《小小采購員》教學(xué)反思.doc

1、小小采購員教學(xué)反思小小采購員這節(jié)活動課主要是讓學(xué)生學(xué)會怎樣有計劃、科學(xué)地采 購物品，并在設(shè)計采購方案中學(xué)會運用Excel進行小數(shù)加減法的計算。為此，我在教學(xué)中實施了以下教學(xué)策略：一、體驗生活。課前先讓學(xué)生到本地商店、菜場去調(diào)查各種蔬菜、水果、食品等的價格，在調(diào)查中體驗生 活。二、從生活中尋找揭示課題的契機。通過多媒體出示春天美麗的畫 面，使學(xué)生聯(lián)想到“擁抱大自然一春游一采購員”，從而激發(fā)學(xué)生的興趣,揭示出課題。 三、利用Excel進行設(shè)計采購方案，使學(xué)生掌握小數(shù)加減 法的運算。運用Excel計算能高效、快捷，避免學(xué)生因“小數(shù)點”作怪而 屢屢出錯，且能快速正確地掌握小數(shù)加減法的計算方法。四、注重

2、自主探究性學(xué)習(xí)。教學(xué)中，通過激凝、設(shè)凝，并在放手讓學(xué)生聯(lián)想、操作、設(shè) 計中解凝、解惑，有效地突出了學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)。五、借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)展示作品，感受成功之樂。教學(xué)中兩次進行展示作品：一次是分別展 示各小組設(shè)計的采購方案；一次是展示每位學(xué)生設(shè)計的采購方案。通過展 示，使學(xué)生在相互觀看、借鑒的同時，感受成功之樂。小小采購員這節(jié)活動課主要是讓學(xué)生學(xué)會怎樣有計劃、科學(xué)地采 購物品，并在設(shè)計采購方案中學(xué)會運用Excel進行小數(shù)加減法的計算。為此，我在教學(xué)中實施了以下教學(xué)策略：一、體驗生活。課前先讓學(xué)生到本地商店、菜場去調(diào)查各種蔬菜、水果、食品等的價格，在調(diào)查中體驗生 活。二、從生活中尋找揭示課題的契機

3、。通過多媒體出示春天美麗的畫 面，使學(xué)生聯(lián)想到“擁抱大自然一春游一采購員”，從而激發(fā)學(xué)生的興趣,揭示出課題。 三、利用Excel進行設(shè)計采購方案，使學(xué)生掌握小數(shù)加減 法的運算。運用Excel計算能高效、快捷，避免學(xué)生因“小數(shù)點”作怪而 屢屢出錯，且能快速正確地掌握小數(shù)加減法的計算方法。四、注重自主探究性學(xué)習(xí)。教學(xué)中，通過激凝、設(shè)凝，并在放手讓學(xué)生聯(lián)想、操作、設(shè) 計中解凝、解惑，有效地突出了學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)。五、借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)展示作品，感受成功之樂。教學(xué)中兩次進行展示作品：一次是分別展 示各小組設(shè)計的采購方案；一次是展示每位學(xué)生設(shè)計的采購方案。通過展 示，使學(xué)生在相互觀看、借鑒的同時，感受成功

4、之樂。小小采購員這節(jié)活動課主要是讓學(xué)生學(xué)會怎樣有計劃、科學(xué)地采 購物品，并在設(shè)計采購方案中學(xué)會運用Excel進行小數(shù)加減法的計算。為此，我在教學(xué)中實施了以下教學(xué)策略：一、體驗生活。課前先讓學(xué)生到本地商店、菜場去調(diào)查各種蔬菜、水果、食品等的價格，在調(diào)查中體驗生 活。二、從生活中尋找揭示課題的契機。通過多媒體出示春天美麗的畫 面，使學(xué)生聯(lián)想到“擁抱大自然一春游一采購員”，從而激發(fā)學(xué)生的興趣,揭示出課題。 三、利用Excel進行設(shè)計采購方案，使學(xué)生掌握小數(shù)加減 法的運算。運用Excel計算能高效、快捷，避免學(xué)生因“小數(shù)點”作怪而 屢屢出錯，且能快速正確地掌握小數(shù)加減法的計算方法。四、注重自主探究性學(xué)

5、習(xí)。教學(xué)中，通過激凝、設(shè)凝，并在放手讓學(xué)生聯(lián)想、操作、設(shè) 計中解凝、解惑，有效地突出了學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)。五、借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)展示作品，感受成功之樂。教學(xué)中兩次進行展示作品：一次是分別展 示各小組設(shè)計的采購方案；一次是展示每位學(xué)生設(shè)計的采購方案。通過展 示，使學(xué)生在相互觀看、借鑒的同時，感受成功之樂小小采購員這節(jié)活動課主要是讓學(xué)生學(xué)會怎樣有計劃、科學(xué)地采 購物品，并在設(shè)計采購方案中學(xué)會運用Excel進行小數(shù)加減法的計算。為此，我在教學(xué)中實施了以下教學(xué)策略：一、體驗生活。課前先讓學(xué)生到本地商店、菜場去調(diào)查各種蔬菜、水果、食品等的價格，在調(diào)查中體驗生 活。二、從生活中尋找揭示課題的契機。通過多媒體出

6、示春天美麗的畫 面，使學(xué)生聯(lián)想到“擁抱大自然一春游一采購員”，從而激發(fā)學(xué)生的興趣,揭示出課題。 三、利用Excel進行設(shè)計采購方案，使學(xué)生掌握小數(shù)加減 法的運算。運用Excel計算能高效、快捷，避免學(xué)生因“小數(shù)點”作怪而 屢屢出錯，且能快速正確地掌握小數(shù)加減法的計算方法。四、注重自主探究性學(xué)習(xí)。教學(xué)中，通過激凝、設(shè)凝，并在放手讓學(xué)生聯(lián)想、操作、設(shè) 計中解凝、解惑，有效地突出了學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)。五、借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)展示作品，感受成功之樂。教學(xué)中兩次進行展示作品：一次是分別展 示各小組設(shè)計的采購方案；一次是展示每位學(xué)生設(shè)計的采購方案。通過展 示，使學(xué)生在相互觀看、借鑒的同時，感受成功之樂。小小采購

7、員這節(jié)活動課主要是讓學(xué)生學(xué)會怎樣有計劃、科學(xué)地采 購物品，并在設(shè)計采購方案中學(xué)會運用Excel進行小數(shù)加減法的計算。為此，我在教學(xué)中實施了以下教學(xué)策略：一、體驗生活。課前先讓學(xué)生到本地商店、菜場去調(diào)查各種蔬菜、水果、食品等的價格，在調(diào)查中體驗生 活。二、從生活中尋找揭示課題的契機。通過多媒體出示春天美麗的畫 面，使學(xué)生聯(lián)想到“擁抱大自然一春游一采購員”，從而激發(fā)學(xué)生的興趣,揭示出課題。 三、利用Excel進行設(shè)計采購方案，使學(xué)生掌握小數(shù)加減 法的運算。運用Excel計算能高效、快捷，避免學(xué)生因“小數(shù)點”作怪而屢屢出錯，且能快速正確地掌握小數(shù)加減法的計算方法。四、注重自主探究性學(xué)習(xí)。教學(xué)中，通過

8、激凝、設(shè)凝，并在放手讓學(xué)生聯(lián)想、操作、設(shè) 計中解凝、解惑，有效地突出了學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)。五、借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)展示作品，感受成功之樂。教學(xué)中兩次進行展示作品：一次是分別展 示各小組設(shè)計的采購方案；一次是展示每位學(xué)生設(shè)計的采購方案。通過展 示，使學(xué)生在相互觀看、借鑒的同時，感受成功之樂。小小采購員這節(jié)活動課主要是讓學(xué)生學(xué)會怎樣有計劃、科學(xué)地采 購物品，并在設(shè)計采購方案中學(xué)會運用Excel進行小數(shù)加減法的計算。為此，我在教學(xué)中實施了以下教學(xué)策略：一、體驗生活。課前先讓學(xué)生到本地商店、菜場去調(diào)查各種蔬菜、水果、食品等的價格，在調(diào)查中體驗生 活。二、從生活中尋找揭示課題的契機。通過多媒體出示春天美麗的畫

9、 面，使學(xué)生聯(lián)想到“擁抱大自然一春游一采購員”，從而激發(fā)學(xué)生的興趣,揭示出課題。 三、利用Excel進行設(shè)計采購方案，使學(xué)生掌握小數(shù)加減 法的運算。運用Excel計算能高效、快捷，避免學(xué)生因“小數(shù)點”作怪而 屢屢出錯，且能快速正確地掌握小數(shù)加減法的計算方法。四、注重自主探究性學(xué)習(xí)。教學(xué)中，通過激凝、設(shè)凝，并在放手讓學(xué)生聯(lián)想、操作、設(shè) 計中解凝、解惑，有效地突出了學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)。五、借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)展示作品，感受成功之樂。教學(xué)中兩次進行展示作品：一次是分別展 示各小組設(shè)計的采購方案；一次是展示每位學(xué)生設(shè)計的采購方案。通過展 示，使學(xué)生在相互觀看、借鑒的同時，感受成功之樂。小小采購員這節(jié)活動課主

10、要是讓學(xué)生學(xué)會怎樣有計劃、科學(xué)地采購物品，并在設(shè)計采購方案中學(xué)會運用Excel進行小數(shù)加減法的計算。為此，我在教學(xué)中實施了以下教學(xué)策略：一、體驗生活。課前先讓學(xué)生到本地商店、菜場去調(diào)查各種蔬菜、水果、食品等的價格，在調(diào)查中體驗生 活。二、從生活中尋找揭示課題的契機。通過多媒體出示春天美麗的畫 面，使學(xué)生聯(lián)想到“擁抱大自然一春游一采購員”，從而激發(fā)學(xué)生的興趣,揭示出課題。 三、利用Excel進行設(shè)計采購方案，使學(xué)生掌握小數(shù)加減 法的運算。運用Excel計算能高效、快捷，避免學(xué)生因“小數(shù)點”作怪而 屢屢出錯，且能快速正確地掌握小數(shù)加減法的計算方法。四、注重自主探究性學(xué)習(xí)。教學(xué)中，通過激凝、設(shè)凝，并

11、在放手讓學(xué)生聯(lián)想、操作、設(shè) 計中解凝、解惑，有效地突出了學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)。五、借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)展示作品，感受成功之樂。教學(xué)中兩次進行展示作品：一次是分別展 示各小組設(shè)計的采購方案；一次是展示每位學(xué)生設(shè)計的采購方案。通過展 示，使學(xué)生在相互觀看、借鑒的同時，感受成功之樂。小小采購員這節(jié)活動課主要是讓學(xué)生學(xué)會怎樣有計劃、科學(xué)地采 購物品，并在設(shè)計采購方案中學(xué)會運用Excel進行小數(shù)加減法的計算。為此，我在教學(xué)中實施了以下教學(xué)策略：一、體驗生活。課前先讓學(xué)生到本地商店、菜場去調(diào)查各種蔬菜、水果、食品等的價格，在調(diào)查中體驗生 活。二、從生活中尋找揭示課題的契機。通過多媒體出示春天美麗的畫 面，使學(xué)生聯(lián)

12、想到“擁抱大自然一春游一采購員”，從而激發(fā)學(xué)生的興趣,揭示出課題。 三、利用Excel進行設(shè)計采購方案，使學(xué)生掌握小數(shù)加減 法的運算。運用Excel計算能高效、快捷，避免學(xué)生因“小數(shù)點”作怪而 屢屢出錯，且能快速正確地掌握小數(shù)加減法的計算方法。四、注重自主 探究性學(xué)習(xí)。教學(xué)中，通過激凝、設(shè)凝，并在放手讓學(xué)生聯(lián)想、操作、設(shè)計中解凝、解惑，有效地突出了學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)。五、借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)展示作品，感受成功之樂。教學(xué)中兩次進行展示作品：一次是分別展 示各小組設(shè)計的采購方案；一次是展示每位學(xué)生設(shè)計的采購方案。通過展 示，使學(xué)生在相互觀看、借鑒的同時，感受成功之樂。小小采購員這節(jié)活動課主要是讓學(xué)生學(xué)會

13、怎樣有計劃、科學(xué)地采 購物品，并在設(shè)計采購方案中學(xué)會運用Excel進行小數(shù)加減法的計算。為此，我在教學(xué)中實施了以下教學(xué)策略：一、體驗生活。課前先讓學(xué)生到本地商店、菜場去調(diào)查各種蔬菜、水果、食品等的價格，在調(diào)查中體驗生 活。二、從生活中尋找揭示課題的契機。通過多媒體出示春天美麗的畫 面，使學(xué)生聯(lián)想到“擁抱大自然一春游一采購員”，從而激發(fā)學(xué)生的興趣,揭示出課題。 三、利用Excel進行設(shè)計采購方案，使學(xué)生掌握小數(shù)加減 法的運算。運用Excel計算能高效、快捷，避免學(xué)生因“小數(shù)點”作怪而 屢屢出錯，且能快速正確地掌握小數(shù)加減法的計算方法。四、注重自主探究性學(xué)習(xí)。教學(xué)中，通過激凝、設(shè)凝，并在放手讓學(xué)生

14、聯(lián)想、操作、設(shè) 計中解凝、解惑，有效地突出了學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)。五、借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)展示作品，感受成功之樂。教學(xué)中兩次進行展示作品：一次是分別展 示各小組設(shè)計的采購方案；一次是展示每位學(xué)生設(shè)計的采購方案。通過展 示，使學(xué)生在相互觀看、借鑒的同時，感受成功之樂。小小采購員這節(jié)活動課主要是讓學(xué)生學(xué)會怎樣有計劃、科學(xué)地采 購物品，并在設(shè)計采購方案中學(xué)會運用Excel進行小數(shù)加減法的計算。為此，我在教學(xué)中實施了以下教學(xué)策略：一、體驗生活。課前先讓學(xué)生到 本地商店、菜場去調(diào)查各種蔬菜、水果、食品等的價格，在調(diào)查中體驗生、從生活中尋找揭示課題的契機。通過多媒體出示春天美麗的畫面，使學(xué)生聯(lián)想到“擁抱大自然一春游一采購員”，從而激發(fā)學(xué)生的興趣,揭示出課題。 三、利用Excel進行設(shè)計采購方案，使學(xué)生掌握小數(shù)