小標(biāo)題創(chuàng)新出現(xiàn)了下面幾種新形式

1、小標(biāo)題的創(chuàng)新出現(xiàn)了下面幾種新形式：一、寥寥數(shù)語，展示提煉的簡潔美。 小標(biāo)題是文章特殊的凝練的概括形式，需經(jīng)過反復(fù)推敲，精心提煉方能出彩動人。首先，小標(biāo)題必須提綱挈領(lǐng)，抓住內(nèi)容要點，讓讀者一看之下，就能粗知文意。如追求一文提煉了“殘酷的現(xiàn)實”、“堅強的表現(xiàn)”、“摸出的輝煌”三個對仗工整的小標(biāo)題，再現(xiàn)了一位失明小姑娘身殘志堅，以手代眼，感知世界，最終取得成功的辛酸歷程，用語之凝練，扣題之緊密，令人嘆賞。其次，小標(biāo)題必須言簡意賅，貼切精警，耐人尋味。如我在初三為展現(xiàn)競爭、好勝、歡樂的“我”，小標(biāo)題僅用了兩個字：“明爭”、“暗斗”、“同樂”。而現(xiàn)代科技帶來的喜怒哀樂中每個片斷就一個字：“喜”在火車提速

2、，出行方便：“怒”在病毒可惡，侵襲電腦：“哀”在迷戀游戲，成績下滑：“樂”在電化教學(xué)，風(fēng)趣生動。類似的還有“酸甜苦辣”、“春夏秋冬”、“興衰榮辱”等字少意深，簡短有力的四字短語，充分利用它們常給人以簡潔凝練之美。 二、巧聯(lián)妙引，追求醒目的新奇感。 在緊扣主旨的基礎(chǔ)上，我們還可以張開想象的翅膀，打開積累的寶庫，巧聯(lián)妙引，創(chuàng)造出一組組新奇靈動的小標(biāo)題?？蛇x用樂曲，如宿舍奏鳴曲一文選擇了享受輕松和安寧的“親切曲”、收聽足球比賽的“激動曲”、老師斥責(zé)后的“思家曲”、熄燈后仍溫習(xí)功課的“小夜曲”，好一組洋溢著活力與浪漫的青春舞曲！可利用情境，如寢室三色從氛圍入手，“紅色興奮不眠夜”、“灰色時時心無奈”、

3、“黑色夜深人靜時”三個小標(biāo)題給人一種井然有序、情境交融的美感；可引用詩詞，如我深深感受到了環(huán)境的呼喚描述了“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風(fēng)瘦馬”三個片段，分別揭示了“還老鴉一片美麗的蔥綠吧！”、“還小河一片澄清吧！”、“還老馬那片樂土吧！”這些洋溢著對綠色的向往，迸發(fā)出對環(huán)保的呼喚的深遠主題；可巧用術(shù)語，如“數(shù)學(xué)之家”描述了“我”和爸爸年齡與飯碗之間的“正比例反比例”、我家三個人互相制約的“循環(huán)不等式”、物價上漲購物卻多存折數(shù)字也增的“直線函數(shù)Y=KX”三件趣事，機智地揭示了“新陳代謝，一代接一代”、“不可能絕對自由”、“生活更美好”等現(xiàn)實生活中的深刻主題；還可以借用文中原話、妙

4、用綽號等頗有吸引力的方法，以新奇取勝，以美妙奪人。解題過程一、借用古詩文作小標(biāo)題。引用古詩文作小標(biāo)題，這種創(chuàng)新形式又分為兩種情況：一是引用同一首詩詞中的語句作小標(biāo)題。如2003年出現(xiàn)的一篇反映環(huán)保的優(yōu)秀作文，全文以馬致遠天凈沙秋思中的“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風(fēng)瘦馬”、“斷腸人在天涯”作為該文的四個小標(biāo)題，給人渾然一體的感受。再如2004年廣東珠海市以心聲為題的一篇優(yōu)秀作文，全文以李煜相見歡中的“無言獨上西樓”、“月如鉤”、“剪不斷，理還亂，是離愁”、“別是一番滋味在心頭”作為文中的四個小標(biāo)題，表達了對祖父的懷念之情。這種小標(biāo)題創(chuàng)新形式難度比較大，學(xué)生一般不容易把握，除非對要

5、借用的那首詩詞有相當(dāng)深的理解和感悟。二是引用不同古詩文中的語句作為小標(biāo)題。如2004年江蘇徐州市的一篇優(yōu)秀作文走一走，看一看，文中分別以“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”、“不以物喜，不以己悲”、“我有一言須記取”作為文章的小標(biāo)題。這種小標(biāo)題創(chuàng)新形式相對簡單一些，學(xué)生可以作為學(xué)習(xí)和借鑒的重點。二、借用名家作品作小標(biāo)題。在2004年高考出現(xiàn)了借用名家作品作小標(biāo)題的創(chuàng)新作文。一篇是江蘇南通市以神曲為題的優(yōu)秀作文，全文以但丁神曲的三個部分“地獄”、“煉獄”、“天堂”作為文章的小標(biāo)題。另一篇是江蘇徐州市的秋風(fēng)秋雨牽我心，全文以魯迅的三部文集名字“吶喊”、“彷徨”、“故事新編”作為小標(biāo)題。這兩篇文章由于運用的小

6、標(biāo)題別具一格，給閱卷者耳目一新的感受，因此在眾多的考卷中脫穎而出。三、用對稱的句式作小標(biāo)題。如2004年福建泉州市的一篇作文和父母交朋友，文中的四個小標(biāo)題是“懂事之春”、“灼熱之夏”、“碩果之秋”、“沉默之冬”。再比如一篇以我心中的珍藏為題的作文，文中的四個小標(biāo)題分別是“風(fēng)之舞”、“天之痕”、“云之端”、“蒼之濤”。這種小標(biāo)題結(jié)構(gòu)一致，句式整齊，再加上詩意的語言，出彩之處一目了然。四、用數(shù)學(xué)公式作小標(biāo)題。學(xué)科間的綜合，這是素質(zhì)教育的一種發(fā)展趨勢。在前兩年的考試中，出現(xiàn)了以證明題的形式來進行創(chuàng)新的優(yōu)秀作文?，F(xiàn)在又有人用數(shù)學(xué)公式的形式來擬小標(biāo)題，如作文我的課余生活，文中的小標(biāo)題分別是“老媽+我+書

7、本=作業(yè)拉練”、“小Y+小H+我=basketballrace”、“天才頭腦+瘋子頭腦+累贅身體=？”再如一篇以我最感動的事為題的作文，文中分別以“生日爸爸=失落”、“爸爸我=代溝”、“爸爸+禮物=愛”、“爸爸+我=感動”為小標(biāo)題，反映了父女之間“代溝”的產(chǎn)生及化解的過程。五、運用并列詞語作小標(biāo)題。這種創(chuàng)新形式來源于著名作家碧野的天山景物記，文中一共有四個小標(biāo)題，其中第一個小標(biāo)題是“雪峰溪流森林野花”，第三個小標(biāo)題是“野馬蘑菇圈旱獺雪蓮”。比如以我最感激的一個人為題的一篇作文，文中的三個小標(biāo)題是“郁悶傷感”、“暴躁冷靜”、“悔悟收獲”。那魚那鷹那人我把自己比喻成一條魚，我要努力尋找離開水的出口

8、。我把自己比喻成一只鷹，我要全力飛出藍天的庇護。我就是我自己，我要跑，跑出父母的視線，跑上自己的軌道。 題記起跑那年高考，發(fā)揮失常，落榜了。我堅決地拒絕復(fù)讀，執(zhí)意背著大大的旅行包，踏上了北上的火車。隔著玻璃窗，我看見母親在哭泣，父母在嘆氣，鼻頭有點發(fā)酸，轉(zhuǎn)過臉，說好不哭的。“嗚”一聲長鳴，火車開動了，母親也隨即跟著火車跑，一遍一遍的揮手，一遍一遍的囑咐。我抬頭看著天空，灰蒙蒙的，它也是如此寂寞。跑程離開了母親的日子是愜意的。至少我可以把房間弄得亂七八糟而不用擔(dān)心有人穿著圍裙在門口喋喋不休；至少可以不用理會鄰居們鄙視的目光，不用直視老師們失望的眼神，不會聽見父母心碎的聲音。但同時也伴隨著心酸。每

9、個公司去應(yīng)聘，我的表現(xiàn)總會令人滿意的，可一看到我的學(xué)歷，笑臉馬上變成了疑問，話語也變成了“回去等消息吧！”那一刻，我感覺全世界都拋棄了我。那天晚上回到宿舍，攤在沙發(fā)上，突然一陣閃電劃過深藍色的蒼穹，幾聲雷鳴似乎要將一切生靈喚醒。想起了父母做的香噴噴的紅燒魚；想起了父親語重心長的教誨；想起了家門前那棵歪脖子的老槐樹；想起了院里那張缺角的乒乓球臺；想起了高三那年那些挑燈夜讀的日子看著金魚缸里的金魚。我想魚，終究離不開水。第二天，天放晴了，我拿起電話，撥通了那串最熟悉的號碼。“喂，請問找哪位？”“”“喂，怎么不說話？”“媽，是我！”“小丹，是你嗎？真的是你嗎？”“媽，我累了！”“孩子，累了就回家，知

10、道嗎？”“哎，媽，我要回家。”城市的夜晚依然燈火闌珊，路上的行人仍然神采奕奕。只是，我將與這一切告別，回到給予我生命之源的那片凈土上去。終點我終究還是回來了，回到這個有著無數(shù)的氣息的地方。一切都沒有改變，我決定復(fù)讀，我也不是不跑了，只是希望有一個更高的起跑點。后記：魚終究是離不開給予它生命之源的水。鷹，終究離不開給予它希望之源的天空。我，始終逃離不了父母和親人朋友們的愛心交織成的幸福圈打造藍天起風(fēng)了 春天還沒有過去，不知怎么了，天氣忽地變冷了，風(fēng)趕走了太陽，吹散了花香，吹謝了百花，又回到冬天了嗎？風(fēng)肆虐地狂刮?！澳阕鲥e了事，為什么不去道歉？”“我沒有錯，你不要亂講！”“你錯了”“我沒有”風(fēng)吹亂

11、了我的頭發(fā)下雨了 昨夜難眠！ 冰涼而碩大的雨滴砸在馬路上、玻璃上、房頂上，升起一陣雨霧，“吧嗒吧嗒”作響，透骨的寒氣在雨中游蕩，侵襲著慌忙奔走的人們。那天我和他爭得面紅耳赤，最后不歡而散，各自回到寢室。不知道現(xiàn)在他怎么樣了，碰上這樣的天氣，瘦弱的他會不會感冒？有沒有人陪他去醫(yī)務(wù)室？他總喜歡在病中逞能，不知道這次怎么樣？想著以前的形影不離、不分彼此，吃飯，兩只碗總是并排在一起，現(xiàn)在已經(jīng)兩頓飯不在一起吃了，搞得我自己吃的是什么自己也不清楚；想著以前在一起嬉鬧，從沒有紅過臉，而這次卻成了這種局面，可是明明是他做錯了事?。“?，我應(yīng)該對他耐心點，為什么非要吵呢？悔意慢慢的沉重起來，我真害怕看到友誼的破裂

12、后，狼狽的我們再次相遇的情景云散了 雨停了，云慢慢散開，太陽撒下一片溫暖，整個世界又都恢復(fù)了生機，樹葉花蕾上的雨水在晶瑩發(fā)光，風(fēng)變得柔和了，空氣是那么清新。 這才是春天！我揉著紅紅的眼睛，去了他班找他，他不在，病了？我便急忙跑去醫(yī)務(wù)室，卻和他撞了個滿懷，他兩手拎著一些禮物，呆在那里。我們的臉都紅了，我握住了他的手，對他微笑，“我不該和你吵。”我說?！安?，是我的錯?！彼残α?。他終于承認自己錯了，讓我陪他去道歉，我轉(zhuǎn)過身，按住表，要留住這最快樂的時刻，我悄悄拭去眼淚。此時的陽光多么溫暖！ 友善，一個多么普通的詞，卻能撥開烏云，打造藍天！ 友善，友誼的保護傘！【冠華作文網(wǎng) - 高考指南】：近幾年來

13、，片斷組合作文逐漸受到了同學(xué)們的青睞，它選材典型，內(nèi)容具體，利于集中筆墨，多側(cè)面地再現(xiàn)精彩畫面，全方位地反映生活主題。如果再給這些片斷分別配上一個簡潔醒目的小標(biāo)題，文章則顯得更加眉目清晰，一目了然。那么，怎樣才能擬出新奇醒目的小標(biāo)題呢？ 一、寥寥數(shù)語，展示提煉的簡潔美。 小標(biāo)題是文章特殊的凝練的概括形式，需經(jīng)過反復(fù)推敲，精心提煉方能出彩動人。首先，小標(biāo)題必須提綱挈領(lǐng)，抓住內(nèi)容要點，讓讀者一看之下，就能粗知文意。如追求一文提煉了“殘酷的現(xiàn)實”、“堅強的表現(xiàn)”、“摸出的輝煌”三個對仗工整的小標(biāo)題，再現(xiàn)了一位失明小姑娘身殘志堅，以手代眼，感知世界，最終取得成功的辛酸歷程，用語之凝練，扣題之緊密，令人

14、嘆賞。其次，小標(biāo)題必須言簡意賅，貼切精警，耐人尋味。如我在初三為展現(xiàn)競爭、好勝、歡樂的“我”，小標(biāo)題僅用了兩個字：“明爭”、“暗斗”、“同樂”。而現(xiàn)代科技帶來的喜怒哀樂中每個片斷就一個字：“喜”在火車提速，出行方便：“怒”在病毒可惡，侵襲電腦：“哀”在迷戀游戲，成績下滑：“樂”在電化教學(xué)，風(fēng)趣生動。類似的還有“酸甜苦辣”、“春夏秋冬”、“興衰榮辱”等字少意深，簡短有力的四字短語，充分利用它們常給人以簡潔凝練之美。 二、巧聯(lián)妙引，追求醒目的新奇感。 在緊扣主旨的基礎(chǔ)上，我們還可以張開想象的翅膀，打開積累的寶庫，巧聯(lián)妙引，創(chuàng)造出一組組新奇靈動的小標(biāo)題。可選用樂曲，如宿舍奏鳴曲一文選擇了享受輕松和安

15、寧的“親切曲”、收聽足球比賽的“激動曲”、老師斥責(zé)后的“思家曲”、熄燈后仍溫習(xí)功課的“小夜曲”，好一組洋溢著活力與浪漫的青春舞曲！可利用情境，如寢室三色從氛圍入手，“紅色興奮不眠夜”、“灰色時時心無奈”、“黑色夜深人靜時”三個小標(biāo)題給人一種井然有序、情境交融的美感；可引用詩詞，如我深深感受到了環(huán)境的呼喚描述了“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風(fēng)瘦馬”三個片段，分別揭示了“還老鴉一片美麗的蔥綠吧！”、“還小河一片澄清吧！”、“還老馬那片樂土吧！”這些洋溢著對綠色的向往，迸發(fā)出對環(huán)保的呼喚的深遠主題；可巧用術(shù)語，如“數(shù)學(xué)之家”描述了“我”和爸爸年齡與飯碗之間的“正比例反比例”、我家三個人

16、互相制約的“循環(huán)不等式”、物價上漲購物卻多存折數(shù)字也增的“直線函數(shù)Y=KX”三件趣事，機智地揭示了“新陳代謝，一代接一代”、“不可能絕對自由”、“生活更美好”等現(xiàn)實生活中的深刻主題；還可以借用文中原話、妙用綽號等頗有吸引力的方法，以新奇取勝，以美妙奪人。 三、層次分明，表現(xiàn)內(nèi)在的邏輯性。 小標(biāo)題還應(yīng)表現(xiàn)文章各個部分內(nèi)在的邏輯關(guān)系，使這些相對獨立的片斷能互為依存，集中服務(wù)主題。一般來說，可以構(gòu)成并列和層進兩種關(guān)系。在同一個層面上反映事物各個方面的構(gòu)成并列關(guān)系，如初一生活奏鳴曲中“玩笑大爆炸”、“足球真瘋狂”、“放學(xué)猛沖刺”三個小標(biāo)題變換場地，分別從教室、運動場、回家路上選取一組組細節(jié)豐富生動的鏡

17、頭，讓一群淘氣可愛、生龍活虎、聰敏好學(xué)的男孩子躍然紙上，令人笑口大開；又如六面魔方將魔方的六個面比做六位老師，他們或幽默、風(fēng)趣，或認真、嚴(yán)謹，或嚴(yán)肅、開朗，讀之，就好象他們站在面前，與你神侃，給你教誨。以反映事物發(fā)展變化來表現(xiàn)中心的小標(biāo)題構(gòu)成層進關(guān)系，如尋找失去的世界一文，“我”在“沉思之春”中和上進的妹妹比較，“隱隱約約意識到失去了一種東西”：“灼熱之夏”中恥于撿五分硬幣，“臉很燙”，卻不知“丟失了什么”：“苦悶之秋”中欺騙母親，知道失去了什么：“懺悔之冬”中撞倒老太太逃離現(xiàn)場后，則明白丟失了很重要的東西童心。四個片斷句斷意不斷，逐層推進，為結(jié)尾點明主旨作了很好的鋪墊。當(dāng)然，精于構(gòu)思的同學(xué)還

18、可以巧用步步為營、懸念迭起、欲擒故縱等創(chuàng)意手法?？傊?，要讓讀者一見小標(biāo)題就怦然心動，愛不釋手。 除此之外，一篇好的作文題目還應(yīng)注意那些呢？ 一、注意形式美 形式美是最直觀的美，一個在形式上標(biāo)新立異的題目，是惹人注目的首要條件。因此我們在給作文擬題目時一定要注意以下幾點： 1.體態(tài)美觀： 即在擬題時注重題目的形態(tài)美，像一個漂亮的大姑娘亭亭玉立在大庭廣眾之下，給人以“前不見古人”的全新感覺。 題目中運用間隔號或連接號：例如母親？黑土地？小石磨、自卑？自負？自強、神鞭母愛、對手榜樣等。 題目中運用外文字體：例如從“Made in China”說開去、卡拉永遠OK等。 題目中運用對偶句：例如立志言為本

19、 中欺騙母親，知道失去了什么：“懺悔之冬”中撞倒老太太逃離現(xiàn)場后，則明白丟失了很重要的東西童心。四個片斷句斷意不斷，逐層推進，為結(jié)尾點明主旨作了很好的鋪墊。當(dāng)然，精于構(gòu)思的同學(xué)還可以巧用步步為營、懸念迭起、欲擒故縱等創(chuàng)意手法。總之，要讓讀者一見小標(biāo)題就怦然心動，愛不釋手。 除此之外，一篇好的作文題目還應(yīng)注意那些呢？ 一、注意形式美 形式美是最直觀的美，一個在形式上標(biāo)新立異的題目，是惹人注目的首要條件。因此我們在給作文擬題目時一定要注意以下幾點： 1.體態(tài)美觀： 即在擬題時注重題目的形態(tài)美，像一個漂亮的大姑娘亭亭玉立在大庭廣眾之下，給人以“前不見古人”的全新感覺。 題目中運用間隔號或連接號：例如

20、母親？黑土地？小石磨、自卑？自負？自強、神鞭母愛、對手榜樣等。 題目中運用外文字體：例如從“Made in China”說開去、卡拉永遠OK等。 題目中運用對偶句：例如立志言為本，修身行乃先等。 借用新聞標(biāo)題：例如，有的題目像新聞題一樣，正題之前有引題，之后有副題。 題目中運用數(shù)學(xué)公式：例如“1+12”、“71=0”、“16”等以等式或不等式的方式化抽象為淺近，收到了純語言文字難以達到的特殊表達效果。 運用留白：即留出藝術(shù)空白讓讀者去思考、填補。例如，用你的溫柔馬屁和背影寫給阿Q同志的信，其中的空白，以虛映實，藏而不露，但讀者又可以根據(jù)文意在會意的一笑之中把握主旨。 2.形象活潑： 如果說體態(tài)

21、美觀只體現(xiàn)了題目的“身材”，那么，形象活潑就體現(xiàn)出了題目的氣質(zhì)與性格。就像一個人一樣，性格好，氣質(zhì)高雅，往往是惹人喜愛的。 形象活潑的題目容易引起人的興趣，令人好奇地閱讀全文。 運用修辭格。例如運用比喻手法的誠信，交往的橋梁、機遇是一條魚、朋友就是生產(chǎn)力等； 運用反問的誠信過時了嗎、“賣狗肉”何必“掛羊頭”等； 運用擬人的留些誠信給自己取暖、粉筆的自述、星期天的面孔）等； 運用雙關(guān)的生命“誠”可貴等； 運用夸張的花瓶能裝下春天等； 運用對比的“小人物”與“大道理”等； 運用詞語回環(huán)而意義相反的防盜門不防盜（以“門”為話題）。 套用、加工或改造成語、詩句、歇后語、文章標(biāo)題、影視片名和歌曲等。例如

22、運用成語加諧音的以“棋”為話題的樂在“棋” 中等； 改造成語的“霧”里逃生、“戰(zhàn)痘”青春、“官”念前提，諷刺某單位幾任領(lǐng)導(dǎo)貪污腐化行為的前“腐”后繼等； 改造歇后語的以“清白”為話題的小蔥拌豆腐一清二白等； 化用詩句的以“誠信”為話題的若為人生故，誠信不可拋等； 化用歌詞的以誠信為話題的我誠信，我美麗、貪宮“著”字歌等； 仿擬名言名句的以“誠信”為話題的誠以養(yǎng)德，信以修身（諸葛亮有名句“靜以養(yǎng)德，體以修身”）等； 仿擬文章標(biāo)題的“吾”邦驚詫論等。 頗具諷刺意味的拿錯講稿、“豆腐匠”與“包工頭”等。 3.文采濃郁： “言之無文，行而不遠?！蔽膶W(xué)色彩濃的文章常被視為精品而受人青睞，文采濃郁的題目更

23、是耐人尋味，魅力無窮。 借助古今中外的詩詞、名句、歌詞、優(yōu)美散句等或引用，或套用，或改造等。例如以“月”為話題的借用蘇軾水調(diào)歌頭中的詞句擬題為兒女共嬋娟、以“樓”為話題時借用李煜虞美人中的詞句擬題為小樓昨夜又春風(fēng)，還有像小荷才露尖尖角、一江春水向東流等；化用詩句的色彩廣告色彩風(fēng)等。 運用各種修辭格。例如用對偶的小牛頂翻快船，奇才遮住太陽、貼近生活甚稱道，提高質(zhì)量須努力等。 可見，這類題目不僅具有一定的文學(xué)色彩，而且還給人留下回味的空間。 二、擬題技巧 俗話說得好：“佛靠金裝，人靠衣裝”，作文也靠題裝。這是一個重視包裝的時代，像一本精彩的書要有一個好的封面，優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品要有精美的包裝。好的標(biāo)題能收到

24、引人入勝、先聲奪人的效果，同學(xué)們切莫等閑視之。這幾年來，高考命題者總是提供材料，提出某個話題讓考生根據(jù)材料，自擬題目作文，既考查同學(xué)們選擇角度確立中心的能力，又考查同學(xué)們的概括表達能力。 （1）作文擬題的要求： 1.標(biāo)題范圍盡量要小，要從自己確立的角度出發(fā)不要太大太泛；要合理出新，不要落俗套。如果標(biāo)題萬一太大，可以采用副標(biāo)題的方式加以限制。 2. 標(biāo)題不能過長，標(biāo)題過長則顯得松散。 3. 標(biāo)題要含蓄，把思維蘊涵于形象的標(biāo)題之中，含蓄能起到言有盡而意無窮的作用，且能加深閱卷老師對文章內(nèi)容的印象和體會。 4. 擬一個好題目，把題目演繹成一個生動的故事，用故事表達一個新穎獨特的思想可以適當(dāng)想象，但要

25、聯(lián)系實際生活. 5. 擬題時要善于聯(lián)想。 聯(lián)想，就是由某人某事或事理推想到與其相關(guān)的其他人其他事物或其他事理的思維過程。聯(lián)想的方式主要有以下三種： 1 相關(guān)聯(lián)想，由桌子聯(lián)想到椅子空間關(guān)聯(lián). 2 相似聯(lián)想，由春蠶聯(lián)想到老師奉獻精神相似. 3 相反聯(lián)想，由安樂想到憂患實質(zhì)上的相反 總之，聯(lián)想要豐富，要融于廣袤的時空中，聯(lián)想合理，就要抓住事物間的聯(lián)系點。 （2）作文擬題的原則： 1、巧：作文的題目與文章的立意、構(gòu)思的角度密切相關(guān)、相輔相成。巧的立意、巧的構(gòu)思才會擬出巧的題目，反之亦然。所謂“題好一半文”即是此意。比如2000年高考作文題，有個考生擬為一花一世界，一花便是一個世界，世界上有數(shù)不清的花，

26、便有說不清的“世界”答案怎么是一個呢？既切題意，信息量又多，給人很開闊的想象空間。 2、俏：題目如同商品的包裝，別出心裁的包裝會贏得顧客的青睞，同理，出人意料的題目會讓人“一見鐘情”。題目新穎別致，會產(chǎn)生一股強勁的吸引力。 如，1995年全國高考作文有一考生這樣擬題：你指責(zé)他+他指責(zé)我+我指責(zé)你不能正確對待別人。 再如，有人講過這樣一個故事：“從前，有兄弟倆睡一頂蚊帳內(nèi)，分睡兩頭，帳內(nèi)有蚊子，誰也懶得趕。兄弟倆被蚊子咬得睡不著，就用媽媽準(zhǔn)備好的蒲扇只把自己這一頭的蚊子趕走。趕來趕去，蚊子依舊在帳子里咬人?！比绻赃@一故事作為題材寫一篇自擬題目的議論文，可從這些角度擬出如下這些題目： 從兄弟倆只

27、顧自己一頭，不顧對方一頭，可擬出要關(guān)心他人、不要以領(lǐng)為壑。 從兄弟倆沒有聯(lián)合起來共同趕蚊，可擬出齊心協(xié)力才能消滅蚊患、各自為陣，后果不堪。 從兄弟倆都沒徹底將蚊子趕出帳外只顧眼前片刻安寧，可擬出把眼光放遠一點、鼠目寸光者，戒！ 從兄弟倆趕蚊的后果，可擬出自私自利終將害自己。 從媽媽為他倆已預(yù)備好蒲扇而二人卻不能趕走蚊子，可擬出青少年要培養(yǎng)自己獨立生活的能力。 以上諸題目，都是根據(jù)議論的不同角度擬出的，而且是較為切題的。但要標(biāo)出新意，這些題目確實欠鮮，這就需要反復(fù)思考，仔細琢磨。如果我們這樣去思考，兄弟倆人趕蚊子毫無結(jié)果，這不是數(shù)學(xué)上的112，而是實際效果中的110.所以，擬出110為題更有一翻

28、趣意。 （3）作文擬題的方法： 1.標(biāo)新立異 我們中國人自古以來就重視起名字，“皇覽揆余初度兮，肇賜余以嘉名”。我們寫文章，也要給它起一個“嘉名”。人們一般都是先看了文章的標(biāo)題再看正文的。文章的標(biāo)題不好，叫人看了很反感，人們便不再看正文；文章標(biāo)題一般化，也引不起人們的興趣。因為標(biāo)題不好而使讀者失去閱讀興趣，那是很冤枉的。 好奇，是人們的共同的心理特點，文章的內(nèi)容新，文章的標(biāo)題也要新才行。所以標(biāo)新立異，應(yīng)當(dāng)作為擬定文章標(biāo)題的一個思路。 有位女同學(xué)寫了一篇內(nèi)容很好的文章投給一家語文報，內(nèi)容是她到水籠頭那去接水，等著接水的人很多，她就把自己的水桶放到前邊去了。一個上幼兒園的小女孩“挺著企鵝似的小胸脯

29、”向她提出了批評，見她難為情，那小女孩就說：“大姐姐，你要有急事你就先接水吧，我排在你原來的地方去。”本來很有趣味的文章，她卻用了“一件小事”作標(biāo)題，編輯給她改成小女孩教育了大姑娘，使文章增色不少。 2.拙中見巧 我們在日常生活中，常常有這種體驗：一個靈巧的人做了一件靈巧的事或做了一個靈巧的動作，我們并不覺得新奇；一個笨手笨腳的人做了一件靈巧的事或做了一個靈巧的動作，我們就會覺得新奇。 文章的標(biāo)題也有這種情況。有時使用一個貌似笨拙的標(biāo)題反而比使用一個巧妙的標(biāo)題更能引起人們的注意。這種標(biāo)題把巧蘊涵在拙里邊，拙中見巧，那的確比巧中之巧更見功夫。 有位同學(xué)作文時寫她一位同桌，也沒什么新鮮事，一件事是

30、本組做值日時，因為明天開運動會，別的同學(xué)都到操場看熱鬧去了，她的同桌就一個人把教室打掃干凈；再一件事是考英語時她的同桌有一道題不會作，她把答案寫在條子上遞過去，她的同桌卻不看。這點小事本沒有什么，可是她在標(biāo)題上動了腦筋，她避開了我佩服的一個人等一般化的標(biāo)題，也避開了閃光的心靈等帶些藝術(shù)性的標(biāo)題，選擇了一個貌似笨拙的標(biāo)題傻同桌，這個“傻”字用得真好，不但表現(xiàn)出同桌的好品德，也表現(xiàn)出自己對同桌的摯愛。 3.平中見奇 就像在一群花枝招展的姑娘當(dāng)中那位全身縞素的姑娘反而更引人注目一樣，在眾多奇絕的標(biāo)題之中平實的 標(biāo)題反而更加顯眼。 有一位同學(xué)參加作文競賽，寫的是她的三世同堂的大家庭和睦相處的事，重點寫

31、來自不同家庭的妯娌們互相團結(jié)、尊長愛幼的情況。她給自己的文章擬了一個平實的標(biāo)題嬸兒們，在比賽中獲獎。除了文章內(nèi)容之外，不能不說和標(biāo)題有一定的關(guān)系。 有位同學(xué)假期探親時親眼見到了黃河，感觸很深，把它寫入了作文。擬個什么樣的標(biāo)題好呢？他使用平中見奇的方法我見到了黃河。這個標(biāo)題把一個中學(xué)生聽到過黃河、讀到過黃河之后，有幸親眼一瞻中華民族搖籃風(fēng)采的那種崇敬和自豪的感情充分表現(xiàn)出來了。 4.引起懸念 有的文章的標(biāo)題，把文章的主題全盤揭示出來，讀者對它所揭示的主題恰好特感興趣，這樣的標(biāo)題當(dāng)然能喚起讀者的閱讀欲望。 可是，有些時候標(biāo)題把文章內(nèi)容全部揭示出來，讀者反而不再有閱讀的興趣。讀者一看標(biāo)題，知道某問題

32、已成定論，知道了某人的命運，知道了某事的結(jié)局，就不愿意再看正文了。在這種情況下，就用到了另一種擬定標(biāo)題的方法引起懸念。 標(biāo)題中只提出論題而不寫出結(jié)論；標(biāo)題中只寫出所記人物而事跡不詳；標(biāo)題中只露某事端倪而成敗利鈍未卜，這樣就會引起讀者的懸念，迫切希望知道下文。 根據(jù)有些地方男女同學(xué)不能正常交往這一情況，某家語文小報編發(fā)了三篇文章：一篇是通過一次平墊臭水溝的義務(wù)勞動，男女同學(xué)互相幫助，臭水溝也平了，男女同學(xué)之間的鴻溝也平了，標(biāo)題是溝平了；一篇是通過一次班級籃球賽，打破了男女同學(xué)的界限，標(biāo)題是越過“三八線”；另一篇是一位班主任經(jīng)過三思，終于不再阻止男女同學(xué)在一起跳舞，自己也加入了青年友誼圓舞的行列，

33、標(biāo)題是舞曲又響了。這三篇文章的標(biāo)題都起到了引起讀者懸念的作用。 下面列舉幾則近年高考作文的自擬題目供大家參考： 惟“險遠之地”見“奇觀” 論生活中的“花”與“刺” 論“帶刺”的玫瑰 花傘 水鄉(xiāng)的橋 五環(huán)旗 妹妹的圓臉 荷葉上的露珠 春雨瀟瀟 還是我去干 洗禮 他和她 紅雨衣 從凈化自己腳下的那塊土地開始 動口與動手 梧桐樹下 樹皮“爆響”的話題 5、 運用修辭法 1 對比式， 例如：生于憂患，死于安樂。得道多助，失道寡助。有一位考生以由對比組成的選擇問句 “我是天才，還是笨蛋？假如記憶可以移植 ”為題，對比鮮明，隱含自己對記憶移植利弊的褒貶鄙視那些甘心做“專門記錄科學(xué)家理論與思想的機器”和毫無

34、主見的“人體縮微記憶庫”的人，富有吸引力。 2 比喻式， 2000年有一考生擬題“人生也是一張答卷”，該考生把人生比成一張答卷，并以“選擇題、填空題 判斷題和問答題”分述，最后點明“在人生這張大考卷上，答案看似豐富多彩，但要交出一份滿意的答卷，遠非想象中那么簡單”，新穎獨特。 3 夸張， 以“挫折 ”為話題那個障礙粉碎了我 4 反問， 99年高考，“假如記憶可以移植”我是誰？ 5 設(shè)問， 以“效率”為話題我今天做了什么？ 6 借代， 以“關(guān)注生活”為話題傾聽自己的心跳，“心跳 ”指代某次獨特的自身經(jīng)歷。 7 對偶， 以“環(huán)?！睘樵掝} 一頭白發(fā)，滿山青蔥 8 擬人， 以“樹”為話題樹的“嘆息”。

35、以環(huán)保為話題地 球就診記 9 呼告， 以“書”為話題別了，漫畫書！。以“關(guān)注生活 ”為話題給生活加點苦吧！ 10 引用詩句， “假如記憶可以移植”前不見古人，后不見來者 陳子昂登幽洲臺歌，表示對移植記憶的困惑。 其它還有： 倒裝式， 回來吧！媽媽； 頂真式，人貴有志，志在奮斗 仿詞式，戰(zhàn)勝脆弱，從心做起；矛盾式，死海不死等等。 數(shù)學(xué)式： 采用數(shù)學(xué)的形式作標(biāo)題，借以昭示所要表達的主旨，具有直觀、醒目、富有哲理、吸引人等特點，往往收到出奇制勝之效。 例如： 數(shù)學(xué)中的恒等式 “勤勞高科技致富” 不等式 成績素質(zhì) 荒謬式 991= 0 其中 “99”代表合格產(chǎn)品率，“1” 代表不合格率，文題通過這種荒

36、謬的計算式，揭示了質(zhì)量意識的重要性。 擬題求新，可用的方法遠不止這些，這些僅僅是“題?！敝械睦嘶?，只要你細心采擷，一定會使你的“臉部”光彩照人。（冠華作文網(wǎng)） 高考作文創(chuàng)新形式小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法就是將若干個圍繞中心選用的、典型的、能顯示作者獨特視角及立意的材料，分別統(tǒng)領(lǐng)在幾個小標(biāo)題下，有機組接成篇的結(jié)構(gòu)方法。如上海一位中學(xué)生的競賽獲獎作品也許，寫的雖是大家非常熟悉的環(huán)保題材，但作者用一首著名的元曲小令串聯(lián)全篇，將文章所寫的四部分內(nèi)容分別定名為“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風(fēng)瘦馬”、“斷腸人在天涯”，從四個不同的角度來組織材料，使文章不僅結(jié)構(gòu)新穎巧妙、銜接自然流暢而富有藝術(shù)性

37、，而且內(nèi)容豐富清新、主旨深刻突出。真是一著妙用，滿篇生輝。如此安排結(jié)構(gòu)，仿佛給文章穿上了一件神奇的新衣，使文章大為增色，這就是小標(biāo)題結(jié)構(gòu)的妙處。較典型的小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法有： 1時間串聯(lián)法：即按時間先后安排材料。其方式有：（1）將幾則材料濃縮于一日之中。如表現(xiàn)師生情的小標(biāo)題“晨練”、“午睡”、“夜自習(xí)”，通過清晨、中午、晚上三個特定時間來表現(xiàn)師生間的關(guān)愛。（2）將材料分化在一個人的一生之中，以大的時段間隔剪輯而成。如獲獎環(huán)保主題作品畫家的一生的小標(biāo)題是“公元1989年”、“公元2015年”、“公元2024年”、“公元2047年”，作者選取畫家一生中的四幅畫作為內(nèi)容，暗示性地巧妙地表現(xiàn)了環(huán)保的主題，構(gòu)

38、思新穎獨特。（3）將材料分化在四季之中。如表現(xiàn)交友話題的小標(biāo)題“春”、“夏”、“秋”、“冬”，描寫農(nóng)村一年四季生活的傾聽鄉(xiāng)村的小標(biāo)題“蛙聲”、“牛鈴”、“打谷”、“雪地”等就屬此類。（4）用一個或幾個學(xué)生的日記剪輯連綴成文。如：寫對新老師印象的小標(biāo)題“九月一日，報名”、“九月二日，排座位”、“九月三日，第一堂語文課”，通過三件事表現(xiàn)對新老師的看法；寫學(xué)校生活的老師，讓我小憩一會吧的小標(biāo)題“星期一，心驚膽寒”、“星期二，搏它一搏”、“星期三，哀怨聲聲”、“星期四，冬天里短暫的春天”、“星期五，黎明前最黑暗的時刻”、“星期六，苦戰(zhàn)題海”、“星期日，再向虎山行”，通過一周生活的描寫，將學(xué)校單調(diào)重復(fù)、緊張苦悶的生活真切地表現(xiàn)出來。（5）按事件發(fā)生發(fā)展的順序來安排材料。如寫交朋友話題的小標(biāo)題“相識”、“相知”、“分別”就屬此類。2空間排列法：即按不同的空間安排材料。材料可按由主到次、由近到遠、由實到虛等方式排列。如習(xí)作新世紀(jì)暢想將小標(biāo)題定為“生態(tài)園”、“海底世界”、“月球村”就運用了這種方法。3層層遞