三年級下冊語文教案 哦讓我永遠(yuǎn)懺悔的狗 滬教版

1、.要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊f話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真

2、地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。20 哦,讓我永遠(yuǎn)懺悔的狗教案課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一

3、換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，

4、特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。【學(xué)習(xí)目的】1 正確讀準(zhǔn)11個生字的字音，在語言環(huán)境中理解詞語“縛、痊愈、懺悔，積累詞語“心急火燎、四處尋覓。2 正確朗讀課文，理解故事內(nèi)容，體會小豆子的愛心與寬容之心，珍惜朋友間的友誼。 3 用“小豆子或“同學(xué)的角度復(fù)述課文的故事?！窘虒W(xué)重點】用“小豆子或“同學(xué)的角度復(fù)述課文的故事?！窘虒W(xué)難點】領(lǐng)會本文所蘊含的道理，懂得在人與人的交往中要學(xué)會寬容、懂得諒解。【教學(xué)過程】一 提醒課題1 師：同學(xué)們，今天狄老師和我們學(xué)習(xí)一篇新課文。來，讓我們一起讀讀課題。指著課題 20

5、、哦，讓我永遠(yuǎn)懺悔的狗2 學(xué)習(xí)生字：“懺借助工具書理解“懺悔的意思3 讀了課題，你們有些什么想法，課題中有什么特別之處？用人物的語言作為課題 4 質(zhì)疑二 初步感知，學(xué)習(xí)新詞1 “我到底要懺悔什么？而且要永遠(yuǎn)懺悔呢？讓我們帶著這些問題聽作者的講述。 2 多媒體演示。3 剛剛的問題我們先不急著交流，如今我們還是先根據(jù)學(xué)習(xí)單學(xué)習(xí)課文，好嗎？ 出示學(xué)習(xí)單：1借助拼音把課文讀正確、讀通順。2學(xué)習(xí)生字，完成練習(xí)?；鹧劢鹁Γ簯?縛 拄 覓 痊 遷 傅 住 見 病 用什么方法記住“痹，去部首有幾筆？3用自己喜歡的方法理解以下詞語：懺悔、痊愈、心急火燎、悔恨交加、浮現(xiàn)、不知所措4 同學(xué)們自學(xué)內(nèi)容完成得很好。課文

6、有六小節(jié)，誰愿意把自己喜歡的小節(jié)內(nèi)容為大家讀一讀？指名六人分節(jié)讀課文，其別人一邊聽一邊考慮填空題。出示填空：這是發(fā)生在 年前的事，“我藏了好友小豆子 的狗，小豆子因為 從磚堆上滾下來，“我 。三 把握課文的主要內(nèi)容，理出故事開展的線索。1 這是一只怎樣的狗？找出課文中直接描寫狗的句子以及小豆子介紹狗的來歷的句子?！半m然又瘦又臟，但它那兩只水汪汪的黑眼睛，使我一下子又憐又愛。及“今天我在田頭發(fā)現(xiàn)的，是被遺棄的小狗。引導(dǎo)學(xué)生重組句子，介紹這只狗?！斑@是一只被遺棄在田頭小狗。雖然又瘦又臟，但它有兩只水汪汪的黑眼睛。2 “我、小豆子與這只小狗發(fā)生了哪些事？分小節(jié)朗讀2、3、4、5，邊讀邊思兩個孩子與小

7、狗發(fā)生了哪些事情？學(xué)生討論、交流，理出課文的脈絡(luò)“撿狗、藏狗、找狗、送狗。設(shè)計說明：學(xué)生要把握課文的主要內(nèi)容，就要理清以上幾個問題。此教學(xué)環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生梳理課文的構(gòu)造，同時也為復(fù)述建立起了堅硬的骨架。四 充實故事內(nèi)容，積累詞語，體味小豆子的愛與寬容，珍惜友誼。1 小組學(xué)習(xí)。1朗讀課文2、3、4、5小節(jié)。2聯(lián)絡(luò)課文的語言文字，討論兩個問題：小豆子對這只遺棄的小狗怎么樣？小豆子對朋友“我怎么樣？2 交流，補充，朗讀相關(guān)句子。小豆子對這只遺棄的小狗怎么樣？喜歡、愛1為小狗取名歡歡。2發(fā)現(xiàn)小狗不見心急火燎地拄著拐杖四處尋覓。3為了救小狗拖著一跛一跛的腳爬上磚堆，最終從磚堆上滾下，拐杖丟了，手也擦出了血

8、。師：小結(jié)：雖然這是只田邊撿來的、被遺棄的小狗，但小豆子對它充滿了愛。小豆子對朋友“我怎么樣？1因為，所以我氣極了。趁小豆子上醫(yī)院看病的時候，。小豆子為了找小狗竟從磚堆上滾下來，拐杖丟了，手也擦出了血，而我，我的心里悔恨交加。一天早上，小豆子帶著歡歡來找我，我向她抱歉，可小豆子非但，反而此時我又愧又悔，忍不住大哭起來。2你覺得小豆子對待朋友怎么樣？師：小結(jié)：小豆子對待朋友非常友好，寬容，以寬容之心維護(hù)了我們之間的友誼，也使我深深懺悔自己的行為。設(shè)計說明：課文的語言與所要表達(dá)的情意目的，學(xué)生有才能通過反復(fù)地閱讀來領(lǐng)悟，這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生不斷地接觸課文的語言文字，鼓勵他們大膽地考慮與感受，為最終生動

9、地復(fù)述故事打根底。五 變換表達(dá)角度復(fù)述課文。1 由扶到放，以第二小節(jié)為示范學(xué)習(xí)，從小豆子的角度來復(fù)述課文。圍繞“骨架撿狗展開表達(dá)。人物的語言可以用一樣意思的句子代替。2 “藏狗、找狗、送狗小組內(nèi)完成。3 根據(jù)線索，完好以“小豆子的身份講述故事。4 為變換表達(dá)角度后的故事起個名字。設(shè)計說明：此環(huán)節(jié)就是拓展新的復(fù)述方法：根據(jù)課文故事內(nèi)容，選擇不同表達(dá)角度講述故事。就課文本身而言是以“我為第一人稱展開，在復(fù)述的過程中就得選擇“小豆子或“同學(xué)的視角來講述故事?！窘虒W(xué)反思】?哦，讓我永遠(yuǎn)懺悔的狗?以一條狗命題，寫的是“我三年前與一個腿有殘疾的孩子小豆子交朋友的事。以撿狗、藏狗、找狗、送狗為線索，講述了一

10、個關(guān)于愛與寬容的故事。在把握課文主要內(nèi)容的根底上，我教學(xué)的重點是復(fù)述課文，所不同的是變換表達(dá)的角度。我認(rèn)為這節(jié)課的成功之處在于：1 復(fù)述課文采用了新型的方式，就課文本身而言是以“我為第一人稱展開，在復(fù)述的過程中就得選擇“小豆子或“同學(xué)的視角來講述故事。我先讓學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，理出故事開展的線索，從而梳理課文的構(gòu)造，同時也為復(fù)述建立起了堅硬的骨架，然后充實故事內(nèi)容，積累詞語，體味小豆子的愛與寬容，珍惜友誼，引導(dǎo)學(xué)生不斷地接觸課文的語言文字，鼓勵他們大膽地考慮與感受，為最終生動地復(fù)述故事打根底，最后指導(dǎo)學(xué)生變換表達(dá)角度復(fù)述課文。事實證明，大家對于這種“讀課文的方式很喜歡，積極性被調(diào)動了起來。2 這節(jié)課學(xué)生的發(fā)言很踴躍。大家能根據(jù)自己的理解談出對文章內(nèi)容和小豆子的認(rèn)識。在提問“兩個孩子與