地理七年級上冊天氣與氣候第一節(jié)天氣教學(xué)設(shè)計

1、第四章 天氣與氣候第一節(jié) 天氣課標(biāo)要求1、 區(qū)分天氣概念，并能正確應(yīng)用。2、 識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。 3、 用實例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響。教學(xué)目標(biāo)：1、了解天氣的概念，能在生活中正確使用“天氣”這一專業(yè)術(shù)語。 2、識別天氣符號，通過多媒體展示天氣預(yù)報，讓學(xué)生養(yǎng)成收聽、收看天氣預(yù)報的習(xí)慣，并能聽懂、看懂。3、會閱讀城市空氣質(zhì)量日報，說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響，培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識和學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探索意識和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作友好相處的健康心態(tài)和團(tuán)隊精神。教學(xué)方法情境教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)、小組合作法教學(xué)模式三為主、六環(huán)節(jié)教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、中央

2、電視臺天氣預(yù)報視頻|、手機(jī)學(xué)生準(zhǔn)備收看中央電視臺天氣預(yù)報教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)天氣概念天氣的特征天氣對生產(chǎn)生活的關(guān)系導(dǎo)言：首先請同學(xué)們欣賞一段動畫片，觀看的同時思考，這是什么動畫片？片中歌詞唱到了什么？對了，是“天氣”。大家常說了，天氣就像小孩子的臉，說變就變，今天就讓我們一同學(xué)習(xí)這像小孩子的臉一樣“多變的天氣”。 能夠描述天氣及理解天氣特點,結(jié)合日常生活，說出天氣對生產(chǎn)、生活的影響。會看衛(wèi)星云圖并記住常用天氣符號，據(jù)圖能夠自己預(yù)報天氣預(yù)報會看城市空氣質(zhì)量預(yù)報  首先老師問大家一個問題：我們這里經(jīng)常下雨，和我們這里今天下雨

3、。這兩句話的意思相同嗎？好，不同啊，的確，前一句話說的是氣候，后一句指的是天氣。理解很好，可謂是一語道破天機(jī)，大家已經(jīng)把握住了天氣的本質(zhì)。 所謂天氣，就是指：一個地方短時間內(nèi)的大氣狀況。通過概念看出，天氣有兩部分組成，首先它是“大氣狀況”，即我們平常所看到的“天氣現(xiàn)象”；其次，它是“不斷變化著的”，說明天氣包括“天氣過程”。天氣過程大家每天都在感受體會，想來很不陌生了，那什么是天氣現(xiàn)象呢？ 恩，風(fēng)是，雨是，雪、霜、霧、冰雹，太多了。老師在這里列舉了一些。 細(xì)心的同學(xué)可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，很多都帶有“雨”字旁啊，那是不是指這些天氣現(xiàn)象都和“雨”有關(guān)呢？這個問題我們今天先不做

4、解釋，大家回去好好查閱資料思考一下，以后我們將爭取抽出一節(jié)課時間來一起探討這個有趣的問題，一起領(lǐng)略一下我們的漢字文化明白了天氣的概念，相信有的同學(xué)已經(jīng)敏感的捕捉到了天氣的特點了，接下來我們看幾個小故事 網(wǎng)頁中的材料：1.七月的天孩子的臉：7月2日早晨5點，天陰的很厲害，5：30分開始下起大雨，而7：00天晴了，人們不愁上班需要打傘了，正如人們所說的那樣，7月的天就像孩子的臉一樣善變。2.東邊日出西邊雨：一天小明騎自行車從學(xué)?；丶遥瑢W(xué)校的雨下的很大，他想到家一定會被淋濕，但到家時，他卻發(fā)現(xiàn)他家附近滴雨未降，天空十分晴朗。3.暴雨前后：暴雨之前狂風(fēng)大作，暴雨之后天空出現(xiàn)了彩虹。給大家五分

5、鐘時間，小組討論這當(dāng)中反應(yīng)出的天氣特征。 大家都知道“春雨貴如油”的諺語，也熟悉“草船借箭”的典故，這些都與天氣有關(guān)。那天氣到底對我們的生產(chǎn)生活帶來多大的影響呢，它與我們到底有多緊密呢？1.來自新華網(wǎng)堪培拉消息：10月23日，罕見的沙塵暴橫掃澳大利亞東部，包括悉尼在內(nèi)的廣大地區(qū)被沙塵籠罩，能見度僅有100多米。見此情況，在露天商場賣衣服的人們匆忙收攤了。2.10月中旬，一場颶風(fēng)襲卷了緊臨加勒比海的古巴西部，這里是古巴最優(yōu)質(zhì)的煙草生產(chǎn)基地。然而，這場颶風(fēng)使得這里所有的煙草生產(chǎn)作坊倒塌。 老師到想問問你們了，為什么我們每天都要進(jìn)行天氣預(yù)報呢？天氣會給我們的生產(chǎn)生活帶來什么樣的影

6、響呢？欣賞動畫片、思考問題、回答問題 預(yù)備狀態(tài)   讀目標(biāo)，熟悉并理解學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)助學(xué)，自學(xué)課本好奇并積極回答問題：不同，前一個說的是那個地方的氣候，后一句指的是天氣。   集中聽講，理解記憶      回答問題 風(fēng)、雨、雪  思考并回答問題        聯(lián)想，積極回答問題，思考問題        

7、; 思考、填空 短時間、多變的         小組討論分析材料中所反映出的天氣特征  1.多變的2.同一時間不同地點的天氣不同3.同一地點不同時間的天氣可能差別很大 學(xué)生利用課件和自己上網(wǎng)查到的資料進(jìn)行提問和匯報，分三檔進(jìn)行：1，基礎(chǔ)能力：回答課件所反應(yīng)的天氣與生活的關(guān)系。2.知識補(bǔ)充：學(xué)生根據(jù)上網(wǎng)查到的資料，制作成演示文稿補(bǔ)充天氣對人類生產(chǎn)生活的影響。3.強(qiáng)力推薦：推薦勞動人民在長期的生產(chǎn)生活中總結(jié)出的天氣諺語，使學(xué)生將來應(yīng)用于生活。 有的同

8、學(xué)說：看了天氣預(yù)報我才知道明天應(yīng)該穿什么樣的衣服，能不能出去旅游什么的，的確，天氣影響著我們生產(chǎn)生活的方方面面。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生興趣 預(yù)想  先明確目標(biāo)，學(xué)習(xí)時好有的放矢我們這里經(jīng)常下雨，我們這里今天下雨（教師用兩句話使學(xué)生更直觀的理解天氣的本質(zhì)，從而引出天氣的概念）進(jìn)行引導(dǎo)，講解概念   天氣過程（引導(dǎo)提問）    引導(dǎo)說出天氣現(xiàn)象 了解學(xué)生現(xiàn)有的知識層次和迫切需要的知識。匯集大家的智慧，激發(fā)學(xué)生汲取知識的欲望。學(xué)會用語言描述天氣。   激發(fā)學(xué)生探

9、究學(xué)習(xí)的興趣    小組成員通過討論分析得出結(jié)論，培養(yǎng)合作精神和探究學(xué)習(xí)能力        本環(huán)節(jié)的設(shè)計，第一：學(xué)生根據(jù)正確與否就可以了解自己的學(xué)習(xí)程度。第二：培養(yǎng)了學(xué)生上網(wǎng)搜集資料、整理資料的能力，拓展了學(xué)生的思維第三：體現(xiàn)了課改理念，使學(xué)生學(xué)習(xí)了對學(xué)生生活和終身發(fā)展有用的地理。看圖識天氣自主學(xué)習(xí)合作探究1、天氣預(yù)報是怎樣 “生產(chǎn)”出來的？2、你會看電視臺的天氣預(yù)報嗎？ 講解衛(wèi)星云圖常識，要求試記常用天氣符號。強(qiáng)調(diào)：白色表示云層，云的顏色越白，云層越厚。云層厚的地方一般是云

10、雨區(qū)。3、 常見天氣符號的練習(xí)(出示自制天氣符號圖片，隨機(jī)抽取讓學(xué)生逐個回答。）4、天氣預(yù)報中的風(fēng)向及風(fēng)力 利用圖片講解風(fēng)向及風(fēng)力，風(fēng)向及風(fēng)力練習(xí)。5、綜合練習(xí) 要求：以小組為單位，分組播報圖4.3上各城市的天氣狀況。比一比，看哪一組播報的更快捷，更準(zhǔn)確。播報時須聲音洪亮，運用普通話。通常，我們可以通過哪些途徑獲取天氣信息，了解天氣變化？打開網(wǎng)頁，讓學(xué)生查找當(dāng)天的天氣情況和未來七天的天氣情況。拿出手機(jī)，（老師先介紹，平時是不準(zhǔn)帶手機(jī)上課的，今天，作為教具才帶來的）撥打12121，用免提收聽棗莊的天氣預(yù)報。 1、 觀看視頻“探秘天氣預(yù)報”。 2、瀏覽天氣預(yù)報產(chǎn)生的“流水線”知 道 天氣預(yù)報 是怎

11、樣生產(chǎn)出來的。3、自主學(xué)習(xí) “衛(wèi)星云圖”和“常用天氣符號”；4、 觀看視頻：中央電視 臺一套節(jié)目晚間天氣預(yù)報。 通過觀看電 視臺的天氣預(yù)報加強(qiáng)記憶，看圖片迅速回答天氣符號名稱。 學(xué)習(xí)風(fēng)向及風(fēng)力 明白風(fēng)向及風(fēng)力，進(jìn)一步明確天氣預(yù)報中的符號發(fā)言 ： 模擬“氣象先 生”“氣象小姐”做城市天氣預(yù)報活動結(jié)束，評出最佳氣象先生、氣象小姐。在網(wǎng)頁上查找并讀天氣預(yù)報認(rèn)真聽預(yù)報觀察思考積極討論鍛煉了學(xué)生的記憶能力 通過練習(xí)加強(qiáng)對知識的 鞏固學(xué)生好像找到興奮點，非常激動，學(xué)生真正感覺到地理的用途。關(guān)注空氣質(zhì)量人們越來越關(guān)注空氣質(zhì)量1、1952年12月上旬，倫敦發(fā)生了一起震驚世界的煙霧事件，四周內(nèi)造成大約4000人

12、死亡，8周后增加到8000人。這一事件的禍?zhǔn)资强諝馕廴尽?2、 隨著人類工業(yè)文明的發(fā)展，二氧化硫、二氧化氮等廢氣與日俱增。一些地方濃煙籠罩，城市上空難覓藍(lán)天，酸雨腐蝕著建筑物空氣污染已經(jīng)成為多種疾病的重要致病因素，尤其是肺癌發(fā)病率高，與空氣污染有密切關(guān)系。人類活動產(chǎn)生污染物污染空氣，使空氣質(zhì)量下降，反過來又影響人類的生產(chǎn)和生活，為此，人類應(yīng)該控制生產(chǎn)和生活過程中的污染物排放，以創(chuàng)造美好的生產(chǎn)和生活環(huán)境。自主學(xué)習(xí)“空氣污染指數(shù)、空氣質(zhì)量級別與人體健康關(guān)系對照表”，了解空氣污染指數(shù)、空氣質(zhì)量級別與人體健康關(guān)系。閱讀材料，思考并討論空氣質(zhì)量的好壞對人類的健康和動植物的生長有什么影響？學(xué)生談自己的看法

13、。閱讀“可吸入顆粒物及其危害”培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)對空氣污染指數(shù)和空氣質(zhì)量狀況的認(rèn)識。鍛煉分析能力、合作能力可引發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。保護(hù)每個學(xué)生探討問題的積極性感受空氣污染物的危害總結(jié)1、 這節(jié)課你學(xué)到了什 么？ 2、 PPT展示總結(jié)內(nèi)容 談?wù)劚竟?jié)課的收獲與大家分享。 練習(xí)一、搶答題1、人們經(jīng)常用 、 、 等來描述天氣。天氣反映了一個地方 的大氣狀況，它是 變化的 ，同一時刻、不同 的天氣可能差別 。 2、風(fēng)向是風(fēng)的_，風(fēng)向為“北”，說明風(fēng)來自_。風(fēng)力是風(fēng)的_，共分_級。級數(shù)越大，風(fēng)力越_。 3、在衛(wèi)星云圖上綠色表示_，藍(lán)色表示_，白色表示 _ 。不同地區(qū)，云層厚度是不同的。云的顔色越白，表

14、示云層_。云層厚的地方一般是 。二、選擇題4、下列敘述中，不屬于天氣的是( )A.今天有時有小雨 B.今天最高氣溫34C.明天晴到多云 D.海南島長夏無冬5、學(xué)校準(zhǔn)備周末到郊外春游。小強(qiáng)擔(dān)心下雨去不了，晚上看電視的天氣形勢圖后，小強(qiáng)很高興。請問他看到了反映當(dāng)?shù)靥鞖獾氖裁捶?？?）6、空氣質(zhì)量的高低，可以用污染指數(shù)來表示?？諝馕廴局笖?shù)越大，表明（ ）A.空氣污染越嚴(yán)重來源:Z B.空氣質(zhì)量狀況越好C.空氣質(zhì)量級別越低 D.空氣污染越輕微板書設(shè)計生產(chǎn)、生活天氣天氣預(yù)報衛(wèi)星云圖常用天氣符號空氣質(zhì)量概念特點 教學(xué)反思本節(jié)課有成功之處，當(dāng)然也存在一些不足，現(xiàn)總結(jié)如下：一、成功之處：   1、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和視屏強(qiáng)大的語音圖像交互功能，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，有效的抓住了學(xué)生的注意力。   2、增加課堂練習(xí)和成語諺語，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣   3、學(xué)生分成小組討論學(xué)習(xí)，上網(wǎng)查找資料簡單制作ppt，增進(jìn)學(xué)生團(tuán)體合作能力，查找資料和整合自交的能力。 4、利用網(wǎng)頁、手機(jī)現(xiàn)場查找當(dāng)天的天氣預(yù)報，特別是用手機(jī)撥打12121詢問天氣時，學(xué)生好像找到興奮點，學(xué)生非常激動，學(xué)生真正體會到了學(xué)習(xí)地理對生活和終身發(fā)展的作用。極大調(diào)動了學(xué)習(xí)地理的積極性。二