大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目指導(dǎo)教師工作指南教學(xué)教材

1、一、創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目工作指南創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目是本科生個(gè)人或團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，自主完成創(chuàng)新性研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)、研究條件準(zhǔn)備和項(xiàng)目實(shí)施、研究報(bào)告撰寫、成果（學(xué)術(shù)）交流等工作。（ 1）大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目由本科生個(gè)人或創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主選題、自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主研究。強(qiáng)調(diào)以“研究過(guò)程”為主，強(qiáng)化創(chuàng)新實(shí)踐能力和個(gè)性潛質(zhì)培養(yǎng)。創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施主體是本科生，教師起指導(dǎo)和輔助作用，在創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目中為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)、引導(dǎo)和幫助。（2）每個(gè)項(xiàng)目至少需配備一名相關(guān)學(xué)科的指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師應(yīng)具有研究經(jīng)歷和研究能力。指導(dǎo)教師主要負(fù)責(zé)項(xiàng)目的指導(dǎo)、監(jiān)督和管理，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)、明確研究選題和研究?jī)?nèi)容、確

2、立研究重點(diǎn)和分析方法、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和技術(shù)路線、安全進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、有效分析處理數(shù)據(jù)、撰寫研究總結(jié)報(bào)告等。（3）指導(dǎo)教師在所研究領(lǐng)域有創(chuàng)新性的研究成果，學(xué)術(shù)造詣高；應(yīng)有相對(duì)穩(wěn)定、獨(dú)立的研究方向，并有一定的項(xiàng)目來(lái)源。（4）指導(dǎo)教師應(yīng)具有較強(qiáng)的工作責(zé)任心，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，為人師表，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，始終堅(jiān)持把對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)放在第一位，保證投入足夠的精力指導(dǎo)學(xué)生完成創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目。（5）指導(dǎo)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、求實(shí)的科學(xué)精神和務(wù)實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。（ 6）指導(dǎo)教師要為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，有效掌握思考問(wèn)題、解決

3、問(wèn)題的方法。（ 7）指導(dǎo)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，尤其是發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題能力，獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)能力，獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)能力，信息加工和聚焦思維能力，動(dòng)手實(shí)踐和科學(xué)研究能力。（ 8）指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與項(xiàng)目相關(guān)的基礎(chǔ)理論，指導(dǎo)學(xué)生制訂周密細(xì)致的研究計(jì)劃，幫助學(xué)生做好具體的研究工作。指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況，循序漸進(jìn)地安排學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作，使學(xué)生在創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)踐中，根據(jù)項(xiàng)目的進(jìn)度安排，在項(xiàng)目的不同階段均能實(shí)現(xiàn)與之相應(yīng)的能力培養(yǎng)和創(chuàng)新訓(xùn)練，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。（ 9）指導(dǎo)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格和團(tuán)隊(duì)合作精神，善于發(fā)現(xiàn)具有創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生，從

4、日常的項(xiàng)目指導(dǎo)中發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性特長(zhǎng)，從而進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)性培養(yǎng)。（10） 指導(dǎo)教師應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維意識(shí)，幫助學(xué)生克服心理壓抑和自卑，讓學(xué)生充分感覺(jué)到 “心理安全”和 “學(xué)術(shù)自由”。 助燃學(xué)生的創(chuàng)新欲望，提升認(rèn)知水平，增強(qiáng)參與意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生順利完成項(xiàng)目的研究?jī)?nèi)容。（11）在選題階段，指導(dǎo)教師能夠結(jié)合學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生選擇具有重要理論和應(yīng)用價(jià)值，或富有創(chuàng)新性和市場(chǎng)前景的題目。指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的選題進(jìn)行審查和指導(dǎo)，也可與學(xué)生共同擬定研究課題和研究?jī)?nèi)容，或提出適合本科生進(jìn)行研究的課題供學(xué)生選擇。選題范圍可包括：結(jié)合學(xué)校有關(guān)重大研究項(xiàng)目或與行業(yè)

5、結(jié)合緊密的項(xiàng)目；開放實(shí)驗(yàn)室或創(chuàng)新教育基地中的綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；學(xué)生自主設(shè)計(jì)和開發(fā)的相關(guān)項(xiàng)目；從課程學(xué)習(xí)和學(xué)科競(jìng)賽中引申出的研究項(xiàng)目；社會(huì)科學(xué)研究課題；其他研究?jī)r(jià)值較高項(xiàng)目，或具有挑戰(zhàn)性的實(shí)踐項(xiàng)目。（ 12）在申報(bào)階段，指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地填寫申報(bào)表格，幫助制定實(shí)施計(jì)劃和經(jīng)費(fèi)預(yù)算。（ 13）項(xiàng)目批準(zhǔn)立項(xiàng)后，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人提交項(xiàng)目合同，保證在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，實(shí)施項(xiàng)目的學(xué)生和指導(dǎo)教師各司其責(zé)，履行承諾，保證學(xué)生和指導(dǎo)教師一道按計(jì)劃完成項(xiàng)目規(guī)定的各項(xiàng)內(nèi)容。（ 14） 在實(shí)施階段，指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生按批準(zhǔn)的經(jīng)費(fèi)制定項(xiàng)目執(zhí)行計(jì)劃書， 并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定分工計(jì)劃，及時(shí)掌握學(xué)生的項(xiàng)目進(jìn)展情況，

6、 幫助學(xué)生解決項(xiàng)目執(zhí)行中所遇到的各種難題，重視對(duì)學(xué)生獨(dú)立工作能力、分析和解決問(wèn)題能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（ 15）項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中，指導(dǎo)老師應(yīng)定期與學(xué)生進(jìn)行交流和研討，定期審閱工作手冊(cè)。（ 16） 指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)監(jiān)管學(xué)生合理使用項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)主要用于與項(xiàng)目有關(guān)的資料費(fèi)、調(diào)研費(fèi)、實(shí)驗(yàn)耗材等必要開支，由承擔(dān)項(xiàng)目的學(xué)生負(fù)責(zé)使用，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)審核。指導(dǎo)教師不得以任何方式挪用學(xué)生的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)。17）發(fā)生項(xiàng)目負(fù)責(zé)人變更、研究?jī)?nèi)容有重大調(diào)整、申請(qǐng)延期、終止項(xiàng)目運(yùn)行等情形時(shí)，須經(jīng)指導(dǎo)教師同意。（ 18） 在中期考核時(shí)，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)并督促項(xiàng)目負(fù)責(zé)人按時(shí)提交中期進(jìn)度報(bào)告，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，修正錯(cuò)誤，為下一步工作提

7、出建設(shè)性意見(jiàn)。（ 19）在結(jié)題階段，指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、整理和撰寫項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告書， 對(duì)工作手冊(cè)及相關(guān)材料進(jìn)行檢查，對(duì)該項(xiàng)目的實(shí)施情況寫出評(píng)語(yǔ)，并給出具體的意見(jiàn)或建議。（ 20） 在項(xiàng)目評(píng)價(jià)時(shí)，指導(dǎo)教師應(yīng)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)相結(jié)合，避免總結(jié)性和水平性評(píng)價(jià)。具體評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：科學(xué)態(tài)度、精神與作風(fēng)； 創(chuàng)新心理素質(zhì)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐的能力提升；綜合研究能力和創(chuàng)新能力；處理基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、基本技能訓(xùn)練、創(chuàng)新實(shí)踐和創(chuàng)造發(fā)明之間關(guān)系的有效程度；獨(dú)立人格與團(tuán)隊(duì)合作精神。（ 21）在項(xiàng)目驗(yàn)收時(shí)，指導(dǎo)教師應(yīng)協(xié)助學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備答辯材料，指導(dǎo)學(xué)生答辯時(shí)做到重點(diǎn)突出、針對(duì)性強(qiáng)、內(nèi)容連貫、條理清楚、邏輯

8、性強(qiáng)。（ 22） 指導(dǎo)教師應(yīng)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生作為第1 作者發(fā)表學(xué)術(shù)論文或申請(qǐng)專利，鼓勵(lì)學(xué)生參加高水平的科技競(jìng)賽。（ 23）指導(dǎo)教師應(yīng)定期總結(jié)指導(dǎo)工作的特色、方法和成效，形成好的經(jīng)驗(yàn)和做法，便于進(jìn)行推廣和交流。二、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目工作指南創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目是本科生團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，團(tuán)隊(duì)中每個(gè)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中扮演一個(gè)或多個(gè)具體的角色，通過(guò)編制商業(yè)計(jì)劃書、開展可行性研究、模擬企業(yè)運(yùn)行、參加企業(yè)實(shí)踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報(bào)告等工作。（ 1）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目由本科生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主選題、自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐。強(qiáng)調(diào)以“創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練”為主，強(qiáng)化就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施主體是本科生，教師起指導(dǎo)和

9、輔助作用，在創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目中為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)、引導(dǎo)和幫助。（2）每個(gè)項(xiàng)目至少需配備2 名指導(dǎo)教師，其中，1 名為具有科技開發(fā)實(shí)力、創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)歷、或創(chuàng)業(yè)實(shí)踐閱歷的校內(nèi)導(dǎo)師，1 名為具有創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷的企業(yè)指導(dǎo)教師。（3）指導(dǎo)教師主要負(fù)責(zé)項(xiàng)目的指導(dǎo)、監(jiān)督和管理等工作。指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生選修創(chuàng)業(yè)課程，傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)，培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)能力，教會(huì)學(xué)生像企業(yè)家一樣去思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生具備未來(lái)創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)，具有戰(zhàn)略眼光、良好的溝通協(xié)調(diào)能力、營(yíng)銷能力和決策能力，并具備較好的情商。（4）校內(nèi)指導(dǎo)教師在相關(guān)專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域應(yīng)具有相對(duì)穩(wěn)定、獨(dú)立的研究方向，擁有科技開發(fā)創(chuàng)新成果，并有結(jié)合企業(yè)需求的項(xiàng)目來(lái)源。（5）指導(dǎo)教師應(yīng)具有較強(qiáng)

10、的工作責(zé)任心，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，為人師表，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，保證投入足夠的精力指導(dǎo)學(xué)生完成創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目。（ 6）指導(dǎo)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能與開拓精神，以應(yīng)對(duì)全球化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，將創(chuàng)業(yè)作為未來(lái)職業(yè)的一種選擇。（ 7） 指導(dǎo)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生作為未來(lái)創(chuàng)業(yè)者與領(lǐng)導(dǎo)者的成就動(dòng)機(jī)、開拓精神、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。（ 8）指導(dǎo)教師應(yīng)幫助學(xué)生分析創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的難度，把握所選項(xiàng)目在學(xué)生能力和風(fēng)險(xiǎn)范圍之內(nèi)可控。（ 9）指導(dǎo)教師需對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目所需的基本理論和方法、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃方案以及創(chuàng)業(yè)成功的原則和技巧進(jìn)行指導(dǎo)，保證學(xué)生能夠結(jié)合嚴(yán)密而精心設(shè)計(jì)的商業(yè)模擬管理模

11、型和企業(yè)決策博弈理論，全面模擬真實(shí)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)運(yùn)營(yíng)管理過(guò)程，使學(xué)生在虛擬商業(yè)社會(huì)中完成企業(yè)從注冊(cè)、創(chuàng)建、運(yùn)營(yíng)、管理等所有決策的訓(xùn)練過(guò)程。（ 10） 指導(dǎo)教師應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵和重要性，把握高效團(tuán)隊(duì)的基本要素，幫助創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)建立基本的組織架構(gòu)，善于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生，從日常的項(xiàng)目指導(dǎo)中挖掘?qū)W生的創(chuàng)業(yè)特長(zhǎng)，從而進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)性培養(yǎng)。（ 11） 指導(dǎo)教師應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)別并把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生作為未來(lái)創(chuàng)業(yè)者的決斷能力、識(shí)人用人能力、積極應(yīng)變能力、敢于創(chuàng)新能力、社會(huì)交往能力，指導(dǎo)學(xué)生全面了解創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)管理、企業(yè)申辦、創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)等過(guò)程要素。（ 12） 指導(dǎo)

12、教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃和管理項(xiàng)目的執(zhí)行時(shí)間，合理制定項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的使用計(jì)劃，確保項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算和開支與項(xiàng)目進(jìn)度和進(jìn)程相匹配。（ 13）在選題階段，指導(dǎo)教師結(jié)合創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)把握的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，結(jié)合團(tuán)隊(duì)的實(shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)生選擇具有一定技術(shù)含量、具有一定商業(yè)價(jià)值、 具有一定市場(chǎng)前景的題目。指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的項(xiàng)目進(jìn)行審查和指導(dǎo)，也可與學(xué)生共同擬定創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，或結(jié)合自己的科技開發(fā)項(xiàng)目和企業(yè)合作課題提出適合本科生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的項(xiàng)目供學(xué)生選擇。（ 14）在申報(bào)階段，指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地填寫申報(bào)表格，幫助制定實(shí)施計(jì)劃和經(jīng)費(fèi)預(yù)算。（ 15）項(xiàng)目批準(zhǔn)立項(xiàng)后，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人與管理部門簽訂合同文件，保證在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中

13、，實(shí)施項(xiàng)目的學(xué)生和指導(dǎo)教師各司其責(zé)，履行承諾，保證學(xué)生和指導(dǎo)教師一道按計(jì)劃完成項(xiàng)目規(guī)定的各項(xiàng)內(nèi)容。（ 16） 在實(shí)施階段，指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生按批準(zhǔn)的經(jīng)費(fèi)制定項(xiàng)目執(zhí)行計(jì)劃書， 并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定分工計(jì)劃，及時(shí)掌握學(xué)生的項(xiàng)目進(jìn)展情況，幫助學(xué)生解決項(xiàng)目執(zhí)行中所遇到的各種難題。（ 17）項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中，指導(dǎo)老師應(yīng)定期與學(xué)生進(jìn)行交流和研討，定期審閱工作手冊(cè)。（ 18） 指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)監(jiān)管學(xué)生合理使用項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)主要用于與項(xiàng)目有關(guān)的資料費(fèi)、調(diào)研費(fèi)、耗材等必要開支，由承擔(dān)項(xiàng)目的學(xué)生負(fù)責(zé)使用，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)審核。指導(dǎo)教師不得以任何方式挪用學(xué)生的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)。19）發(fā)生項(xiàng)目負(fù)責(zé)人變更、成員調(diào)整、研究?jī)?nèi)容有重大調(diào)整

14、、申請(qǐng)延期、終止項(xiàng)目運(yùn)行等情形時(shí)，須經(jīng)指導(dǎo)教師同意。（ 20） 在中期考核時(shí)，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)并督促項(xiàng)目負(fù)責(zé)人按時(shí)提交中期進(jìn)度報(bào)告，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為下一步工作提出建設(shè)性意見(jiàn)。（ 21）在結(jié)題階段，指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、整理和撰寫項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告書， 對(duì)工作手冊(cè)及相關(guān)材料進(jìn)行檢查，對(duì)該項(xiàng)目的實(shí)施情況寫出評(píng)語(yǔ)，并給出具體的意見(jiàn)或建議。（ 22）在項(xiàng)目評(píng)價(jià)時(shí)，指導(dǎo)教師應(yīng)注重過(guò)程評(píng)價(jià)與診斷評(píng)價(jià)相結(jié)合，具體評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：工作態(tài)度；自主、自信、勤奮、堅(jiān)毅、果敢、誠(chéng)信等品格與開拓精神的評(píng)價(jià)；學(xué)術(shù)訓(xùn)練和知識(shí)準(zhǔn)備評(píng)價(jià)；在混亂無(wú)序、變化和不確定的環(huán)境中尋求與把握機(jī)會(huì)的能力；整合與利用資源能力；溝通協(xié)調(diào)能力；營(yíng)銷

15、能力；決策能力；創(chuàng)造性地解決問(wèn)題能力；創(chuàng)造價(jià)值的能力；創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)；獨(dú)立人格與團(tuán)隊(duì)合作精神。（ 23）在項(xiàng)目驗(yàn)收時(shí)，指導(dǎo)教師應(yīng)協(xié)助學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備答辯材料，指導(dǎo)學(xué)生答辯時(shí)做到重點(diǎn)突出、針對(duì)性強(qiáng)、內(nèi)容連貫、條理清楚、邏輯性強(qiáng)。（ 24） 指導(dǎo)教師應(yīng)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生參加各種創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流、創(chuàng)業(yè)類競(jìng)賽、 或模擬創(chuàng)業(yè)沙盤學(xué)習(xí)和對(duì)抗競(jìng)賽活動(dòng)，挖掘并推薦優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)駐學(xué)校的創(chuàng)業(yè)中心、大學(xué)科技園或類似的創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)，為參與創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的學(xué)生提供技術(shù)、場(chǎng)地、 政策、 管理等支持和創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)。（ 25）指導(dǎo)教師應(yīng)定期總結(jié)指導(dǎo)工作的特色、方法和成效，形成好的經(jīng)驗(yàn)和做法，便于進(jìn)行推廣和交流。三、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目工作指南創(chuàng)業(yè)實(shí)

16、踐項(xiàng)目是學(xué)生團(tuán)隊(duì)，在學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)下，采用前期創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目（或創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)）的成果，提出一項(xiàng)具有市場(chǎng)前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或者服務(wù)，以此為基礎(chǔ)開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。（ 1）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目由本科生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主立項(xiàng)、真實(shí)創(chuàng)辦企業(yè)的實(shí)踐過(guò)程，強(qiáng)化就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的實(shí)施主體是本科生，教師在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目中為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)、引導(dǎo)和幫助。（ 2）每個(gè)項(xiàng)目至少需配備2 名指導(dǎo)教師，其中，1 名為具有科技開發(fā)實(shí)力、創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)歷、或創(chuàng)業(yè)實(shí)踐閱歷的校內(nèi)導(dǎo)師，1 名為具有創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷的企業(yè)指導(dǎo)教師。（ 3）指導(dǎo)教師主要負(fù)責(zé)項(xiàng)目的指導(dǎo)、監(jiān)督和管理等工作。指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)

17、學(xué)生選修創(chuàng)業(yè)課程，引導(dǎo)學(xué)生像企業(yè)家一樣去思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)，具有戰(zhàn)略眼光、良好的溝通協(xié)調(diào)能力、營(yíng)銷能力和決策能力，并具備較好的情商。（ 4）校內(nèi)指導(dǎo)教師在相關(guān)專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域應(yīng)具有相對(duì)穩(wěn)定、獨(dú)立的研究方向，擁有科技開發(fā)創(chuàng)新成果，并有結(jié)合企業(yè)需求的項(xiàng)目來(lái)源，同時(shí)懂得創(chuàng)業(yè)的基本概念、基本原理、基本方法和相關(guān)理論，涉及創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、政策法規(guī)、新企業(yè)開辦與管理，以及社會(huì)創(chuàng)業(yè)的理論和方法。（ 5）指導(dǎo)教師應(yīng)具有較強(qiáng)的工作責(zé)任心，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，保證投入足夠的精力指導(dǎo)學(xué)生完成創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，能夠幫助學(xué)生分析創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的難度，把握所選項(xiàng)目在學(xué)生能力和風(fēng)險(xiǎn)范圍

18、之內(nèi)可控。（ 6）指導(dǎo)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能與開拓精神，以應(yīng)對(duì)全球化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，將創(chuàng)業(yè)作為未來(lái)職業(yè)的一種選擇。（ 7）指導(dǎo)教師需對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目所需的基本理論和方法、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐計(jì)劃方案以及創(chuàng)業(yè)成功的原則和技巧進(jìn)行指導(dǎo)，保證學(xué)生嚴(yán)密而精心設(shè)計(jì)商業(yè)管理模型和企業(yè)決策博弈理論，有效實(shí)踐真實(shí)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)運(yùn)營(yíng)管理過(guò)程。（ 8）指導(dǎo)教師應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵和重要性，把握高效團(tuán)隊(duì)的基本要素，幫助創(chuàng)業(yè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)建立基本的組織架構(gòu)。（ 9）指導(dǎo)教師應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)者的決斷能力、識(shí)人用人能力、積極應(yīng)變能力、敢于創(chuàng)新能力、社會(huì)交往能力，指導(dǎo)學(xué)生全面了解創(chuàng)

19、業(yè)計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)管理、企業(yè)申辦、創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)等過(guò)程要素。（ 10） 指導(dǎo)教師應(yīng)幫助學(xué)生分析并規(guī)劃項(xiàng)目的執(zhí)行時(shí)間，合理制定經(jīng)費(fèi)使用計(jì)劃，幫助學(xué)生進(jìn)行資金風(fēng)險(xiǎn)分析，指導(dǎo)學(xué)生建立企業(yè)投融資渠道。（ 11）在選題階段，指導(dǎo)教師應(yīng)結(jié)合團(tuán)隊(duì)的實(shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)生選擇具有一定技術(shù)含量、具有一定商業(yè)價(jià)值、具有一定市場(chǎng)前景的題目。指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的項(xiàng)目進(jìn)行審查和指導(dǎo)，也可與學(xué)生共同擬定創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，或結(jié)合自己的科技開發(fā)項(xiàng)目和企業(yè)合作課題提出適合本科生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的項(xiàng)目供學(xué)生選擇。12）在申報(bào)階段，指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地填寫申報(bào)表格，幫助制定實(shí)施計(jì)劃和經(jīng)費(fèi)預(yù)算。（ 13）項(xiàng)目批準(zhǔn)立項(xiàng)后，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人與管理部門簽訂合同文件，保證在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，實(shí)施項(xiàng)目的學(xué)生和指導(dǎo)教師各司其責(zé)，履行承諾，保證學(xué)生按計(jì)劃完成項(xiàng)目規(guī)定的各項(xiàng)內(nèi)容。（ 14）在實(shí)施階段，指導(dǎo)教師應(yīng)及時(shí)掌握學(xué)生的項(xiàng)目進(jìn)展情況，幫助學(xué)生解決項(xiàng)目執(zhí)行中所遇到的