地理七年級上冊天氣與氣候第一節(jié)天氣教學設計

1、第四章 天氣與氣候第一節(jié) 天氣課標要求1、 區(qū)分天氣概念，并能正確應用。2、 識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。 3、 用實例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響。教學目標：1、了解天氣的概念，能在生活中正確使用“天氣”這一專業(yè)術語。 2、識別天氣符號，通過多媒體展示天氣預報，讓學生養(yǎng)成收聽、收看天氣預報的習慣，并能聽懂、看懂。3、會閱讀城市空氣質(zhì)量日報，說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響，培養(yǎng)學生主動參與意識和學習興趣，激發(fā)學生科學探索意識和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生相互協(xié)作友好相處的健康心態(tài)和團隊精神。教學方法情境教學法、自主學習、小組合作法教學模式三為主、六環(huán)節(jié)教學模式教學準備多媒體課件、中央

2、電視臺天氣預報視頻|、手機學生準備收看中央電視臺天氣預報教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖新課導入學習目標自主學習天氣概念天氣的特征天氣對生產(chǎn)生活的關系導言：首先請同學們欣賞一段動畫片，觀看的同時思考，這是什么動畫片？片中歌詞唱到了什么？對了，是“天氣”。大家常說了，天氣就像小孩子的臉，說變就變，今天就讓我們一同學習這像小孩子的臉一樣“多變的天氣”。 能夠描述天氣及理解天氣特點,結(jié)合日常生活，說出天氣對生產(chǎn)、生活的影響。會看衛(wèi)星云圖并記住常用天氣符號，據(jù)圖能夠自己預報天氣預報會看城市空氣質(zhì)量預報  首先老師問大家一個問題：我們這里經(jīng)常下雨，和我們這里今天下雨

3、。這兩句話的意思相同嗎？好，不同啊，的確，前一句話說的是氣候，后一句指的是天氣。理解很好，可謂是一語道破天機，大家已經(jīng)把握住了天氣的本質(zhì)。 所謂天氣，就是指：一個地方短時間內(nèi)的大氣狀況。通過概念看出，天氣有兩部分組成，首先它是“大氣狀況”，即我們平常所看到的“天氣現(xiàn)象”；其次，它是“不斷變化著的”，說明天氣包括“天氣過程”。天氣過程大家每天都在感受體會，想來很不陌生了，那什么是天氣現(xiàn)象呢？ 恩，風是，雨是，雪、霜、霧、冰雹，太多了。老師在這里列舉了一些。 細心的同學可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，很多都帶有“雨”字旁啊，那是不是指這些天氣現(xiàn)象都和“雨”有關呢？這個問題我們今天先不做

4、解釋，大家回去好好查閱資料思考一下，以后我們將爭取抽出一節(jié)課時間來一起探討這個有趣的問題，一起領略一下我們的漢字文化明白了天氣的概念，相信有的同學已經(jīng)敏感的捕捉到了天氣的特點了，接下來我們看幾個小故事 網(wǎng)頁中的材料：1.七月的天孩子的臉：7月2日早晨5點，天陰的很厲害，5：30分開始下起大雨，而7：00天晴了，人們不愁上班需要打傘了，正如人們所說的那樣，7月的天就像孩子的臉一樣善變。2.東邊日出西邊雨：一天小明騎自行車從學校回家，學校的雨下的很大，他想到家一定會被淋濕，但到家時，他卻發(fā)現(xiàn)他家附近滴雨未降，天空十分晴朗。3.暴雨前后：暴雨之前狂風大作，暴雨之后天空出現(xiàn)了彩虹。給大家五分

5、鐘時間，小組討論這當中反應出的天氣特征。 大家都知道“春雨貴如油”的諺語，也熟悉“草船借箭”的典故，這些都與天氣有關。那天氣到底對我們的生產(chǎn)生活帶來多大的影響呢，它與我們到底有多緊密呢？1.來自新華網(wǎng)堪培拉消息：10月23日，罕見的沙塵暴橫掃澳大利亞東部，包括悉尼在內(nèi)的廣大地區(qū)被沙塵籠罩，能見度僅有100多米。見此情況，在露天商場賣衣服的人們匆忙收攤了。2.10月中旬，一場颶風襲卷了緊臨加勒比海的古巴西部，這里是古巴最優(yōu)質(zhì)的煙草生產(chǎn)基地。然而，這場颶風使得這里所有的煙草生產(chǎn)作坊倒塌。 老師到想問問你們了，為什么我們每天都要進行天氣預報呢？天氣會給我們的生產(chǎn)生活帶來什么樣的影

6、響呢？欣賞動畫片、思考問題、回答問題 預備狀態(tài)   讀目標，熟悉并理解學習目標根據(jù)助學，自學課本好奇并積極回答問題：不同，前一個說的是那個地方的氣候，后一句指的是天氣。   集中聽講，理解記憶      回答問題 風、雨、雪  思考并回答問題        聯(lián)想，積極回答問題，思考問題        

7、; 思考、填空 短時間、多變的         小組討論分析材料中所反映出的天氣特征  1.多變的2.同一時間不同地點的天氣不同3.同一地點不同時間的天氣可能差別很大 學生利用課件和自己上網(wǎng)查到的資料進行提問和匯報，分三檔進行：1，基礎能力：回答課件所反應的天氣與生活的關系。2.知識補充：學生根據(jù)上網(wǎng)查到的資料，制作成演示文稿補充天氣對人類生產(chǎn)生活的影響。3.強力推薦：推薦勞動人民在長期的生產(chǎn)生活中總結(jié)出的天氣諺語，使學生將來應用于生活。 有的同

8、學說：看了天氣預報我才知道明天應該穿什么樣的衣服，能不能出去旅游什么的，的確，天氣影響著我們生產(chǎn)生活的方方面面。創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生興趣 預想  先明確目標，學習時好有的放矢我們這里經(jīng)常下雨，我們這里今天下雨（教師用兩句話使學生更直觀的理解天氣的本質(zhì)，從而引出天氣的概念）進行引導，講解概念   天氣過程（引導提問）    引導說出天氣現(xiàn)象 了解學生現(xiàn)有的知識層次和迫切需要的知識。匯集大家的智慧，激發(fā)學生汲取知識的欲望。學會用語言描述天氣。   激發(fā)學生探

9、究學習的興趣    小組成員通過討論分析得出結(jié)論，培養(yǎng)合作精神和探究學習能力        本環(huán)節(jié)的設計，第一：學生根據(jù)正確與否就可以了解自己的學習程度。第二：培養(yǎng)了學生上網(wǎng)搜集資料、整理資料的能力，拓展了學生的思維第三：體現(xiàn)了課改理念，使學生學習了對學生生活和終身發(fā)展有用的地理?？磮D識天氣自主學習合作探究1、天氣預報是怎樣 “生產(chǎn)”出來的？2、你會看電視臺的天氣預報嗎？ 講解衛(wèi)星云圖常識，要求試記常用天氣符號。強調(diào)：白色表示云層，云的顏色越白，云層越厚。云層厚的地方一般是云

10、雨區(qū)。3、 常見天氣符號的練習(出示自制天氣符號圖片，隨機抽取讓學生逐個回答。）4、天氣預報中的風向及風力 利用圖片講解風向及風力，風向及風力練習。5、綜合練習 要求：以小組為單位，分組播報圖4.3上各城市的天氣狀況。比一比，看哪一組播報的更快捷，更準確。播報時須聲音洪亮，運用普通話。通常，我們可以通過哪些途徑獲取天氣信息，了解天氣變化？打開網(wǎng)頁，讓學生查找當天的天氣情況和未來七天的天氣情況。拿出手機，（老師先介紹，平時是不準帶手機上課的，今天，作為教具才帶來的）撥打12121，用免提收聽棗莊的天氣預報。 1、 觀看視頻“探秘天氣預報”。 2、瀏覽天氣預報產(chǎn)生的“流水線”知 道 天氣預報 是怎

11、樣生產(chǎn)出來的。3、自主學習 “衛(wèi)星云圖”和“常用天氣符號”；4、 觀看視頻：中央電視 臺一套節(jié)目晚間天氣預報。 通過觀看電 視臺的天氣預報加強記憶，看圖片迅速回答天氣符號名稱。 學習風向及風力 明白風向及風力，進一步明確天氣預報中的符號發(fā)言 ： 模擬“氣象先 生”“氣象小姐”做城市天氣預報活動結(jié)束，評出最佳氣象先生、氣象小姐。在網(wǎng)頁上查找并讀天氣預報認真聽預報觀察思考積極討論鍛煉了學生的記憶能力 通過練習加強對知識的 鞏固學生好像找到興奮點，非常激動，學生真正感覺到地理的用途。關注空氣質(zhì)量人們越來越關注空氣質(zhì)量1、1952年12月上旬，倫敦發(fā)生了一起震驚世界的煙霧事件，四周內(nèi)造成大約4000人

12、死亡，8周后增加到8000人。這一事件的禍首是空氣污染。 2、 隨著人類工業(yè)文明的發(fā)展，二氧化硫、二氧化氮等廢氣與日俱增。一些地方濃煙籠罩，城市上空難覓藍天，酸雨腐蝕著建筑物空氣污染已經(jīng)成為多種疾病的重要致病因素，尤其是肺癌發(fā)病率高，與空氣污染有密切關系。人類活動產(chǎn)生污染物污染空氣，使空氣質(zhì)量下降，反過來又影響人類的生產(chǎn)和生活，為此，人類應該控制生產(chǎn)和生活過程中的污染物排放，以創(chuàng)造美好的生產(chǎn)和生活環(huán)境。自主學習“空氣污染指數(shù)、空氣質(zhì)量級別與人體健康關系對照表”，了解空氣污染指數(shù)、空氣質(zhì)量級別與人體健康關系。閱讀材料，思考并討論空氣質(zhì)量的好壞對人類的健康和動植物的生長有什么影響？學生談自己的看法

13、。閱讀“可吸入顆粒物及其危害”培養(yǎng)自主學習能力，增強對空氣污染指數(shù)和空氣質(zhì)量狀況的認識。鍛煉分析能力、合作能力可引發(fā)學生的發(fā)散性思維。保護每個學生探討問題的積極性感受空氣污染物的危害總結(jié)1、 這節(jié)課你學到了什 么？ 2、 PPT展示總結(jié)內(nèi)容 談談本節(jié)課的收獲與大家分享。 練習一、搶答題1、人們經(jīng)常用 、 、 等來描述天氣。天氣反映了一個地方 的大氣狀況，它是 變化的 ，同一時刻、不同 的天氣可能差別 。 2、風向是風的_，風向為“北”，說明風來自_。風力是風的_，共分_級。級數(shù)越大，風力越_。 3、在衛(wèi)星云圖上綠色表示_，藍色表示_，白色表示 _ 。不同地區(qū)，云層厚度是不同的。云的顔色越白，表

14、示云層_。云層厚的地方一般是 。二、選擇題4、下列敘述中，不屬于天氣的是( )A.今天有時有小雨 B.今天最高氣溫34C.明天晴到多云 D.海南島長夏無冬5、學校準備周末到郊外春游。小強擔心下雨去不了，晚上看電視的天氣形勢圖后，小強很高興。請問他看到了反映當?shù)靥鞖獾氖裁捶?？?）6、空氣質(zhì)量的高低，可以用污染指數(shù)來表示?？諝馕廴局笖?shù)越大，表明（ ）A.空氣污染越嚴重來源:Z B.空氣質(zhì)量狀況越好C.空氣質(zhì)量級別越低 D.空氣污染越輕微板書設計生產(chǎn)、生活天氣天氣預報衛(wèi)星云圖常用天氣符號空氣質(zhì)量概念特點 教學反思本節(jié)課有成功之處，當然也存在一些不足，現(xiàn)總結(jié)如下：一、成功之處：   1、利用多媒體網(wǎng)絡教室和視屏強大的語音圖像交互功能，創(chuàng)設學習情境，有效的抓住了學生的注意力。   2、增加課堂練習和成語諺語，提高學生的學習興趣   3、學生分成小組討論學習，上網(wǎng)查找資料簡單制作ppt，增進學生團體合作能力，查找資料和整合自交的能力。 4、利用網(wǎng)頁、手機現(xiàn)場查找當天的天氣預報，特別是用手機撥打12121詢問天氣時，學生好像找到興奮點，學生非常激動，學生真正體會到了學習地理對生活和終身發(fā)展的作用。極大調(diào)動了學習地理的積極性。二