《我們的校園》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我們的校園教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的我們的校園教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。我們的校園教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、通過自己喜愛的情景學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，培養(yǎng)學(xué)生從生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和用數(shù)學(xué)的意識(shí)，進(jìn)而滲透"生活數(shù)學(xué)"的思想。2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過程，學(xué)習(xí)"分一分""排一排""數(shù)一數(shù)"的方法收集整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，獲得簡單的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。3、在合

2、作交流的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)肯定自己和傾聽別人的意見。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)有序觀察，有條理的思考。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、"我們的校園"分解掛圖，教科書115頁統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)具多個(gè)。一、談話引入，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)1、談話引入師：現(xiàn)在你們是一年級(jí)的小學(xué)生了，你們喜歡我們的校園生活嗎？為什么？生：在這里我們可以學(xué)到知識(shí)?？梢越慌笥选？梢宰鲇螒颉煟盒∨笥颜f的不錯(cuò)，我們的校園生活的確是多姿多彩的，不僅能學(xué)到知識(shí)，交到好朋友，還能開展豐富的課外活動(dòng)。師：小朋友你們都看到過哪些校園活動(dòng)呢？生：我們看到跑步；看到過打籃球師：你們參加過什么課外活動(dòng)？生：我們參加過跳繩；我們做過擲沙包的游戲師

3、：今天我們接著熟悉"我們的校園"（板書課題）。2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）觀察"我們的校園"情景圖，收集信息、提出問題、解決問題。（2）學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)的方法整理各種活動(dòng)的人數(shù)。二、活動(dòng)探究，展示學(xué)習(xí)成果（一）分類1、出示"我們的校園"情景圖3、小組討論匯報(bào)，你獲得了哪些信息？4、教師小結(jié)：根據(jù)各種活動(dòng)的不同，我們可以分為跳繩、踢球、跑步、出黑板報(bào)和武術(shù)五類。（二）整理1、出示第一幅跳繩圖。2、小組合作學(xué)習(xí)，并展示學(xué)習(xí)成果。開展這項(xiàng)活動(dòng)共有幾人？你能說說用什么方法知道的？（1）數(shù)的方法。（追問：你是怎樣數(shù)的？）（2）擺的方法。（追問：你是怎樣擺的

4、？讓學(xué)生比較，看哪一種排法好，通過比較容易地看出每個(gè)興趣小組里的人有幾個(gè)。再比較哪項(xiàng)活動(dòng)的人最多？哪項(xiàng)活動(dòng)的人最少？誰比誰多多少或少多少？）（3）列式計(jì)算（追問：你是怎樣列的？為什么這樣列？）（4）畫的方法。（體現(xiàn)畫的方法多樣化）（5）利用學(xué)具貼的方法。（你是怎樣貼的？讓學(xué)生把步驟記說一說，教師再及時(shí)小結(jié)）3、師：在這么多的方法中，你喜歡那一種，為什么？用你喜歡的方法填老師給你們準(zhǔn)備的表格跳繩踢球跑步出黑板報(bào)武術(shù)4、展示各種各樣的方法。5、教師統(tǒng)計(jì)，幫助利用相同方法的學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組。6、小組合作學(xué)習(xí)，完成各種活動(dòng)的統(tǒng)計(jì)，并完成上面的表格。7、小組匯報(bào)，小組代表上前演示，并說一說所使用的方法。

5、（三）分析表格，解決問題。1、展示完整的表格，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問題并解決書上的問題。2、想一想：你還能提出什么問題？3、議一儀：（1）如果學(xué)校開展一項(xiàng)競賽活動(dòng)，你認(rèn)為開展哪項(xiàng)活動(dòng)最受歡迎？為什么？（2）哪兩項(xiàng)活動(dòng)的人最接近？（3）你對(duì)學(xué)校的課外活動(dòng)還有什么好的建議？你想對(duì)校長、老師說點(diǎn)什么嗎？三、檢測成效，拓展延伸師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？現(xiàn)在我們調(diào)查一下我們班喜歡這些小動(dòng)物的情況。（小貓、小狗、小兔、烏龜）要求：統(tǒng)計(jì)喜歡每種小動(dòng)物的人數(shù)，用自己喜歡的方式制表，并想一想，可以提出哪些問題。四、總結(jié)反思，激發(fā)求知欲師：你今天有什么收獲？能向大家介紹一下嗎？師：我班要舉行一次聯(lián)歡會(huì)，布置

6、教室需要各種顏色的氣球，你們能不能用今天學(xué)的知識(shí)來告訴老師？請同學(xué)們下課后"統(tǒng)計(jì)"然后再告訴老師，好嗎？我們的校園教學(xué)設(shè)計(jì)2(一)啟發(fā)談話，激發(fā)情感，確定中心師：同學(xué)們喜歡咱們的校園嗎?生：我在這里度過了童年的時(shí)光，我特別喜歡校園。師：喜歡校園的哪些方面呢?生：校園里綠化得很美，有很多果樹，還有四季常青的松柏樹，特別是夏天和秋天，校園里有各種鮮花。生：我喜歡校園里很多體育設(shè)施。如：聯(lián)合器械架，攀登架，單、雙杠等等。我可愛在這兒活動(dòng)了。師：除了以上同學(xué)們說的喜歡校園的環(huán)境和設(shè)施，最讓你們留戀的是什么?生：在校園里我們搞了許多有意義、有趣的活動(dòng)，都給我們留下了美好的回憶。師：是

7、的，我們都熱愛這座校園，在作文中就要表達(dá)出這種情感，也就是這篇作文的中心思想。(板書：一、中心思想)(二)指導(dǎo)寫作條理師：我們描述校園必須按一定的順序，你們是怎么思考的?生：我以進(jìn)校的路線來寫校園的各個(gè)地方。如：進(jìn)了校門走上甬道，來到操場，然后進(jìn)入教學(xué)樓。師：思路很清楚。生：老師，我按校園的各個(gè)方面分類寫行嗎?師：當(dāng)然可以，你說說看。生：我常常站在四樓窗口俯瞰校園。我按這樣的順序：首先映入眼簾的是操場的景物和同學(xué)們活動(dòng)的情況，再寫校園的花草樹木春夏秋冬都那么生機(jī)勃勃，有特色，最后寫我們的教室寬敞明亮及師生的關(guān)系。師：很好，無論按怎樣的順序，都要注意各段之間的銜接。(板書：二、敘述要有條理)(三

8、)指導(dǎo)寫重點(diǎn)段師：文章的思路有了條理，是不是這些內(nèi)容平均使用筆墨?還要考慮什么問題?生：應(yīng)該考慮詳寫和略寫的問題。師：是的。文章中要有一兩處細(xì)致描寫，其它方面略寫，文章就既完整又詳細(xì)得當(dāng)了。下面我們來共同研究一下詳寫部分。生：重點(diǎn)描述的地方也要有一定的順序。師：很好。首先要確定“立足點(diǎn)”，也就是觀察點(diǎn)，然后按方位描述景物，并在字里行間表達(dá)自己的情感?，F(xiàn)在每個(gè)同學(xué)練寫一個(gè)詳寫片斷。板書：三、詳細(xì)描寫(重點(diǎn)段落)(一)確定立足點(diǎn)(二)按方位描述(三)表達(dá)真情實(shí)感生：寫片斷后談：我走出教學(xué)樓，首先映入我眼簾的是樓旁左側(cè)的參天的古槐。夏天，那茂密的枝葉遮住了陽光，我們在樹蔭下跳皮筋，做游戲。再往前走，

9、有幾棵石榴樹，結(jié)的石榴又紅又大，真想摘下一個(gè)嘗嘗鮮。不，那是集體的財(cái)富。接待室的兩側(cè)的柿子樹更引人注目，在這金秋季節(jié)，深綠色的葉子中透著紅，紅中閃著亮，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像火焰一般。走近一看，一個(gè)個(gè)熟透的柿子，墜在樹上，把樹枝都?jí)簭澚?。這一棵棵高大的樹木，把我們的校園裝點(diǎn)得多美呀!生：教學(xué)樓里有幾個(gè)專用教室，我特別喜歡四樓的計(jì)算機(jī)教室。這里全是先進(jìn)設(shè)備。地上鋪著木紋地板革，看上去是那么柔和、舒服。抬頭望去，嗬，一盞盞圓形花紋吊燈，鑲嵌在屋頂。平視教室，數(shù)十臺(tái)中華學(xué)習(xí)機(jī)和“310”機(jī)整整齊齊地排成兩列長隊(duì)。瞧，正中的那臺(tái)就是我用的。雪白的外殼，紅色的鍵盤，打開顯示器發(fā)出了“嘟嘟”的響聲。在這里上課真是一種

10、享受。二、教師總結(jié)：幾位同學(xué)寫的內(nèi)容都較具體。在完成全篇作文時(shí)，不僅寫景物，還要寫出人的生活，要有生活氣息。資料提供者：我們的校園教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)校園，運(yùn)用觀察法，細(xì)細(xì)觀察，感受校園的美。2、引導(dǎo)學(xué)生能生動(dòng)具體地描述觀察到的景物或由此引發(fā)的聯(lián)想。3、學(xué)會(huì)按一定順序把景物寫具體，并能寫出自己的獨(dú)特感受。教學(xué)重、難點(diǎn)：按一定順序?qū)⒆约河^察到的景物生動(dòng)、具體地寫下來。課前準(zhǔn)備：觀察校園中的一處景物1、站在不同角度、不同位置觀察一處景物，你分別觀察到了什么？并做好觀察記錄。2、由這處景物，聯(lián)系平時(shí)的生活及已有的積累，你會(huì)想到些什么？教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1、談話： 同學(xué)們

11、，木城一小是我們的學(xué)校，也是我們共同的家園，是我們學(xué)習(xí)的樂園，也是我們成長的搖籃！四年來，我們在她的懷抱里學(xué)習(xí)、玩耍。每一天，她都以嶄新的面貌迎接我們的到來。瞧！她正敞開大門歡迎我們呢！2、欣賞校園風(fēng)光圖3、交流感受生1：我們的校園真是個(gè)美麗的大花園生2：我覺得我們的校園不是天堂，勝似天堂4、導(dǎo)入課題，板書課題。是呀！如果能把這古老、美麗的校園，寫下來發(fā)到博客上，讓更多的人來分享那是多么有意義的事情，這節(jié)作文課咱們就來寫寫我們的校園。二、出示內(nèi)容，明確要求1、出示習(xí)作內(nèi)容：讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細(xì)觀察一下，再把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛?。注意?nèi)容寫具體，語句寫通順。 如果

12、不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫寫發(fā)生在校園里的難忘的事。2、明確習(xí)作要求：要認(rèn)真觀察按一定的順序來寫內(nèi)容寫具體，語句寫通順。師：這節(jié)課，咱們就試著按一定的順序把觀察到的校園一處景物寫具體。三、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)習(xí)作（一）引導(dǎo)觀察師：寫景物離不開觀察，細(xì)心觀察不僅要用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子聞、用手觸摸，甚至用嘴品嘗，遇到不懂問題，還可以去問一問、查一查。那么，同學(xué)們，咱們學(xué)校最有代表性的建筑文物九龍壁，誰觀察過？（師引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校的九龍壁）1、觀察順序空間順序：從遠(yuǎn)到近從上到下從中間到兩邊從遠(yuǎn)處看：站在遠(yuǎn)處觀望，九龍壁就像一座宮殿展現(xiàn)在我們眼前，蔚為壯觀。壁上部廡殿式頂，黃色的琉

13、璃瓦在陽光的照耀下，金光閃閃，映襯著九龍壁古老而有生機(jī)。到近處看：九龍壁上的龍最顯眼的是它的兩條龍柱。龍柱上盤旋的兩條龍的形態(tài)（邊觀察邊想象）兩條龍柱的中間的是九只麒麟，麒麟的形態(tài)（想象）龍柱左邊和右邊的圖，是飛禽和走獸圖，都有哪些飛禽和走獸？2、整體想象師：同學(xué)們，從九龍壁旁經(jīng)過時(shí)，你又會(huì)想到些什么？生1：好像要騰飛而起，就像我們中國要在世界上騰飛一般。 生2：我想到我們學(xué)校不也正像龍一樣昂首挺臉地朝著理想邁步嗎？生3：我想到它其實(shí)是在告訴我們：我們是龍的傳人，龍的傳人是不可戰(zhàn)勝的。師：，同學(xué)們想到了龍的傳人，學(xué)校的發(fā)展，祖國的騰飛，你們知道嗎？每次老師漫步在這兒時(shí)，總會(huì)情不自禁地對(duì)學(xué)校豎起

14、大拇指，這處文物賦予了我們學(xué)校深厚的文化內(nèi)涵，讓同學(xué)們時(shí)刻牢記?。何覀兪牵ㄒ恍∪耍?，更是（龍的傳人）！生：龍的傳人（齊接）師：了不起吧！夸夸自己，我們班人真棒?。ㄕ坡暎ǘ┵p析“下水”師：看著這么美的九龍壁，我身為一小人，我感到無比的驕傲與自豪，高興之余，我寫了一篇我愛學(xué)校的九龍壁，想看嗎，同學(xué)們？1、師生欣賞下水文章我愛學(xué)校的九龍壁我愛學(xué)校的九龍壁我們的校園真美麗，有美麗的教學(xué)樓，有古老的鐘鼓樓，有供同學(xué)們課間活動(dòng)的籃球場、乒乓球臺(tái)但我最喜歡的是學(xué)校的九龍壁。（仿照桂林山水） 九龍壁位于操場南側(cè)，壁上部是廡殿式頂，由黃色的琉璃瓦鋪成。檐下為仿木結(jié)構(gòu)的椽、檁、梁等。壁體是磚雕制作而成的。站在

15、遠(yuǎn)處觀望，九龍壁就像一座宮殿展現(xiàn)在我們眼前，蔚為壯觀，莊重肅穆。每當(dāng)朝陽升起，金光萬道，壁頂上的黃色琉璃瓦在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光，映襯著古老的九龍壁更加絢麗，更有生機(jī)。這時(shí)，同學(xué)們（動(dòng)靜結(jié)合）背著書包踏進(jìn)學(xué)校大門，就會(huì)看見九龍壁在向我們親切問好，放學(xué)了，九龍壁又靜靜地目視著我們平安離開。（擬人）壁面上的九條飛龍，有的昂首奮身，吞云吐霧；有的盤繞彎曲，搏浪戲珠；有的龍身抖動(dòng)，搖頭擺尾；還有的騰云駕霧，飛向天空那磅礴的氣勢猶如真龍?jiān)佻F(xiàn)，栩栩如生。龍的旁邊還有山石、水草、鳥獸相伴，它們形態(tài)逼真，宛然如生。（排比）壁正中間有兩條很顯眼的龍柱，龍柱上的兩條蟠龍正在爭奪一個(gè)火球，它們瞪圓了雙眼，怒目相視

16、。一龍叉開四爪，伸出了銳利的尖鉤；另一龍也不示弱，傲慢地?cái)[動(dòng)著尾巴，輕蔑地瞟著對(duì)方，仿佛說：“你有什么了不起，敢和我較量嗎？”（擬人）這對(duì)巨龍就要開戰(zhàn)了，我仿佛看見了兩條龍翻滾在洶涌澎湃的碧濤之上，穿梭于險(xiǎn)峻的山峰之間。（想象）這一場惡斗，真是驚心動(dòng)魄啊！在兩條龍柱的中間雕刻有九只麒麟，他們也各有特色。有的氣勢洶洶，殺氣騰騰；有的耀武揚(yáng)威，得意洋洋；有的昂首遙望，呼喚同伴（排比）它們形態(tài)各異，真是妙不可言，美不勝收！你看，那只麒麟，它張著一張大嘴，好像在哈哈大笑，我猜想，可能是同學(xué)們（動(dòng)靜結(jié)合）快樂嬉戲的情景把它弄笑了。（想象）這些麒麟多像我們班的同學(xué)們??！每天生龍活虎，精神十足?。ū扔鳎┰诰?/p>

17、龍壁的左右兩邊，各有兩幅飛禽、走獸圖，它們一一對(duì)稱在龍柱的兩邊，上面雕刻有鳳、鶴、羊、狗、鹿、兔等多種動(dòng)物形象，生動(dòng)活潑，多彩多姿。龍是中國的象征，每次經(jīng)過九龍壁，看到這奔騰如飛的場面，讓我想到了作為龍的傳人，應(yīng)該有龍的精神，有龍的氣概，我們的學(xué)校、我們的祖國正像這巨龍一樣昂首挺胸地朝著理想騰飛?。ū扔鳎┪覑蹖W(xué)校，更愛學(xué)校的九龍壁。因?yàn)槟抢锛裙爬嫌帜贻p，它讓我知道了學(xué)校悠久的歷史，更讓我懂得了龍的傳人是不可戰(zhàn)勝的。我愛九龍壁。（抒發(fā)感情）2、賞析文章 文章是按什么順序?qū)懙模?文章是怎樣把九龍壁寫具體的？A抓住特點(diǎn)（樣子、顏色、龍及各種動(dòng)物的特點(diǎn)）B語言生動(dòng)（運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，運(yùn)用

18、優(yōu)美恰當(dāng)?shù)脑~語）C展開想象 （寫景離不開細(xì)致的觀察，更離不開豐富的聯(lián)想和想象，帶著心靈的眼睛去看，就能發(fā)現(xiàn)更多的美。）D動(dòng)靜結(jié)合 （在描寫靜態(tài)的景物時(shí)，單純寫景物不夠，還要加上人的活動(dòng)，才可以使景物充滿生機(jī)。比如有意義、有趣的活動(dòng)等，讓人參與進(jìn)來，這樣動(dòng)靜結(jié)合，更能描繪出景物的美）E抒發(fā)感情 （一處景物在多種感官的觸摸下，它不僅有聲、有色、有形、有味、更有情）（三）交流景點(diǎn)師：除了九龍壁，不知道哪處景點(diǎn)給你留下印象最深？咱們來交流交流。交流一：鐘鼓樓交流二：舞臺(tái)交流三：二門口兩側(cè)的櫥窗我們的校園教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉自己的校園，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的了解與親近感。2、了解并嘗試?yán)脤W(xué)校中與自己關(guān)系

19、密切的設(shè)施、設(shè)備等。3、嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、熟悉自己的校園。2、嘗試?yán)脤W(xué)校中的設(shè)施。3、用不同的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。課前準(zhǔn)備：1、教師課前準(zhǔn)備事先設(shè)計(jì)好參觀路線。課前與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書室、校長辦公室等有關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時(shí)間。2、教學(xué)器材：學(xué)生作業(yè)本教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、出示校園的大照片，問：同學(xué)們，你認(rèn)識(shí)這是什么地方嗎？（板書課題）在我們的校園里有很多秘密，你們想知道嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家到校園的各個(gè)角落去探密。二、老師向同學(xué)們提出探密注意事項(xiàng)后，就到校園的各個(gè)場所去參觀。，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園中不同的場所，了解其不同的用途。請有關(guān)部門（如醫(yī)務(wù)室、圖書室等）的工作人員介紹相關(guān)設(shè)施應(yīng)如何使用。三、回來后，由學(xué)生敘述都參觀了哪些地方，老師把名稱寫在黑板上。校園內(nèi)的不同場所有不同的用途，哪一個(gè)地方給你留下最深刻的印象，用你的筆把它描繪下來。畫完之后說說自己畫的內(nèi)容。說說你為什么要畫它？四、現(xiàn)在我們再來仔細(xì)觀察我們的教室，我們的教室里都有哪些物品，他們分別有什么用？小