四年級心理健康上冊17《做個自立的好孩子》教案北師大版

1、四年級心理健康上冊17做個自立的好孩了教案北師大版自立是健康人格的表現(xiàn)之一。從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會獨立生存的技能，對將來的學(xué)習(xí)、生活、 工作等方而都將產(chǎn)生重要影響。而目前小學(xué)生多為獨生子女，任家庭、學(xué)校生活等多層面中 表現(xiàn)出不同程度的依賴性。依賴性強的人，往往不能形成自己獨立的人格，遇到問題時，自 己不積極動腦筋，易產(chǎn)生從眾心理，如果得不到及時糾正，發(fā)展下去有可能形成依賴型人格 障礙。依賴性過強的人需要獨立時，可能對正常的生活、工作都感到很吃力，內(nèi)心缺乏安全 感，很容易產(chǎn)生焦慮、抑郁、恐懼等情緒反應(yīng)，影響他們的身心健康。因此，培養(yǎng)學(xué)生獨立 自主和獨立意識是非常必要的。在本節(jié)課的教學(xué)中，本著充分發(fā)揮教

2、師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與，通過對“案 例”的對比、分析，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，并自我剖析，以達到克服依賴情緒和依賴思想的輔 導(dǎo)目的。教學(xué)目標：1、通過各種案例的對比、分析，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的意識。讓學(xué)生懂得如何去克服依賴情緒和依賴思想。明白學(xué)會生存的技能，對自己的生活、學(xué)習(xí)等方而都將產(chǎn)生重要的影響。2、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)生活中能獨立完成一件事的重要性，體驗生活中會獨立做事給自己 帶來的快樂情感。教學(xué)重點1培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的意識。2懂得如何去克服依賴情緒和依賴思想。學(xué)會生存的技能教學(xué)難點體驗生活中會獨立做事給自己帶來的快樂情感。教學(xué)形式：師生互動談話交流小組討論情境體驗分析案例教學(xué)時間：40分

3、鐘。教學(xué)準備：學(xué)唱幸福拍手歌、課件、圖片、照片、聲相資料、拍攝情境劇等教學(xué)過程：幸福拍手歌音樂起，學(xué)生輕松、愉快地邊唱邊拍手做律動。一、談話交流（導(dǎo)入）同學(xué)好！歡迎你們來到我的“健康樂園”，老師希望能和你們在這里度過輕松、愉快的 40分鐘。平時老師對你們不太了解，今天想借這個機會我們來溝通交流一下，有關(guān)“依賴” 的話題與依賴說再見。你們在家有獨自一個人過的時候嗎？ 一般是在什么時候呢？晚上一個 人在家心理（心情）感覺怎么樣？白天獨自在家需要自己煮飯吃嗎？剛才我們通過交流，知 道你們同學(xué)中有些是很勇敢的，很獨立的，這是非常好的。有些同學(xué)肖爸爸媽媽不在的時候, 心理有感到不安、焦慮、著急的現(xiàn)象，這

4、是依賴心理的表現(xiàn)，在你們同學(xué)中也是普遍存在的。 下而我們來看一個情境劇。說的是璐璐父母外出了，她獨自一個人在家過了一天，她是怎么 過這一天的呢？（她的心情怎樣呢？）請看。二、分析依賴現(xiàn)象，在生活中產(chǎn)生的不良后果（-）觀看情境表演小麗的一天。學(xué)會分析幫助有依賴思想的小麗情節(jié)：星期日小麗父母要外出，泄時，交給小麗10塊錢，讓小麗單獨在家里生活一天。 這天小麗心里空蕩蕩的，感到很寂寞、害怕，不知怎么安排這一天的生活，心理壓力特別大, 還不斷地埋怨父母不帶他一起去，很不開心。晚傍媽媽回來了，小麗高興地沖過去對媽媽說: 媽媽你終于回家了，我不會煮東西吃，又不敢上街買，我肚子餓了，你快給我煮飯吃吧！媽 媽

5、搖搖頭，無奈地到廚房去給小麗煮飯吃了。（二）提問：1看了小麗單獨一天的生活，（你覺得小麗這一天過的開心嗎？）你們有什么想法？（說 說看）（小麗膽子太小，要多鍛煉。小麗獨立生活能力差，太依賴媽媽了。她可以打電話叫同 學(xué)來跟她玩，就不會害怕了）2. 小麗怎么會變成這樣呢？請同學(xué)們幫助分析一下。（平時媽媽包辦太多，沒有從小培養(yǎng)她做事情，使她變得那么膽小，不會想辦法。自已 缺乏鍛煉）3. 請你們給小麗提提建議。（小麗平時要多鍛煉，遇到困難要動腦筋自己想辦法解決，不要依靠媽媽。媽媽要經(jīng)常 培養(yǎng)小麗獨自生活的能力，不要什么事都包辦做了。）4. 如果是你，會怎么過這一天呢？讓同學(xué)們談自已的生活經(jīng)驗。師小結(jié)：

6、可見同學(xué)們平時生活上克服困難，脫離依賴思想，從小鍛煉自己，學(xué)會獨立生 活是很重要的。5. 類似像小麗這樣的現(xiàn)象，如果不及時糾正會怎么樣呢？（學(xué)生得岀如下結(jié)論：如果不及時糾正：膽子就會越來越小，長大了一事無成，什么事 都不會做，很孤獨、沒有朋友玩。如果遇到困難就會感到恐懼、焦慮、擔心、有壓力，還會影響身心健康的）師：說的好！人要是有了依賴思想，無論多么簡單的事，都會覺得是一種負擔、一種壓 力。6. 我們要怎樣來克服依賴思想呢？（引導(dǎo)學(xué)生說：我不能依賴媽媽了，自己的事自己做，我一泄能行，我要獨立。從小事 做起，會做的事自己做，不會做的事學(xué)著做，要不怕困難。）師小結(jié)：對，同學(xué)們要勇敢地克服困難，從小

7、努力鍛煉自己，生活上才能獨立。岡忖我 們談了生活上存在的依賴現(xiàn)象，并知道怎么去克服它。那么同學(xué)們在學(xué)習(xí)上是否也有依賴思 想（依賴現(xiàn)象）呢？你們想一想。三、分析依賴在學(xué)習(xí)中造成的后果（-）啟發(fā)學(xué)生說岀學(xué)習(xí)中存在的依賴現(xiàn)象（在家做作業(yè)時，邊做邊玩，需要家長監(jiān)督才能完成作業(yè)。拿練習(xí)冊后而的答案來對作 業(yè)，養(yǎng)成依賴和不自覺做作業(yè)的習(xí)慣。看到難題不想動腦筋，馬上就要去問同學(xué)或老師）（二）請看一組圖片并分析。（一張是學(xué)生考試偷看的漫畫；期兩張是學(xué)生在互相抄襲 作業(yè)）（1）你們知道他們在干什么嗎？這幾張圖片說的是什么現(xiàn)象？（2）他們?yōu)槭裁匆@樣呢？（不會做、不想做、作業(yè)沒完成怕老師（家長）批評）（3）在學(xué)習(xí)

8、過程中如果有這些依賴現(xiàn)象，會有什么后果呢？學(xué)生分析如下：作業(yè)時邊 做邊玩，要依賴媽媽監(jiān)督，這樣很浪費時間，自己就沒時間看課外書，沒時間復(fù)習(xí)老師講課 的內(nèi)容，學(xué)習(xí)成績也會下降。做作業(yè)有依賴性，不自覺，久而久之，學(xué)習(xí)成績就會下降了。 抄襲作業(yè)不獨立思考，學(xué)習(xí)成績就會越來越差。將來考不上中學(xué)，考不上大學(xué)。不好好學(xué)習(xí)， 沒有文化知識，將來就會找不到工作，沒辦法養(yǎng)活自己。（4）你們想對他們說什么呢？如何克服學(xué)習(xí)上的依賴行為？師：同學(xué)們，如果有這樣 的現(xiàn)象，通過剛才我們的分析和幫助，我相信一定會改正的。老師小結(jié)：以上的分析說明：不管是生活上還是學(xué)習(xí)上，有了依賴思想并不可怕，只要 我們勇敢地與依賴說再見，克

9、服依賴的思想，樹立信心，就能在生活上學(xué)會自理，學(xué)習(xí)上學(xué) 會獨立思考。一左會成為一個優(yōu)秀的好學(xué)生。（好！現(xiàn)在我們來看一看，小鷹是怎么擺脫依賴，鍛煉生存體領(lǐng)的）四、分析擺脫依賴，走向成功的案例（-）看小短片：小鷹成功了（對比教育輔導(dǎo)）情節(jié)：小鷹出生后，老鷹媽媽就把小鷹推出窩，成功學(xué)會飛翔。提問：1. 看了這個短片，你們說說，小鷹為什么能展翅高飛呢？（在媽媽鼓勵培養(yǎng)鍛煉下，自己不斷的償試，最后成功了）2. 老鷹媽媽把小鷹狠心地推下去學(xué)習(xí)飛翔用意是什么？小鷹開始的時候表現(xiàn)怎樣？后 來呢？（充分讓學(xué)生展開討論）并得岀如下結(jié)論：媽媽想讓小鷹快點學(xué)會生存的本領(lǐng):媽媽想從小培養(yǎng)鍛煉小鷹的膽量: 小薦學(xué)會飛了，

10、就可以不要依賴媽媽了。小鷹開始的時候表現(xiàn)得很依賴、害怕、恐懼、差點 要摔死，后來成功了，并壺出開心的笑容。3. 看了這個案例，你們能不能談?wù)勂綍r爸爸媽媽是怎么培養(yǎng)你做事的？（你經(jīng)歷了什 么樣的學(xué)習(xí)過程？）4. 通過上而的分析，要學(xué)會做一件事要經(jīng)歷一個什么樣的過程？（都會經(jīng)歷從不會到會的過程，只要不斷償試，就會成功）小結(jié)：不論是人在學(xué)習(xí)做事，還是動物學(xué)習(xí)生存本領(lǐng)，都要經(jīng)歷從不會到會（失敗到成 功）的過程，只要有信心，擺脫依賴，堅持鍛煉，最后一泄會成功的。師：當我們第一次成功地做好一件事，心里會感到怎樣呢？生：感到特別髙興，特別自豪。師：是的！現(xiàn)在就來分享一下獨立生活給我們帶來喜悅的心情。說的是我

11、們學(xué)校能F的 四個小伙伴。五、聯(lián)系生活分享獨立做一件事的快樂心情（-）觀看情境案例今天我當家情節(jié)：曉靜媽媽不再家，她邀請了幾個同學(xué)到家里自己包餃子，過了一個快樂的星期天, 非常開心。瞧，她們吃著自己包的餃子多開心呀！1. 她們在包餃子過程中，遇到了什么難題，她們是怎么解決的？2. 你們在生活中，有沒有自己獨立想辦法解決的事或者說獨立完成一個任務(wù)，讓你感到 很開心，很自豪的？（在小組先互相分享一下。）先讓同學(xué)們分小組互相分享快樂事，再請個別分享給全班聽。師：同學(xué)們，平時學(xué)會獨立完成一件事是多么重要呀！它不僅能讓我們心里感到愉快， 還會增強我們的自信心。師：是啊！人如果脫離了依賴，學(xué)會了生存本領(lǐng)，

12、遇到問題時，就能冷靜而對，關(guān)鍵的 時候，還會逃生自救，甚至?xí)鰧缱屓烁械襟鸷兜氖聛?。下而我們來看一個這次四川大地後 中涌現(xiàn)岀一個年僅九歲半的小英雄林浩的感人故事。請同學(xué)們用心去感受。六、分享具有獨立人格的感人故事（一）觀看案例：抗震救災(zāi)“小英雄林浩”的感人故事情節(jié)：九歲半的林浩是四川地震 災(zāi)區(qū)汶川縣映秀漁子溪小學(xué)的二年級學(xué)生，他的班級有31名學(xué)生，汶川里氏8. O級地震發(fā) 生后，只有10爼左右的學(xué)生逃生，而其中兩劃學(xué)生是林浩救岀的。原來，小林浩在倒塌的 校舍自救后，馬上用弱小的身體將一需昏迷的同學(xué)背了出來。隨后，他又重返已倒塌的校舍 又背出來一需昏迷的同學(xué)，并被塌方砸傷了胳膊。（二）提問：1看

13、了這個“小英雄林浩”的感人故事，你有什么感受？說給大家聽聽。2. 你們想象一下他平時是一個什么樣的孩子？（冷靜、穩(wěn)重、獨立、勇敢。小林浩是一 個脫離了依賴、學(xué)會獨立生活的好孩子，才能在危難關(guān)頭鎮(zhèn)靜自若，舍己救人）3. 現(xiàn)在你想對他說什么？ “真了不起”、“向他學(xué)習(xí)”小結(jié)：可見，人擺脫依賴，學(xué) 會獨立，學(xué)會生存的能力，就能在困難而前做到不驚慌，冷靜應(yīng)對。我們?yōu)樾×趾频挠赂倚?為感到自豪和驕傲。七、總結(jié)同學(xué)們愉快的40分鐘很快就過去了，現(xiàn)在老師要了解一下，你們心里是怎么想的。要 想成為小林浩這樣的人，請站起來，有決心與依賴說再見的同學(xué)舉起手來（全班有力地舉起 手）。非常好！老師也送給同學(xué)們一句話共

14、勉：（看大屏幕，請大家用堅立的語氣讀一遍）"只要我們有 一顆堅強的內(nèi)心，擺脫依賴，克服困難，就能成為一個最棒的人。”教學(xué)反思：一、課題導(dǎo)入創(chuàng)溫馨的課堂氛圍寬松、民主、和諧、溫馨的教學(xué)氛用是心理健康教冇課實施的起點，是激活或喚醒 學(xué)生心理活動的“起搏器”，是誘發(fā)學(xué)生積極行動的外在因素。人們常說：“良好的開端 是成功的一半?！彼?，課題導(dǎo)入對一堂課的成功與否起著至關(guān)重要的作用。1.歌曲導(dǎo) 入法。孩子們都喜歡聽音樂、聽歌曲，我就抓住他們這一心理特點，課前使用與教學(xué)主 題相關(guān)的歌曲，能幫助學(xué)生盡快的融入活動，如果錄音機沒準備好，我就發(fā)揮自己的特 長，現(xiàn)場給孩子們唱，每每這時，都能引起學(xué)生的極

15、大興趣，孩子們快樂地邊擊掌，邊 隨同我一起唱，很快地融入活動中。這樣學(xué)生在極其放松、自然、快樂的心境下不知不 覺地進入活動主題。2. 設(shè)疑激趣法。小學(xué)生好奇心強，根據(jù)學(xué)生這一特點，在教授新課時，我常巧妙地設(shè) 計一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，以激發(fā)學(xué)生探索欲、求知欲，一旦他們對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣, 就會以極大的熱情投入到活動中去。氣氛相當熱烈。這時我拋磚引玉''無論在家還是在學(xué)校, 我們都要自己的事情自己做”孩子們紛紛舉手回答,最后點出主題一一“做個自立的好孩子”。3. 妙用故事法。孩子們都喜歡聽故事，生動有趣的故事能牢牢地吸引他們，啟發(fā)其思 考，這也是我慣用的導(dǎo)入新課法。此外，我使用的情境創(chuàng)設(shè)還有多種，如：問題討論法、情感感染法、開門見山法等等。 但無論使用哪一種方式，我都是能因年級而定、因活動內(nèi)容而泄，正因為情境的創(chuàng)設(shè)適合了 學(xué)生的年齡特點，適合了活動內(nèi)容，才達到了一石激起千層浪的效果。二、教學(xué)內(nèi)容要靈活，以滿足學(xué)生的心理需要心理健康教療的內(nèi)容豐富而繁雜，尤其我們的教材有一部分內(nèi)容不適合我們的學(xué)生，于 是在實際教學(xué)中，我能創(chuàng)造性地使用教材。我時常根拯學(xué)生年齡特點、認知規(guī)律、學(xué)識水