《馬克思主義哲學原著》教學大綱

1、精選文庫馬克思主義哲學原著教學大綱（課程代碼：0114013）一、課程說明（一）課程名稱：中文：馬克思主義哲學原著英文：Original Marxist Philosophy（二）適用專業(yè)：思想政治教育（本）（三）課程類別：專業(yè)必修課（四）課程性質(zhì)與任務：馬克思主義哲學原著是思想政治教育專業(yè)學生的一門基礎 課程，讀懂讀通馬克思主義經(jīng)典作家留下的哲學原著，是全面掌握馬克思主義哲學的基本功，是馬克思主義哲學工作者安身立命的基礎。只有學習經(jīng)典原著，從中提煉出思想觀點，才能懂得馬克思主義哲學。本課程的任務是，通過學習使學生掌握馬克思哲學的性質(zhì)、意義，特別是把握馬克思的哲學變革在人類思想史中的重要意義，

2、要求掌握德國古典哲學的基本成 果、馬克思的哲學革命及其當代意義。（五）教學目的與要求：本課程教學的基本目的是培養(yǎng)學生閱讀原著的能力，通過對原文的研讀，加深學生對馬克思主義哲學基本理論的理解，尤其是增進學生對馬克思主義分析問題、解決問題的基本原則與基本方法的把握，增強學生運用馬克思主義基本原理、基本方法解決現(xiàn)實問題的能力， 為學生在今后的實踐中進行理論創(chuàng)新奠定學養(yǎng)基礎，堅定學生牢固樹立建設有中國特色社會主義的信念。（六）先修課程：馬克思主義哲學原理（七）學時、學分數(shù)： 32學時，2學分（八）教學方式及設施要求：以課堂講授教學為主，采用復式立體教學法、問題教學法等現(xiàn)代教學方法，適當配以研讀和討論，

3、依據(jù)當代大學生的實際，引導學生“讀”、“析”、“議”相結合，以提高教學的針對性與實效性。（九）考核方式與要求：開卷考查二、課程內(nèi)容、基本要求與學時分配（一）課時分配表章節(jié)序數(shù)章 節(jié) 名 稱學時數(shù)總學時理論其他A章政治經(jīng)濟學批判序百220第F路德維希費爾巴哈和德國古典哲學的終結12120第三章關于費爾巴哈的提綱660第四章談談辯證法問題440第五章實踐論440矛盾論440（二）各章節(jié)基本內(nèi)容及要求第一章馬克思：政治經(jīng)濟學批判序言教學目的：通過教學，幫助學生掌握歷史唯物主義的基本原理?；疽螅和ㄟ^學習，使學生理解政治經(jīng)濟學批判 序言中的歷史唯物主義基本原理， 掌握馬克思分析問題的歷史唯物主義方法

4、。重點與難點：重點是關于社會形態(tài)的一般結構原理和歷史唯物主義結論；難點是歷史唯物主義的基本方法論。教學時數(shù)：2教學內(nèi)容：1 .把握關于社會形態(tài)的一般結構原理；2 .把握社會存在決定社會意識原理；3 .理解關于社會革命的根源的原理；4 .把握關于社會發(fā)展的一般規(guī)律的原理；5 .理解共產(chǎn)主義社會取代資本主義社會的必然性原理；6 .把握歷史唯物主義的基本方法論。思考題1 .序言巨大的理論意義和獨特的科學意義是什么？2 .馬克思在序言中，是如何運用邏輯和歷史相統(tǒng)一的辨證方法，表達了歷史唯物主義的科學理論體系，論證了歷史唯物主義的實質(zhì)？3 .序言論述了歷史唯物主義的哪些原理？4 .序言中為我們提供了什么

5、樣的歷史唯物主義的方法？5 .學習序言有何現(xiàn)實意義？第二章 恩格斯：路德維希費爾巴哈和德國古典哲學的終結教學目的：通過教學，使學生弄清馬克思主義哲學與德國古典哲學特別是黑格爾哲學、費爾巴哈哲學之間的區(qū)別與聯(lián)系；劃清唯物主義與唯心主義，可知論與不可知論， 辯證法與形而上學之間的界限；加深理解馬克思主義哲學的基本原理。基本要求：引導學生了解馬克思主義哲學與德國古典哲學的關系，掌握馬克思主義哲學的基本原理重點與難點：重點是德國古典哲學的歷史意義和局限性、歷史唯物主義的基本原理；難點是馬克思主義哲學與費爾巴哈哲學的區(qū)別。教學時數(shù)：12教學內(nèi)容：1 .序言了解費爾巴哈論寫作的歷史背景、原因。2 .恩格斯

6、對黑格爾哲學“合理內(nèi)核”的揭示和唯物辯證法的發(fā)展觀2.1 理解費爾巴哈論從黑格爾哲學入手，遵循的是邏輯與歷史統(tǒng)一原則。2.2 理解恩格斯對黑格爾哲學的剖析運用的是個別上升到一般的方法。2.3 了解黑格爾哲學的階級實質(zhì)和歷史作用；理解黑格爾哲學的合理內(nèi)核；2.4 把握唯物辯證法的發(fā)展觀3 .哲學的基本問題、費爾巴哈的唯物主義學說3.1 掌握哲學基本問題及其意義；3.2 理解費爾巴哈唯物主義的“基本內(nèi)核”和舊唯物主義的局限性。4 .對費爾巴哈唯心史觀的批判，兩種宗教觀、道德觀的對立4.1 了解費爾巴哈宗教哲學的唯心主義，理解兩種宗教觀的對立；4.2 了解費爾巴哈道德論的唯心主義，理解兩種道德觀的對

7、立。5 .馬克思主義哲學的產(chǎn)生和歷史唯物主義的基本原理5.1 了解馬克思主義哲學產(chǎn)生的理論來源和自然科學前提；5.2 理解費爾巴哈論中所闡述的歷史唯物主義的基本原理；5.3 領會馬克思主義哲學的產(chǎn)生是哲學史上的偉大變革。思考題1 .黑格爾“凡是”命題中包含的辯證法的“合理內(nèi)核”是什么？2 .恩格斯是如何分析黑格爾哲學唯心主義體系和辨證方法之間的矛盾的？3 .恩格斯是如何論述哲學基本問題的？4 .恩格斯關于哲學基本問題的論述和對這一問題的正確解決，對無產(chǎn)階級政黨的實踐活動以及我國的社會主義現(xiàn)代化建設有何指導意義？5 .恩格斯是如何批判費爾巴哈唯心主義道德觀的？第三章 馬克思：關于費爾巴哈的提綱教

8、學目的：使學生掌握標志馬克思主義哲學開始形成的初始綱領的主要內(nèi)容；認識實踐觀在馬克思主義哲學中的重要地位?；疽螅簬椭鷮W生理解馬克思用實踐唯物論的觀點分析舊唯物主義的缺陷和唯心主義的錯誤；批判舊唯物主義的真理觀， 闡釋實踐是檢驗真理的唯一標準； 批判舊唯物主義關于 人與環(huán)境的關系，闡釋實踐在作用；批判舊唯物主義的宗教觀； 分析和理解舊唯物主義陷入 唯心史觀的認識論根源。幫助學生理解馬克思關于人的本身是社會關系的總和的方法論意義；理解實踐是社會生活與認識活動的基礎；新唯物主義的立腳點是人類社會；哲學家的問題在于改變世界。重點與難點：重點是第 1、2、3、4、6、8、10、11條。難點是舊唯物主

9、義的實踐觀批判；馬克思主義的實踐觀。教學時數(shù)：6教學內(nèi)容：1 .實踐范疇與實踐觀1.1 了解提綱寫作的歷史背景，把握提綱在馬克思主義哲學中的地位；1.2 掌握馬克思主義的實踐范疇、實踐觀，領會實踐的觀點是提綱的中心觀點；1.3 把握實踐是檢驗真理的唯一標準。2 .唯物史觀的基本原理2.1 掌握提綱是如何運用馬克思主義實踐觀去分析社會歷史問題的；2.2 把握馬克思關于社會歷史問題的基本觀點又是如何進一步豐富馬克思主義實踐觀 的；2.3 掌握馬克思關于環(huán)境、宗教、人的本質(zhì)的基本觀點；2.4 把握社會意識是社會存在的反映，社會生活本質(zhì)上是實踐的基本原理。3 .馬克思主義哲學的特征3.1 把握馬克思主

10、義哲學的根本特征；3.2 領會“新唯物主義”到底“新”在何處。思考題1 .馬克思同舊唯物主義者對實踐的理解有何不同？2 .如何理解“社會生活在本質(zhì)上是實踐的”？3 .馬克思在提綱中第一次把自己的哲學規(guī)定為“新唯物主義”，這種“新唯物主義”究竟新在哪里？4 .結合馬克思在提綱中對真理標準問題的闡述，談談實踐標準在我國當代的發(fā)展。5 .馬克思是如何闡述新實踐觀的？為什么說實踐的觀點是提綱的中心觀點？第四章 列寧：談談辯證法問題4教學目的：了解認識的辯證運動，理解辯證法就是馬克思主義認識論?；疽螅菏箤W生弄清唯物辯證法的實質(zhì)和核心，正確理解馬克思主義認識論的本質(zhì)， 了解唯心主義的認識論根源。重點與

11、難點：唯物辯證法的實質(zhì)和核心教學時數(shù)：4教學內(nèi)容：1 .對立統(tǒng)一規(guī)律是辯證的實質(zhì)和核心1.1 理解對立統(tǒng)一規(guī)律的客觀性、普遍性；1.2 理解矛盾是發(fā)展的動力、源泉，把握兩種發(fā)展觀的本質(zhì)區(qū)別；1.3 領會對立統(tǒng)一規(guī)律是把握唯物辯證法的鑰匙；1.4 理解如何對待對立統(tǒng)一規(guī)律是區(qū)分辯證法的詭辯論的標志2 .辯證法也就是馬克思主義的認識論2.1 掌握“辯證法也就是（黑格爾和）馬克思主義的認識論”2.2 理解唯心主義產(chǎn)生的認識論根源和階級根源思考題1 .列寧是如何論述對立統(tǒng)一規(guī)律是辯證法的實質(zhì)、核心的？2 .為什么說辯證法就是馬克思主義的認識論？3 .學習談談辯證法問題一文有何重要意義？第五章毛澤東：實

12、踐論教學目的：使學生掌握實踐的觀點是馬克思主義認識論的首要的和基本的觀點?；疽螅簬椭鷮W生理解毛澤東對馬克思主義認識論的闡發(fā)，理解實踐和認識的關系以及認識運動的基本規(guī)律。重點與難點：重點是實踐和認識的關系以及認識運動的基本規(guī)律。難點是具體實踐活動的條件制約性、局限性對認識真理性的影響。教學時數(shù)：4教學內(nèi)容：1 .實踐1.1 理解實踐范疇及實踐基本形式；1.2 領會實踐的社會歷史作用。2 .實踐與認識2.1 把握實踐與認識的關系；2.2 理解認識的辯證發(fā)展過程；2.3 把握感性認識與理性認識關系原理；2.4 把握認識的反復性，無限性、上升性原理。3 .實踐與真理3.1 在實踐中認識真理、檢驗與

13、發(fā)展真理3.2 把握認識的總規(guī)律思考題1 .如何理解實踐的觀點是辯證唯物論的認識論之第一的和基本的觀點？2 .認識發(fā)展的辯證過程是怎樣的？具體包括哪些內(nèi)容？3 .學習實踐論的現(xiàn)實意義。4 .根據(jù)實踐論揭示的真理，具體分析唯心論和機械唯物論，經(jīng)驗主義和教條主義的認識論根源。第六章毛澤東：矛盾論教學目的：使學生掌握毛澤東對對立統(tǒng)一規(guī)律的分析。基本要求：幫助學生理解毛澤東對對立統(tǒng)一規(guī)律的闡發(fā)，理解為什么對立統(tǒng)一規(guī)律是辯證法的實質(zhì)和核心，以及矛盾分析方法在把握和解決現(xiàn)實問題中的重大意義。重點與難點：重點是毛澤東對對立統(tǒng)一規(guī)律的闡發(fā)，理解為什么對立統(tǒng)一規(guī)律是辯證法的實質(zhì)和核心，以及矛盾分析方法在把握和解

14、決現(xiàn)實問題中的重大意義。難點是為什么對立統(tǒng)一規(guī)律是辯證法的實質(zhì)和核心教學時數(shù)：4教學內(nèi)容：1 .兩種宇宙觀1.1 理解兩種發(fā)展觀的對立及對立的焦點；1.2 掌握對立的法則是唯物辯證法的根本法則；1.3 領會辯證法宇宙觀對中國革命的指導意義。2 .矛盾的普通性與特殊性2.1 掌握矛盾的普遍性、特殊性，領會其方法論意義；2.2 領會矛盾的普遍性與特殊性關系問題是矛盾問題的精髓。3 .主要矛盾和主要矛盾方面3.1 掌握主要矛盾與非主要矛盾及其關系原理，領會這些原理的方法論意義；3.2 掌握矛盾的主要方面與非主要方面及其關系原理，領會它們的方法論意義；3.3 掌握矛盾發(fā)展不平衡原理及其方法論意義4 .

15、矛盾的同一性和斗爭性4.1 理解矛盾的同一性和斗爭性及其在事物發(fā)展中的作用；4.2 掌握同一性與斗爭性的關系原理，理解同一性與斗爭性矛盾的基本屬性。5 .對抗在矛盾中的作用5.1 理解對抗是矛盾斗爭的一種形式而非一切形式5.2 掌握對抗矛盾與非對抗性矛盾的關系原理，把握其現(xiàn)實主義。6 .結論6.1 把握矛盾觀點，堅持矛盾的分析意義；6.2 領會矛盾論是中國革命經(jīng)驗的哲學概括。思考題1 .為什么說對立統(tǒng)一規(guī)律是唯物辯證法的實質(zhì)和核心？2 .如何理解普遍性和特殊性、共性和個性、相對性和絕對性的道理是矛盾問題的精髓， 不懂得它就等于拋棄了辯證法？3 .為什么說具體問題具體分析是馬克思主義活的靈魂？4 .矛盾