六年級(jí)下冊信息技術(shù)教案2.9鍵盤觸發(fā)｜浙江攝影版(新)

1、第9 課 鍵盤觸發(fā)1教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能 :進(jìn)一步掌握 scratch 界面的操作方法 ,并更深層次了解指令與腳 本;掌握舞臺(tái)背景的修改 ;掌握“當(dāng)按下 （） ”、“面向 （） ”指令的使用 ；2. 過程與方法:通過主題任務(wù)的體驗(yàn) ,了解用 scratch 編程的一般方法 ;3. 情感與價(jià)值觀 : 體會(huì) scracth 搭建腳本的樂趣 , 養(yǎng)成做前先思考的好習(xí)慣 ;2學(xué)情分析 本次教學(xué)的對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生 ,他們對(duì) scratch 有了一節(jié)課的學(xué)習(xí) , 對(duì)于操作界 面、腳本搭建有了一定的認(rèn)識(shí) , 而這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了很好的基礎(chǔ)。3 重點(diǎn)難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：體會(huì)scatch作品設(shè)計(jì)的過程；

2、掌握兩個(gè)指令的使用；2. 難點(diǎn) : 如何用 scratch 解決問題 ;4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時(shí) 4.1.1 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng) 1【導(dǎo)入】一、激趣引入 （觀看短片 教師： 有一只可愛的小丑魚 , 他的名字叫尼莫 , 他請(qǐng)我們?nèi)ッ利惖暮５资澜鐓⒂^參 觀。（播放PPT尼莫的動(dòng)畫視頻） 教師： 咦, 怎么大家都不見了 ?學(xué)生： 老師, 鯊魚來了。教師： 原來是大鯊魚從對(duì)面沖過來了 ,怎么辦, 尼莫都被嚇傻了 ?學(xué)生:往上跑、往下跑、往后面跑 教師： 你們都是見義勇為的好孩子?；顒?dòng) 2【講授】二、設(shè)計(jì)舞臺(tái)（做好準(zhǔn)備） 教師:接下來老師把鯊魚和尼莫都請(qǐng)到 scartch 的舞臺(tái)上,看看大家是不是有勇

3、又有謀。學(xué)生 : 老師 , 魚怎么在沙漠里。教師:哎呀,剛剛忘記了先分析問題就著急開始做 ,果然出錯(cuò)了 ,趕緊補(bǔ)回來 ,你們 可千萬別像老師一樣做之前不思考。分析任務(wù)角色誰尼莫厶舞臺(tái)在哪里海底世界指令做什么逃跑腳本教師:根據(jù)分析的結(jié)果咱們應(yīng)該把背景改成海底 ,誰能幫助老師 ?（ 學(xué)生會(huì)的請(qǐng)學(xué)生展示 , 不會(huì)由教師展示 ） 教師:示范點(diǎn)選舞臺(tái)-多個(gè)背景導(dǎo)入 Nature-underwater 。活動(dòng) 3【練習(xí)】二、設(shè)計(jì)舞臺(tái)（做好準(zhǔn)備）任務(wù)一】打開桌面拯救尼莫 1,并修改舞臺(tái) ,然后再想想 ,怎么才能讓尼莫聽指 揮。學(xué)生:打開文件,修改舞臺(tái)背景 ,思考指令的選擇?；顒?dòng) 4【講授】三、設(shè)計(jì)腳本（接受

4、挑戰(zhàn)） 教師: 你們找到可以用的指令了嗎 ?學(xué)生: 移動(dòng)尼莫得趕緊動(dòng)起來 , 這非常重要 教師: 你們平時(shí)玩小游戲的時(shí)候都是如何控制角色的。學(xué)生: 用鍵盤、鼠標(biāo)。教師: 我們今天選擇用鍵盤的方向鍵來指揮尼莫 , 也就是我們的課題鍵盤觸發(fā), 通過這個(gè)方法 , 最終希望用指令來解決問題。鍵盤觸發(fā) 分析任務(wù) 尋找方法 搭建腳本 角色 誰 尼莫 舞臺(tái) 在哪里 海底世界 指令 做什么 逃跑 腳本 我們可以用到這幾個(gè)指令來搭建腳本 ,具體如何組裝這些指令 , 就要交給聰明的 你們來完成了。活動(dòng) 5【練習(xí)】三、設(shè)計(jì)腳本（接受挑戰(zhàn)）任務(wù)二】 假設(shè)此時(shí)需要尼莫往上逃跑 , 選擇正確的指令并組裝成腳本完成拯救任務(wù)

5、。學(xué)生實(shí)踐 : 教師:巡視,并發(fā)現(xiàn)問題 （詢問出錯(cuò)學(xué)生你是怎么想的 ,結(jié)果怎么了 ,詢問其他學(xué)生 怎么解決 ） 問題解決 1、尼莫倒過來了 角色信息區(qū) - 選擇只允許左、右旋轉(zhuǎn) 2、移動(dòng)方向錯(cuò)誤 面向的方向一定要與按下鍵的方向一致3、下面兩條指令順序交換可以嗎對(duì)于順序問題我們可以勇敢的試一試 , 達(dá)到 同樣的效果都可以 教師: 這條鯊魚難不住你們 , 于是他請(qǐng)來了聰明的鯊魚表哥 ,我們來看看表哥聰明 在哪里?（ 課件展示 ） 學(xué)生: 鯊魚表哥會(huì)從不同方向隨機(jī)發(fā)起進(jìn)攻 教師: 那我們該怎么應(yīng)對(duì) ?學(xué)生: 尼莫也應(yīng)該要能從四面逃脫。任務(wù)三】打開拯救尼莫 2,選擇正確的指令并組裝成腳本 , 讓尼莫能

6、從四個(gè)方向 逃跑。學(xué)生實(shí)踐 : 教師: 巡視, 提問學(xué)生如何才能快速完成四組相似腳本的搭建。學(xué)生: 右擊復(fù)制修改方向 教師: 這個(gè)方法能夠提高工作效率 ,是我們大家都需要的 ,謝謝你?；顒?dòng) 6【講授】四、延伸與小結(jié)（發(fā)揮創(chuàng)意） 教師: 通過剛剛幾個(gè)任務(wù)的完成情況來看 ,基本上的同學(xué)都能帶領(lǐng)尼莫逃脫鯊魚 的追擊。假如你是這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)者 , 你覺得尼莫還會(huì)遇到什么困難呢 ?學(xué)生: 更多的的鯊魚、更快的速度 教師:你們真有創(chuàng)意 !在做之前我們來回顧一下解決問題的基本步驟 ,分析任務(wù), 尋找方法 ,搭建腳本。只有理清了誰 在哪里 做什么, 再配合正確的解決辦法 ,搭 建腳本才會(huì)更加輕松。請(qǐng)大家?guī)е@些給你的作品加點(diǎn)料吧 , 完成后別忘了可以 把你的作品上傳到 scratch 網(wǎng)站上 , 和全世界的同學(xué)一起交流切磋?；顒?dòng) 7【作業(yè)】【拓展練習(xí)】 選擇一個(gè)方向 , 進(jìn)行拓展 , 訓(xùn)練尼莫更強(qiáng)的逃脫能力。學(xué)生 1: 更多的鯊魚可以直接復(fù)制原來的鯊魚。輕松增加難度 , 你是個(gè)聰明的設(shè)計(jì)師。學(xué)生 2: 更快的速度可以改變移動(dòng)的步數(shù)。你的眼睛真亮 , 發(fā)現(xiàn)這里也可以修改數(shù)據(jù)。教師:同學(xué)們今天都表現(xiàn)得很好 ,完全稱得上尼莫保護(hù)者。