(完整版)《回延安》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)目標(biāo)分析根據(jù)新課標(biāo)要求，教材內(nèi)容以及初一學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課的三維目標(biāo)為：知識(shí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)的朗誦技巧，學(xué)會(huì)節(jié)奏、重音的確定，能有感情的朗誦。2、學(xué)習(xí)這首詩(shī)恰當(dāng)運(yùn)用比喻、夸張、排比等修辭方法，體會(huì)其對(duì)表達(dá)情感的作用。能力目標(biāo)：品析詩(shī)歌凝練的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生閱讀鑒賞詩(shī)歌的能力。情感目標(biāo)：使學(xué)生了解詩(shī)人熱愛(ài)革命圣地延安，熱愛(ài)革命事業(yè)和革命人民的思想感情。重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)當(dāng)是讓學(xué)生從朗讀中理解詩(shī)人對(duì)革命圣地延安的真摯熾熱的感情。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)中感情的層次與變化。教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、激趣引題，設(shè)疑自探（5 10 分鐘）1、 【導(dǎo)入】 （播放民歌山丹

2、丹開(kāi)花紅艷艷） ，這是一首耳熟能詳、膾炙人口的歌曲。那么這是什么地方的民歌呢？提到陜北，我們不得不提到一個(gè)著名的革命圣地延安。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前的收集，說(shuō)說(shuō)你說(shuō)了解到的延安?？磥?lái)大家對(duì)延安有了深刻的認(rèn)識(shí)，那么我們今天就一起來(lái)感受詩(shī)人賀敬之對(duì)延安有著什么樣的深刻情誼？（多媒體展示）回延安請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前的預(yù)習(xí)，說(shuō)說(shuō)作者、背景2、學(xué)生質(zhì)疑，教師整合學(xué)生所提問(wèn)題。?（從體裁角度）通過(guò)預(yù)習(xí)這首詩(shī)和自己以前所讀的新詩(shī)在形式上有什么不同之處 學(xué)生質(zhì)疑預(yù)設(shè)：（ 1）這首詩(shī)的主要內(nèi)容是什么？（ 2）怎樣讀這首詩(shī)？（ 3）這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思感情？二、自學(xué)展示，解疑合探（10 15 分鐘）（一）誦讀詩(shī)歌，整體

3、感知1、走進(jìn)文本，讀中悟情學(xué)生自讀，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：（ 1）這首詩(shī)的主要內(nèi)容是什么。試劃分詩(shī)的節(jié)奏和重音。（ 2）抽學(xué)生讀，并以第一小節(jié)為例，讓學(xué)生談?wù)劄槭矀冞@樣讀提示方法：理解詩(shī)意，讀出語(yǔ)氣、語(yǔ)速、重音、節(jié)奏。學(xué) 生 通 過(guò) 欣 賞 歌 曲初步體會(huì)信天游的曲詞特點(diǎn)，簡(jiǎn)單談聽(tīng)后感受。）介紹課前收集的背景資料在自我閱讀的基礎(chǔ)上根據(jù)要求提出質(zhì)疑、學(xué)生讀課文自學(xué)，完成導(dǎo)學(xué)案中的問(wèn)題學(xué)生動(dòng)手標(biāo)注詩(shī)的節(jié)奏、重音展示學(xué)習(xí)成果.由于這是一首離學(xué)生所處年代較遠(yuǎn)的詩(shī)歌，因此應(yīng)以“信天游”的歌曲藝術(shù)導(dǎo)入，對(duì)信游游的形式加以介紹，使學(xué)生在對(duì)信天游的感受之中走入課文培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑精神，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，初步

4、感知詩(shī)的內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生誦讀詩(shī)歌的能力培養(yǎng)學(xué)生誦讀詩(shī)歌的能力對(duì)比自己所做的批注，矯正思維偏差2、聽(tīng)視頻范讀。以領(lǐng)會(huì)詩(shī)人對(duì)革命圣地延安真摯而熱烈的感情。詩(shī)歌欣賞最重要的就是朗讀。請(qǐng)大家聽(tīng)范讀，注意詩(shī)中感情、節(jié)奏和重音的處理。（1）四人小組合作，朗讀訓(xùn)練（讀、聽(tīng)、評(píng)）；朗讀要求：要用憂郁深沉的感情，注意把握好節(jié)奏和重音。（2）抽讀、點(diǎn)評(píng)；（3）全班齊讀、體會(huì)；（二）研讀、賞析詩(shī)歌（1）合作探究下列問(wèn)題：（ 1 ）這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)層次該如何劃分?（2）概括各個(gè)部分的中心意思，并填寫(xiě)下表：口延安一口延安一口延安一口延安一口延安回延安憶延安說(shuō)延安看延安祝延安。 （課件展示）那么，這些內(nèi)容流露出了作者怎樣的感情呢

5、？（學(xué)生回答，并深情朗讀相關(guān)詩(shī)句（3）學(xué)生齊讀第一部分內(nèi)容，然后標(biāo)畫(huà)出表現(xiàn)詩(shī)人回延安心情的動(dòng)詞。小結(jié)：一“抓”一“貼”逼真的動(dòng)作，表現(xiàn)了詩(shī)人見(jiàn)到時(shí)的激動(dòng)情景。而“雙手摟定寶塔山”一個(gè)“摟”字，則寫(xiě)盡了作者對(duì)延安懷念之情。 “唱” “笑” “招”更有擬人的色彩，渲染了歡樂(lè)的氣氛。最后一個(gè) “撲”字，則更加洗煉，表達(dá)情意更加強(qiáng)烈、準(zhǔn)確。的東西寄托了思鄉(xiāng)之情。最后，由個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到了對(duì)祖國(guó)的思念。（4） （2）在寫(xiě)與延安親人見(jiàn)面的場(chǎng)景時(shí)，詩(shī)人運(yùn)用了哪些手法來(lái)寫(xiě)出這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面的 ?采用多種修辭手法比喻、擬人、夸張、排比對(duì)偶、借代中運(yùn)用多種修辭手法，對(duì)表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容和詩(shī)人的感情都有很好效果。三、局

6、部細(xì)品，質(zhì)疑再探（510 分鐘）1、 生質(zhì)疑，師補(bǔ)充：詞中的“母親”運(yùn)用了什么修辭手法？具體指什么？表達(dá)了作者怎樣的感情情？2、詩(shī)中哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了鮮明的地方色彩？四、歸納小結(jié)，學(xué)用延展（810 分鐘）板書(shū)設(shè)計(jì)：回延安重見(jiàn)親人的喜悅之情憶延安回憶過(guò)去，再點(diǎn)喜悅之情回 延 安 話延安 親人相見(jiàn)時(shí)的熱烈、喜悅看延安眼見(jiàn)延安新貌的喜悅之情祝延安展望前程的喜悅（內(nèi)容分析）（作者情感）賀敬之用“信天游”這樣一種特殊的形式為我們帶來(lái)了一首經(jīng)典的好詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們課后模仿回延安的形式，試著創(chuàng)作一首信天游，要注意體現(xiàn)信天游的特點(diǎn)聽(tīng)視頻朗讀 感受重音、節(jié)奏、感情的處理6小組合作，讀聽(tīng)評(píng)訓(xùn)練 學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，合作學(xué)習(xí)，代表發(fā)言，其他同學(xué)聽(tīng)取并及時(shí)補(bǔ)充 思考、小結(jié)知識(shí) 傾聽(tīng)、思考 小結(jié)賞析詩(shī)歌的方法 傾聽(tīng)、思考、回答、批注 按要求試著背全詩(shī) 再讀詩(shī)，提出質(zhì)疑 配合教師小結(jié)所學(xué)知識(shí) 回答、展示學(xué)習(xí)成果 小組互讀互評(píng)，共同提高 訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí) 通過(guò)小結(jié)所學(xué)知識(shí)，深化學(xué)生的認(rèn)知水平 掌握賞