蘇教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案長(zhǎng)方體和正方體

1、六年級(jí)上冊(cè)教案第一單元長(zhǎng)方體和正方體 第1課時(shí) 長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)(1) 教學(xué)內(nèi)容：課本第1-2頁例1、例2和“練一練”，練習(xí)一第14題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過看一看、量一量、比一比來了解長(zhǎng)方體和正方體的點(diǎn)、線、面的 特征，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高及正方體的棱，理解長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手的能力及歸納的能力。教學(xué)重點(diǎn)：|認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)、寬、高(棱長(zhǎng))的含義。教學(xué)難點(diǎn)：|長(zhǎng)方體和正方體的特征。課前準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體和正方體的教具和學(xué)具。教學(xué)過程：一、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征1、教學(xué)例1(1)我們生活中，哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體？學(xué)生交流。(2)教師出示長(zhǎng)方體教具長(zhǎng)方體有幾

2、個(gè)面？分別是哪幾個(gè)面？每個(gè)人在自己的座位上最多能看到幾個(gè)面？學(xué)生交流自己所看到的結(jié)果。教師指出：因?yàn)槲覀冏疃嘀荒芸匆娝娜齻€(gè)面， 所以在畫長(zhǎng)方體的時(shí)候一般 只畫三個(gè)面。教師指導(dǎo)學(xué)生畫長(zhǎng)方體的立體圖，并介紹它的棱與頂點(diǎn)，學(xué)生和教師一起操 作。長(zhǎng)方體有幾條棱和幾個(gè)頂點(diǎn)？它的面和棱各有什么特征？每個(gè)學(xué)生通過看一看、量一量、比一比去認(rèn)識(shí)一下，并在小組里交流，然后 全班交流。教師根據(jù)學(xué)生的交流情況及時(shí)板書。頂點(diǎn)：8個(gè)棱：12條，分三組，每組的長(zhǎng)度相等。面：6個(gè)，相對(duì)面的形狀完全一樣。學(xué)生對(duì)照自己的教具再說說長(zhǎng)方體的點(diǎn)、線、面的特征。教師進(jìn)一步介紹學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)、寬、高并板在圖中板書。2、完成相應(yīng)的練一練3、

3、完成練習(xí)三的第1題學(xué)生直接在小組里交流。二、認(rèn)識(shí)正方體的特征1、教學(xué)例2(1)出示正方體的教具，問：正方體有幾個(gè)面、幾條棱和幾個(gè)頂點(diǎn)它們的 面和棱各有什么特征？讓學(xué)生模仿例1的學(xué)習(xí)方法，看一看、量一量、比一比，去研究一下正方體 的特征。(2)交流學(xué)習(xí)的結(jié)果，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書。(3)比較長(zhǎng)、正方體的特征的異同學(xué)生根據(jù)板書，結(jié)合立體圖形，小組討論交流。匯報(bào)討論的結(jié)果，教師用集合圖表示它們的關(guān)系。2、完成相應(yīng)的練一練。三、鞏固練習(xí)1、完成練習(xí)一的第2題指名學(xué)生口答，集體評(píng)講。2、完成練習(xí)一的第3題(1)學(xué)生觀察后判斷哪個(gè)是長(zhǎng)方體？哪個(gè)是正方體？(2)學(xué)生直接口答。(3)重點(diǎn)說說其余的幾個(gè)面是否

4、完全相同？3、完成練習(xí)一的第4題讓學(xué)生先分別指出它們的長(zhǎng)、寬、高各是哪條線段，然后說說各是多少？四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？快與大家說說吧！五、布置作業(yè)完成練習(xí)一的第4題。教學(xué)反思：第2課時(shí)展開與折疊教學(xué)內(nèi)容：課本第3頁例3、“試一試”和“練一練”，練習(xí)一第 5 9題。教學(xué)目標(biāo)：1 、通過動(dòng)手操作進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征，會(huì)根據(jù)所給的長(zhǎng)方形 的特征判斷它們能否組成長(zhǎng)方體或正方體。2 、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和立體觀念。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的側(cè)面展開圖。課前準(zhǔn)備：剪刀。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入談話：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體的特征，誰能對(duì)著模型再來介紹一 下？指名說說，

5、全班交流補(bǔ)充。二、探究新知1、除了同學(xué)們說的這些，長(zhǎng)方體和正方體還有什么特征呢，這節(jié)課我們就繼續(xù) 來進(jìn)行學(xué)習(xí)。出示正方體紙盒：你能夠沿著這個(gè)正方體的棱把這個(gè)正方體紙盒剪開嗎？要求：剪的時(shí)候要沿著棱剪，并且各個(gè)面要互相聯(lián)在一起。學(xué)生嘗試操作。小組里交流。2、這個(gè)長(zhǎng)方體紙盒你也能夠沿著棱把它剪開嗎？學(xué)生獨(dú)立操作。看看長(zhǎng)方體的展開圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生觀察交流。追問：你能從展開圖中找到3組相對(duì)的面嗎？3、完成練一練第1題。標(biāo)注完后引導(dǎo)學(xué)生具體說說思考的過程。4、完成練一練第2題。先引導(dǎo)學(xué)生通過想象進(jìn)行判斷，在此基礎(chǔ)上再動(dòng)手操作進(jìn)行驗(yàn)證。三、鞏固練習(xí)1、完成練習(xí)一第6題。一學(xué)生小組交流，獨(dú)立操作驗(yàn)

6、證。2、完成練習(xí)一第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流，指名說說自己的思考過程。3、學(xué)有余力時(shí)可完成思考題。啟發(fā)學(xué)生思考：要圍成一個(gè)長(zhǎng)方體或正方體需要幾張硬紙片，這幾張硬紙片的形狀、大小有什么聯(lián)系？讓學(xué)生通過操作逐步掌握其中的規(guī)律。四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？你認(rèn)為今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容什么是重點(diǎn)？五、布置作業(yè)1、練習(xí)一第5、8、9題。2、自己動(dòng)手制作一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒。第3課時(shí)長(zhǎng)方體和正方體的表面積（1）教學(xué)內(nèi)容：課本第6頁例4、“試一試”和“練一練”，練習(xí)二第 14題。教學(xué)目標(biāo)：1、理解表面積的含義，能正確計(jì)算6個(gè)面完整的長(zhǎng)方體和正方體的表面積。2、培養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

7、理解并掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面積的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用長(zhǎng)方體和正方體的表面積的計(jì)算方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。I課前準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體教具教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)談話：前兩節(jié)課我們探索了長(zhǎng)方體和正方體的基本特征，習(xí)有關(guān)長(zhǎng)方體和正方體的知識(shí)。出示長(zhǎng)方體和正方體紙盒0提問：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？這幾個(gè)面之際有什么關(guān)系？他們可以分為幾組？正方體呢？二、探究新知1、探究長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法。(1)出示例6:如果告訴你這個(gè)長(zhǎng)方體紙盒的長(zhǎng)寬高，你能算出做這個(gè)長(zhǎng) 方體紙盒至少要用多少平方厘米的硬紙板嗎？追問：做這個(gè)長(zhǎng)方體紙盒至少要用多少平方厘米的硬紙板， 與這個(gè)長(zhǎng)方體各 個(gè)面有什么關(guān)系？可以解決這

8、個(gè)問題嗎？在交流中明確：只要算出這個(gè)長(zhǎng)方體六個(gè)面的面積之和就可以了。(2)啟發(fā)：請(qǐng)你借助自己手中的長(zhǎng)方體模型思考，根據(jù)長(zhǎng)方體的特征，可 以怎樣計(jì)算這六個(gè)面的面積之和？(3)學(xué)生獨(dú)立列式，指名匯報(bào)，師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書。(4)比較小結(jié)：這兩種方法都反映了長(zhǎng)方體的什么特征？你認(rèn)為計(jì)算長(zhǎng)方 體6個(gè)面的面積之和時(shí)，最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是什么？(要根據(jù)長(zhǎng)寬高正確找出3組面 中相關(guān)的長(zhǎng)和寬)(5)提出要求：用這兩種方法計(jì)算長(zhǎng)方體6個(gè)面的面積之和，都是可以的， 請(qǐng)用自己喜歡的方法算出結(jié)果。2、探究正方體表面積的計(jì)算方法。(1)談話：根據(jù)長(zhǎng)方體的特征，我們解決了做一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒至少需要多 少硬紙板的問題，如果紙盒是

9、正方形的你還會(huì)解決同樣的問題嗎？(2)學(xué)生獨(dú)立嘗試解答。(3)組織交流反饋，提醒學(xué)生根據(jù)正方體的特征進(jìn)行思考。3、揭示表面積的含義我們剛才在求長(zhǎng)方體或正方體紙盒至少各要用多少硬紙板的問題時(shí)，都算出了它們6個(gè)面的面積之和，長(zhǎng)方體或正方體 6個(gè)面的總面積，叫做它的表面積。三、應(yīng)用拓展1、做“練一練”。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再要求學(xué)生結(jié)合自己的列式和題中的直觀圖具體說明思 考的過程。2、做練習(xí)二第1題。讓學(xué)生看圖填空，再要求同桌互相說說每個(gè)面的長(zhǎng)和寬， 并核對(duì)相應(yīng)的面積 計(jì)算是否正確。3、做練習(xí)二第2題。六年級(jí)上冊(cè)教案讓學(xué)生獨(dú)立依次完成兩個(gè)問題，適當(dāng)提醒學(xué)生運(yùn)用第（1）題的結(jié)果來解答 第（2）題。四、課

10、堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？什么是長(zhǎng)方體或正方體的表面積？可以怎 樣計(jì)算長(zhǎng)方體或正方體的表面積？長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法與正方體的表面積 的計(jì)算方法有什么聯(lián)系？五、布置作業(yè)練習(xí)二第3、4題。教學(xué)反思：第4課時(shí) 長(zhǎng)方體和正方體表面積（2）教學(xué)內(nèi)容：課本第7頁例5和“練一練”，練習(xí)二第510題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過探索，學(xué)會(huì)運(yùn)用長(zhǎng)方體、正方體表面積的計(jì)算方法解決求物體的4個(gè)或5個(gè)面的面積之和的實(shí)際問題。2、讓學(xué)生在解決問題的過程中發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)思維的靈活性，增強(qiáng)解 決問題的實(shí)際能力。教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)所求問題的具體特點(diǎn)選擇計(jì)算方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。課前準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體教具教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)

11、備上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體和正方體的表面積， 誰能說說什么是長(zhǎng)方體（或正 方體）的表面積？指名回答。提問：長(zhǎng)方體的表面積怎樣求？正方體呢？二、探究新知1、出示例5。指名讀題。六年級(jí)上冊(cè)教案啟發(fā)思考：要求制作這個(gè)魚缸至少需要多少平方分米玻璃, 實(shí)際上就是求什 么？可以怎樣計(jì)算呢？在小組里交流自己的想法，并選擇一種想法算出結(jié)果。集體交流訂正。2、出示練一練。讀題后啟發(fā)學(xué)生思考：這兩個(gè)紙盒各用多少平方厘米紙板是那幾個(gè)面的面積之和？學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、鞏固練習(xí)1、練習(xí)二第5題。直接在書上填寫。完成后集體核對(duì)。2、完成練習(xí)二第6題。學(xué)生自己讀題。啟發(fā)思考：解答這個(gè)問題是求那幾個(gè)面的面積之和？根據(jù)給

12、出的條件，這幾個(gè)面的長(zhǎng)和寬分別是多少？學(xué)生先在小組里交流，然后獨(dú)立解答。3、完成練習(xí)二第8題。先畫出昆蟲箱的示意圖。引導(dǎo)學(xué)生思考討論：需要木板和紗網(wǎng)各多少平方厘米分別求的是幾個(gè)面的面 積？哪幾個(gè)面？4、完成練習(xí)二第9題。引導(dǎo)學(xué)生觀察教室，說說如果要給教室進(jìn)行粉刷，需要刷哪些面的面積？再 結(jié)合題目進(jìn)行解答。學(xué)生列式，集體訂正。四、課堂總結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？你覺得在解決問題的過程 中我們要注意些什么？五、布置作業(yè)練習(xí)二第5、7題。思考題先獨(dú)立思考然后同桌交流。教學(xué)反思：六年級(jí)上冊(cè)教案第5課時(shí)體積與容積（1）教學(xué)內(nèi)容：課本第10-11頁例6、例7, “試一試”和“練一練”，

13、練習(xí)三第1 4題教學(xué)目標(biāo)：1 、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、猜測(cè)、驗(yàn)證等活動(dòng)過程，體會(huì)物體是占有空間 的，而且占有的空間是有大小的，理解體積和容積的意義，能直觀比較物體體積 或容器容積的大小。2 、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展觀察、操作和想象能力，增強(qiáng)空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)：|通過操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)體積和容積的意義。課前準(zhǔn)備：直尺，木條。教學(xué)過程：一、教學(xué)例61、通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)到物體是占有空間的。教師按書中過程操作。問：為什么會(huì)剩一些水？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到桃子占有一定的空間。如果改用其它的物體呢？再實(shí)驗(yàn)。小結(jié)：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)物體是占有空間的。2、通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生體會(huì)到物體所占的空間是有大小的

14、。出示兩個(gè)完全一樣的玻璃杯，邊操作邊講述：一個(gè)里邊放荔枝，一個(gè)里邊放桃。 想一想：哪個(gè)里面放的水會(huì)多些？學(xué)生自由發(fā)表意見。想一想，兩個(gè)杯里都裝了物體，為什么倒進(jìn)去的水有多有少呢？學(xué)生交流。小結(jié)：物體不僅占有空間，而且占有的空間是有大有小的。3、揭示體積的含義。出示3個(gè)大小不同的水果，問：哪個(gè)占的空間大？把它們放在同樣大的杯中，再倒?jié)M水，哪個(gè)杯里水占的空間大？學(xué)生獨(dú)立思考后讓同組的同學(xué)交流。通過剛才的三次活動(dòng)，你有什么感受？教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上揭示體積的含義，并讓學(xué)生舉例。二、教學(xué)例7六年級(jí)上冊(cè)教案-1、出示兩個(gè)大小不同的書盒子，拿出書盒里的書，問：你能看出哪個(gè)盒子里的書的體積大一些嗎？教師講

15、述容積的含義，并問：這兩個(gè)盒子，哪個(gè)的容積大，為什么？2、完成“試一試”。同桌交流，指名回答。三、鞏固提高1、完成“練一練”第1、2題.先做第1題：直接判斷，并讓學(xué)生從體積、容積的含義上說明原因。再做第 2題，讓學(xué)生從容積的含義上進(jìn)行解釋。2、完成練習(xí)三第1-4題四、課堂總結(jié)：讓學(xué)生自己說一說這節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)。教學(xué)反思：第6課時(shí)體積與容積（2）教學(xué)內(nèi)容：課本第12-13頁例8和“練一練”，練習(xí)三第510題。教學(xué)目標(biāo)：1 、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的體積單位，初步建立 1立方厘米、1立方分米的實(shí)際 大小的表象，能正確區(qū)分長(zhǎng)度單位、面積單位和體積單位。2 、讓學(xué)生在具體的問題情境中，經(jīng)歷觀察、思考、探究等

16、學(xué)習(xí)活動(dòng)過程， 增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)體積單位。教學(xué)難點(diǎn)：初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米的實(shí)際大小的觀念。課前準(zhǔn)備：棱長(zhǎng)1厘米和1分米的正方體各一個(gè)。1立方米演示模型架，棱長(zhǎng)1分米和 1厘米的正方體容器各一個(gè)，1升和5毫升的量杯各一個(gè)，學(xué)生每人準(zhǔn)備 6個(gè)棱 長(zhǎng)1厘米的正方體。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入六年級(jí)上冊(cè)教案談話：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了體積和容積， 誰能說一說什么是體積，什么是容積？ 指名說說，全班交流。I二、探究新知(1)出示如例8的長(zhǎng)方體和正方體紙盒：你能說說什么是它們的體積嗎？指名回答。觀察這兩個(gè)圖形，你知道他們哪個(gè)的體積大嗎？學(xué)生猜測(cè)。當(dāng)學(xué)生有爭(zhēng)議時(shí)，引導(dǎo)：想

17、一想，我們學(xué)習(xí)平面圖形時(shí)，是怎樣比較的？你有什么好的方法嗎 ？突出：可以想把它們分割成同樣大小的正方體，再進(jìn)行比較。小結(jié)：為了準(zhǔn)確測(cè)量或計(jì)量體積的大小，要用同樣大的正方體作為體積單位。(2)認(rèn)識(shí)常用的體積單位。我們已經(jīng)知道了常用的長(zhǎng)度單位、常用的面積單位.你能根據(jù)這些推想出有哪些常用的體積單位嗎? |根據(jù)學(xué)生發(fā)言，逐次板書：常用體積單位立方厘米、立方分米、立方米.隨板書出示相應(yīng)的模型。(1立方厘米、1立方分米、立方米)認(rèn)識(shí)立方厘米、立方分米。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鲎约簬У?立方厘米、1立方分米的模型，觀察它們的形狀、大小，量一量它們的棱長(zhǎng)各是多少。|:一板書：棱長(zhǎng)1厘米的正方體，體積是1立方厘米.棱長(zhǎng)1

18、分米的正方體，體積是1立方分米讓學(xué)生閉上眼睛，想象1立方厘米的體積有多大，1立方分米的體積有多大，身邊什么物體的體積接近1立方厘米或1立方分米。認(rèn)識(shí)立方米。先讓學(xué)生根據(jù)立方厘米、立方分米的概念，猜想一個(gè)怎樣的正方體體積是1立方米，想象1立方米有多大.教師用棱長(zhǎng)1米的架子演示1立方米的大小，感受1立方米的空間有多大。(3)說明：升和毫升也是體積單位。不過它是用來計(jì)量液體的體積的。直觀演示：1立方分米就等于1升 由此得出：1立方厘米等于1毫升 三、鞏固練習(xí)1、完成練一練。同桌互相說一說，集體交流。六年級(jí)上冊(cè)教案2、完成練習(xí)三第6題。指名說說三個(gè)圖形分別表示什么單位，它們之間有什么關(guān)系 3、完成練習(xí)

19、三第7題。學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，集體交流。學(xué)生觀察，根據(jù)不同方向看到的圖形，判斷這些木塊擺放的情況，瑞得出體積 是多少。四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你有什么收獲？五、布置作業(yè)練習(xí)三第5題和思考題第7課時(shí) 長(zhǎng)方體和正方體的體積（1）教學(xué)內(nèi)容：課本第16-17頁例9、例10, “試一試”和“練一練”，練習(xí)四第 13 題。教學(xué)目標(biāo)：1 .在數(shù)學(xué)活動(dòng)中探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積公式，能運(yùn)用公式正確計(jì)算它們的體積，并解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。2 .讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中進(jìn)一步積累探索數(shù)學(xué)問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積公式。教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)方體和正方體的體

20、積公式。課前準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備30個(gè)左右的1立方厘米的小正方體。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入新課出示可分割的長(zhǎng)方體模型，問：你能告訴大家它的體積是多少？說說是怎樣想的。教師分割演示后設(shè)疑，并揭示課題。二、操作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、出示例9,要求學(xué)生四人一組，用準(zhǔn)備好的正方體搭出四個(gè)不同的長(zhǎng)方 體，并編號(hào)。2、讓學(xué)生觀察并交流。(1)這些長(zhǎng)方體的長(zhǎng)寬高各是多少？(2)用了幾個(gè)小正方體，怎樣很快知道所用的小正方體的個(gè)數(shù)？(3)長(zhǎng)方體的體積是多少？3、在小組里根據(jù)拼搭的長(zhǎng)方體的數(shù)據(jù)填表。長(zhǎng)/cm寬/cm高/cm小正力體的個(gè)數(shù)體積/cm3長(zhǎng)方體長(zhǎng)方體長(zhǎng)方體長(zhǎng)方體根據(jù)表格，引導(dǎo)分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。拼搭出的長(zhǎng)

21、方體的體積跟小正方體的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？4、引導(dǎo)學(xué)生猜想：長(zhǎng)方體的體積與它的長(zhǎng)、寬、高有什么關(guān)系？三、再次探索，驗(yàn)證猜想1、出示例10,讓學(xué)生擺出例10中的三個(gè)長(zhǎng)方體，并提問：各需要多少個(gè) 小正方體？2、讓學(xué)生動(dòng)手操作，先想一想，再數(shù)一數(shù)，看看一共用多少個(gè)正方體。3、課件演示。4、如果讓你擺一個(gè)長(zhǎng)5厘米、寬4厘米、高3厘米的長(zhǎng)方體，你能說出要 用多少個(gè)小正方體嗎？四、引導(dǎo)概括，得出公式1、你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體的體積與它的長(zhǎng)、寬、高有什么關(guān)系？如何求長(zhǎng)方體的體 積。交流得出長(zhǎng)方體的體積計(jì)算公式并板書文字公式和字母公式2、啟發(fā)引導(dǎo)正方體是長(zhǎng)方體的特殊形式，你能根據(jù)長(zhǎng)方體的體積公式寫出正方體的體積 公式嗎？讓

22、學(xué)生嘗試，再交流得出，并閱讀 26的說明。五、應(yīng)用拓展，鞏固練習(xí)1、做“試一試”。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流時(shí)先說說公式，再說說是怎樣列式的2、做“練一練”第1題。先觀察，后獨(dú)立計(jì)算。3、做“練一練”第2題。先讓學(xué)生選擇幾個(gè)式子說說其表示的意思，再口算。4、做練習(xí)四第1題。學(xué)生獨(dú)立解決后由學(xué)生逐一評(píng)講。六、布置作業(yè)練習(xí)四第2、3題。七、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？教學(xué)反思：第8課時(shí) 長(zhǎng)方體和正方體的體積(2)教學(xué)內(nèi)容：課本第18頁例11和“練一練”，練習(xí)四第4-8題。教學(xué)目標(biāo)：1 、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步溝通正方體和長(zhǎng)方體體積公式， 并在分析比較的基礎(chǔ)上, 得出長(zhǎng)方體(或正方體)的體積=底面積x高

23、這一公式，會(huì)用次公式計(jì)算長(zhǎng)方體 和正方體的體積，并能用來解決有關(guān)的實(shí)際問題。2 、通過學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力和空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)：應(yīng)用長(zhǎng)方體、正方體體積的統(tǒng)一計(jì)算公式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。課前準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的體積。(1)長(zhǎng)5米、寬4米、高4米(2)棱長(zhǎng)5厘米2、長(zhǎng)方體的體積計(jì)算公式是怎樣的？它是如何推導(dǎo)出來的？正方體的體積計(jì)算公式呢？二、探究長(zhǎng)方體和正方體通用的體積計(jì)算公式1、出示例11長(zhǎng)方體和正方體圖，對(duì)照公式，問：這里的長(zhǎng)x寬和棱長(zhǎng)x棱長(zhǎng)分別求的是什么？你能指出長(zhǎng)方體和正方體的底面嗎？怎樣求它們的底面積？2、小組討論；如果已知長(zhǎng)方體的底面積

24、和高，能求出長(zhǎng)方體的體積嗎？怎樣求?根據(jù)學(xué)生的回答板書。如果已知正方體的底面積和高，是否也能求出正方體的體積呢？怎樣求？教師 板書完整。并用字母公式表示。3、完成“練一練”。第1題，讓學(xué)生先計(jì)算底面積再計(jì)算體積。第2題，問：這道題的條件是什么？利用哪個(gè)公式來計(jì)算體積？學(xué)生各自計(jì)算，指名板演，共同評(píng)議。三、鞏固提高1、做練習(xí)四第5題學(xué)生分析后獨(dú)立計(jì)算，集體評(píng)講。2、做練習(xí)四第6題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后全班交流。3、做練習(xí)四第7題讀題理解題意，用方程獨(dú)立解答，交流訂正。四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？五、布置作業(yè)練習(xí)四第4、8題。教學(xué)反思：第9課時(shí)相鄰體積單位間的進(jìn)率教學(xué)內(nèi)容：課本第19

25、頁例12和“練一練”，練習(xí)四第9-14題。教學(xué)目標(biāo)：1 、讓學(xué)生經(jīng)歷1立方分米=1000立方厘米，1立方米=1000立方分米的推導(dǎo)六年級(jí)上冊(cè)教案一過程，明白相鄰的兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是 1000的道理，會(huì)正確運(yùn)用體積單位 間的進(jìn)率進(jìn)行名數(shù)的變換。2 、讓學(xué)生用對(duì)比的方法，記憶并區(qū)分長(zhǎng)度單位、面積單位和體積單位，掌 握它們相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)進(jìn)率進(jìn)行相鄰體積單位的換算。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合理推理能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。課前準(zhǔn)備：棱長(zhǎng)為1分米的正方體以及棱長(zhǎng)為10厘米的正方體掛圖。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、提問：(1)常用的長(zhǎng)度單位有哪些？相鄰的兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率是多少？(2

26、)常用的面積單位有哪些？相鄰的兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是多少？(3)常用的體積單位有哪些？相鄰的兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是多少？2、問：你能猜出相鄰體積單位間的進(jìn)率是多少嗎？二、自主探索，驗(yàn)證猜測(cè)1、教學(xué)例12。(1)掛圖出示棱長(zhǎng)為1分米的正方體以及棱長(zhǎng)為10厘米的正方體(2)這兩個(gè)正方體的體積是否相等？你是怎樣想的？(3)用圖中給出的數(shù)據(jù)分別計(jì)算它們的體積。學(xué)生分別算一算，然后在班內(nèi)交流。(4)根據(jù)它們的體積相等，可以得出怎樣的結(jié)論？(5)誰來說一說：為什么1立方分米=1000立方厘米？2、用同樣的方法，你能推算出1立方米等于多少立方分米嗎？學(xué)生小組討論，班內(nèi)交流3、小結(jié)：你能說每相鄰兩個(gè)體積單位間

27、的進(jìn)率是多少？4、你能用體積單位間的進(jìn)率解釋為什么 1升=1000毫升呢？三、鞏固深化1、出示練一練的習(xí)題。學(xué)生獨(dú)立完成。班內(nèi)交流你是怎樣想的?2、出示練習(xí)四第9題。六年級(jí)上冊(cè)教案學(xué)生獨(dú)立完成表格，班內(nèi)交流。出示練習(xí)四第1012題。學(xué)生獨(dú)立完成，班內(nèi)交流你是怎樣想的？3、出示練習(xí)四第13題。學(xué)生讀題，思考：兩個(gè)容器各能盛水多少毫升是求什么？也就是兩個(gè)長(zhǎng)方體的 什么？獨(dú)立完成，說是怎樣想的。四、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？五、布置作業(yè)練習(xí)四第14題。教學(xué)反思：第10-11課時(shí)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本第23頁“回顧與整理”，“練習(xí)與應(yīng)用”第 16題。教學(xué)目標(biāo)：1 、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體

28、的特征，理解體積和容積的意義，熟練進(jìn)行 體積和容積單位間的換算，掌握長(zhǎng)方體和正方體體積及表面積的計(jì)算方法， 能運(yùn) 用公式解決實(shí)際問題。2 、提高學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：|一對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，進(jìn)一步完善有關(guān)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。課前準(zhǔn)備：.小黑板教學(xué)過程：一、知識(shí)整理長(zhǎng)方體和正方體各有哪些特征？有什么聯(lián)系？體積和容積的意義分別指什么？常用的體積和容積的單位有哪些？相鄰體積單 位間的進(jìn)率是多少？怎樣計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積？解決有關(guān)表面積的實(shí)際問題要注意什么？ 你是怎樣發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體體積公式的？正方體體積公式和她有什么聯(lián)系？ 學(xué)生逐題分小組討論，并在全班交流，教師

29、根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書。二、練習(xí)與應(yīng)用1、做練習(xí)與應(yīng)用的第1題。先判斷是什么立體圖形，并說說你判斷的依據(jù)是什么？估計(jì)哪個(gè)立體圖形的體積最大，再計(jì)算它們的體積。驗(yàn)證自己的判斷。分別計(jì)算它們的表面積。2、做練習(xí)與應(yīng)用的第2題。讀題，仔細(xì)觀察，讓學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)纱蔚淖x數(shù)分別是多少？這能說明什么？增加的實(shí)際上是什么體積？3、做練習(xí)與應(yīng)用的第3題。讓學(xué)生先說說單位互化的方法，再觀察每題是把什么單位改寫成什么單位。學(xué)生獨(dú)立完成，集體評(píng)講。4、做一個(gè)長(zhǎng)8厘米，寬5厘米，高4厘米的長(zhǎng)方體，至少需要鐵絲多少厘米？(接頭忽略不計(jì))。如果做一個(gè)棱長(zhǎng) 6厘米的正方體呢？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體評(píng)講。5、用一根長(zhǎng)48

30、厘米的鐵絲做一個(gè)正方體的框架，這個(gè)正方體的棱長(zhǎng)最大是多少？如果改做一個(gè)長(zhǎng)5厘米，寬4厘米的長(zhǎng)方體，高應(yīng)該是多少？學(xué)生自己解答，求高時(shí)可提示用方程去解答。6、小結(jié)。三、課堂練習(xí)1、0.23立方分米二()立方厘米3820立方分米=()立方米3200立方厘米=()毫升=()升5.14升=()毫升=()立方厘米2、用72厘米長(zhǎng)的鐵絲做一個(gè)正方體框架，框架的棱長(zhǎng)是多少？所有的面貼上紙， 要貼多大的面積？所占的空間是多大？四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？五、布置作業(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第4-6題。教學(xué)反思：第12課時(shí)整理與練習(xí)(1)一教學(xué)內(nèi)容：課本第24-25頁”練習(xí)與應(yīng)用”第710題。教學(xué)目標(biāo)：

31、1 、進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方體和正方體體積及表面積的計(jì)算方法，能運(yùn)用公式解決 生活中求表面積和體積的實(shí)際問題。2 、提高學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生更好地掌握本單元所學(xué)的知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí) 際問題。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。課前準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、課堂練習(xí)師：在我們的生活中有許許多多的長(zhǎng)方體和正方體，我們來說說它們的實(shí)際應(yīng)用，解決生活中的哪些問題時(shí)要用到這些知識(shí)？下面這幾道題中哪些知識(shí)的應(yīng) 用？1、做練習(xí)與應(yīng)用的第7題。(1)學(xué)生讀題，討論：這兩個(gè)問題分別求的什么？(2)學(xué)生回答后獨(dú)立計(jì)算。集體評(píng)講。2、做練習(xí)與應(yīng)用的第8題。(1)學(xué)生讀題，獲

32、取題中已知信息。(2)說說問題實(shí)際上是求什么。指名學(xué)生回答，集體評(píng)價(jià)。3、補(bǔ)充練習(xí)。(1) 一個(gè)無蓋的正方體硬紙盒，棱長(zhǎng) 4.5厘米，做這個(gè)紙盒至少要用多少平方 厘米硬紙板？它的容積是多少？(2) 一個(gè)長(zhǎng)方體汽油桶，高0.5分米，底面是邊長(zhǎng)4分米的正方形，做這個(gè)汽 油桶至少需要多少鐵皮？如果每升油 2.5元，這桶汽油價(jià)值多少元？(桶的厚度 忽略不計(jì))(3)把一個(gè)棱長(zhǎng)60厘米的正方體鋼材，鍛造成橫截面面積是 16平方厘米的長(zhǎng) 方體鋼材，鍛成的長(zhǎng)方體鋼材長(zhǎng)多少米？一以上各題，學(xué)生讀題后各自練習(xí)，集體評(píng)講。4、完成思考題。先讓學(xué)生思考：哪個(gè)地方的小正方體三面涂色？哪個(gè)地方的小正方體二面涂色？哪個(gè)地方

33、的小正方體一面涂色？然后再根據(jù)它們所在的位置去數(shù)一數(shù)，算一算。二、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的練習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么做題方法？與大家一起分享吧！三、布置作業(yè)練習(xí)與應(yīng)用第9、10題。教學(xué)反思：第13課時(shí)整理與練習(xí)（2）教學(xué)內(nèi)容：課本第25頁“探索與實(shí)踐”第11-13題。教學(xué)目標(biāo)：1 、在實(shí)際操作中再次感受長(zhǎng)方體和正方體頂點(diǎn)和棱的特點(diǎn)。2 、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。3 、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在探究新知識(shí)過程中的表現(xiàn)和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的 能力作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：|感受數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。課前準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、練習(xí)與應(yīng)用第11題

34、?？梢韵瘸鍪疽粋€(gè)長(zhǎng)方體框架，讓學(xué)生觀察它的特征引導(dǎo)學(xué)生思考做一個(gè)長(zhǎng)方體或正方體框架時(shí)，應(yīng)該怎樣選料。做好后組織相應(yīng)的展示和交流，讓學(xué)生介紹自己選料時(shí)的思考過程二、練習(xí)與應(yīng)用第12題。出示學(xué)生在課前收集的相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)行計(jì)算和交流 三、評(píng)價(jià)與反思先讓學(xué)生閱讀表中的評(píng)價(jià)項(xiàng)目，然后回憶學(xué)習(xí)每部分內(nèi)容時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)自己作 出客觀，合理的評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在探究新知識(shí)的過程中的表現(xiàn)和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。四、布置作業(yè)練習(xí)與應(yīng)用第13題及思考題。教學(xué)反思：第14課時(shí)表面涂色的正方體教學(xué)內(nèi)容：課本第25-27頁。教學(xué)目標(biāo)：1 .通過活動(dòng)，積累由特殊到一般尋找數(shù)學(xué)規(guī)律的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。2 .進(jìn)一步培養(yǎng)用分類計(jì)數(shù)的方法解決問題的能力，發(fā)展空間想象力。教學(xué)重點(diǎn)：找出小正方體涂色以及它所在的位置的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：一面、兩面、三面涂色小正方體個(gè)數(shù)以及它所在位置的規(guī)律。課前準(zhǔn)備：|27 個(gè)1立方厘米的正方體教學(xué)過程：一、引入新課談話：課前，我們通過魔方認(rèn)識(shí)了三面涂色、兩面涂色、一面涂色的