三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第一單元第一課時(shí)認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù) 冀教版

1、第 1 頁(yè) 第一單元 生活中的大數(shù) 教材分析 本單元“生活中的大數(shù)”，這部分內(nèi)容除了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和感受大數(shù)以外，還有近似數(shù)的概念以及萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加、減法的估算和解決問題等。選擇的素材都是生活中熟悉的事物和問題，是名符其實(shí)的生活中的大數(shù)。 認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活必需的重要的數(shù)學(xué)知識(shí)，也是學(xué)生建立初步數(shù)感的重要材料。由于在二年級(jí)下學(xué)期已認(rèn)識(shí)了1000以內(nèi)的數(shù)，數(shù)的讀、寫，數(shù)的組成，數(shù)的大小比較等都有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，本冊(cè)第二單元也已學(xué)習(xí)了三位數(shù)的加、減法。同時(shí)，學(xué)生在生活中對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)以及數(shù)的應(yīng)用也有了不同程度的提高。所以教材充分利用學(xué)生原有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，選擇商品價(jià)錢、購(gòu)物等素材

2、，鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中，完成本單元知識(shí)的學(xué)習(xí)。 本單元教材的編寫，呈現(xiàn)以下特點(diǎn)： 1將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為認(rèn)識(shí)數(shù)的基礎(chǔ)，本單元的標(biāo)題為“生活中的大數(shù)”，體現(xiàn)了數(shù)與生活的密切聯(lián)系。由于數(shù)的范圍的擴(kuò)大，本單元一開始就列舉了一些生活中的大數(shù)，作為學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的重要資源和必備基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)，教師讓學(xué)生親自找一找生活中的大數(shù)并進(jìn)行交流，使學(xué)生充分感受大數(shù)的意義。 2組織學(xué)生進(jìn)行多種多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。如讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、寫一寫、比一比、估一估、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)大量的感性經(jīng)驗(yàn)形成表象，并進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的意義。本單元教材設(shè)計(jì)了多種情境，在緊張有趣的活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。 3注重培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。教

3、材安排了加減法的估算，使學(xué)生進(jìn)一步理解估算和計(jì)算的不同意義，感受估算在生活中的應(yīng)用，提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué)目標(biāo) 1結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成；初步學(xué)會(huì)用萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)表示生活中的事物。 2初步學(xué)會(huì)用萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，能選擇合適的近似數(shù)描述生活中的事物。 3能結(jié)合具體情況，選擇合適的信息解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法估算，能表達(dá)解決問題及估算的過(guò)程和結(jié)果。 第 2 頁(yè) 4能用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)新知識(shí)，了解可以用數(shù)描述生活中的某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 1萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成。感受一萬(wàn)的實(shí)

4、際意義。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”“萬(wàn)”，并了解單位間的關(guān)系。理解并熟記萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序。 2掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法，能正確比較兩個(gè)數(shù)的大小。 3初步學(xué)會(huì)用萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)表示生活中的事物。能進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法估算，能表達(dá)解決問題及估算的過(guò)程和結(jié)果。 教學(xué)建議 教師要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中感受數(shù)的過(guò)程，理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義，并且教師要向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中，真正理解、掌握和運(yùn)用基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能?！彼鸭c實(shí)際生活聯(lián)系緊密的數(shù)據(jù)和實(shí)例進(jìn)行引導(dǎo)和講解，學(xué)生會(huì)比較容易接受。 課時(shí)安排： 本單元8課時(shí)完成教學(xué)。 課題 課時(shí) 認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù) 1課時(shí) 認(rèn)識(shí)一萬(wàn) 1課

5、時(shí) 大數(shù)的比較 1課時(shí) 近似數(shù) 1課時(shí) 估算 1課時(shí) 解決問題 1課時(shí) 整理復(fù)習(xí) 1課時(shí) 學(xué)會(huì)購(gòu)物，生活運(yùn)用 1課時(shí)總課 第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù) 教學(xué)內(nèi)容 教材13頁(yè)，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。 教學(xué)提示 第 3 頁(yè) 學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸了很多大數(shù)，根據(jù)實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)，利用商品價(jià)格的典型數(shù)據(jù)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序，說(shuō)出萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的組成，感受生活中的數(shù)的應(yīng)用。 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力：能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，知道萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的組成。初步學(xué)會(huì)用萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)表示生活中的事物。 2、過(guò)程與方法：結(jié)合生活中的電器價(jià)錢和商品標(biāo)價(jià)，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的過(guò)程。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解可以用數(shù)來(lái)描述某些事物，感受

6、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法。 難點(diǎn)：中間或末尾有零的數(shù)字的寫法。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集生活中的家用電器，工資收入等萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)據(jù)。 教學(xué)過(guò)程 一、生活導(dǎo)入。 師：隨著生活水平的提高，家用電器已經(jīng)走進(jìn)了我們的千家萬(wàn)戶。課前同學(xué)們已經(jīng)調(diào)查了家中一些家用電器的價(jià)格，現(xiàn)在你可以把你調(diào)查的家用電器的名稱與價(jià)格告訴大家嗎？ 生1：我家新買的液晶電視機(jī)價(jià)格是四千五百三十九元。 生2：我家的冰箱是兩年前買的了，價(jià)格是一千七百八十元。 生3：我家的電飯煲六百九十九元。 （師針對(duì)有代表性的回答相應(yīng)板書。千以內(nèi)的價(jià)格板書一個(gè)，萬(wàn)以內(nèi)千以上的板書三個(gè)。

7、） 師：（指著千以內(nèi)的數(shù)）哪位同學(xué)可以讀出這個(gè)數(shù)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)的組成？ 師：后面數(shù)三個(gè)呢？誰(shuí)能試著讀一讀？（教師在學(xué)生讀數(shù)時(shí)板書讀法。） 師：（手指后面三個(gè)數(shù)）同學(xué)們，這些都是我們生活中用到的比較大的數(shù)，第 4 頁(yè) 這節(jié)課我們就一起認(rèn)識(shí)一下生活中的大數(shù)。（板書課題） 設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)自己搜集的物品的價(jià)格，調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，對(duì)大數(shù)有初步的感知。 二、探索感知。 1.大數(shù)的讀法 （例1，出示幾種電器的圖片和價(jià)格） 師：老師也給大家?guī)?lái)了幾種電器，你能說(shuō)出他們的名稱嗎？ （指名學(xué)生說(shuō)出電器名稱） 師：觀察一下，這些數(shù)，都是幾位數(shù)？ 生：四位

8、數(shù) 師：我們以前學(xué)過(guò)什么計(jì)數(shù)單位，還記得嗎？ 生1：個(gè)、十、百、千 師：這些計(jì)數(shù)單位對(duì)應(yīng)的數(shù)位分別是什么？ 生2：個(gè)位、十位、百位、千位 師：你能按一定的順序把數(shù)位順序表填上嗎？（試填習(xí)題紙上的數(shù)位順序表。訂正、教師板書數(shù)位順序表。） 師：從右數(shù)第五位是什么位？ 生：萬(wàn)位 （教師板書。學(xué)生把自己的數(shù)位順序表填完整。） 師：萬(wàn)位上的1表示什么？ 生1：1萬(wàn) 師：如果萬(wàn)位上是3又表示什么？ 生2：3萬(wàn) 師：萬(wàn)位上寫幾就表示幾萬(wàn)。 師：同學(xué)們，你能把圖中的4個(gè)大數(shù)填在數(shù)位表中嗎？ （請(qǐng)4位同學(xué)依次板書，將上面的四個(gè)大數(shù)寫到數(shù)位表中，學(xué)生試填時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，要指導(dǎo)學(xué)生從個(gè)位依次向左填寫。） 師：同學(xué)

9、們能按照我們以前學(xué)習(xí)的讀數(shù)方法讀出上面這些數(shù)嗎？ 生1：二千一百六十五。 第 5 頁(yè) （教師需要指導(dǎo)學(xué)生在讀不含零的數(shù)時(shí)，讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字和計(jì)數(shù)單位，個(gè)位不讀計(jì)數(shù)單位。） 生2:四千零八十。 生3：三千二百。 生4：八千零八。 （回答過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)讀錯(cuò)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生，讀中間或末尾有零的數(shù)字時(shí)，不管末尾有幾個(gè)零都不讀，中間不管有幾個(gè)零都只讀一個(gè)零） （屏幕出示，課后練習(xí)第四題，鞏固數(shù)的組成知識(shí)） 2.大數(shù)的寫法 （投影出示教材第2頁(yè)上面四幅圖） 師：（出示奧運(yùn)擊缶場(chǎng)景圖案。）第29屆夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)2008年8月8日到2008年8月24日在中華人民共和國(guó)首都北京舉辦。開幕式中的“擊缶

10、而歌”反復(fù)吟唱的是“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎”表達(dá)了對(duì)于外來(lái)朋友的歡迎。下面哪位同學(xué)可以為大家讀出這幅圖下面的信息？ 生：2019年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上，參加擊缶表演的有二千零八人。師：我們?cè)賮?lái)看其他兩幅圖給我們帶來(lái)了那些信息。（出示珠穆朗瑪峰和神舟飛船的圖畫） 生1：世界最高峰是珠穆朗瑪峰，海拔約為八千八百四十四米。 生2：我國(guó)制造的神州飛船每秒飛行七千九百米。 師：在這些信息中你找到了哪些大數(shù)？ 生1：二千零八 生2：八千八百四十四 生3：七千九百 師：你會(huì)把這些大數(shù)寫出來(lái)嗎？在作業(yè)紙上寫出橫線上的數(shù)。（生板書在數(shù)位表中，訂正。預(yù)設(shè)：如果寫錯(cuò)的多，可以采用讀一讀的方法檢驗(yàn)，另外對(duì)著數(shù)位表說(shuō)說(shuō)數(shù)

11、的組成，來(lái)幫助理解大數(shù)的寫法。） （習(xí)題紙上寫的同時(shí)，找同學(xué)在黑板上書寫） 師：怎樣判斷自己寫的數(shù)對(duì)不對(duì)？ 生：再讀一遍，看是不是和前面的數(shù)一樣。 第 6 頁(yè) 師：這是檢驗(yàn)寫數(shù)是否正確的一個(gè)好的辦法。 （屏幕出示課后第二題，鞏固練習(xí)） 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀圖片的出示，利用數(shù)位表進(jìn)行大數(shù)的讀寫教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)及時(shí)的鞏固練習(xí)使學(xué)生能熟練掌握讀寫的方法和檢驗(yàn)的方法。 3. 生活中的大數(shù) 師：在生活中你還知道哪些大數(shù)？ 生1：我們學(xué)校有兩千四百八十名同學(xué) 生2：長(zhǎng)江全長(zhǎng)六千三百多千米 生3：爸爸每個(gè)月的工資有三千三百多元 預(yù)設(shè)：學(xué)生通過(guò)自己的日常知識(shí)說(shuō)出生活中的大數(shù)，明確數(shù)既可以表示數(shù)量的

12、多少，又可以表示事物。 三、鞏固新知。 1.寫出下面各數(shù)。 設(shè)計(jì)意圖：讀數(shù)寫數(shù)訓(xùn)練是本課的基礎(chǔ)內(nèi)容，學(xué)生必須牢牢掌握，本題用圖文的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，激發(fā)興趣。 2.判斷下面的這些數(shù)寫得正確嗎？將不正確的改正過(guò)來(lái)。 （1）四千零五 寫作：4050 （ ） （2）九千二百二十五 寫作：9225 （ ） 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)判斷的形式，強(qiáng)化學(xué)生正確寫數(shù)的方法，找出錯(cuò)誤的同時(shí)，自己也會(huì)避免犯同樣的錯(cuò)誤。解題時(shí)，學(xué)生需要看相應(yīng)數(shù)位上的數(shù)字是否正確，將題目中寫出的數(shù)讀一讀，判斷是否與前面所給內(nèi)容一致。 3. 思維訓(xùn)練。 （1）用0,5,8,4這四個(gè)數(shù)字組成的最大的四位數(shù)是（ ），最小的四位數(shù)是（ ）。

13、（2）請(qǐng)用兩個(gè)3和兩個(gè)零按要求組成數(shù)字。 a. 一個(gè)零都不讀： b. 只讀一個(gè)零的最大的四位數(shù)： 蜂鳥的翅膀每分鐘最快可以震動(dòng)四千八百多次 人民劇院可以容納一千三百八十名觀眾。 一頭大象的體重是四千八百三十千克。 第 7 頁(yè) 設(shè)計(jì)意圖：本題可以有效地訓(xùn)練學(xué)生的思維拓展能力，他們有較大的自主性，第（2）小題第一問中可能出現(xiàn)的不同答案會(huì)使學(xué)生解題的信心增強(qiáng)，覺得自己想出了與別人不同的答案，自己是最棒的。 四、達(dá)標(biāo)反饋。 1. 3068是由（ ）個(gè)千，（ ）個(gè)百，（ ）個(gè)十，（ ）個(gè)一組成的。 2. 5個(gè)千，4個(gè)百，3個(gè)一組成（ ），7個(gè)百和9個(gè)千組成（ ）。 3. 一千八百 寫作：（ ） 三千五百

14、九十九 寫作：（ ） 四千零八 寫作：（ ） 五千零六十 寫作：（ ） 4. 3421 讀作：（ ） 4538 讀作：（ ） 4059 讀作：（ ） 5040 讀作：（ ） 5. 算盤上記數(shù)時(shí)，1個(gè)下珠表示（ ），1個(gè)上珠表示（ ）。 答案：1. 3 0 6 8 2. 5403 9700 3. 1800 3599 4008 5060 4. 三千四百二十一 四千五百三十八 四千零五十九 五千零四十 5. 1 5 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有針對(duì)性的題目的檢測(cè)，鞏固學(xué)習(xí)成果，熟練掌握讀寫方法。 五、課堂小結(jié)。 師：今天我們一起認(rèn)識(shí)了生活中的大數(shù)。同學(xué)們，可以談?wù)勀愕氖斋@嗎？ 生1：我知道了數(shù)既可以表示數(shù)量的多

15、少，也可以表示生活中的事物。 生2：通過(guò)調(diào)查，我們了解了生活中的許多大數(shù)，知道生活中離不開大數(shù)。 第 8 頁(yè) 生3：我學(xué)會(huì)了讀出生活中的大數(shù) 生4：我還會(huì)根據(jù)生活中的信息寫出大數(shù) 師：同學(xué)們真棒，都是學(xué)習(xí)的小能手，生活中還有許多更大的數(shù)，希望同學(xué)們課下能主動(dòng)的去調(diào)查，去探索，爭(zhēng)取掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。 設(shè)計(jì)意圖：以談話的方式總結(jié)本課，給學(xué)生由始至終營(yíng)造一個(gè)輕松舒適的心理氛圍，讓學(xué)生在不知不覺中自覺地去總結(jié)歸納課內(nèi)外知識(shí)，使學(xué)習(xí)變成習(xí)慣。 六、布置作業(yè) 1. 填空。 （1）四位數(shù)肯定比三位數(shù)（ ），三位數(shù)肯定比兩位數(shù)（ ）。 （2）在數(shù)位表中，從右邊數(shù)第四位是（ ）位。 （3）由三個(gè)千、五個(gè)百和九

16、個(gè)十組成的數(shù)是（ ）。 （4）8069中有（ ）個(gè)千，（ ）個(gè)十，（ ）個(gè)一。 2. 讀出下面各數(shù)。 （1）7805 （2）2300 （3）4870 （4）5001 3. 寫出下面各數(shù)。 （1）七千六百零五 （2）一千零四 （3）九千六百六十二 （4）三千八百五十七 4. 課下通過(guò)調(diào)查完成第4頁(yè)第五小題。 答案：1.（1）大 大 （2） 千 （3） 3590 （4） 8 6 9 2. (1)讀作：七千八百零五 （2）讀作：二千三百 （3）讀作：四千八百七十 （4）讀作：五千零一 3. （1）寫作：7605 （2）寫作：1004 （3）寫作：9662 （4）寫作：3857 板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)

17、的數(shù) 568 讀作：五百六十八 一、讀數(shù)。 4080 讀作：四千零八十 第 9 頁(yè) 8008 讀作：八千零八 2165 讀作：二千一百六十五 3200 讀作：三千二百 二、寫數(shù)。 八千八百四十八 寫作：8848 二千零八 寫作：2019 七千九百 寫作：7900 教學(xué)反思 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)既是學(xué)習(xí)多位數(shù)讀、寫法的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)算的基礎(chǔ)，如果學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的概念不清，讀寫數(shù)不熟練，將直接影響對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的理解和掌握。為了使學(xué)生切實(shí)理解和掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的概念，在教學(xué)“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法”時(shí)，我特別注意了下面三個(gè)問題。 一、借助直觀，加強(qiáng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解數(shù)的概念。 教學(xué)“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”

18、我借助直觀，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生多種感官參與活動(dòng)。特別是利用多媒體課件的展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，聯(lián)系生活實(shí)際中的大數(shù)，讓學(xué)生主動(dòng)地去讀、寫，同時(shí)結(jié)合數(shù)位表比較形象直觀地建立數(shù)位的概念。 二、利用已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知建構(gòu) 。 教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，可利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，采用“以類比促遷移”的教學(xué)策略，把新知識(shí)納入舊知識(shí)，實(shí)現(xiàn)新知識(shí)的同化，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了三位數(shù)的讀法，本課中對(duì)于中間有一個(gè)或兩個(gè)0的數(shù)，末尾有一個(gè)或幾個(gè)0的數(shù)，應(yīng)該怎樣讀，可讓學(xué)生討論后，教師再引導(dǎo)，最后啟發(fā)學(xué)生總結(jié)讀萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的法則。這樣讓學(xué)生通過(guò)類比推理，由此及彼地獲得新知，既使學(xué)生掌握了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，又培養(yǎng)了學(xué)生的類比遷移能力。 三、聯(lián)系生活實(shí)例，拓展認(rèn)數(shù)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫法”，要注意捕捉與