作文寫作教案-確定中心立意新穎

1、第二篇 確定中心立意新穎第三講 確定中心教學(xué)目標(biāo)：1 、能夠?qū)W會如何確立文章中心。2 、能夠根據(jù)所學(xué)的方法確立文章中心。3 、從學(xué)會的確立中心的方法中體會作文學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握確立文章中心的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)所學(xué)的方法進(jìn)行中心的確立。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)過程：第一課時（師花費(fèi)十分鐘時間反饋上周作業(yè)情況。）開課語：師： 親愛的同學(xué)們，歡迎回到小小作文的快樂課堂！一個星期沒見，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們越發(fā)的精神抖擻了，那就讓我們帶著這股精神勁兒大聲喊出我們的口號小小作文，大有人生！這一節(jié)課老師給大家準(zhǔn)備了怎樣的驚喜和新知識呢？先來我們的第一站看一看吧！一、頭腦風(fēng)暴師： 這一次的頭腦風(fēng)暴老師將給

2、大家?guī)碓鯓拥奶魬?zhàn)呢？（出示課件）眼下最受你們歡迎的電影莫過于最新上映的瘋狂動物城了，相信有不少同學(xué)已經(jīng)先睹為快了。那么，看完了這么一部有意思的影片，你印象最深刻的情節(jié)是什么呢？看完影片之后你有什么感受呢？（讓學(xué)生回憶，然后說說自己印象最深的情節(jié)以及觀影后的感受，言之有理即可，不拘泥于一個答案。影片可根據(jù)學(xué)生喜好來做調(diào)整，可以是最新的，也可以是大家都熟悉的，最好是都看過的。）（學(xué)生自由發(fā)言。）小結(jié)： 同學(xué)們剛才都說了說自己印象最深的情節(jié)以及自己對這部影片的一個感受，通過你們的發(fā)言我也收獲了不少新的東西。交流完自己的觀影感受，再來嘗嘗老師為大家奉上的心靈雞湯吧！心靈雞湯古代有個讀書人，走了三百里

3、路，去向大師請教作文的訣竅。這位大師看了他的文章，把他帶到樹林邊，指著一個蜘蛛網(wǎng)說：你不要拜我為師，你拜它為師吧。那個書生對著蛛網(wǎng)呆看可三整天，忽然悟出了其中的道理，從此作文大有長進(jìn)，并且考場得意，中舉成名。事后有人問他原因。他說：“大師在告訴我：天下找不到一個沒有中心的蜘蛛網(wǎng)；蜘蛛織網(wǎng)是先有網(wǎng)的中心，再一圈一圈地圍繞中心編織?！睅煟和瑢W(xué)們，這則小故事給了你怎樣的啟示？生：我知道了寫作文就像蜘蛛織網(wǎng)，必須圍繞著一個中心展開。師：總結(jié)得非常正確！其實(shí)這也是這節(jié)課老師要教給大家的知識要學(xué)會確定文章中心。1. 中心思想師：通過剛才的故事我們知道了中心的重要性，那何為“文章的中心”呢？生：就是一篇文章

4、的中心思想。生：是文章的靈魂。生：是文章要表達(dá)的情感。師： 同學(xué)們都積極的發(fā)表了自己對中心的一個看法，老師這里給大家歸納一下。其實(shí)文章的中心全稱就是剛才有同學(xué)提到的中心思想。（出示課件）中心思想是作者通過記敘的內(nèi)容所要表達(dá)的寫作目的，是文章的“靈魂”，是貫穿全篇的“統(tǒng)帥”。中心思想包含的內(nèi)容：表現(xiàn)社會（集體）或個人的某種風(fēng)尚或道德，如講奉獻(xiàn)、尊老愛幼等。表明自己受到了什么教育，明白了什么道理。抒發(fā)自己某種感情，如對大自然的贊美，對損公利己行為的痛恨，對一種事物的喜愛等。1. 中心要明確、集中師： 統(tǒng)帥的地位自然是無可比擬的，如若我們的文章失去了統(tǒng)帥會給人什么感覺呢？來看看這篇文章：（出示記爸爸

5、和媽媽之間的一件事）記爸爸和媽媽之間的一件事我的爸爸、媽媽都是四十來歲的人了。他們臉上總帶著笑容，平時也很少吵架?？墒且惶焱砩希麄儏s因?yàn)榭措娨暢沉似饋?。那是一個星期六的晚上，我們剛吃完飯，忙碌了一周的爸爸就迫不急待地打開電視機(jī)，津津有味地看起京劇節(jié)目來。媽媽因?yàn)檫M(jìn)修快考試了，所以坐在里屋要抓緊時間看書、復(fù)習(xí)整理，準(zhǔn)備考個好成績。爸爸看節(jié)目入了迷，把電視音量放得很大，不時還跟著節(jié)目唱上幾句。這樣， 使媽媽不能安靜地學(xué)習(xí)。于是，媽媽就對外屋的爸爸說：“你把聲音關(guān)小點(diǎn)，最好別看了；我得好好看看書，過幾天就要考試了?！眿寢屢贿B說了兩遍，可是爸爸沒有行動，還是原來那樣，可能是太愛看了。媽媽又到外屋催促

6、，可每次催，爸爸總是說：“你去看你的書吧，我這就把聲音放小?！笨墒钦f是說，爸爸始終沒有把聲音關(guān)小。這下，媽媽可控制不住了，幾步走到外屋，“咔”的一聲，就把電視機(jī)給關(guān)上了，然后又去里屋看自己的書。爸爸見此情景，也生了氣，站在外屋嚷起來。媽媽聽爸爸正在罵自己，氣就更不打一處來，也罵了起來。就這樣，他們越吵越厲害。我在他們當(dāng)中，勸誰，誰也不聽，急得我直哭。最后沒辦法，我就把大伯、大媽找來了。在他們調(diào)解下，這場家庭風(fēng)波總算平息了。師：現(xiàn)在請你們當(dāng)小老師點(diǎn)評一下這篇文章。生：我覺得這篇文章語句很通順，結(jié)構(gòu)也很完整，但是，我不知道作者要表達(dá)什么。師：剛才我們的小趙老師給這篇文章做了點(diǎn)評，可謂是一針見血，很

7、有老師的風(fēng)范。我想問問不知道作者要表達(dá)什么的原因是什么？生：沒有中心。師：對咯！同學(xué)們看到?jīng)]有，如果單純的為寫事而寫事的話，那我們讀完文章就不知道他要表達(dá)什么，這文章也就失去了意義。因此，老師希望同學(xué)們記住，寫文章的時候不要“就事論事”。接下來，就請各位小老師再次伸出援助之手，幫幫這位同學(xué)，給他的文章確定一個中心吧！生： 我覺得他可以在結(jié)尾加一句：真希望爸爸媽媽能夠相互體諒，相互理解，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事 就鬧得大家都不愉快，畢竟，家和萬事興啊。生： 我覺得要是我的話我就想說要是我在學(xué)習(xí)的時候被打擾，我也會很生氣，媽媽真是倒霉??！3、確定文章中心的方法師： 有了中心的文章果真不一樣！同學(xué)們在深刻

8、理解中心思想明確、集中的重要性之后，我們再來看看確定中心有哪些小妙招。（出示課件）首先第一點(diǎn)：在動筆之前，務(wù)必要先明確文章的中心思想。師：看到這里，同學(xué)們肯定有疑問了，那我要怎么做才能在動筆前先確認(rèn)中心呢？別急，老師先問問你們，上節(jié)課我們講到了在寫作文之前先要做什么？生：審題。師：對！審題！那我們考試的時候常見的作文題目分哪幾種？生：命題作文和半命題或者根據(jù)提示自擬題目。師：看來大家都是身經(jīng)百戰(zhàn)的人??！根據(jù)同學(xué)們剛才所言，我們來看看這幾個題目，如果讓你根據(jù)題目定一個中心，你會圍繞什么展開？（出示課件）1、“開心果”同桌 2 、我的同桌師：先來比較一下第一個和第二個題目，這兩個題目哪個是限定了中

9、心？生：第一個“開心果”同桌。師：“開心果”同桌要圍繞什么來寫？生：同桌是個開心果，會給我們帶來快樂。師：分析得很對！那我的同桌有沒有限定中心？生：沒有。師：可以確定哪些中心？生：可以寫我的同桌是一個熱愛學(xué)習(xí)的人，也可以寫我的同桌是一個樂于助人的人。師：我的同桌這個題目可以確定許多不同的中心，但是“開心果”同桌卻限定了中心。這其實(shí)也就是老師今天要教給大家的第一個方法：先審題，從題目上確定你要寫什么，通過這件事你要告訴人們一個什么道理或表達(dá)自己一種怎樣的情感、觀點(diǎn)等。師： 只有把中心確定好了，咱們才能圍繞中心來選材構(gòu)思，完成習(xí)作。有了這個小妙招，老師想考考大家，如果讓你根據(jù)材料來總結(jié)中心思想，你

10、會怎么辦呢？來接受這個挑戰(zhàn)吧?。ǔ鍪菊n件）鞏固小練習(xí)：一、 給下面的作文題目分類，看看哪些題目直接規(guī)定了中心思想；哪些題目完全沒有涉及中心思想。（ 1 ）一個助人為樂的人（ 2 ） 春游南北湖（ 3 ） 記一次公益勞動（ 4 ） 書， 我的好朋友（ 5）生日 （ 6）我的小黑板規(guī)定中心的有：未涉及中心的有：二、讀讀下面這兩個材料，想想各能表現(xiàn)什么中心思想，寫出來。1、爸爸的工作是搞進(jìn)出口貿(mào)易，主要負(fù)責(zé)東南亞地區(qū)進(jìn)出口業(yè)務(wù)。一天晚上，狂風(fēng)呼嘯，電話鈴聲響起，緊急告之一批貨物滯留在港口。爸爸二話沒說，穿上大衣，匆匆走出家門。事后我才知道，爸爸如不及時趕到現(xiàn)場處理，國家就要損失幾百萬元。中心思想：2

11、、乾潭鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院的外科主任葉美芳在連續(xù)做了兩臺手術(shù)后，靠在手術(shù)間的墻上睡著了，她已懷有 6 個月的身孕，而前一天她已經(jīng)通宵值了一個夜班。中心思想：第二課時導(dǎo)入新知：過渡語： 上節(jié)課老師只教了大家一個小妙招，同學(xué)們就非常受用，這節(jié)課老師還有一個大招沒放出來呢！這個大招是什么呢？趕緊打起精神，豎起耳朵，睜大眼睛，跟著老師一起去找一找吧！首先。老師給大家?guī)砹艘黄恼?，同樣，請大家?dāng)小老師來評價一下他寫得如何。（出示課件我懂得了這個道理）我懂得了這個道理今天，陽光暖和，微風(fēng)拂面，真是一個上體育課的好天氣。上課的鈴聲響了，我們排著整齊的隊伍，齊聲向馬老師問好。馬老師對我們說： “從今天起，我們主要上

12、單杠練習(xí)課?！彪S后，馬老師來到單杠前，雙手握杠，輕輕地上了單杠。只見他一會兒雙手撐杠，倒豎蜻蜓，一會兒單手握杠，前后回環(huán)? ?同學(xué)們看得出了神。當(dāng)馬老師下了單杠時，大家才想起叫好。我悄悄地對體育委員范鴻群說： “馬老師可真有一手！”接著，馬老師邊口述要領(lǐng)，邊作示范動作，要我們學(xué)習(xí)上杠、下杠的動作。我練習(xí)了好幾次都沒有成功，心里灰溜溜的。后來，在馬老師的鼓勵和指導(dǎo)下，我終于學(xué)會了上杠、下杠的動作，心里真高興啊！沒有老師指導(dǎo)，我怎么能學(xué)會這些動作呢？因此，我懂得了這樣一個道理 只有虛心接受老師的指導(dǎo)，才能學(xué)到本領(lǐng)。同時，我也懂得了，遇到困難不要怕，只要你勇敢，而且掌握了克服困難的方法，困難就會向你

13、投降，勝利是屬于勇敢的人的?。ㄉc(diǎn)評，師引導(dǎo)。）師總結(jié) ：剛才各位小老師都發(fā)表了一下自己對文章的評價，但是仍然有一個問題大家并沒有發(fā)現(xiàn)。是什么問題呢？請同學(xué)們再仔細(xì)閱讀一遍，告訴老師，這篇文章的中心是什么？生：是只有虛心接受老師的指導(dǎo)才能學(xué)到本領(lǐng)。生：不對！“是遇到困難不要怕，只要你勇敢，而且掌握了克服困難的方法，困難就會向你投降，勝利是屬于勇敢的人的！”才對！師：同學(xué)們回答得都沒錯！這篇文章有幾個中心？生：兩個。師：我們說一篇文章有幾個中心？生：一個。師：這就對啦！大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)問題了！這篇文章的中心生：不明確！師：是的 ! （出示課件）一篇文章最好只確定一個中心，不能多中心。師：中心多了也就

14、沒有中心了，那文章自然也就像一盤散沙，靈魂也立不起來。恭喜同學(xué)們，已經(jīng)成功找到老師隱藏的大招了。既然咱們收獲了大招，知道了文章只能有一個中心，那就請小老師們再來幫幫這位同學(xué)，給他的文章確定一個中心。生：（兩個中心任選一個）師：根據(jù)你所選的中心再來思考以下三個問題：（出示課件）1、文中哪些內(nèi)容與中心思想關(guān)系密切要具體2、哪些內(nèi)容與中心思想有關(guān)系但不密切要簡略寫？3、哪些內(nèi)容與中心思想無關(guān)不要寫？生： 師： 通過剛才這個例子再一次證明了咱們作文的材料要圍繞中心來選，這樣才能確保文章中心集中。但是，老師經(jīng)常看到我們有的同學(xué)的文章中心思想不集中，為了防止中心不集中除了在動筆前要審題確認(rèn)中心和只能確認(rèn)一

15、個中心，老師還想提醒大家要做到三個“防止”：1. 防止“漫無中心”； 2. 防止“離中心”； 3. 防止多個中心。師： 誰能根據(jù)這節(jié)課所學(xué)談一談你對這三個“防止”的理解？解析： 漫無中心就是文章沒有中心，不知道寫什么，就事論事；離中心就是文章的選材與題目以及中心沒關(guān)系，跑題了；多個中心就像我懂得了這個道理一樣有兩個以上的中心。三、學(xué)以致用師： 這一堂課咱們學(xué)習(xí)了如何確定文章中心，同學(xué)們到底學(xué)得如何呢？接下來老師可要來檢驗(yàn)檢驗(yàn)?？纯蠢蠋熃o大家?guī)砹耸裁磳氊悾浚ǔ鍪菊n件）生：手機(jī)！師：哈哈，咱們今天就以手機(jī)為題來寫一寫。首先告訴老師，這個題目有沒有限定中心？生：沒有！師：沒有限定的話，那你看到這個

16、題目第一個想到的是什么？生：我們用的手機(jī)。師：手機(jī)在我們生活有什么作用？生：打電話、玩游戲、拍照作用可大了！師：作用如此之大，我想同學(xué)們肯定都很喜歡它。但是如果讓你幫用手機(jī)為題寫一篇文章你會怎么寫呢？生：就寫我們用的手機(jī)，寫一篇文章來介紹手機(jī)，感謝它給我們的生活帶來的便捷。師：很不錯，能從生活實(shí)際出發(fā)， 對手機(jī)給我們帶來的便利表示感激就是你文章的中心。除此之外，咱們根據(jù)第一課學(xué)習(xí)的開題的方法，能不能想想其他的中心呢？生：老師，我想到了一點(diǎn)：手機(jī)雖然給我們帶來了許多便利，但同時也給我們帶來了一些不好的事情。師：比如說？生：比如說有的小孩從小就喜歡玩手機(jī)導(dǎo)致眼睛近視，還有的迷戀手機(jī)無心學(xué)習(xí)。還有我

17、看新聞?wù)f有人迷戀蘋果手機(jī)，為了讓父母給買蘋果做出一些很不好的事情。而且，手機(jī)有輻射，對人的身體不好。師：真是個會思考的孩子！但是，老師聽你說了這么多還是不知道你想以什么為中心呢？生：就是雖然手機(jī)很多好處，但也有不少的弊端，我們要正確的利用它。師：聽你這么一說老師都忍不住想給你點(diǎn)個贊了！還有不一樣的想法嗎？生：老師我想以擬人化的手法來寫手機(jī)。以手機(jī)的身份來敘述一件事情。師：一件什么事情呢？想好了嗎？生：就是現(xiàn)在科技發(fā)展迅速，手機(jī)更新?lián)Q代快，我們剛拿到新手機(jī)的時候會很珍惜，但過不了多久就不那么愛惜了，甚至說有的人一人有幾部手機(jī)，這樣就會很浪費(fèi)。我想借這些事來告訴人們要愛惜手機(jī)，不要浪費(fèi)。師： 這個

18、想法也非常的棒！看來同學(xué)們是越來越會思考了呢！我們剛才都提到了手機(jī)是我們在現(xiàn)代生活中與人保持聯(lián)系的重要工具之一，想必由手機(jī)引發(fā)的故事也不少吧？那我們是否能以“手機(jī)”引發(fā)的故事來擬一個中心呢？生：我坐公交車撿到了一部蘋果六， 我很想擁有它， 但是手機(jī)上有鎖我解不開，而且這個手機(jī)很貴，別人一定很心疼，丟了手機(jī)也著急，想到這兒我就把手機(jī)交給了公交車司機(jī)，希望他能想辦法聯(lián)系失主。師：哇！那你想通過這個故事來表達(dá)什么？生：拾金不昧?xí)屛矣X得快樂！師：對啦！同學(xué)們要始終記住，文章必須得有中心，不能就事論事。老師發(fā)現(xiàn)了好幾雙高舉的小手，看來關(guān)于手機(jī)的故事還真不少呢！請你來說。生： 現(xiàn)在有一類人叫“低頭族”，

19、就是指無時無刻不盯著手機(jī)看的人。我的爸爸媽媽就是這樣的人。周末的時候，我上完補(bǔ)習(xí)班想讓爸爸媽媽帶我去公園放風(fēng)箏，他們卻坐在沙發(fā)上看手機(jī)，一點(diǎn)都沒有要帶我出去玩的意思。更過分的是，前天爸爸媽媽下班回來都不愿意做飯，都抱著手機(jī)玩，后來看我餓了他們就通過手機(jī)定了份外賣，結(jié)果等了兩小時！我希望爸爸媽媽能少玩手機(jī)，多抽點(diǎn)時間來陪陪我。師： 老師聽明白了，這位同學(xué)通過爸爸媽媽愛玩手機(jī)這件事來表達(dá)自己希望爸爸媽媽多陪陪自己。（讓學(xué)生自由發(fā)言，師引導(dǎo)其確定中心，選好材料。）師： 看來同學(xué)們已經(jīng)掌握了如何確定中心了，接下來請同學(xué)們用學(xué)到的方法來練習(xí)一下這個題目（出示課件童年趣事）【備注：人教版五下第二單元習(xí)作】

20、【溫馨提示】老師可結(jié)合當(dāng)?shù)亟滩陌姹疽约皩W(xué)生所在年級來選取教材里的習(xí)作來做訓(xùn)練。（老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目定好中心，再選擇材料。引導(dǎo)過程方法如上。）第三課時四、作文訓(xùn)練營 任選以上作文題目寫一篇作文。第二篇 確定中心立意新穎第四講 立意新穎教學(xué)目標(biāo)：1 、學(xué)會正確立意。2 、掌握如何立意深刻、新穎。3 、從學(xué)習(xí)中體會習(xí)作的意義。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會正確立意并立意要深刻。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會新而別致的立意，并能綜合運(yùn)用立意正確、深刻、新穎。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 、磚塊教學(xué)過程：第一課時開課語：師： 親愛的同學(xué)們，歡迎回到小小作文的快樂課堂！一個星期沒見，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們越發(fā)的精神抖 擻了，那就讓我們帶著這股精神勁兒大聲

21、喊出我們的口號小小作文，大有人生！這一節(jié)課老師給大家準(zhǔn)備了怎樣的驚喜和新知識呢？先來我們的第一站看一看吧！一、頭腦風(fēng)暴【“頭腦風(fēng)暴”環(huán)節(jié)建議用時十分鐘，若有游戲，不得超過十五分鐘?！客嬗螒颍ǔ鍪局钢更c(diǎn)點(diǎn)）師： 看到這個詞語同學(xué)們肯定一頭霧水：老師這是要我們做什么呀？其實(shí)，我給大家?guī)淼氖且粋€名為“指指點(diǎn)點(diǎn)”的小游戲。這個游戲該怎么玩呢？（出示課件游戲規(guī)則）以人的五官為指點(diǎn)對象，老師報到其中一個器官的名稱，學(xué)生就快速指向那里。師： 聽起來是不是特別的簡單甚至?xí)X得無聊？不過老師要告訴大家的是一會兒我會加快速度，所 以同學(xué)們一定要高度集中注意力喲，不然你的五官可就錯位咯。（師組織游戲，出錯或者動作

22、慢的同學(xué)淘汰）師：游戲結(jié)束了，老師想請最先被淘汰的同學(xué)來說一說你的感受。生：真沒想到這么簡單的一個游戲我竟然第一個被淘汰！師：沒關(guān)系，下次咱們再接在勵！再請一直堅持到最后的同學(xué)來說說你是怎么做到的？生：我一直都認(rèn)真地聽著老師發(fā)布口令，生怕指錯了地方，還好我沒有被淘汰，看來老師提醒要注意力集中是對的。師：聽了同學(xué)們的感受老師總結(jié)一下：有一句話叫看花容易繡花難，不管我們做什么事情不能畏懼它，但也不能輕視它，希望今天這個小小的游戲能帶給大家一些好的收獲。心靈雞湯師：再來看看這一次老師為大家奉上了怎樣的心靈雞湯呢？（出示課件訓(xùn)子）上一次課老師可布置大家回去閱讀了，現(xiàn)在請同學(xué)來說一說從山鷹媽媽教育孩子的

23、方法你領(lǐng)悟到了什么？生：我知道了在我們的成長道路上既需要鼓勵也需要嚴(yán)格要求，這樣才不會自卑也不會自負(fù)。師：非常棒！老師希望你們能像故事里的山鷹一樣，在得到鼓勵的時候努力向前，在受到批評或責(zé)備的時候能反思自己，改變不足。這些是我們從文中收獲的道理，也是作者的寫作目的。二、點(diǎn)石成金1、立意要正確師：上節(jié)課老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)了，請同學(xué)來說說，確立文章要表達(dá)的思想觀點(diǎn)和寫作目的就是文章的什么？生：立意！師：對啦！看來同學(xué)們都有回家好好預(yù)習(xí)，值得表揚(yáng)！這一次課老師要傳授大家關(guān)于立意的妙招，趕緊打起精神跟著老師一起去享受學(xué)習(xí)新知識的樂趣吧！前面我們都了解了何為立意，知道了文章的立意是表達(dá)思想觀念的，它能

24、給別人和自己一些教育與啟發(fā)，那老師想請同學(xué)們來當(dāng)評判師，評一評這篇文章里的立意好不好，對不對。（出示課件發(fā)生在家里的一件事）記發(fā)生在家中的一件事我的爸爸、媽媽有一個共同的缺點(diǎn)，就是吃完飯不愛洗碗。每次吃完飯，爸爸總要躺在床上睡一覺，媽媽坐在沙發(fā)上津津有味地看電視，洗碗自然就成了我的差事。這天晚上，剛吃完飯，爸爸又照常準(zhǔn)備睡覺，媽媽也照常打開了電視機(jī)。我想了一個好辦法，就躲進(jìn)北屋裝出一副寫作業(yè)的樣子?！伴|女，洗碗呀！”媽媽喊?！拔覍懽鳂I(yè)呢！”“那就讓你爸爸去洗?！薄鞍郑赐肴?！”爸爸不耐煩地說：“不管，不管！”見他們倆都不管，我眼珠一轉(zhuǎn)，走到媽媽身邊說：“今天，我的作業(yè)多得很，您就洗了吧！”媽媽

25、看了我一眼，說：“沒見我正看得好好的嗎？不管！”我把媽媽拉到爸爸身邊： “你們倆賽頭家，誰末家誰洗碗，行不？” “行！”于是，他們伸出手來， “賽賽賽，賽頭家！”結(jié)果，媽媽出“布”，爸爸出了“剪子”。我和爸爸哈哈大笑：“請洗碗去吧！”“不算不算，再賽一把！”媽媽急著說。“行！”“賽賽賽，賽頭家！”爸爸以“布”包“石頭”，又贏了媽媽。“這回該洗碗了吧！”爸爸得意地說。媽媽無可奈何，慢騰騰地洗碗去了，一邊洗，還一邊說：“真倒霉！”以后，我又設(shè)“計”，星期日和一三五由爸爸洗碗，二、四、六由媽媽洗碗。這下，既改掉了爸爸媽媽的缺點(diǎn)，也減去了我的差事，哈哈！師：請評判家們先想一想小作者想借這篇文章表達(dá)什么

26、？生：老師我覺得是小作者想借這篇文章說明他們一家人有多懶。師：哈哈，那我們說懶好不好？生：不好。師：既然知道不好，我們應(yīng)該怎么做才對？生：應(yīng)該幫助爸爸媽媽改掉懶得壞習(xí)慣，而且自己也不能懶。師：那我們的小作者是怎么做的？生：小作者是通過一些小詭計來欺騙爸爸媽媽，還設(shè)計減去了自己的差事。師：咱們來設(shè)想一下，也許小作者這么做的確幫爸爸媽媽改掉了壞習(xí)慣，那他自己可能會變成什么樣？生：我覺得他以后肯定會變得比爸爸媽媽還懶。師：老師也有這樣的想法。通過剛才咱們分析的可以說這篇文章里的小作者他為逃避洗碗先后幾次說謊設(shè)計欺騙爸爸媽媽，并且為計謀成功實(shí)現(xiàn)而欣喜，這種做法好不好？這種行為對不對？生：不好也不對。師

27、：由此可見這篇文章的立意正不正確？生：并不正確。師：這也是老師今天要教給大家的第一個立意妙招，那就是立意要生：正確。師： 怎樣才能做到立意正確呢？同學(xué)們可以先發(fā)表一下自己的意見。生： 我覺得應(yīng)該寫一些積極向上的內(nèi)容。生： 我覺得對于不好的現(xiàn)象我們要勇于指出。2、立意正確的方法師： 同學(xué)們可謂是各抒己見，老師將同學(xué)們所言總結(jié)為三點(diǎn)，首先，我們必須要以學(xué)做“真”人為前提。我們常說文如其人，人正文才正。所以，只有你的思想品質(zhì)是可以通過文章來反映的。因此我們要想有正確的立意就要做一個真誠善良的人，擯棄懶惰、自私、貪小便宜等不良行為。說到這兒可能有同學(xué)會想：是不是所有的文章都只能表現(xiàn)一些有意義的積極向上

28、的思想呢？生：我覺得不是。師：已經(jīng)有同學(xué)否認(rèn)了。的確，我們說你寫一些表現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的有意義的思想可以，寫一些比較有趣的有意思的事也是可以的。同學(xué)們再來討論一個問題：是不是立意正確就等于作文必須表現(xiàn)贊揚(yáng)歌頌什么？生：不是。師：那你能舉例說一說嗎？生：我覺得還可以借一些事情來批評某種不好的行為。師： 很棒！老師希望同學(xué)們記住，作文時既要重視寫美好的人和事物，也要重視揭示那些不美好的人和事，以此來教育自己同時也教育別人。這也就是老師要教給大家的第二點(diǎn)：要澄清一些模糊認(rèn)識。不要以為正確的立意就等于只表現(xiàn)好的一方面的事物和思想。同時，咱們還得抓住第三點(diǎn)就是對“意”要進(jìn)行反復(fù)斟酌、推敲是關(guān)鍵。當(dāng)我們確立提煉

29、出材料要表現(xiàn)的中心后，先不要著急寫，而是要想一想，怎樣寫才是更正確的。有了這三個妙招，你還愁立意不正確嗎？3、立意要深刻及立意深刻的方法師：不過，同學(xué)們想一想，只要立意正確就夠了嗎？生：不是！師：肯定不是！我們先在是高年級的學(xué)生了，怎么只能滿足于最低的要求呢？來看看老師帶給大家的第二招是什么？（出示課件）生：立意要深刻。師：立意要深刻里的“深刻”指的是要達(dá)到事情或問題的本質(zhì)，立意要深刻指的又是什么呢？帶著疑問咱們繼續(xù)往下看：（出示課件）立意深刻指的就是確立的中心思想要認(rèn)識到并節(jié)食出事情或問題的本質(zhì)、實(shí)質(zhì)。師： 立意深刻與否直接影響著你的文章是否具有說服力，是否感染人、教育人。因此接下來老師就會

30、教大家?guī)渍?，讓你們的立意都深刻起來。睜大眼睛，看看第一招是什么？（出示課件）努力提高自己的認(rèn)識水平。師： 老師發(fā)現(xiàn)咱們班上的同學(xué)不是不會寫文章，而是文章里總?cè)蹦敲匆稽c(diǎn)點(diǎn)味道，今天老師算是明白了，原來大家缺的就是立意不夠深刻，而這最主要的原因還是因?yàn)槟銈兊恼J(rèn)識不夠。同學(xué)們來討論討論，為什么你們的認(rèn)識水平不夠呢？生：因?yàn)槲覀冞€小。師：這位同學(xué)覺得是客觀因素，年齡小。但是有的同學(xué)的文章立意就很不錯呀，比如上次（結(jié)合學(xué)生實(shí)際舉實(shí)例）。拋開這個因素，還有其他想法嗎？生：我覺得是我積累得太少，書讀得不夠多。師： 老師很贊同你的這個想法。因?yàn)樵谖覀儸F(xiàn)有的生活環(huán)境里，大家接觸的東西都一樣，想要獲取其他的認(rèn)識還

31、得需要通過閱讀的途徑去吸取。除此之外老師覺得大家在生活中還缺少一雙愛觀察的眼睛與一顆愛思考的心。這也就是老師常常說大家要做生活里的有心人，要會觀察會發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們的認(rèn)識提高了， 也積累了足夠多的素材，咱們就要學(xué)會在分析材料時多想幾個為什么，同時注意橫向比較。比如，有個小作者在他文章里寫了這么一件事：（出示課件）媽媽經(jīng)常和爸爸下棋，由于爸爸總是讓棋，所以媽媽總是贏，一贏就特別高興。這次爸爸沒讓，媽媽輸了棋后大為惱火，又摔棋盤，又扔棋子。師：同學(xué)們，想一想，從這則材料中你明白了什么？生：我覺得媽媽這種行為不對，不能只想著贏，何況還是爸爸故意讓的。師：媽媽這種只想贏不想輸?shù)男袨槭遣粚Φ?，這個大家都發(fā)現(xiàn)

32、了。還有不一樣的看法嗎？生：我覺得從這件事中我還明白了要“勝不驕，敗不餒”。師：這個想法不錯。那咱們來比較比較這兩個中心哪一個更好？（出示課件）A. 勝不驕，敗不餒。B. 批評媽媽“贏得起而輸不起”。生：我選擇第二個，因?yàn)榈诙€更貼近事實(shí)本身，而且還對別人起了教育意義。師：這樣一比較是不是后者更佳？生：是的。師：做到了前面兩點(diǎn)仍然不夠，怎么可以少了我們的終極絕招呢？（出示課件）重視依據(jù)現(xiàn)實(shí)材料，展開合理的聯(lián)想。師： 聯(lián)想在我們的寫作中也是必不可少的，比如說第一課審題時咱們學(xué)習(xí)的蠟燭，看到蠟燭大家會聯(lián)想到老師，想到奉獻(xiàn)。那你們看到什么會聯(lián)想到什么呢？能舉例子說說看嗎？生： 我每次吃好吃的食物的時

33、候都在想是誰做出來這么美味的食物呀，他的手是帶魔法嗎？師： 哇！這位同學(xué)簡直就是吃貨中的文藝少年呀！能由吃進(jìn)嘴的食物想到做食物的人，可以。還有呢？生：我看到月亮的時候會想到嫦娥，看到天空我會想到宇宙飛船。師：這腦洞也是開得夠大的！但是愛思考值得表揚(yáng)！剛剛大家說的都是由甲事物聯(lián)想到乙事物，那我們可不可以由甲人物聯(lián)想到乙人物？舉個例子說一說。生：看認(rèn)真學(xué)習(xí)的同桌考了一百分，我想到我自己考不及格都是因?yàn)樯险n不認(rèn)真。生：看到我們在寬敞明亮的教室學(xué)習(xí)，我想到還有些貧困地區(qū)的孩子沒機(jī)會上學(xué)。生：看到英雄王二小，我想到了我遇事就害怕就哭。師小結(jié)： 聽了同學(xué)們的回答老師都很高興，這說明你們都是喜歡動腦筋的，很

34、有想法的孩子！當(dāng)你們在寫文章的時候能將生活里自己的所見所聞與自己的所想結(jié)合起來，你們的文章肯定會越寫越好。第二課時4、立意要新穎及立意新穎的方法師： 上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了立意的兩大招，分別是什么呢？生： 立意要正確，立意要深刻。師： 記得這么清楚這說明大家都聽得很認(rèn)真，老師決定獎勵你們玩一個小游戲。這個游戲很簡單，就是腦筋急轉(zhuǎn)彎，看誰反應(yīng)快?。ǔ鍪菊n件）1、王琳琳同學(xué)走路從來都是腳不沾地，這是為什么？（因?yàn)樗┲?、剛買的襪子為什么會有個洞？（沒有洞怎么穿，襪口唄）3、什么門永遠(yuǎn)也關(guān)不上？（球門）4、黑皮膚有什么好處？（不怕曬黑）5、哪兒的海不產(chǎn)魚？（辭海）師： 腦筋急轉(zhuǎn)彎的游戲到此結(jié)束了！看

35、到同學(xué)們笑得這么開心，老師也很高興。現(xiàn)在，希望大家集立意要新穎。師： 何為新穎？能說說你的見解嗎？生： 就是和別人不一樣。生： 很新奇。師： 其實(shí)同學(xué)們基本能把握“新穎”這二字，所謂新穎就是新而別致，立意要新穎就是文章立意要新，不落俗套。怎樣才能做到立意新穎呢？（出示課件）1 、打好選材基礎(chǔ)。2 、學(xué)會從多側(cè)面分析材料的意義，從材料新的側(cè)面去立意。師： 如何從多側(cè)面分析材料意義呢？老師這里給大家舉一個實(shí)例。（出示課件）材料：“我”和小妹在家里畫畫玩，為了爭用一支顏色筆吵了起來，媽媽回來后不問青紅皂白就打了我一頓。師：看到這則材料。同學(xué)們覺得我們可以從哪些方面來立意？生：媽媽冤枉了我，我很氣憤、委屈。生：我不該和妹妹爭，畢竟妹妹比我小，我應(yīng)該讓著她。師：非常好！那這兩個立意。同學(xué)們覺得哪一個更新穎，更具有教育意義？生：第二個。師：對！這就是老師要教給大家的同樣一則材料，不同人會有不同的見解，我們可以從不同的角度去思考，再選擇一個有新意的中心來立意。說到這兒，老師想來考考大家，先來讀讀這則材料：叔叔是體操教練，負(fù)責(zé)全縣小學(xué)生體操尖子的培訓(xùn)工作。一天，大雨傾盆。雷電交加，叔叔照常準(zhǔn)時到體育館上班。這一天，只來了一個小運(yùn)動員，叔叔耐心地輔導(dǎo)他。晚上八點(diǎn)了，叔叔把小運(yùn)動員送回家后才回到自己的家里。請你根據(jù)材料選取一個富有新意的主題