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文檔簡介

1、稱象教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1 、理解課文內(nèi)容，能說出曹沖稱象的具體方法和步驟。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和善于觀察，勤于動腦的良好品質(zhì)。教學(xué)重點1 、理解課文內(nèi)容，能說出曹沖稱象的具體方法和步驟。教學(xué)難點xx想出辦法的原因。教學(xué)過程一、課前談話1 、出示蹺蹺板：提問：你玩過嗎？蹺蹺板為什么會上下蹺呢？課件出示圖 片分別對人物的經(jīng)重進行判斷。2、看來，我們小朋友不僅會蹺蹺板，也知道其中的道理。二、回顧導(dǎo)入1 、上節(jié)課我們跟著曹操一起看到了一頭大象，這頭大象可真是 （又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子）師：大家對重量非常感興趣，一邊看一邊還在議論 （生：象這么大，到底有多重呢？）三、學(xué)習(xí)第三自然段師：

2、現(xiàn)在讓我們來看一下哪些小朋友最聰明，還能記得官員們都想出了哪 幾種辦法？那曹操非常不滿意睥心情讀出來。四、學(xué)習(xí)第四自然段1 、官員們你一句我一句的說著，站在人群的曹沖認真地聽著他們說的每一句話，你知道哪個是曹沖？你是怎么知道的？出示句子：曹操的兒子曹沖才七歲了，才七歲是什么意思？那么，一個七歲的孩子會想出什么辦法呢？讀一讀第四自然段。xx是用什么稱象的？ 那么這個辦法到底是怎么樣的呢？我們一起來讀一讀。數(shù)一數(shù)曹沖的辦法有幾句話，每句話在說什么？學(xué)生自由讀。 誰來讀第一句，對這是第一句，也是這個辦法的第一步。那么他們在說什么呢，我們來動手做。 誰來讀第二句，分別指名讀第三、四句。 現(xiàn)在我們看到曹沖的辦法可以分四步，而且說的非常清楚，我們再一起說一次。2、完整地讀一遍第四自然段五、學(xué)習(xí)第五自然段1 、剛才我們聽了曹沖介紹的方法，但這不只是嘴巴上說說，到底怎么樣呢？我們一起讀最后一自然段。2、你知道了什么？從哪里讀出曹操很滿意？（微笑著點點頭）辦法成功了嗎？從哪里知道的？（果然）。3、曹沖這么小就能想出這么好的辦法？你覺得他聰明不聰明呢？你想對曹沖說什么呢？4、曹沖看到大家這么愛學(xué)習(xí)，在課文的最后想把他成功的經(jīng)驗告訴大家，想知道嗎？5、改進xx的方法。極書

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