四年級(jí)英語下冊(cè)第三單元集體備課教案1PEP

1、四年級(jí)英語下冊(cè)第三單元集體備教案1（PEP）四年級(jí)下冊(cè)第三單元題Unit3IsThisurSirt？ALetsLearn型詞匯教學(xué)主備單位、教師梁邱小學(xué)張娟使用單位、教師教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀本時(shí)的六個(gè)詞組：hiteseater,greensirt,brnaet,bluedress,ellT-shirtandredshirt。2能力目標(biāo)：能夠聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：PutnurT-shirtTaeffuraet等；能夠描述服飾的顏色以及穿著搭配。3情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生積極參與語言交際活動(dòng)；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)衣服的審美能力及搭配能力，使學(xué)生樹立文明穿著的

2、意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)1本重點(diǎn)：掌握有關(guān)服裝名稱的六個(gè)詞組。2本難點(diǎn)：表示服裝的名詞與表示顏色的形容詞連用及其讀法。“Iliethehiteseateriththegreensirt”中“ith”的發(fā)音及其在本中的含義。并用Ilie和Ilieith句型結(jié)合顏色來表達(dá)自己對(duì)服飾穿著的愛好。Letsd中聽說指示語。教具準(zhǔn)備1準(zhǔn)備教材，錄音機(jī)和配套磁帶。2教師準(zhǔn)備：衣物及顏色的單詞卡片。3小貼畫。對(duì)本主備稿的評(píng)價(jià)教學(xué)過程二次備Step1:Preparatin、Sing“l(fā)urSng”2、LetshantT:IlieredHabutu?Ss:etS1:IliegreenHabutu?Ss:et設(shè)計(jì)理念：合唱

3、旋律優(yōu)美的歌曲能讓學(xué)生心情愉悅，既營造了和諧的英語學(xué)習(xí)氣氛又可為新的學(xué)習(xí)作鋪墊。模仿三年級(jí)上冊(cè)U1第9頁Letshant并稍作改動(dòng)以進(jìn)一步復(fù)習(xí)顏色詞匯及“Ilie”句型。Step2:Presentatin、故事增趣，呈現(xiàn)新知邊講述仙女幫助美麗善良溫柔的灰姑娘參加舞會(huì)的故事，邊拿出前準(zhǔn)備畫有各種顏色衣物的卡片（hite,green,brn,blue,ell,red），讓學(xué)生對(duì)新的學(xué)習(xí)先有直觀的認(rèn)知。設(shè)計(jì)理念：良好的開端是成功的一半，根據(jù)小學(xué)生愛聽故事這一年齡特征，創(chuàng)設(shè)灰姑娘想為舞會(huì)挑漂亮衣服的情景，引入新單詞的學(xué)習(xí)。2、齊學(xué)新知，循序漸進(jìn)shirt、shirt、redshirt,redshirt

4、、redshirt，Ilieredshirt（教師呈現(xiàn)紅色襯衫的卡片，并進(jìn)一步引出詞組：Putnredshirt生模仿穿衣服的動(dòng)作，師板書詞組。邊領(lǐng)讀邊做動(dòng)作。）先學(xué)音形都相似shirt、T-shirt,便于對(duì)比教學(xué)，同時(shí)師需強(qiáng)調(diào)二者的不同之處。設(shè)計(jì)理念：從單詞、詞組過渡到句子,循序漸進(jìn)、符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,收到了事半功倍的效果。3、以相同的方法教授其余的單詞，邊學(xué)邊板書，并進(jìn)一步引出Letsd中的其他詞組。T：故事中的灰姑娘是穿著漂亮的連衣裙參加舞會(huì)的，出示帶有連衣裙的卡片并領(lǐng)讀單詞dress,并進(jìn)一步鞏固詞組Putndress同時(shí)帶入新詞組:Taeffredshirt并同步學(xué)習(xí)sirt，呈

5、現(xiàn)卡片讓學(xué)生對(duì)dress與sirt的區(qū)別有明確直觀的認(rèn)識(shí)。4、師導(dǎo)出其他的詞組:a灰姑娘參加舞會(huì)后，dress可能會(huì)弄臟，這就需要洗裙子，引入詞組：ashthedress并板書ashurdressb灰姑娘要把心愛的dress疊起來，導(dǎo)入詞組：Fldurdress天氣熱了，要洗洗毛衣seater，后需晾曬并收起來,導(dǎo)入詞組：Hangupurseater并板書Hangupurseater導(dǎo)入詞組：Putaaurseater并板書Putaaurseater用所學(xué)的詞組與其他的新單詞進(jìn)行練習(xí)（師先示范，后學(xué)生操練）：T-shirt,T-shirt,putnurT-shirtseater,seater,

6、putaaurseaterStep3:Pratie、athandhse幫助灰姑娘搭配服裝教師先示范，學(xué)生用句型Ilieith進(jìn)行描述。設(shè)計(jì)理念：此活動(dòng)不但操練了Ilieith,而且也培養(yǎng)學(xué)生對(duì)衣服的搭配能力，利用形象生動(dòng)的圖片，突破了教學(xué)難點(diǎn)。2、Letsd播放錄音，帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作。（錄音可播放1-3遍，起到正音的作用）以不同的形式進(jìn)行操練：一生發(fā)指令，師和其他學(xué)生一起做動(dòng)作。全班分成兩部分：一組發(fā)布指令，一組做動(dòng)作。Step4:PrdutinDasurve灰姑娘拿不準(zhǔn)要穿哪套衣服去參加舞會(huì)，請(qǐng)學(xué)生做參謀，她將穿上全班最多人喜歡的衣服出席舞會(huì)。利用調(diào)查表分小組調(diào)查。-hatdulie?-Ili

7、eith設(shè)計(jì)理念：通過堂調(diào)查，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，還能就所學(xué)的句型進(jìn)行充分的練習(xí)，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的樂趣。師生共同參與調(diào)查，體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。Step:Prgress總結(jié)：提問個(gè)別學(xué)生朗讀黑板上的單詞，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。作業(yè)：做本單元的基礎(chǔ)訓(xùn)練。DesignurfavritelthesandlabelitTellurparentsabuturdesigninEnglish設(shè)計(jì)理念：設(shè)計(jì)主題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。家校聯(lián)合，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成語言交際的好習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)Unit3IsThisurSirt？ALetsLearn整理衣柜上層是：shirtT-shir

8、tsirt下層是：aetdressseater步驟：穿衣服-脫衣服；洗衣服-晾衣服-疊衣服-整理衣服設(shè)計(jì)理念：板書直觀明了、運(yùn)用歸類法總結(jié)新知。培養(yǎng)學(xué)生從小自己整理衣物的好習(xí)慣。教學(xué)札記：xx小學(xué)英語集體備教案20xx年1月四年級(jí)下冊(cè)第三單元題Unit3IsThisurSirt？ALetstal型會(huì)話教學(xué)主備單位、教師梁邱小學(xué)張娟使用單位、教師教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說Isthisursirt?es,itisIsthaturT-shirt?N,itsnthseisit?ItsT-shirt并能在情境中進(jìn)行運(yùn)用。2能力目標(biāo)：能夠跟唱歌曲lthes,為學(xué)習(xí)B部分Letstal中的新句型做鋪墊。

9、3情感目標(biāo)：能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用在游戲當(dāng)中。教學(xué)重難點(diǎn)本重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握“Isthisur?es,itis/N,itsnt”的用法。2本難點(diǎn)：名詞所有格的正確使用。教具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備ie及其家人的頭飾。2教師準(zhǔn)備有關(guān)衣物的單詞卡片。3教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和配套磁帶4學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)的衣物。對(duì)本主備稿的評(píng)價(jià)教學(xué)過程二次備Step1:Preparatin、播放Letsd，師生一起聽音做動(dòng)作。2、鼓勵(lì)學(xué)生跟唱lthes，并呈現(xiàn)相應(yīng)的單詞卡片。設(shè)計(jì)理念：由舊知識(shí)導(dǎo)入，不但提升堂氣氛，還能增強(qiáng)學(xué)生的成就感，為新的進(jìn)行做鋪墊。Step2:Presentatin教學(xué)Isthisur?es,itis/N,itsnt就學(xué)生

10、帶來的衣物：T：L!ThisisasirtIsthisursirt?S1:es,itisT：Isthisursirt?S2：N,itsnt引導(dǎo)其他學(xué)生用此新句型就所展示的衣物進(jìn)行替換練習(xí)，師在黑板上板書新句型“Isthisur?es,itis/N,itsnt”引出新。適時(shí)介紹this與that的用法。教學(xué)hseisthis？Its教師拿出自己所帶的衣物，就其詢問學(xué)生：hseisthis？S1:老師的。S2:你的。師就此引出新句型:Its師在板書的同時(shí)領(lǐng)讀此句型。同桌之間進(jìn)行練習(xí)，教師巡視教室，給以指導(dǎo)。設(shè)計(jì)理念：針對(duì)本節(jié)的重、難點(diǎn)句子Isthisur?es,itis/N,itsnthseist

11、his？Its創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在這種真實(shí)的語言情境中去理解感受重、難點(diǎn)句子；讓英語學(xué)習(xí)更生活化。Step3:Pratie、學(xué)生聽錄音，鼓勵(lì)學(xué)生翻譯對(duì)話內(nèi)容，聽錄音后跟讀對(duì)話后，師領(lǐng)讀。設(shè)計(jì)理念：鼓勵(lì)學(xué)生翻譯對(duì)話內(nèi)容，有利于學(xué)生聽音跟讀對(duì)話，模仿語音語調(diào)。2、小組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，然后分角色表演。設(shè)計(jì)理念：小組練習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生互助、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鞏固所學(xué)新知識(shí)。3、學(xué)習(xí)Letspla師拿出前準(zhǔn)備后的衣物卡片（一面是衣服，一面是人名），叫學(xué)生就卡片的內(nèi)容運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行提問：-Isthisur?-N,itsnt-hseisthis?-ItsZhangPengs讓學(xué)生對(duì)“名詞所有格

12、”有一個(gè)簡單的認(rèn)知（人名+s表示“某人擁有某物”或“某物屬于某人擁有”。）4、Gdtna教師介紹服飾常識(shí)及外來語的由來，讓學(xué)生去找對(duì)應(yīng)的服裝單詞，然后讓學(xué)生查看P36的陳列衣物，加深對(duì)單詞的記憶。b學(xué)生就所知衣服常識(shí)簡單討論。Step4:Prdutin游戲：失物招領(lǐng)處前師生都有所帶的衣物，在班上成立失物招領(lǐng)中心，有若干名成員（3-名學(xué)生）組成，他們就中心所持有的衣物，面向全體學(xué)生進(jìn)行失物認(rèn)領(lǐng)。在游戲中創(chuàng)造運(yùn)用所學(xué)的句型?！癐sthisur?es,itis/N,itsnt”“hseisthis？Its”“hatlurisit?Its”設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)語言情境，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。寓教于樂，

13、寓樂于教。Step：Prgress總結(jié)：就黑板上的板書，全班共同朗讀，對(duì)存于問題的句子，師及時(shí)給予輔正。作業(yè)：做本單元的基礎(chǔ)訓(xùn)練?；丶易x對(duì)話三遍，并向父母展示所學(xué)的6句英語新句型。設(shè)計(jì)理念：回顧整合所學(xué)，有利于對(duì)本時(shí)有一個(gè)整體認(rèn)知。必要的習(xí)題有助于鞏固所學(xué)的新知識(shí)。板書設(shè)計(jì)Unit3Isthisursirt?ALetstalIsthisur?es,itisIsthatur?N,itsnthseisthis？Its教學(xué)札記：xx小學(xué)英語集體備教案20xx年2月四年級(jí)下冊(cè)第三單元題Unit3Isthisursirt?AReadandrite型閱讀教學(xué)主備單位、教師梁邱鎮(zhèn)中心小學(xué)王玉玲使用單位、教師

14、教學(xué)目標(biāo)能夠掌握四會(huì)單詞：red,ell,green,blue,hite以及句子：Isthisursirt?N,itsnt2能夠理解并閱讀本部分對(duì)話教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生準(zhǔn)確掌握上述五個(gè)單詞以及兩個(gè)句子在四線格中的書寫教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確理解對(duì)話并正確書寫句子教具準(zhǔn)備各種衣服和顏色的單詞卡片2錄音機(jī)磁帶3AReadandrite相關(guān)的動(dòng)物頭飾對(duì)本主備稿的評(píng)價(jià)教學(xué)過程二次備Step1Preparatin復(fù)習(xí)A部分Letsd的歌謠說一說演一演2Freetal:Talabuturlthes教師使用事先準(zhǔn)備的衣服問學(xué)生Isthisursirt?es,itisIsthaturT-shirt?N,itisnt

15、用其他衣服做替換練習(xí)設(shè)計(jì)意圖：在輕松愉快的節(jié)奏中復(fù)習(xí)上一堂的內(nèi)容，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性又為本節(jié)的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。Step2Prereading問學(xué)生hatlrisuraet?學(xué)生回答：Itsblue教師繼續(xù)使用hatlrisur？提問其他的學(xué)生，引出本時(shí)的單詞教師進(jìn)行領(lǐng)讀并板書，學(xué)生書空，如：red,r-e-dred用相同的方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)blue，ell，green，hite,用單詞卡片幫助學(xué)生記憶，并且讓學(xué)生以比賽的形式記憶這些單詞。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的生活創(chuàng)設(shè)情景，利用直觀、形象、色彩鮮明的服裝作為教具激發(fā)了學(xué)生的興趣，降低了學(xué)習(xí)難度，集中學(xué)生的注意力。2出示事先準(zhǔn)備好的衣物拿出

16、一問學(xué)生：IsthisurT-shirt?引導(dǎo)學(xué)生用es,itis回答，再用這衣服問其他學(xué)生，讓回答es,itis在四線中板書該句子并且提醒學(xué)生板書應(yīng)注意的問題：首字母大寫，句末的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，單詞與單詞之間空出一個(gè)字母的間隙等。學(xué)生在練習(xí)本上書寫該句子，同桌之間根據(jù)彼此的衣物訓(xùn)練該句型。學(xué)生完成后，教師拿出事先準(zhǔn)備好的長裙子：L!Hbeautiful!問一男生Isthisurdress?引導(dǎo)該生用N,itsnt回答。再用一粉紅色的體恤衫問另一個(gè)學(xué)生：IsthisurT-shirt?學(xué)生回答之后，教師在四線中完成板書：N,itsnt3比一比游戲教師領(lǐng)讀單詞和句子后，學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)，在黑板上另一側(cè)貼

17、出打亂次序的單詞，讓學(xué)生對(duì)這些單詞重新排列成本節(jié)的主要句子。設(shè)計(jì)意圖：通過比賽訓(xùn)練了本節(jié)的主要單詞和句子，活躍了堂氣氛，提高了學(xué)生的積極性。Step3In-reading略讀：默讀文之后完成以下問題）hatlurisrabbitsT-shirt?AredBgreen2)hatlurisdgsT-shirt?AblueBell3)hatlurisatsT-shirt?AhiteBred設(shè)計(jì)意圖：快速閱讀理解語篇大意通過簡單的判斷幫助學(xué)生樹立閱讀的自信。2細(xì)讀：大聲朗讀文，看看小動(dòng)物的體恤衫是什么樣子的，回答問題：）hseT-shirtisred?2）hseT-shirtisell?3）hseT-

18、shirtishite?設(shè)計(jì)意圖：通過讀文回答問題培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，處理信息的能力3再讀：閱讀文完成問題）填空TherabbitsT-shirtis_,thedgsT-shirtis_,theatsT-shirtis_2)單詞以及句子的抄寫提醒學(xué)生書寫句子應(yīng)注意的問題：首字母要大寫，字母書寫要規(guī)范，單詞之間要空一個(gè)大寫字母的空隙。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣，加強(qiáng)書寫能力的培養(yǎng)。4聽錄音跟讀對(duì)話，要求學(xué)生指讀。設(shè)計(jì)意圖：通過聽音跟讀模仿語音語調(diào)。Step4Pstreading小組內(nèi)學(xué)生分角色表演對(duì)話。拿出事先好的動(dòng)物頭飾讓學(xué)生上臺(tái)表演，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。2讓學(xué)生利用事先準(zhǔn)備好的衣服仿照對(duì)話創(chuàng)編一組新的對(duì)話，小組