《一面五星紅旗》教案及反思_教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一面五星紅旗教案及反思教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)： 理解面包店老板前后態(tài)度的變化， 感受我的愛(ài)國(guó)之情。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)人物內(nèi)心情感的寫(xiě)法。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 在朗讀中認(rèn)識(shí)“攤、 奈、 凝、 豎、 拇”5 個(gè)生字， 會(huì)寫(xiě)“窄、 脖、段”等13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“假日、防止、脖子、漆 黑”等詞語(yǔ)。2、通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動(dòng)作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)我對(duì)國(guó)旗的尊敬和熱愛(ài)，感受到面包店老板對(duì)我的敬重和理解。教學(xué)流程：課前：預(yù)習(xí)課文，讓學(xué)生閱讀“資料袋”里的內(nèi)容，搜集關(guān)于國(guó)旗的資料。一、了解“國(guó)旗”，導(dǎo)入揭題1、播放奧運(yùn)會(huì)中中國(guó)國(guó)旗徐徐上升的情景，讓孩子們說(shuō)

2、說(shuō)這意味著什么？引入課后資料袋，了解“國(guó)旗”，明白國(guó)旗代表的是自己的國(guó)家。2、了解哪些地方常常紅旗飄揚(yáng)。天 an 門(mén)廣場(chǎng)、學(xué)校的升旗儀式，航海船只上飄揚(yáng)的國(guó)旗，首次登上珠峰、南極都要插上國(guó)旗。因?yàn)閲?guó)旗代表著我們的國(guó)家。（設(shè)計(jì)意圖： 雖然孩子都知道“五星紅旗”， 但并不理解“五星紅旗”真正意義，就有必要補(bǔ)充相關(guān)的語(yǔ)言和背景資料，是孩子們肅然起勁，為下文的學(xué)習(xí)奠定情感基調(diào)。 ）3、板書(shū)課題，齊讀課題。二、初讀全文，整體感知1、自由朗讀全文，讀準(zhǔn)生字新詞，讀通句子。想一想：文章主要講了一件什么事？2 學(xué)習(xí)生字（點(diǎn)個(gè)別同學(xué)讀，全班齊讀）3 . 老師一講把課文主要內(nèi)容概括出來(lái)了，讓學(xué)生以填空的方式來(lái)補(bǔ)充

3、完整，4、課題是“五星紅旗”，文章從頭到尾，都緊緊圍繞“五星紅旗”展開(kāi)。請(qǐng)你再整體閱讀課文，劃出文中描寫(xiě)五星紅旗的句子，看看課文有幾處寫(xiě)到“五星紅旗”？（ 1） 、 將學(xué)生找到的關(guān)于紅旗的句子在課件（ word） 上顯現(xiàn)。（ 2） 、引導(dǎo)學(xué)生概括第一處標(biāo)題：手舉五星紅旗（ 3） 、再讀句子，照樣子列出其他標(biāo)題脖系五星紅旗拒換五星紅旗花擁五星紅旗三、精讀感悟，體會(huì)“我”的愛(ài)國(guó)情愫在四處描寫(xiě)國(guó)旗中最讓你感動(dòng)的是哪一部分？（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生的目光聚焦到“拒換”這一環(huán)節(jié)中，以此帶動(dòng)學(xué)生深入細(xì)致地研讀課文對(duì)人物動(dòng)作的細(xì)微描寫(xiě)，揣摩人物內(nèi)心，體味人物的愛(ài)國(guó)情愫。 ）1、自由地朗讀4 11 小節(jié)。想：從哪些

4、詞句中可以看出我愛(ài)國(guó)旗、愛(ài)祖國(guó)的情意。2、交流，讓孩子們充分發(fā)表自己的想法“我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來(lái)，再展開(kāi)。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然那么鮮艷?！?) 、 老板看到我脖子上的紅旗， 驚奇地問(wèn)： “那是什么”時(shí)，我猶豫了一下。我在猶豫些什么？2) 、關(guān)注“慢慢解下來(lái)”、“展開(kāi)”細(xì)微的動(dòng)作動(dòng)作小心，愛(ài)護(hù)國(guó)旗。3) 、“這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然那么鮮艷。”在我眼中，紅旗依然那么鮮艷。紅旗陪著我，經(jīng)歷危險(xiǎn)和困境，卻依然那么鮮艷，國(guó)旗依然保持她的神圣和莊嚴(yán)，表達(dá)我熱愛(ài)國(guó)旗的赤子之心。4) 、朗讀指導(dǎo)。我愣了一下，然后久久地凝視著手中的國(guó)旗。1) 、當(dāng)老板告訴

5、我可以用這面國(guó)旗換面包時(shí)，我愣了一下，久久凝視著手中的旗幟。當(dāng)時(shí)，我在想些什么呢？(國(guó)旗陪我經(jīng)歷了這么多的困難，是絕不能拿來(lái)交換面包的，何況它象征的是我的國(guó)家)2) 當(dāng)作者在想這些的時(shí)候，面包店的老板在想什么呢？(以為我嫌少了)3) 、朗讀指導(dǎo)我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走。1) 、搖頭：斷然拒絕！2) 、 吃力、 趔趔趄趄、 摔倒： 無(wú)法支撐卻還不愿意交換國(guó)旗。維護(hù)國(guó)旗的尊嚴(yán)、祖國(guó)的尊嚴(yán)。3) 、讀得干脆，堅(jiān)決。四、品評(píng)比較，體會(huì)老板的國(guó)際友情1、文中除了我，還有另外一個(gè)主人公，那就是面包店的老板。面包店的老板又是個(gè)怎樣的人呢？找出描寫(xiě)面包店老板前后態(tài)度的句子，讀

6、讀，體會(huì)他的態(tài)度?！袄习迓?tīng)懂了我的話(huà)，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈，說(shuō)：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”“我身無(wú)分文，只好脫下新買(mǎi)的大衣。老板接過(guò)去看了看，聳了聳鼻子，還給了我。”“他見(jiàn)我醒來(lái)，沖我豎起大拇指，說(shuō)：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來(lái)付?！保ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)品讀老板的語(yǔ)言、神情、動(dòng)作，去體會(huì)面包店老板前后態(tài)度的變化由“公平交易的生意人”到最后的“樂(lè)于助人”2、老板前后的態(tài)度為什么會(huì)截然不同呢？（他被感動(dòng)了。 ）被什么感動(dòng)了？被“我”感動(dòng)。被“我”不用國(guó)旗換面包所感動(dòng)，被“我”熱愛(ài)國(guó)旗、熱愛(ài)祖國(guó)的精神所打動(dòng)。深刻的教學(xué)反思：今天的這節(jié)課我覺(jué)得上的糟糕透了，沒(méi)有調(diào)動(dòng)其同學(xué)們

7、的興趣，使課堂氣氛冷淡，主要原因歸納如下： 1.教案有的地方不是很合理。例如：在學(xué)習(xí)4-11段的時(shí)候，是要 通過(guò)逐句的理解來(lái)體會(huì)作者的愛(ài)國(guó)情感，但我本來(lái)是想主要學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)段落，所以前面都沒(méi)講，以至于造成了大家根本不了解作者遇難時(shí)的遭遇，不能對(duì)后面的學(xué)習(xí)起到鋪墊的作用，甚至還造成了很糟的影響。 2. 課時(shí)安排的不好。本來(lái)我上的是第一課時(shí)，課上完這節(jié)課我練我自己都覺(jué)得好像是第一課時(shí)，又好像是第二課時(shí)。 3. 問(wèn)題的把握不夠準(zhǔn)確。我的毛病就在于問(wèn)題問(wèn)的不是很到位，我想表達(dá)的明明是這個(gè)意思，科沃開(kāi)口說(shuō)出來(lái)的卻讓人感覺(jué)是另一個(gè)意思，這樣就使得學(xué)生聽(tīng)不懂問(wèn)題，不能很好的找到答案了。 4. 比較粗心。上課時(shí)不時(shí)忘了點(diǎn)課件局勢(shì)忘了寫(xiě)板書(shū)，要么就是明明想好了要讓他們多讀的，就是會(huì)忘了，等真正想起來(lái)的時(shí)候都已經(jīng)上到好后面去了，又不能回過(guò)頭來(lái)。 5. 時(shí)間安排的不夠好。生字的學(xué)習(xí)花的時(shí)間太少了，就跟沒(méi)學(xué)樣的，其實(shí)我是怕后面的上不完，但現(xiàn)在看來(lái)，這樣還是不行。 6. 無(wú)法控制課堂。可能有許多聽(tīng)課的老師都發(fā)現(xiàn)了，在我上課的時(shí)候有很多小朋友根本沒(méi)聽(tīng)，都在自己玩自己的，就算我和他們講了作用都不大。總之，我覺(jué)得這節(jié)課上的沒(méi)有任何可取之處，以后我還要加深自己肚子里的貨，這樣才會(huì)有東西說(shuō)，