天游峰的掃路人3

1、百度文庫515天游峰的掃路人、教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)生字，理解詞義3、通過朗讀訓(xùn)練，理解句子所表達(dá)的思想感情。4、從具體語言材料的朗讀品味中體會(huì)天游峰掃路人那種攀登不止、自強(qiáng)不息的精神。二、教學(xué)重點(diǎn):從具體語言材料的朗讀品味中體會(huì)天游峰掃路人那種攀登不止、自強(qiáng)不息的精神。三、教學(xué)難點(diǎn):理解老人不累的根本原因，掌握事實(shí)材料，學(xué)會(huì)辯論。四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：使學(xué)生正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字，初步理解詞義。二、分課時(shí)教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。三、分課時(shí)教學(xué)難點(diǎn):初步理解由生字組成的詞語。四、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、掛圖五、教學(xué)過程:一、啟

2、發(fā)、揭題1、啟發(fā)學(xué)生回憶：同學(xué)們，我們的祖國山河壯麗，去多名山風(fēng)景秀麗，如：安徽的黃山和九華山、四川的峨眉山、山西的五臺(tái)山它們吸引了無數(shù)中外游客。你曾經(jīng)游覽了哪些名山？游覽之后又有什么感受呢?2、揭題、設(shè)疑：看了課題 天游峰的掃路人”你想知道些什么？天游峰的掃路人有什么特點(diǎn)呢？大家能從他身上受到什么啟發(fā)呢?二、自讀課文1、一讀要求:借助漢語拼音讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，把課文讀正確，讀通順。2、二讀要求:在讀通順的基礎(chǔ)上，做到流利地讀，要有一定的速度。3、三讀要求:默讀課文，提出不懂的詞語和不理解的地方，做上記號(hào)，準(zhǔn)備質(zhì)疑。三、檢查自讀效果1、點(diǎn)名分段讀課文、糾正讀音2、答疑解難3、理清課文脈絡(luò)根

3、據(jù)作者登天游峰的所見、所聞、所感分段四、再點(diǎn)名分段讀課文五、作業(yè)設(shè)計(jì):選擇合適的詞語填在括號(hào)中，說說為什么這樣填寫1、在一片（）中，我隱約聽見 嘩一一嘩一一”的聲音，頗有節(jié)奏地從嶺下的竹叢 中傳來。（清靜寂靜）了。（溝通暢通）2、茶、很熱，很香，仿佛一股暖流，很快把我們倆的心靈（這充滿自信、豁達(dá)開朗的笑聲，一直（）我回到住地。（跟著伴隨）第2課時(shí)、課時(shí)目標(biāo):1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)朗讀能力。2、理解老人不累的根本原因，掌握事實(shí)材料，學(xué)會(huì)辯論。3、學(xué)習(xí)外貌描寫，知道外貌描寫要抓住特點(diǎn)，反映性格或品質(zhì)。二、分課時(shí)教學(xué)重點(diǎn):理解老人不累的根本原因，掌握事實(shí)材料，學(xué)會(huì)辯論。三、教具準(zhǔn)備：課件、掛圖四、教

4、學(xué)過程:、復(fù)習(xí)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?1天游峰是武夷山第一險(xiǎn)峰。（板書：天游峰）過渡：讓我們一起再來感受一下天游峰的險(xiǎn)峻多媒體：句子（板書：天游峰：險(xiǎn)峰九百多級(jí)游客：望而卻步半途而返）2作者在險(xiǎn)峻的天游峰上認(rèn)識(shí)了一位掃路人，（板書：掃路人）這位老人每天清掃著 九百多級(jí)的臺(tái)階。當(dāng)同學(xué)們學(xué)到這時(shí)，大家有許多的想法，一位老人每天清掃著九百多級(jí)的臺(tái)階，我 們簡直不感相信，但他的確這樣做了，是什么力量支持著他？ 一輩子在這座山上清掃路是什么使他這樣精力充面，難道他就沒有一點(diǎn)兒厭倦嗎？為什么老人能有如此的力量,沛？這節(jié)課就讓我們一起去好好認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這位（板書：的）（讀題）天游峰的掃路人。）二、繼續(xù)學(xué)

5、習(xí)新課1、自由讀課文，自己去認(rèn)識(shí)一下這位老人，再介紹給大家。2、出示圖片，學(xué)生介紹老人。（由總體到局部按順序介紹）3、課文中哪些語句描寫了老人的外貌，找出來讀一讀。多媒體出示：對(duì)于老人外貌的描寫為什么要分開寫呢？這樣寫會(huì)不會(huì)顯得寫作沒順 序？多媒體：仔細(xì)打量讓我們一起來讀一讀。讀到這你會(huì)有什么疑問?是什么吸引了作者，使他要仔細(xì)打量老人?找出有關(guān)語句讀一讀，體會(huì)體會(huì)。指導(dǎo)讀好第6節(jié)、第7節(jié)。掃路人的工作累嗎？再次朗讀天游峰的險(xiǎn)峻。他為何說 不累”老人是如何說的？指名讀。從中我們能感受到什么？（老人對(duì)山 的喜愛之情）讀出輕輕松松、自在悠閑”的語氣。（引老人說的輕松自在，而作者卻不禁倒抽了一口氣，他

6、抬頭望了望在暮色中 讀）讀到這，你有什么感受，想說些什么？讓我們一起再來讀一讀這兩段，感悟作者對(duì) 掃路人的佩服。將第6自然段與第7自然段進(jìn)行對(duì)比朗讀，進(jìn)一步感知理解，體會(huì)掃路 人樂觀、開朗、攀登不止的精神，并提高認(rèn)識(shí)，明白：只有愛一份事業(yè)，才會(huì)從中樂此 不疲。還從哪些地方可以看出老人那份開朗、自信，看出他對(duì)山的深厚感情？找找有關(guān)語 句讀一讀。聽到這，我緊緊抓住他的雙手說: “一一引讀）30年后，我再來看您！ ”多媒體出示，從中我們能感受到作者怎樣的思想感情?組織讀議，啟發(fā)思考：“3年后，我照樣請(qǐng)您喝茶！” 3年后，他們能相聚嗎？老人怎么說的？老人的話說明了什么 ?（老人有一顆對(duì)生活滿自信、開朗

7、、豁達(dá)的心）4、小結(jié)：作者對(duì)老人的崇敬之情從內(nèi)心升起，他深深被老人的精神所折服，你能讀 出作者的心情嗎？齊讀課文最后一小節(jié)。（聯(lián)系人物的性格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生用自信、爽朗的語氣來讀，現(xiàn)出老人的精神風(fēng)貌。）5、總結(jié)全文6、四人小組分角色讀全文。填空：本文講述了一位老人已有（）歲人，他每天早晨（），傍晚（）。他早該退休了，可他覺得實(shí)在離不開這里：他喝的是（），吃的是（），呼吸的是（）,而且還 有（）作伴。這是一位（）的老人，作者從內(nèi)心（）他。三、作業(yè)設(shè)計(jì):多媒體顯示練筆要求：“0年后，作家章武又一次來到武夷山，看到那銀絲一樣的 階梯”根據(jù)上面文字展開想象，寫一段話。四、板書設(shè)計(jì)13、天游峰的掃路人天游

8、峰險(xiǎn)峰游客望而卻步半途而廢掃路人不累掃上去掃下來開朗自信時(shí)間緊張教學(xué)反思：這篇課文以前曾聽同事上過，文章用細(xì)膩的筆觸刻畫了一位質(zhì)樸而充滿自信的老人形 象，表達(dá)了作者對(duì)老人自信、開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度的贊美之情。著手教學(xué)時(shí)，我就有 意引導(dǎo)學(xué)生從外貌、神態(tài)動(dòng)作、語言幾方面展開學(xué)習(xí)，再通過朗讀促進(jìn)對(duì)文章的感悟 品味，達(dá)到比較好的效果。當(dāng)然，理解與朗讀是分不開的，它們相輔相成的，必須有機(jī) 結(jié)合。本課中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住老人的外貌，如“瘦削”“黝黑” “慈善” “炯炯有神”等詞語來感悟老人的勤勞、樸實(shí)、健康、和善等，在感悟理解的基礎(chǔ)上再來朗讀，老人 的形象在學(xué)生心中就變得豐滿了。天游峰共“九百多級(jí)”、一上一下“一千八百多級(jí)”對(duì)于這數(shù)字，通過與同學(xué)們上四層樓梯相比較，從而體會(huì)天游峰的高、險(xiǎn)、陡，對(duì)于一 個(gè)年過七旬的老人來說這是一份很累的工作，從而為體會(huì)老人那種自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)、開朗的生活態(tài)度做好鋪墊。通過這樣的比較，學(xué)生處于一種驚嘆、激動(dòng)的氛 圍中，深深地被老人的精神所折服。.學(xué)生感悟、品味語言文字的過程