觀潮教學(xué)課件

1、觀潮教學(xué)課件觀潮教學(xué)課件1一、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識個生字，會寫詞語。2有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。3邊讀書邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含義。4感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。二、教學(xué)重點、難點本文的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生感受錢塘潮的神奇壯觀，教學(xué)難點是體會課文中的有關(guān)語句，想象課文描繪的大潮景象。三、教學(xué)準(zhǔn)備四、教學(xué)時間課時五、教學(xué)設(shè)計第一課時一、 板書課題，比較“觀”字1同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文第一課，誰來說說課題？（板書：觀潮）2題目中，出現(xiàn)了一個“觀”字，課文中，還出現(xiàn)了一個“觀”字，翻開書，小聲讀一讀，找一找。（板書：天下奇觀）3比

2、較：“觀潮”的“觀”字和“天下奇觀”的“觀”字的意思一樣嗎？在理解了“觀”字意思的基礎(chǔ)上，再去理解“天下奇觀”。4小結(jié)：同一個字在不同的語言環(huán)境中的意思是不一樣的，讀書的時候，要一邊讀，一邊想，這樣才能感受到祖國語言的豐富多彩。二、初讀課文，朗讀正確1小聲地讀一讀課文，把課文朗讀正確。2指名讀，糾正學(xué)生朗讀中的錯誤讀音。（薄霧悶雷漲注意學(xué)生在朗讀加點字時的字音。）3出示詞卡，朗讀詞語。（寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)）三、整體感知，理清脈絡(luò)1小聲地再讀一讀課文，讀完了課文，請你說說：你知道了什么？、八月十八最佳的觀

3、潮日、鹽官鎮(zhèn)最好的地方、觀潮人最多、響聲最大、浪潮最壯觀、人的情緒最高漲2你能把這六方面的內(nèi)容連在一起嗎？可以說一句話，可以說兩句話也可以是一段話，說說這篇課文的主要內(nèi)容。3通過你們的學(xué)習(xí)，已經(jīng)把課文讀成了幾句話，由厚讀薄了。能不能把這篇課文讀得更薄一些，把整篇課文讀成一句話？4指導(dǎo)朗讀：（）要突出錢塘江大潮的歷史悠久；（）突出它是天底下美麗而罕見的景象。5能不能把這句話再讀厚？通讀這篇課文，找一找哪些語句表現(xiàn)出了錢塘江大潮是“天下奇觀”？6在這篇課文中，作者是按照什么順序來描寫錢塘江大潮的？四、朗讀全篇，感受“天下奇觀”按照“潮來前潮來時潮過后”的順序，分三大組朗讀課文，教師朗讀課文第一自然

4、段。第二課時一、 溫故知新，導(dǎo)入新課1 作者一開篇，就點出了對錢塘江大潮的評價。作者是怎樣說的？2作者是按照什么順序描繪這“天下奇觀”的？二、抓住重點，感受大潮到來時和過去以后的澎湃之美1翻開書，用心地讀一讀課文，讀后來談?wù)勀愕母惺?。（預(yù)設(shè)：這篇課文所表現(xiàn)出的一是大潮的朦朧之美；二是大潮的澎湃之美。但教學(xué)實際學(xué)生只能感受到大潮的洶涌澎湃之美。）2自讀課文，找出三、四自然段中描寫精彩的句子。、哪部分內(nèi)容最讓你感受到大潮最雄偉、最壯觀？、你來讀一讀三、四自然段，把你認(rèn)為描寫得精彩的句子用括號標(biāo)注出來，再多讀幾遍，努力讀得精彩一些。3指名朗讀學(xué)生認(rèn)為寫得精彩的句子。指導(dǎo)朗讀：、什么樣的響聲呢？隆隆的

5、響聲，把這種聲勢讀出來。這響聲響亮嗎？（不響亮。）為什么好像悶雷滾動。哪個字突出了響聲不響亮？、有人告訴我們說，潮來了，說這話的人會是怎樣一番心情？讀出人們內(nèi)心中的'驚喜。、看到白線后，人群又沸騰了，人群怎樣沸騰？咱們演一演，怎么樣？提示：人們聽到了遠處傳來的隆隆響聲，看到了東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來了。人們會說些什么？做些什么？沸騰了，剛才的場面還可以用一個詞語形容，那就是人聲鼎沸。一個人讀，顯然讀不出人聲鼎沸的感覺，得大家一起讀。、氣勢越來越大，你的心情就越，讀出你內(nèi)心中的激動。、多么壯觀??！讀出大潮這澎湃之美來。、誰來讀，讓大地顫動起來。4聽讀段落，感悟作者

6、的表達順序。、我們把精彩的段落打亂了順序去朗讀，實際上作者在描寫大潮時是有順序的。你聽我來讀一讀，仔細聽，看看缺少了哪些詞語？、你知道作者是按照什么順序來描寫大潮到來時的景象嗎？（作者由遠及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時間的推移描寫潮水的變化。）5自讀三、四自然段，感受“變化”。、作者在描寫大潮到來時的景象時，之所以把它描寫得生動，形象，富有感染力，那時因為作者突出抓住了它的“變化”，作者都突出了它的哪些變化呢？（）潮聲（越來越大）：隆隆越來越響如同山崩地裂（）潮頭（越來越高）：白線水墻白色戰(zhàn)馬（）潮勢（越來越猛）：逐漸拉長、變粗翻滾浩浩蕩蕩、作者把潮聲、潮頭、潮勢三方面內(nèi)容巧妙地結(jié)合在一起寫，

7、讓我們?nèi)缗R其境，如聞其聲，如見其景啊！6當(dāng)大潮奔騰西去后，作者仍舊描繪出了它的變化？兩丈來高，大約是、米，相當(dāng)于三層樓那么高？此時此刻，你想說些什么？三、對話文字，感受大潮到來前的朦朧之美1大潮到來之前，錢塘江是怎樣一番景象？讀一讀，描寫大潮到來前錢塘江景色的句子。2品味“橫臥”。3作者在潮來前還抓住了哪些景物？突出了它們什么特點？4鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺是多么的高聳，多么的穩(wěn)固，它們屹立在寬闊的錢塘江江邊，遠處還有幾座小山。你覺得這是一幅怎樣的畫面？（朦朧、美麗、和諧、壯觀）5此時此刻，高聳、穩(wěn)固的鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺被籠罩著一層蒙蒙的薄霧；寬闊的、平靜的錢塘江被籠罩著一層蒙蒙的薄霧；

8、遠處的幾座小山被籠罩著一層蒙蒙的薄霧，這幅畫面讓你感受到了一種怎樣的美？四、抒發(fā)情感，總結(jié)全文作者在觀潮之前，就評價到：錢塘江大潮，自古以來被成為天下奇觀。而現(xiàn)在，我們是親臨其境，耳聞其聲，眼見其景，感受到了朦朧與澎湃，你不由得要發(fā)自內(nèi)心地說上一句：錢塘江大潮，五、作業(yè)、背誦課文第三、第四自然段。、模仿描寫潮水來時的寫作方法，寫一場雨景。觀潮教學(xué)課件2教學(xué)目的：1初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。2學(xué)習(xí)本課14個生字，正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風(fēng)號浪吼、恢復(fù)”等詞語。3介紹有關(guān)擴展資料。教學(xué)重點、難點：1

9、初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。2學(xué)習(xí)本課生字新詞。教學(xué)過程：一、談話引入同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢”“或觀潮最佳地點”。）特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程。二、檢查預(yù)習(xí)情況1、檢查生字。（1）出示“潮、浩、沸、漲”卡片，指名讀，說說共同點。（偏旁相同，都是形聲字。）組詞：觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮（2）出示“猶、據(jù)、踮、恢”指名讀。組詞：猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)（3）出示“罩、薄、崩、霎”，說說特點：上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞：籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時（4）出示“悶”：里外結(jié)構(gòu)。組詞：悶雷。讀音：mèn（5）說說你還有哪個字記不??？哪位同學(xué)愿意幫助他？如“罩”字，口訣：“桌”子缺兩腿，上邊變“四”蓋。2、朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通