大自然的聲音教案

1、8 大自然的聲音【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)10個(gè)字及相關(guān)的詞語，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。2、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。了解課文的描寫方法（敘述的順序），想象課文中描述過的聲音，感受大自然的美。3、體會(huì)作者的思想感情，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛之情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、學(xué)會(huì)本課生字及詞語，注意讀準(zhǔn)“柔、敲、湃”這三個(gè)字以及多音字“呢”的字音。2、有感情地朗讀課文，感受大自然的美。背誦自己喜歡的部分。3、讓學(xué)生知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，說說你有些什么新的發(fā)現(xiàn)?！窘虒W(xué)時(shí)間】二課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入。1、同學(xué)們，走進(jìn)大自然，就會(huì)聽到

2、許多有趣的聲音，仔細(xì)聽一聽都是什么聲音？2、播放5種聲音（鳥叫聲 雨聲 瀑布聲 溪水聲 雷聲）師小結(jié)：真不錯(cuò)，大家一下子都能聽出這些聲音，大自然的聲音是非常美妙的，那就讓我們走進(jìn)大自然，走進(jìn)課文，一起去聆聽大自然的聲音吧！ 板書課題 齊讀課題 二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子2、同位互當(dāng)小老師，檢查田字格和字條的生字。注意：正音。3、生字會(huì)讀，這些詞呢？出示第一組詞語：拂過 輕輕柔柔 呢喃細(xì)語 指名讀 。強(qiáng)調(diào)柔的翹舌音（1）、拂過就是（ ），這個(gè)動(dòng)作怎樣，指名讀 （2）、細(xì)語指什么？那呢喃細(xì)語呢？指名讀（3）、齊讀詞語出示第二組詞語：洶涌澎拜 波瀾壯闊 雄偉的樂曲

3、指名讀（1）、“洶涌澎拜”四個(gè)字的偏旁有什么特點(diǎn)？洶涌澎拜是一種什么景象？出示第三組詞語：滴滴答答 叮叮咚咚 嘰嘰喳喳 唧哩哩 嘩啦啦 淙淙 潺潺（1）、自由讀，發(fā)現(xiàn)了什么？（2）開火車讀三、學(xué)習(xí)課文1、出示導(dǎo)學(xué)單快速的默讀課文，邊讀邊思考【1】、有哪些音樂家和歌手來參加這場(chǎng)音樂會(huì)？用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)記出來。【2】、大自然的聲音有什么特點(diǎn)？2、交流反饋（學(xué)生說出“風(fēng)、水、動(dòng)物”的聲音，教師相機(jī)板書）學(xué)習(xí)第一自然段1、 大自然的聲音有什么特點(diǎn)？指導(dǎo)朗讀，讀出美妙的感覺。學(xué)習(xí)第二自然段1、自由讀第二自然段，在課文中找出描寫風(fēng)聲美標(biāo)的句子，想想從中知道了什么？交流反饋，大家找到的句子。出示句子：風(fēng)，

4、是大自然的音樂家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。【1】第二自然段是圍繞哪一句來寫的？【2】誰來說說，這句話運(yùn)用了什么修辭手法？【3】把誰當(dāng)成什么人來寫？風(fēng)被作者稱為了音樂家，可想而知，音樂家肯定能演奏出各種各樣美妙的聲音。那么從文中我們知道了風(fēng)這位大自然的音樂家是用什么演奏出美妙的音樂的呢？出示句子：“當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄壯的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力”?！?】學(xué)生談體會(huì)，抓住“輕輕柔柔”“呢喃細(xì)語”來體會(huì)微風(fēng)的溫柔；“激動(dòng)”“力量”“威力”體會(huì)狂風(fēng)的雄壯，從而感受到風(fēng)聲的美妙。邊指導(dǎo)有

5、感情朗讀。（指名讀，評(píng)議，再讀）【2】讀得真好，讓我們聆聽了音樂會(huì)的風(fēng)之曲?！?】男女生合作讀（女生讀“微風(fēng)”部分，男生讀“狂風(fēng)”部分），教師適時(shí)用手勢(shì)劃出朗讀的節(jié)奏和聲音的高低起伏。2、我們感受到微風(fēng)、狂風(fēng)的美妙。風(fēng)吹過，你還聽到哪些聲音？ 當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。 出示句子 不一樣的樹葉，又不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。 【1】學(xué)生朗讀句子，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)：同一樹葉、不同樹葉、不同季節(jié)都會(huì)有不同的聲音。又或許他唱出了輕柔的歌曲，他怎么會(huì)唱出這么多不同風(fēng)格的歌曲呢？。【2】讓我們一起想象一下，風(fēng)刮起一片大樹葉時(shí)，可能發(fā)出什么樣的聲音？【3】那么風(fēng)刮

6、起一片小樹葉又可能發(fā)出怎樣的聲音呢？生：（模擬）【4】春天，夏天，秋天，冬天，不同的季節(jié)，風(fēng)又給我們帶來不同的聲音。想象一下，春天的時(shí)候，風(fēng)是什么樣的呢？【5】再想象一下寒冷的冬天的風(fēng)吹起來是什么樣的聲音？生：（模擬）【6】教師引讀，學(xué)生接讀：正因?yàn)檫@樣，所以，風(fēng)是大自然的音樂家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)有不一樣的音樂。3、教師小結(jié)：真是一位可與貝多芬媲美的音樂家呀！既會(huì)演奏舒緩的小夜曲，又能合奏出雄渾的交響曲，讓我們發(fā)現(xiàn)大自然的風(fēng)聲原來如此美妙。（齊讀第二自然段）四、學(xué)法總結(jié)：1、第二自然段都是圍繞這一段的第一句話來寫風(fēng)給