青島版一年級(jí)的下冊(cè)的數(shù)學(xué)教案.doc

1、青島版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。14 / 162、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探究；充分發(fā)表自己的想法；呈現(xiàn)多種計(jì)算方法；初步培養(yǎng)思維 的靈活性。3、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確計(jì)算十幾減9；經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過程。教學(xué)難點(diǎn):理解十幾減9的算理 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入；激發(fā)興趣。孩子們；去過公園嗎？還想去嗎？今天；老師就帶大家到游樂園去玩一玩。學(xué)生 開火車口答、搶答；復(fù)習(xí)9加幾的內(nèi)容。9+53+99+79+99+ （）=15（） +9=179+29+69+42+99+（ ）=14（）+9= 13（

2、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的公園情境；吸引學(xué)生的注意；調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）二、探索方法；解決問題。1、引導(dǎo)觀察；提出問題：出示P2的主題圖。這里人真多呀；看看；他們?cè)谧鍪裁茨兀?師：你想提問題嗎？（讓學(xué)生自由發(fā)揮；提出各種各樣的有關(guān)加法或減法的問題。） 師：阿姨的氣球好漂亮呀；走；我們?nèi)タ纯矗话⒁毯托∨笥言谡f什么呢？請(qǐng)大家讀一 讀。師：是呀；究竟還有幾個(gè)氣球沒賣？怎樣解決這個(gè)問題呢？ （讓學(xué)生在游樂園情境圖中發(fā)現(xiàn)問題；提出問題；使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切 聯(lián)系：數(shù)學(xué)來源于生活；數(shù)學(xué)知識(shí)能解決生活中的實(shí)際問題。）2、小組交流；探究算法。師：17-9怎么算呢？孩子們；想想看；以前進(jìn)行計(jì)算的時(shí)候咱們用過那些方法

3、?對(duì)學(xué)生進(jìn)行算法的指導(dǎo)。17-9等于幾；怎么知道的呢?（或者怎么算呢?）把你的好方法告訴小組的小伙伴吧。比一比；看哪組的孩子說的認(rèn)真；聽得仔細(xì)；方法最多。給學(xué)生小組交流的時(shí)間；教師參與傾聽指導(dǎo)交流。3、集體匯報(bào)師：孩子們交流的特別好；愿意把你們的方法向全班同學(xué)展示嗎？請(qǐng)這個(gè)小組的 同學(xué)來匯報(bào)；其他組的孩子；你們和黃老師做什么呢？（認(rèn)真聽?。┧惴ㄒ唬?+8=1717-9=8算法二：10-9=11+7=8 4、小結(jié)：剛才；小朋友用了擺小棒；看圖數(shù)數(shù)；用加法算減法；還用了從 15里 面拿出10減9；再加的辦法；知道了阿姨原來有 17個(gè)氣球；賣了 9個(gè)；還有8 個(gè)。17-9=17-9=8（個(gè)）5、應(yīng)用

4、方法：過渡：公園里還有幾個(gè)小朋友呢；我們?nèi)タ纯矗粊砹藥酌∧猩?；幾名小女生呢?誰有辦法很快知道有幾個(gè)男生？ 三、及時(shí)達(dá)標(biāo)出示課題：孩子們我們一起來讀一讀黑板上的這些算式。仔細(xì)觀察這幾個(gè)算式；你發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)了；被減數(shù)都是十幾；減數(shù)都是9；今天我們學(xué)習(xí)的就是十幾減9的減法。四、游戲:過渡：孩子們學(xué)習(xí)得真不錯(cuò)；老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)有趣的游戲一一打氣球（十幾減九的題目）O愿意參加的小朋友都可以站起來搶答。16-9=12-9=8+9=7+9=課堂小結(jié):15-9=14-9=3+9=11-9=18-9=17-9=5+9=10-9=剛才在公園里；我們?nèi)タ戳速u氣球；又去做了小游戲；孩子們一定還發(fā)現(xiàn)了好多 數(shù)學(xué)

5、問題；把你的問題告訴小伙伴；告訴老師；告訴爸爸媽媽。作業(yè)布置：1、 必做題：自主練習(xí)第1題、第2題、第3題。2、 選做題：自主練習(xí)第10題、第11題。板書設(shè)計(jì)：十幾減917-9=9+8=1717-7=1017-9=810-2=8教學(xué)反思：信息窗2 劃船十幾減8、7教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減8、7的方法。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加減法的關(guān)系計(jì)算十幾減8、7；進(jìn)一步理解和掌握做減法的 思考方法。3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流自主觀察探索的能力。教學(xué)重點(diǎn):能夠比較熟練的計(jì)算十幾減8、7；理解計(jì)算過程。教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減8、7的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、投影。教學(xué)過程：一、復(fù)

6、習(xí)鋪墊；遷移學(xué)習(xí)方法8+9=8+8=7+8=7+6=14-8=10-6=13-9=18-9=選幾題讓學(xué)生講講怎樣想的？二、情境導(dǎo)入（多媒體出示）小朋友們；今天；老師帶你們?nèi)澊Ｄ憧吹搅耸裁?？你能提?什么問題？讓學(xué)生用自己的語言說圖意；并提出問題。提問：還剩幾只船？還剩幾瓶礦泉水？（板書問題并列式）揭示課題：這樣的題應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題: 十幾減8、7）三、主動(dòng)探索；掌握計(jì)算方法1 .探究算法。談話：“15-8= "你想怎樣計(jì)算呢？先自己想一想。小組合作學(xué)習(xí)；如果計(jì)算有困難；可以用小棒擺一擺；再想想可以怎樣算；把想 法告訴組內(nèi)的其他小朋友。學(xué)生探索

7、算法；組內(nèi)討論交流；把不同的算法在班級(jí)內(nèi)交流。反饋：學(xué)生介紹自己的算法;教師及時(shí)根據(jù)學(xué)生說的情況用學(xué)具演示;并相機(jī)板書算法。方法1：看圖數(shù)出來的。方法 2：分兩次減 8； 15-5=10 ； 10-3=7 ；方法3：從10里減8再加5； 10-8=2 ； 2+5=7；方法4：想加法算減法;8+(7)=!5 ；15-8=7 o引導(dǎo)學(xué)生說說自己喜歡的計(jì)算方法；把這種方法告訴同桌；并把計(jì)算結(jié)果填在課 本上。反饋：你喜歡哪種算法？能說說為什么喜歡這種算法嗎?小朋友們；剛才我們已經(jīng)一起把問題一解答出來了；你有辦法來解決問題二么？ 趕快把你的辦法告訴你的同桌吧！2 .知識(shí)遷移；教學(xué)“試一試”。談話：現(xiàn)在；

8、老師想出題來考考你們；你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？板書算式：13-7=13-8=12-7=16-8=鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法獨(dú)立計(jì)算；與同桌交流；說一說你是怎樣計(jì)算的。四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1 .自主練習(xí)第1題、第2題。讓同桌先相互說說圖意；列式計(jì)算；并相互說說自己喜歡的算法。課堂小結(jié)：小朋友；今天我們學(xué)習(xí)了什么？先請(qǐng)同桌的小朋友相互說說；再告訴大家。作業(yè)布置：1、 必做題：自主練習(xí)第3題、第4題。2、 選做題：自主練習(xí)第5題、第6題。板書設(shè)計(jì)：十幾減8、7還剩幾只船？ 15-8=還剩幾瓶礦泉水？ 16-7=教學(xué)反思：教學(xué)建議信息窗3 喂海豹十幾減幾教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生理解十幾減幾的算理；學(xué)會(huì)十幾減幾的口算方法；

9、正確計(jì)算十幾減幾的題目。2、讓學(xué)生經(jīng)歷探究知識(shí)形成的過程；培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn):掌握十幾減幾的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)十幾減幾的計(jì)算過程；探索簡(jiǎn)捷算法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、情境圖。教學(xué)過程：1、 創(chuàng)設(shè)情境；激趣導(dǎo)入。結(jié)合學(xué)生們喜聞樂見的喜羊羊和灰太狼的故事設(shè)計(jì)了這樣一段課前談話：“小朋友；今 天老村長(zhǎng)帶著小羊們來看望大家了；但是他們都帶了很多的問題；想考考同學(xué)們長(zhǎng)大了 一歲；是不是變得更聰明了。同學(xué)們有信心解決他們的問題嗎？今天我們就在小羊的問題里來一起學(xué)習(xí)十幾減幾的知識(shí)。（課件展示）二、復(fù)習(xí)鋪墊；溝通聯(lián)系。借助喜羊羊的問題引入

10、一組復(fù)習(xí)；包括十幾減九的計(jì)算和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。8+57+87+66+85+75+913-916-918-915-917-914-9（獨(dú)立完成后；集體訂正）通過回顧對(duì)新課做一個(gè)好的鋪墊。2、 游海洋館；提出問題。老村長(zhǎng)覺得我們的小朋友表現(xiàn)都很好；要帶著我們?nèi)ズＱ箴^參觀一下呢；請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖；你看到了哪些數(shù)學(xué)信息；又能提出什么數(shù)學(xué)問題么？（多媒體出示情境圖；學(xué)生觀察）提出問題：小亮還剩幾條魚？小新還剩幾條魚？（板書問題）3、 合作探究；解決問題。小朋友們很厲害??；已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并提出了兩個(gè)問題；接下來我們一起來解決問題； 請(qǐng)同學(xué)們自己開動(dòng)小腦筋想一想；應(yīng)該怎樣列算式呢？并把算是寫下來。（學(xué)生

11、 思考；列算式；并板書）14-6=12-3=聰明的孩子都寫出來算式;那該怎么計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想我們之前學(xué)過的十幾減9、8、7的知識(shí)；我們是用的什么辦法呢？請(qǐng)把你的辦法告訴你的同桌；并 把得數(shù)寫下來。例 14-6=8方法 1：分兩次減 6； 14-4=10 ； 10-2=8 ；方法2：從10里減6再加4； 10-6=4 ； 4+4=8；方法3：想加法算減法;6+(8)=14 ；14-6=8 o3題、第4題。6題、第7題。小新還剩幾條魚?12-3=原來同學(xué)們有這么多辦法?。徽媸菂柡δ?；自己就學(xué)會(huì)了十幾減幾的算法。4、 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)ww綠w色圃s中p小j學(xué)y教.c育o網(wǎng)m請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的辦法來解

12、決自主練習(xí)第 1題和第2題。課堂小結(jié):把今天的收獲記下來；回家告訴爸爸媽媽；可以考考他們哦!作業(yè)布置：1、 必做題：自主練習(xí)第2、 選做題：自主練習(xí)第 板書設(shè)計(jì)：十幾減幾小亮還剩幾條魚?14-6=教學(xué)反思:信息窗下雨了認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境初步認(rèn)識(shí)鐘表；能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”；能正確認(rèn)讀“整時(shí)” 和“半時(shí)”。2、在認(rèn)識(shí)鐘表的過程中；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3、建立初步的時(shí)間觀念；養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”。教學(xué)難點(diǎn)：能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”；會(huì)辨認(rèn)“大約幾時(shí)”。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表模型。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境；提出問題。師：老師給大家

13、講個(gè)故事。一天；下著大雨；下午放學(xué)；老師把同學(xué)們護(hù)送到學(xué) 校門口；看到同學(xué)們遠(yuǎn)去的背影；還是放心不下；于是發(fā)生了下面的故事（課件 出示主題畫面；教師給學(xué)生打電話的場(chǎng)面）。仔細(xì)觀察畫面；你能提出什么數(shù)學(xué)問 題？先自己想一想；再在小組內(nèi)說一說。1、老師什么時(shí)間給小朋友打電話的？2、小力是什么時(shí)候到家的？3、小云是什么時(shí)候到家的？4、小青、小林是什么時(shí)候到家的？5、誰到家最早呢？（教師有選擇地板書價(jià)值的問題）師：同學(xué)們提了這么多問題；真了不起！要想知道他們是什么時(shí)候到家的；我們 就要學(xué)會(huì)看鐘表。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）二、自主探究。1、說說自己對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)；交流自己的關(guān)于鐘表、時(shí)間的生活經(jīng)驗(yàn)。2、認(rèn)識(shí)

14、鐘面學(xué)生拿鐘面看一看；撥一撥；玩一玩3、交流發(fā)現(xiàn)；說說鐘表的作用4、教師小結(jié)三、合作交流；解決問題。師：小力是什么時(shí)間到家的？小云是什么時(shí)間到家的？你是怎么知道的？先自己 想一想；再在小組內(nèi)交流。（學(xué)生小組討論；教師參與部分小組的交流）小組匯報(bào)：師：哪個(gè)小組先來介紹一下小力是什么時(shí)間到家的？你是怎么知道的？師（小結(jié)）：同學(xué)們剛才的想法很對(duì)；長(zhǎng)針指著12；短針指著幾就是幾時(shí)。在鐘面上 長(zhǎng)針叫分針；短針叫時(shí)針。（課件分別閃動(dòng)分針和時(shí)針）小力到家的時(shí)候鐘表的分 針指著12；時(shí)針指著5；所以是5點(diǎn)；在數(shù)學(xué)上通常叫5時(shí)。師：小云是時(shí)間到的？你們是怎么知道的？生：小云是5點(diǎn)半到家的；因?yàn)榉轴樦钢?6；時(shí)針

15、在5和6中間；就是5點(diǎn)半；師：剛才有的組說是5時(shí)半；有的組說是 6時(shí)半；到底哪個(gè)組說得對(duì)？請(qǐng)利用你們手中的學(xué)具表撥一撥；研究一下；到底是 5時(shí)半還是6時(shí)半。（教師指導(dǎo)學(xué)生按 鐘表正常的轉(zhuǎn)動(dòng)方向撥）（學(xué)生分小組研究）師（小結(jié)）：通過剛才的研究；大家都認(rèn)為是5點(diǎn)半。對(duì)；在日常生活中我們習(xí)慣說是5點(diǎn)半；在數(shù)學(xué)上讀作5時(shí)半。分針指著6；時(shí)針轉(zhuǎn)過幾就是幾時(shí)半。四、及時(shí)達(dá)標(biāo)1、自主練習(xí)第一題；填一填。2、認(rèn)一認(rèn)；說一說。練習(xí)時(shí)；可以先讓學(xué)生看圖講故事；并利用上圖中所提供的 時(shí)間信息；然后說一說自己一天的時(shí)間是怎樣安排的。五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1、游戲；你撥我說。2、填寫時(shí)刻的題目；練習(xí)時(shí)；讓學(xué)生讀出每幅圖呈現(xiàn)的是在

16、什么時(shí)間；做什么； 也可以讓學(xué)生按時(shí)間順序遍一個(gè)故事。課堂小結(jié)：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲? 作業(yè)布置：3、4、板書設(shè)計(jì):長(zhǎng)針分針指著12指著6必做題：自主練習(xí)第 選做題：自主練習(xí)第 認(rèn)識(shí)鐘表2題、第3題。5題、第6題靠近12 （在左或在右）教學(xué)反思：短針時(shí)針指著幾就是幾時(shí) 走過幾就是幾時(shí)半 接近幾就是大約幾時(shí)教學(xué)建議第三單元豐收了教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書一年級(jí)下冊(cè) 23-33頁教材分析：ww綠w色.1圃s中p小j學(xué)y教.c育。網(wǎng)m本單元是在學(xué)習(xí)了 20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上；進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；是認(rèn) 數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展。它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)；也是今后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)

17、及 億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)；對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。因此；本單元的學(xué) 習(xí)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有重要作用。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有：100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)；數(shù)的組成、數(shù)位的意 義、數(shù)位的順序和數(shù)的大小比較；整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的 減法。本單元教學(xué)的重點(diǎn)是理解數(shù)的意義。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過程；能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。2、在數(shù)數(shù)的過程中；認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百” ；了解數(shù)位（個(gè)位、十位、百位）的意義 及順序；能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)；掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成；會(huì)比較它 們的大小。3、結(jié)合100以內(nèi)數(shù)的組成；能口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)

18、加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。4、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物；體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系；進(jìn)一步感受數(shù)的作 用；并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流；建立初步的估計(jì)意識(shí)；培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)重難占八、100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法；數(shù)100以內(nèi)數(shù)；特別是數(shù)到幾十九、下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該數(shù)幾十比較困難。教學(xué)措施: 初步建立數(shù)位的概念；因此教材特別注意講清數(shù)位的意義；使學(xué)生在理解數(shù)位的 意義的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的順 序、每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ) 和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)；為學(xué)生提供他們熟悉的數(shù)量是100的實(shí)物學(xué)具；讓學(xué)生在動(dòng)手操 作實(shí)際數(shù)出物體個(gè)數(shù)的過程中；體會(huì)

19、數(shù)是數(shù)出來的。通過直觀擺小棒到閉目想 象小棒的擺法；始終將數(shù)數(shù)與數(shù)的組成融合于一體；同時(shí)又突破了數(shù)整十?dāng)?shù)的難 點(diǎn)。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、計(jì)數(shù)器等。課時(shí)數(shù)：3課時(shí)信息窗1 農(nóng)家院數(shù)數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1 .學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上；學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)；建立100以內(nèi)數(shù)的概念；能夠 運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。2 .引導(dǎo)學(xué)生觀察、初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究精神。3 .與實(shí)際生活相聯(lián)系；讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活；服務(wù)于生活。教學(xué)重點(diǎn)：理解100以內(nèi)數(shù)的意義；會(huì)數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：記清楚各個(gè)數(shù)位；體會(huì)數(shù)位的重要性。教學(xué)具準(zhǔn)備：星星；教學(xué)掛圖；計(jì)數(shù)器、小木棒。教學(xué)過程：一

20、、情境引入I .師：老師給小朋友帶來了禮物（展示 100顆星星）。估計(jì)一下；大約有幾顆？ 為什么？提示有100顆星星。師：如果把這100顆星星送給全班同學(xué)作禮物；每人一顆夠不夠？為什么？2 .顯示信息窗中的教學(xué)掛圖。師：估計(jì)一下；大約多少個(gè)辣椒？為什么？3 .揭示課題。二、探究新知1 .教學(xué)數(shù)數(shù)方法。師：想要知道準(zhǔn)確的辣椒和玉米的數(shù)量；我們就來一起數(shù)數(shù)；先用自己桌上的學(xué)具（小木棒）來擺一擺；數(shù)一數(shù)。數(shù)一數(shù)有多少根？學(xué)生匯報(bào)。在計(jì)數(shù)器上請(qǐng)同學(xué)撥出輸出的數(shù)量。每數(shù)一根；就撥出一個(gè)。師：怎樣數(shù)的？生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)；兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)；五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)；十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。2 .數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。師：每個(gè)小組桌

21、子上都有幾種東西（學(xué)具；數(shù)量都在100以上）；與請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)；每人選你喜歡的一種；正好數(shù)出100；還要想辦法；怎樣擺放能讓人一眼就看出是 100o學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。學(xué)生匯報(bào)。師：怎樣數(shù)出100的？生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)；10個(gè)放一堆；兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)；20個(gè)放一堆；五根五根地?cái)?shù)；10根扎一捆你數(shù)出的100里有幾個(gè)十？（或幾個(gè)二十？幾個(gè)五十？）師：很多同學(xué)選擇了 10個(gè)一堆或10根一捆進(jìn)行數(shù)數(shù)；覺得這樣又好數(shù)；又看得清 楚。請(qǐng)觀察一下；十根扎一捆；這里一共有多少根小棒？（黑板貼出十根十根扎好 的100根小棒。）你怎么看出來的（有10個(gè)十；10個(gè)十是100。）（板書：10個(gè)十是100o ）小

22、結(jié)：10個(gè)十是100。這句話還能怎樣說？學(xué)生自主回答：100里面有10個(gè)十；5個(gè)二十是100； 2個(gè)五十是100三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：自主練習(xí)第3題。課堂小結(jié)：同學(xué)們；以前我們學(xué)習(xí)的是從右邊數(shù)起第一位是個(gè)位；第二位是十位；那么今天 我們學(xué)的百位在計(jì)數(shù)器上怎么表示出來的呢？作業(yè)布置：1、必做題：25頁自主練習(xí)1、2、4題。2、選做題：25頁自主練習(xí)6、8題。板書設(shè)計(jì)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)從右邊起；第一位是個(gè)位；第二位是十位；第三位是百位。教學(xué)反思：信息窗2 摘石榴比較大小教學(xué)目標(biāo)：1、在能讀寫100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上對(duì)數(shù)的讀寫規(guī)則進(jìn)行概括。2、在將現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題；并經(jīng)歷用數(shù)學(xué)符號(hào)表示數(shù)的大小關(guān)系的過程

23、中；正確進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的大小比較。3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系；體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)：用自己的語言表達(dá)比較的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖教學(xué)過程：一、舊知復(fù)習(xí)；新授鋪墊師生進(jìn)行“數(shù)的組成”的練習(xí)。3個(gè)十和2個(gè)一合起來是多少？ 5個(gè)十和8個(gè)一合起來是多少？46里面有幾個(gè)十；幾個(gè)一？ 28里面有幾個(gè)十；幾個(gè)一？二、創(chuàng)設(shè)情境；導(dǎo)入新課小朋友們表現(xiàn)非常好；老師要帶領(lǐng)大家一起去果園摘石榴了；大家想不想去呢; 我們要準(zhǔn)備好了；比賽看誰摘得多?。ㄕ故菊n件情境圖）師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖；看看這幾個(gè)小朋友摘了多少個(gè)石榴呢；我們來當(dāng) 小裁判看誰摘的多？應(yīng)該怎樣比較呢；先比

24、較誰和誰呢？三、合作探究；解決問題小玉和小玲誰摘的多？小雨和小強(qiáng)誰摘的多？（板書問題）我們先來比較小玉和小玲；看誰摘的多呢？小玉 42個(gè)小玲 27個(gè)小組交流想辦法；應(yīng)該如何比較42和27；小組代表匯報(bào)討論結(jié)果。方法一：數(shù)數(shù)的時(shí)候；42在27的后面；所以42>27.方法二：先比較十位；再比較個(gè)位；40比20大；所以42>27.小玉比小強(qiáng)摘的多；我們的小裁判還真公平呢；再來幫小玉和小強(qiáng)比較一下吧！小玉 42個(gè)小強(qiáng) 48個(gè)同桌合作交流；匯報(bào)結(jié)果。方法一：數(shù)數(shù)的時(shí)候；48在42的后面；所以48>42.方法二：先比較十位；再比較個(gè)位；40和40 一樣大；個(gè)位上8比2大；所以 48>

25、;42.小強(qiáng)比小玉摘的多。最后我們要找出摘得最多是誰呢？是小強(qiáng)。四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：自主練習(xí)第1、2題課堂小結(jié)：這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？作業(yè)布置：1、必做題：自主練習(xí)3、4題。2、選做題：自主練習(xí)6、8題。板書設(shè)計(jì)：比較大小比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小以及方法：十位不同看（）位；十位數(shù)字大的數(shù)就大；十位相同看（）位；個(gè)位數(shù)字大的數(shù)就大。教學(xué)反思：信息窗3 摘南瓜整十?dāng)?shù)加減及一位數(shù)的減法教學(xué)目標(biāo)：1 .結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)；使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減及一位數(shù)的加減。2 .鞏固數(shù)的組成概念；滲透減法是加法的逆運(yùn)算；滲透加法交換律。3 .運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題17/16教學(xué)重點(diǎn)：熟練地進(jìn)行整十?dāng)?shù)加減及相應(yīng)的一位數(shù)減法的

26、計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖教學(xué)過程：1、 創(chuàng)設(shè)情境；導(dǎo)入新課上幾天老師帶小朋友去果園摘石榴；還當(dāng)了小裁判；大家都表現(xiàn)非常棒；今天老 師再帶著大家一起去小陽同學(xué)的菜園里去幫小陽摘南瓜；看看今天在菜園里又會(huì) 發(fā)生什么故事呢？2、 情景展示；發(fā)現(xiàn)問題我們來到了菜園里；小陽一家人都在這里摘南瓜呢；我們先來看看他們摘了多少 個(gè)南瓜了；你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息；又能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？（展示情境圖；學(xué)生觀察）生匯報(bào)：我看到了媽媽摘了 30個(gè)。我看到了爸爸摘了 40個(gè)。我看到了小陽摘了 6個(gè)。生提問：爸爸和媽媽一共摘了多少個(gè)？媽媽和小陽一共摘了多少個(gè)？爸爸和小陽一共摘

27、了多少個(gè)？（板書問題）3、 合作探究；解決問題小朋友們的眼睛真亮??；發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)問題；接下來就要看看誰更聰明了;一起來解答剛才同學(xué)們的問題吧！爸爸和媽媽一共摘了多少個(gè)？40+30=我們應(yīng)該怎樣計(jì)算呢;開動(dòng)小腦筋吧!（同桌討論；并匯報(bào)）方法一：我數(shù)一數(shù)；50、60、70.o方法二：4個(gè)十加3個(gè)十得7個(gè)十；是70。同學(xué)們的辦法還真多呢；聰明的孩子再來解答這個(gè)問題吧! 媽媽和小陽一共摘了多少個(gè)？30+6=方法一：數(shù)一數(shù)；31、32、33、34、35、36.方法二：3個(gè)十加6個(gè)一；得36.還有最后一個(gè)問題；爸爸和小陽一共摘了多少個(gè)？同學(xué)們肯定會(huì)自己解決的；自己把算式寫下來并計(jì)算。四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo):自

28、主練習(xí)第1、2題。課堂小結(jié)：這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？ 56-50和23-3你會(huì)計(jì)算嗎？課后可以討論一下。作業(yè)布置：1、必做題：自主練習(xí)3、4題。2、選做題：自主練習(xí)5題。板書設(shè)計(jì)：40+30=30+6=40+6=整十?dāng)?shù)加減及相應(yīng)的一位數(shù)減法的計(jì)算 爸爸和媽媽一共摘了多少個(gè)？ 媽媽和小陽一共摘了多少個(gè)？ 爸爸和小陽一共摘了多少個(gè)？教學(xué)反思：第五單元綠色行動(dòng)教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)的加減法（一） 教材分析：本單元是讓學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)；這部分內(nèi)容既是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算的開始；又是以后學(xué)習(xí)三位數(shù)的加減計(jì)算及其它計(jì)算的基礎(chǔ)；因此要使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。要引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的過程中掌握計(jì)算方法；培養(yǎng)

29、學(xué)生的數(shù)感。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的加減法口算（不進(jìn)位、不退位）、100 教學(xué)目標(biāo)：1、在數(shù)數(shù)的過程中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百” 了解數(shù)位（個(gè)位、十位、百位）的意義及順序；能正確地讀寫100以內(nèi)數(shù)；口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。2、組合方法、遷移法、講授法、動(dòng)手操作法3、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物；進(jìn)步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生的 數(shù)感。培養(yǎng)學(xué)生的好奇心；求知欲參與活動(dòng)的情緒；以及在情感體驗(yàn)等方面得到健康發(fā) 展。教學(xué)重點(diǎn)：理 解 數(shù)的意 義；并能正確口算并計(jì)算 100以內(nèi)數(shù)的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法。教學(xué)措施：創(chuàng)設(shè)和諧氛圍；活躍課堂氣氛；引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作

30、交流。在“探究新知” 這一過程中；創(chuàng)設(shè)了有意義的問題情境和數(shù)學(xué)活動(dòng)；激勵(lì)每個(gè)學(xué)生在動(dòng)腦觀察中獨(dú)立 思考；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；并與同伴進(jìn)行交流。進(jìn)而；引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算方法；組織學(xué)生交流計(jì)算方法；使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理；掌握了算法。本節(jié)課我一改往日的教學(xué)過程先出示兩個(gè)例題；讓學(xué)生進(jìn)行試算；然后說出自己的計(jì)算方法；這個(gè)時(shí)候?qū)W生的注意力不是太集中了；我就 讓學(xué)生根據(jù)這兩道題再出一些題；這時(shí)候?qū)W生的興趣又高了起來；而且出的題也 很好。給學(xué)生一個(gè)放飛思維的空間；那么就會(huì)收到意想不到的效果。課時(shí)數(shù)：4課時(shí)。信息窗1100以內(nèi)數(shù)的加法（不進(jìn)位）教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合具體情境；進(jìn)一步理解加法

31、的含義；掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法；能正確地口算。2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程;體現(xiàn)算法的多樣化；培養(yǎng)初步的抽26 / 16象、概括、推理能力。3、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；提出簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)；體會(huì)數(shù)學(xué)與 生活的密切聯(lián)系。4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中；讓學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)；增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué) 的信心。教學(xué)重點(diǎn): 兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn): 培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)；體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們！春天來到了。校園里的小樹剛剛醒來；她們穿上了鮮亮的綠衣裳；小草 也從土

32、里偷偷里鉆出來了；花壇里鮮花盛開！校園里真是美極了！為了保護(hù)好這 美麗的校園；我們要開展一次綠色行動(dòng)。二、新課學(xué)習(xí)活動(dòng)一 師：小朋友；你想?yún)⒓印靶@護(hù)綠”行動(dòng)嗎？你知道行動(dòng)中要做些什么嗎？學(xué)生回答；教師板書：澆花、掛牌?；顒?dòng)二教師出示情景圖；引導(dǎo)學(xué)生觀察圖師：根據(jù)情景圖；你能提出什么問題呢？學(xué)生可能提出很多問題；教師對(duì)學(xué)生加以表揚(yáng)；對(duì)提出的問題加以總結(jié)；然后從 易到難；根據(jù)本節(jié)教學(xué)目標(biāo)加以解決。如：亮亮和東東一共澆了多少棵花？先引導(dǎo)學(xué)生列出算式:26+3= （個(gè)）再引導(dǎo)學(xué)生探討算法；學(xué)生可能有多種算法；只要合理就要加以表揚(yáng)。及時(shí)達(dá)標(biāo):你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎?21+8=4+53 =師：小朋友們真了不起；一道題竟能想出這么多的計(jì)算方法；你能把你最喜歡的計(jì)算方法介紹給大家嗎？你為什么喜歡這種算法?（針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)情況；即時(shí)表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)）