思源書屋策劃書

1、越才豐樣帝節(jié)科技衣浄GUILIN UMItfERSITY OF ELECTRONIC TECHNOLOGY感恩心旅之思源書屋AAt策劃書桂林電子科技大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院思源社目錄一、活動(dòng)背景 3二、活動(dòng)意義 3三、活動(dòng)主題 3四、活動(dòng)時(shí)間 3五、活動(dòng)地點(diǎn) 3六、參加對(duì)象 3七、主辦單位 3八、活動(dòng)準(zhǔn)備工作 3九、當(dāng)天活動(dòng)安排 4十、后期工作安排 4十一、宣傳方案 4十二、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算 5十三、活動(dòng)可行性及推廣性分析 5十四、活動(dòng)預(yù)期效果 7十五、附錄 7一、活動(dòng)背景莎士比亞曾說過：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍， 就好像鳥兒沒有翅膀?！遍L(zhǎng)期以來我國(guó)都非常重視農(nóng)村小學(xué)的教育，

2、但是由于種 種原因，現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的圖書館基本的都是處于空白的狀態(tài)。農(nóng)村小學(xué)生由于家庭困難，基本都是沒有任何課外書可以閱讀， 所以導(dǎo)致農(nóng)村的小學(xué)生的閱力非常 短淺。農(nóng)村孩子們迫切需要一個(gè)精神的樂堂一一圖書館。二、活動(dòng)意義通過本活動(dòng)倡導(dǎo)城市小孩把已閱的放置一邊的書捐獻(xiàn)給貧困的農(nóng)村小學(xué)，讓這些書籍充分利用起來。讓城市小學(xué)與農(nóng)村小學(xué)形成對(duì)口支援的形式，獻(xiàn)給給農(nóng)村孩子們一個(gè)管理規(guī)范、藏書豐富的圖書館，滿足農(nóng)村孩子對(duì)課外書的迫切需要。 與此同時(shí)，可以幫助城鄉(xiāng)小學(xué)加強(qiáng)教學(xué)交流，互通有無，資源共享。三、活動(dòng)主題牽手城鎮(zhèn)小學(xué)，共創(chuàng)農(nóng)村小學(xué)圖書館四、活動(dòng)時(shí)間2012年5月31日下午3:00五、活動(dòng)地點(diǎn)東田小學(xué)臨時(shí)

3、閱覽基地（待定）六、參加對(duì)象東田小學(xué)學(xué)生及靈川縣留守兒童七、主辦單位桂林電子科技大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院思源社八、活動(dòng)準(zhǔn)備工作1、活動(dòng)申請(qǐng)2、設(shè)計(jì)及繪畫海報(bào)和復(fù)印宣傳單，加大活動(dòng)的宣傳力度。3、在院主頁發(fā)表新聞，對(duì)此活動(dòng)在網(wǎng)上進(jìn)行積極宣傳。4、大力開展本院的內(nèi)部宣傳，與各年級(jí)委、班委合作，務(wù)必在班級(jí)內(nèi)作好宣傳 工作，讓他們將此次活動(dòng)的精神和意義詳實(shí)地傳達(dá)給班級(jí)每一位同學(xué)，爭(zhēng)取 在本院中取得積極的響應(yīng)。5、在我校設(shè)立閱覽基地6去城鎮(zhèn)小學(xué)募集圖書，將籌集所得圖書進(jìn)行整理，編號(hào)及分類7、招募志愿者進(jìn)行圖書管理員培訓(xùn)九、當(dāng)天活動(dòng)安排1、簡(jiǎn)單布置會(huì)場(chǎng)（暫定為東田小學(xué)臨時(shí)閱覽基地）。2、三方代表進(jìn)行揭牌，書

4、屋啟動(dòng)儀式正式開幕。3、在工作人員的安排下，有序地帶領(lǐng)小朋友開始閱讀及借閱書籍。十、后期工作安排1、志愿者通過一對(duì)一課業(yè)輔導(dǎo)，了解并根據(jù)小學(xué)生的需求，利用現(xiàn)有資源滿足 小學(xué)生的需要。2、在東田小學(xué)建立小型圖書角，合理安排學(xué)生借閱及管理書籍。3、適當(dāng)?shù)貙⒁恍栀?zèng)給條件困難的小朋友。十一、宣傳方案海報(bào)宣傳1. 內(nèi)容：活動(dòng)信息（活動(dòng)內(nèi)容、組織者、贊助商、時(shí)間、地點(diǎn)等）；2. 張貼地點(diǎn)：在校園指定的地點(diǎn)各宣傳欄上張貼；3. 張貼時(shí)間：活動(dòng)開展前幾天；4. 制作方式：宣傳部設(shè)計(jì)制作；5. 效果預(yù)測(cè)：海報(bào)將活動(dòng)的開展詳盡到具體的時(shí)間和地點(diǎn)，同學(xué)和老師們能夠提前獲取活動(dòng)信息，并為參加活動(dòng)橫幅宣傳1. 內(nèi)

5、容：“牽手城鎮(zhèn)小學(xué)，共創(chuàng)農(nóng)村小學(xué)圖書館”落款：材料科學(xué)與工程學(xué)院團(tuán)委思源社2. 懸掛地點(diǎn)：食堂中央3. 懸掛時(shí)間：活動(dòng)前幾天4. 制作方式：由承辦方與贊助商一起討論設(shè)計(jì)制作；5. 效果預(yù)測(cè)：橫幅具有醒目的良好宣傳效果，在活動(dòng)開展前進(jìn)行有力的宣傳，打響活動(dòng)知名度；同時(shí)也為贊助商提供校內(nèi)宣傳的平臺(tái)，是我們與贊助商建立長(zhǎng)久合作伙伴關(guān)系的有效貼紙價(jià)錢（元）礦泉水一箱35橫幅三條2*80=160牌匾150運(yùn)輸費(fèi)用30新書籍500總計(jì)875十三、活動(dòng)可行性及可推廣性分析農(nóng)村中小學(xué)圖書館的現(xiàn)狀中國(guó)城鄉(xiāng)教育資源的差距很大，我們深入了解到農(nóng)村貧困小學(xué)教育資源的 匱乏，小學(xué)生沒有課外書讀，視野狹窄，導(dǎo)致視野的封閉

6、，我們計(jì)劃為他們建立 一所圖書室。我們認(rèn)為，現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)圖書資源面臨如下現(xiàn)狀：1、對(duì)圖書館的作用認(rèn)識(shí)不夠，沒有與素質(zhì)教育相結(jié)合由于嚴(yán)格考試制度，中小學(xué)生的大部分時(shí)間就是考試、作題中度過，教師對(duì) 學(xué)生的教育引導(dǎo)僅限在課本、考題；農(nóng)村的家長(zhǎng)沒有意識(shí)帶孩子去圖書館看書、 買書，在業(yè)余時(shí)間很多是采取放任自由或者就是讓孩子成為家里的一個(gè)小勞動(dòng) 力。2、規(guī)模小，基礎(chǔ)條件較差長(zhǎng)期以來，人們總是將高校圖書館、公共圖書館和科學(xué)圖書館列入圖書館的 行列，而中小學(xué)圖書館常常被忽視。在大中城市中小學(xué)校一般都配備了圖書館， 但在縣、鄉(xiāng)一級(jí)的中小學(xué)，很少看見一個(gè)像樣的圖書館。造成現(xiàn)狀的重要原因領(lǐng) 導(dǎo)重視不夠，認(rèn)為成績(jī)、

7、升學(xué)率才是學(xué)校的根本。3、資金匱乏、館藏滯后由于農(nóng)村中小學(xué)經(jīng)費(fèi)問題，造成館舍陳舊、資料缺乏。有的基本靠捐贈(zèng)，有 的甚至一直保持初辦時(shí)的規(guī)模；在藏書方面結(jié)構(gòu)不合理：多年來應(yīng)試教育沖擊圖 書館的建設(shè)，造成館藏圖書畸形發(fā)展，各種名目繁多的應(yīng)試資料特別是高考試題 資料占了大部分，學(xué)生到圖書館難以找到適合自己年齡特點(diǎn)和知識(shí)需要的文化和 科技圖書，造成大部分農(nóng)村中小學(xué)圖書館門庭冷清的狀況。發(fā)展農(nóng)村中小學(xué)圖書館的迫切需求1、農(nóng)村孩子們的需求(1) 農(nóng)村留守兒童的擴(kuò)大?！案改冈谶h(yuǎn)方，身邊無爹娘，讀書無人管，心里悶 得慌，安全無保障，生活沒希望?！边@則流傳在農(nóng)村的順口溜，從一個(gè)側(cè)面反映 了農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀。(

8、2) 農(nóng)村活動(dòng)場(chǎng)所的匱乏。城市里的少年宮、科技館、兒童活動(dòng)中心等忙著辦 班掙錢，農(nóng)村的孩子連個(gè)課外活動(dòng)場(chǎng)所都難尋難覓。(3) 信息時(shí)代孩子上網(wǎng)健康問題。信息時(shí)代的來臨是社會(huì)的進(jìn)步，是任何人都 無法阻擋的事實(shí)，但隨之而來的是互聯(lián)網(wǎng)文化入侵的問題。2、有利于農(nóng)村中小學(xué)校教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高教育大計(jì)，教師為本。教育的方針、教育方向、培養(yǎng)目標(biāo)，都是通過教師來 實(shí)現(xiàn)的，教師的素質(zhì)對(duì)教育效果起到至關(guān)重要的作用。俗話說的好，“要給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水”，是我們教育工作者津津樂喻的話，也就是說教 師上課要端出一滴水，那么課前就必須有一桶水的儲(chǔ)備才行。推廣性分析1、目標(biāo)群體我們的項(xiàng)目旨在把學(xué)生、圖書館及社會(huì)

9、人員閑置的書籍捐贈(zèng)給貧困小學(xué)及其他需 要圖書的人群，讓廣大市民學(xué)會(huì)循環(huán)利用閑置書籍，且全國(guó)貧困小學(xué)生還很多， 本項(xiàng)目具有廣泛的目標(biāo)群體，可推廣性強(qiáng)。2、推廣形式我們準(zhǔn)備在周邊較貧困的幾個(gè)小學(xué)建立 “思源書屋”管理處，把我們的志愿者在 各學(xué)校，小區(qū)收集的書籍及網(wǎng)上捐贈(zèng)書籍整理分類發(fā)放到“思源書屋”管理處， 安排該校老師管理。將面向東田小學(xué)的現(xiàn)實(shí)推廣形式與面向全國(guó)的網(wǎng)絡(luò)推廣形式 相結(jié)合。這樣操作簡(jiǎn)單，可行性強(qiáng)。3、資金角度前期的宣傳需要一定的費(fèi)用，成立“思源書屋”管理處需要一定的場(chǎng)所和書柜， 但由于能夠利用學(xué)校中現(xiàn)有的場(chǎng)地，費(fèi)用并不是很高。所需要的物資也都是閑置 不用的書籍，屬于廢物利用范疇，不需

10、要新的花費(fèi)。4、公益價(jià)值教育一直是國(guó)家抓的重點(diǎn)之一，我們從書籍方面入手，通過“思源書屋”這個(gè)平 臺(tái)讓更多學(xué)生更方便的學(xué)習(xí)到新知識(shí)，為中學(xué)生書籍檢索提供一條途徑。十四、活動(dòng)預(yù)期效果1、在城市小學(xué)和大學(xué)生的心中形成一股關(guān)注愛心、關(guān)注公益事業(yè)的風(fēng)潮，樹立 全社會(huì)的公益意識(shí)。2、城市小學(xué)的師生和農(nóng)村小學(xué)的師生結(jié)下不解之緣，提高師生對(duì)公益事業(yè)的關(guān) 注。3、增加農(nóng)村小學(xué)生們的知識(shí)面并提高學(xué)習(xí)成績(jī)，使老師教學(xué)質(zhì)量教學(xué)成績(jī)明顯4、引起政府對(duì)農(nóng)村小學(xué)的關(guān)注，加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育的投入。5、引起社會(huì)關(guān)注農(nóng)村小學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)， 并參與到農(nóng)村小學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè), 促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。十五、附錄附錄I思源書屋管理制

11、度為規(guī)范思源書屋管理工作，特制定如下制度：一、圖書管理員要認(rèn)真學(xué)習(xí)管理業(yè)務(wù)知識(shí)，做好圖書管理工作二、圖書管理員及時(shí)做好圖書登記、整理和借閱。三、根據(jù)建議及時(shí)添置圖書。四、嚴(yán)格執(zhí)行書屋借閱制度。五、做好書屋衛(wèi)生整潔工作，并督促讀者保持室內(nèi)安靜。圖書室借書須知圖書借閱工作是書屋日常工作的一個(gè)重要組成部分，為規(guī)范此項(xiàng)工作，特制定如下制度：一、借書證只限本人使用，不得隨意轉(zhuǎn)借、涂改。二、借書證如有遺失，須立即到本室辦理補(bǔ)失手續(xù)。（破損的酌情賠三、圖書要加強(qiáng)愛護(hù)，不允許亂寫亂畫，有破損、遺失要賠償 償，遺失的倍半賠償。）四、所借圖書須在一個(gè)月內(nèi)歸還。圖書遺失和損壞賠償制度為切實(shí)加強(qiáng)書屋資產(chǎn)的管理，保證書

12、刊的廣泛流通和圖書資料的完整， 特制定以 下規(guī)定：一、借閱的圖書、雜志、資料，必須嚴(yán)加愛護(hù)，不得卷折、涂寫、答題、污損、 撕頁或遺失，如有發(fā)生按本規(guī)定處理。二、遺失圖書，以相同版的原書賠償；三、污損圖書按下列情況處理：1、損壞嚴(yán)重、影響圖書內(nèi)容完整及使用保存的圖書，應(yīng)購原版本書賠償，2、污損或損壞圖書封面，一般圖書賠償 2元；精裝本圖書賠裝訂費(fèi)4元。3、 污損書刊內(nèi)容，但不影響閱讀和保存，按書刊原價(jià)的10%-30%6償。五、借閱者履行賠償手續(xù)后，事后若能找回原書又無污損，可退回賠償六、若故意污損圖書者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)按書原價(jià)五倍賠償。七、讀者遺失書刊或污損書刊未照章賠償前暫停圖書借閱。圖書設(shè)備管理制

13、度為了提高圖書室設(shè)備的使用壽命，是保證圖書室的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，特制定如下制度。一、圖書、資料是提高我們支教課業(yè)輔導(dǎo)效率的輔助工具。 首先志愿者應(yīng)愛護(hù)圖 書，并且做好對(duì)小學(xué)生愛護(hù)圖書的教育工作。二、要通過各種渠道籌集經(jīng)費(fèi)，建設(shè)好思源書屋，并且每年舉辦募捐活動(dòng)進(jìn)行圖 書的更新。圖書清點(diǎn)、剔除管理制度隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，知識(shí)老化現(xiàn)象日益加速，為提高圖書館的藏書質(zhì)量和 工作效率,在藏書達(dá)到一定規(guī)模時(shí)，也要相應(yīng)地剔除相當(dāng)數(shù)量的舊書：一、剔除范圍：1、圖書內(nèi)容已陳舊過時(shí)的。2、流通率不高的。3、沒有現(xiàn)實(shí)意義的4、復(fù)本過多的。5、圖書內(nèi)容與書屋的服務(wù)對(duì)象不相適應(yīng)的。6破爛不堪和殘缺不全已沒有參考價(jià)值的。二、剔

14、除的方法：1、根據(jù)圖書借閱記錄決定圖書去留。2、把準(zhǔn)備剔除的圖書打印成清單，向支教志愿者征求意見，以達(dá)到兼聽則明， 防止片面性。3、將剔除的圖書交由思源社相關(guān)人員批準(zhǔn)。4、在財(cái)產(chǎn)登記和目錄上予以注銷。三、處理辦法：1、贈(zèng)與東田小學(xué)學(xué)生。2、如果破損嚴(yán)重，無法閱讀的圖書應(yīng)當(dāng)做廢紙賣掉。四、剔除總結(jié)：每次圖書剔除工作結(jié)束后，必須有書面小結(jié)，將剔除計(jì)劃、領(lǐng)導(dǎo)批示、易9除 清單、處理情況、 處理日期、經(jīng)辦人等記錄在案，存檔備查。1 解決學(xué)生想讀書和沒有書讀的矛盾。建立一所小型圖書室，大約提供 1000 冊(cè)左右館藏，這樣可以達(dá)到人均 4本書，比以前的人均書籍量增長(zhǎng)近100倍。2提高學(xué)生素質(zhì)，開闊學(xué)生視野

15、。知識(shí)的力量不言而喻，書籍是知識(shí)的載體， 也是學(xué)生觀察世界的窗戶，良好的知識(shí)基礎(chǔ)和視野基礎(chǔ)為其以后的發(fā)展會(huì)起到巨 大的作用。3 促進(jìn)學(xué)生德育。小學(xué)生正是人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，書籍 可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)模范，從而樹立國(guó)家和社會(huì)所 要求的思想品德。4 為以后建立更多的圖書室，甚至圖書館提供經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)絕對(duì)沒有結(jié)束，我們不僅要及時(shí)更新圖書，還要在本次圖書室的建立過程中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為我們以后建立更多的圖書室打下基礎(chǔ)。附錄H活動(dòng)流程Whe n you are old and grey and full of sleep,And no ddi ng by th

16、e fire, take dow n this book,And slowly read, and dream of the soft lookYour eyes had once, and of their shadows deep;How many loved your mome nts of glad grace,And loved your beauty with love false or true,But one man loved the pilgrim soul in you,And loved the sorrows of your cha nging face;And be

17、nding dow n beside the glow ing bars,Murmur, a little sadly, how love fledAnd paced upon the mountains overheadAnd hid his face amid a crowd of stars.The furthest dista nee in the worldIs not betwee n life and deathBut whe n I sta nd in front of youYet you don't know thatI love you.The furthest dista nee in the worldIs not whe n I sta nd in front of youYet you can't see my loveBut whe n un doubtedly knowing the love from bothYet cannot be together.The furthest dista nee in the worldIs not being apart whil