎo)先學(xué)的方法。如怎么看書、怎么練習(xí)、注意些什么。3 3在學(xué)生白學(xué)時(shí)，教師要廣泛調(diào)查，尤其是摸清學(xué)習(xí)根底差的

12、學(xué)生中疑難問題。“后教環(huán)節(jié)：1 1明確教什么？即教的內(nèi)容，絕不是依教材照本宣科，而是 教學(xué)生白學(xué)后還不會(huì)的地方。2 2明確教的要求。教師不能就問題講問題， 要由個(gè)別到一般，上升到理論，讓學(xué)生知其然，也知其所以然。3 3明確教的方式。 “后教不是教師一言堂應(yīng)該是先讓會(huì)講的學(xué)生教， 學(xué)生不會(huì) 講時(shí)，教師才開始講。操作要領(lǐng)1.1.合理編組，排座位，組建“一幫一、“兵教兵學(xué)習(xí)小組。2.2.認(rèn)真?zhèn)湔n：老師先讀課標(biāo)，掌握課標(biāo)；研究與教材相關(guān)的背景材料，選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技術(shù)手段。在此要特別注意研究怎樣最有效引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng) 高效的白學(xué)，學(xué)生可能會(huì)遇到哪些疑難問題，如何幫助學(xué)生排解疑難，設(shè) 計(jì)哪些適宜的當(dāng)堂作業(yè)與課

13、后練習(xí)及理論聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)、生活等的問 題情境。其中，要有重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的處理方法，研究與教材相關(guān)的背景材 料，選用何種適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技術(shù)手段等等。3.3.合理安排課內(nèi)時(shí)間。合理安排“學(xué)、“教、“練的時(shí)間結(jié)構(gòu)，且根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行循環(huán)。4.4.善于精講，以確保學(xué)生有足夠的主動(dòng)學(xué)習(xí)和作業(yè)時(shí)間，使“課時(shí)主要不是“教時(shí)而是“學(xué)時(shí)。首先，課一開始就要簡(jiǎn)潔、具體地揭曉 教學(xué)目標(biāo)，化教師教的目標(biāo)為學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。其次，“講應(yīng)是講在點(diǎn)子上，有鮮明的針對(duì)性，講的方法也應(yīng)精心選擇，切實(shí)有效。第三，教師 板書要精心設(shè)計(jì)，交待要求，口頭講解，課堂小結(jié)要言簡(jiǎn)意賅。5.5.準(zhǔn)時(shí)下課，杜絕拖堂。6.6.白學(xué)內(nèi)容具體明確，方法要靈活

14、多樣。學(xué)生白學(xué)時(shí)，教師要勤于巡 視、指導(dǎo)和鼓勵(lì)。7.7.盡可能擴(kuò)大反應(yīng)面，最大限度地了解學(xué)生白學(xué)所遇到的疑難問題。對(duì)學(xué)生遇到的疑難問題分清性質(zhì)，梳理做好“第二次備課。對(duì)學(xué)生白學(xué)暴露出來的疑難問題，個(gè)別性問題可暫略不講，留待課后輔導(dǎo)去解決。對(duì) 群體性的傾向問題那么要及時(shí)抓住要害，做到心中有數(shù)，為進(jìn)一步做出準(zhǔn)確 高效的解惑作好充分準(zhǔn)備。8.8.把握教的時(shí)機(jī)。對(duì)所有學(xué)生在白學(xué)后已經(jīng)懂的問題，原那么上不教，對(duì)于只有局部學(xué)生能解答的問題，先讓學(xué)生討論交流，再由教師補(bǔ)充、更 正、評(píng)點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生不能解答的問題，可在典型啟發(fā)的前提下進(jìn)行精講。此類問題多是難度較大的傾向性疑難問題，但教師不要急于告知現(xiàn)成答 案，

15、而是可以師生討論、典型啟發(fā)的方式進(jìn)行講解，此時(shí)不能就某個(gè)問題 講問題，而是要重在通過講解典型的例題或案例及其變式由個(gè)別到一 般，上升到規(guī)律層面，讓學(xué)生知其然也知其所以然，真正掃除疑難。9.9. 當(dāng)堂訓(xùn)練以口頭或書面練習(xí)為主，時(shí)間應(yīng)保證不少于1515 分鐘。要精心選擇提供訓(xùn)練用的作業(yè)，可設(shè)計(jì)為一點(diǎn)多題以強(qiáng)化穩(wěn)固，或一題多點(diǎn) 以系統(tǒng)穩(wěn)固，或一題多解以引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)新立異。10.10.當(dāng)堂訓(xùn)練的內(nèi)容具有針對(duì)性、層次性和典型性。一是針對(duì)性原那么，即根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)和不同學(xué)生的認(rèn)知水平布置不同層次的習(xí)題，一般可分為必做題和選做題，必做題要面向全體學(xué)生。二是量力性原那么，作業(yè) 內(nèi)容要結(jié)合教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。難

16、度要適度，數(shù)量要適量，以學(xué)生經(jīng)過 1515 分鐘之內(nèi)完成為限。三是典型性原那么，做到有代表性和層次性，對(duì)學(xué)生易做錯(cuò)的題型或題目還可設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)闹貜?fù)練習(xí)。11.11.當(dāng)堂訓(xùn)練應(yīng)做到獨(dú)立和按時(shí)，教師不指導(dǎo)，這樣做有助于學(xué)生養(yǎng) 成在課上全神貫注、 緊張積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣和藹于獨(dú)立思考， 快速高效地學(xué) 習(xí)的能力，有助于準(zhǔn)確反應(yīng)學(xué)生情況，減輕學(xué)生課后負(fù)擔(dān)。12.12.及時(shí)批改當(dāng)堂作業(yè)與課后作業(yè)，講求質(zhì)量和效果。13.13.重視課后輔導(dǎo)，根本實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)“堂堂清、天天清、周周清 。14.14.安排課后作業(yè)應(yīng)從精務(wù)實(shí)，總量不超過1.51.5 小時(shí)，數(shù)量要以能及時(shí)批改為限，內(nèi)容應(yīng)精心選擇，應(yīng)防止不必要的重復(fù)，要有層

17、次，對(duì)中下生應(yīng)緊扣課本，對(duì)優(yōu)生可適當(dāng)、增加發(fā)散性思維訓(xùn)練題。適用范圍：中高年級(jí)數(shù)學(xué)和語文學(xué)科均可。模式四：“先教后練，當(dāng)堂檢測(cè)要點(diǎn)：以精講多練為根本要求，以當(dāng)堂檢測(cè)，當(dāng)堂消化為最終目標(biāo)， 以“20+2020+20為根本框架，即教師在課堂上的集中講授時(shí)間不能超過 2020 分 鐘，學(xué)生的練習(xí)與檢測(cè)時(shí)間不能少于 2020 分鐘，把更多的課堂時(shí)間還給學(xué) 生，讓學(xué)生去白主學(xué)習(xí)，去深入練習(xí)。建議教學(xué)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)前為學(xué)生布置明確的任務(wù)，為新課的 進(jìn)行鋪墊。課堂引導(dǎo)。在不超過 2020 分鐘的課堂講授環(huán)節(jié)中，要明確交待 每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，要實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，作到有所為 而有所不為，徹

18、底摒棄過去面面俱到、平鋪直敘的舊習(xí)慣?；?dòng)練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)， 要采用最恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ?讓盡可能多的學(xué)生參與課堂展示和 練習(xí)，特別要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)接受程度，讓他們時(shí)常體驗(yàn)到成功和榮譽(yù)， 提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。課堂檢測(cè)。每節(jié)課要有一次全體學(xué)生參與的圍 繞本節(jié)課教學(xué)任務(wù)完成情況實(shí)施的小測(cè)驗(yàn)，當(dāng)堂反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，并以 學(xué)生測(cè)試成果來映證本節(jié)課的成功與否。課外輔導(dǎo)。在課堂檢測(cè)中成績(jī)不 合格的學(xué)生就是實(shí)現(xiàn)“堂堂清的主要課外任務(wù)，科任教師可以利用課外 時(shí)間采取師幫生、生帶生等切實(shí)可行的方法幫助提高。建議授課框架：1.1.知識(shí)回憶，導(dǎo)入新課：5 5 分鐘之內(nèi)，要把舊知識(shí) 的回憶和新課的引入統(tǒng)籌安排，回憶舊知識(shí)的內(nèi)容最好能盡快變式為進(jìn)入 新課的相關(guān)內(nèi)容?？筛鶕?jù)課時(shí)實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行刪減。2 2.揭示課題，出示目標(biāo): 上課時(shí)明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即要學(xué)些什么知識(shí)。3 3.師生交流，解疑導(dǎo)撥：1515 分鐘以內(nèi)。教師要根據(jù)課程講授重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況， 設(shè)置不同 層次的問題，以不同層次的問題梯次展示本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。教師在授 課時(shí)要不斷地引導(dǎo)學(xué)生去思考，要通過動(dòng)手操作、討論交流，讓學(xué)生參與 到課堂重難點(diǎn)的突破與探究過程中來。 老師要對(duì)學(xué)生的疑惑方面做好重點(diǎn) 的點(diǎn)撥講解，要做到講解目標(biāo)明確，語言精煉，通俗易懂。要做好課堂 知識(shí)重難點(diǎn)的總結(jié)概括，在教師的引導(dǎo)下，用精煉的語言闡述本節(jié)課的重 難點(diǎn)內(nèi)容。做好板