《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計精選15篇

1、揠苗助長教學(xué)設(shè)計精選15篇作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的揠苗助長教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。揠苗助長教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標：知識與技能1.能正確、流利地朗讀課文；2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語；過程與方法1.自主探究，提出疑問，在組內(nèi)收集處理問題；2.體會關(guān)鍵詞在表情達意上的作用并讀好課文；情感態(tài)度價值觀讓學(xué)生明白：做事要尊重事物客觀規(guī)律，不要急于求成。教學(xué)重點：1.理解、體會文中描寫人物言行、心理活動的語言2.理解揠苗助長所包含的寓意

2、教學(xué)難點：明白了解寓言這種體裁，并掌握寓言的基本特點教法學(xué)法：發(fā)現(xiàn)法、談話法、講授法、合作探究法教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1.大家喜歡讀書么？都讀過什么書？2.大家讀過寓言么？知道什么是寓言么?3.解釋：寓言就是一個短小的故事卻蘊含著深刻的道理。板書“寓言兩則”提醒注意：“寓”的后三筆，理解“寓”的意思，“則”指量詞二、初讀課文1.齊讀正音2.自讀質(zhì)疑自由朗讀課文并將對課文及字詞的疑問列舉出來。3.小結(jié)教師將疑問進行小結(jié)：原因、經(jīng)過、結(jié)果。三、精讀感悟1.課題揠苗：拔苗。助長：幫助生長。（集體交流）板書：方法（揠苗）、目的(助長)2.學(xué)習第1自然段（1）找出農(nóng)夫要揠苗助長的原因

3、。（2）理解“巴望”一詞，從哪些詞可以看出農(nóng)夫巴望自己的禾苗長得快些。（3）交流。動作：天天看神態(tài)：焦急感覺：覺得禾苗一點兒也沒有長指導(dǎo)朗讀第一段（4）過渡：正因為農(nóng)夫巴望自己的禾苗長得快點，所以他才干了拔苗助長的蠢事。2.學(xué)習第2、3自然段（1）理解“終于”一詞。采訪：如果你是農(nóng)夫你會想出什么辦法來幫助禾苗生長？（澆水施肥這些方法太慢了，農(nóng)夫等不急）（2）理解“筋疲力盡”筋疲力盡：形容精神和身體十分勞累。從哪些語言讀出“筋疲力盡”來：一課一棵、從中午一直忙到天黑出示麥田圖片，讓學(xué)生體會農(nóng)夫“工作”的強度和勞累程度（3）理解“興致勃勃”興致勃勃：形容興趣很濃厚，情緒很高的樣子回顧農(nóng)夫心理：巴望

4、焦急急忙欣慰抓住“興致勃勃”體會農(nóng)夫自以為得計的可笑心理。指導(dǎo)學(xué)生朗讀好農(nóng)夫說話的語氣。3.學(xué)習第4段理解“納悶”：因為疑惑而發(fā)悶。板書：結(jié)果、枯死。四、揭示寓意你如果是這個農(nóng)夫的兒子會對父親說什么？你如果是農(nóng)夫的夫人會對夫君說什么？你如果是村里一位德高望重的老者會對這個農(nóng)夫說什么？農(nóng)夫錯在哪里？（原因、方法、目的）師總結(jié)：要按事物發(fā)展的規(guī)律辦事，不要急于求成。五、拓展延伸閱讀守株待兔，這位農(nóng)夫犯得錯誤是什么呢？不勞而獲，不知變通。（由原因、方法、目的、結(jié)果相聯(lián)系）六、演一演小組合作：每組演一個自然段，學(xué)生點評教師指導(dǎo)。教學(xué)反思：寓言故事是在故事中蘊涵了深刻的道理的，要求學(xué)生在讀故事時，不僅要

5、讀動懂故事內(nèi)容，而且要悟出其中的道理，并結(jié)合自己的生活實踐理解、運用這些道理。本節(jié)課我主要通過抓住關(guān)鍵詞語體會文本內(nèi)容發(fā)生的轉(zhuǎn)變，因為生字對于三年級的學(xué)生來說重心作用已經(jīng)退化了， 而“寓言”這種文學(xué)體裁又是第一次接觸，想讓學(xué)生明白小故事中蘊含的道理，就要留大量的時間給學(xué)生引導(dǎo)理解，并且我認為因為寓言這種體裁篇幅短小，并不適合將朗讀放為重點，所以每段安排的朗讀指導(dǎo)并不多，主要將大量的時間用于了遷移和拓展。本課主要存在問題如下：1.因為是以第一課時的形式進行，所以對學(xué)生的初讀指導(dǎo)不到位，雖然之前進行了預(yù)習，但是對預(yù)習的檢測也不夠有效；2.整堂課依然還是之前的老模式， 以教師牽著學(xué)生鼻子走位主，沒有

6、將課堂放手給學(xué)生，讓學(xué)生取自發(fā)思考學(xué)習，有一些問題可以在引導(dǎo)中由學(xué)生之口說出來，但是我竟然脫口而出替代了學(xué)生的表達，這讓我很后。畢竟這是一節(jié)公開課，對于一些模式我還是有些顧慮，希望今后在平時的課堂上我可以大膽嘗試；3.對于課后的口語交際拓展部分，魏老師有些不是很贊同，她覺得也許是因為我缺少生活經(jīng)驗，給予學(xué)生的引導(dǎo)不是很恰當，應(yīng)該反應(yīng)人物最真實的內(nèi)心，不應(yīng)將這個環(huán)節(jié)定位為口語交際的訓(xùn)練，只是作為一個情景想象比較好，更能讓學(xué)生自由的發(fā)揮自己；4.課后的拓展部分，教師的引導(dǎo)有些生硬，沒有體現(xiàn)出學(xué)生思維的碰撞，留下的時間如果還多，讓學(xué)生再讀一遍課文更能讓學(xué)生回顧鞏固本課所學(xué)；5.教師素質(zhì)不夠強，教學(xué)語

7、言的語速有些快，這是我一貫的缺點，我希望自己能夠改正，語言的激情和感染力不夠，聲音不夠洪亮，這是我這次失常的地方，我對自己也不滿意。每一次公開課都是讓我吸取經(jīng)驗，改進的機會，希望自己在教學(xué)上能夠加快成長。揠苗助長教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標:會認五個生字，會寫4個字。正確、流利，有感情地朗讀課文。能通過學(xué)習悟出故事的寓意：做事不可急于求成。教學(xué)重點、難點：能通過學(xué)習悟出故事的寓意：做事不可急于求成。一、讀題解題，理大意1.小朋友們，今天我們一起來學(xué)習一篇非常有趣的課文揠苗助長，（板書：揠苗助長）讀課題。2.學(xué)習生字“揠”，猜“揠”的意思，理解課題。通過昨天的預(yù)習，誰能來猜一猜，“揠”的意思呢？（板書：拔

8、）理解課題的意思。用拔苗的方法幫助禾苗長大。3.讀文。抓住重點字詞（急拔死），概括故事的主要內(nèi)容。種田人急著想要禾苗快點長大，就用拔苗的方法幫助禾苗長大，結(jié)果禾苗都枯死了。（設(shè)計意圖：對概括故事內(nèi)容有一個初步的認識）二、品讀“著急”，感受“急”這個種田人到底有多著急呢？就讓我們回到故事的開頭，讀一讀第一自然段，找一找相關(guān)的句子。1.學(xué)生自由讀，找出句子。2.交流句子。出示句子（一）：古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。（1）巴望：十分的渴望（2）天天：每天情景創(chuàng)設(shè)：太陽曬得火辣辣的時候，他去看了嗎？刮風下雨的時候，他去看了嗎？十分繁忙的時候，他去看了嗎？是啊，昨天今天明

9、天，每天都去看，就是（手點住天天）天天去看，他是多么著急啊，誰能把他著急的樣子讀出來，自己先試試。感情朗讀指導(dǎo)。出示句子（二）：一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。師引讀可是一天，生讀后面的。（1）小朋友，禾苗真的沒有長高嗎？（長高了）（2）種田人為什么覺得禾苗好像沒有長高？（太著急）從“好像”理解，禾苗其實長高了，只是種田人每天去看，心里太急了以至于沒有感受到。感情朗讀指導(dǎo)。出示句子（三）：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長。”（1）體會焦急，并學(xué)習生字“焦”。（設(shè)計意圖：從焦的四點底入手代表火，感受農(nóng)夫火急火燎的急切心情。）三、感受“勞累”，凸顯“急”1.

10、于是他想到了，拔苗助長。請小朋友讀讀第二自然段，看看他又是怎樣拔苗助長的呢？交流：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。從三個方面理解：（1）急忙跑到田里（2）把禾苗一棵一棵往高里拔（3）從中午一直忙到太陽落山（4）理解“筋疲力盡”通過創(chuàng)設(shè)情境理解“筋疲力盡”：中午，火辣辣的太陽烤著種田人，多熱啊，可是是啊，還有一大片的禾苗要拔呢。他哪顧得上休息啊。拔呀拔，拔到汗水直流的時候，可是是啊，抓緊時間，禾苗就能早點長高呢。當他口干舌燥，多想喝杯水啊，可是（他顧不上喝水繼續(xù)拔）是呀，他不愿浪費一分一秒，急著要讓禾苗都長高，他一直拔呀拔，直

11、到累的頭上腰都腿都這時候的他呀，身上一點兒力氣也沒有了，用課文中的一個詞，就是筋疲力盡。（設(shè)計意圖：讓孩子感受種田人“累”的基礎(chǔ)上，體會農(nóng)夫的“急”）四、體驗“快樂”，顯“無知”1.用朗讀的方式，讀出農(nóng)夫此時雖然累，但是心情卻是高興的。（設(shè)計意圖：讓孩子體會農(nóng)夫雖然累，但是心里是快了的，從而感受農(nóng)夫的無知。）2:.學(xué)習“喘、截”。五、感悟道理，揭寓意1.理解禾苗為什么都枯死了？2.體會種田人后悔的心情3.初步滲透語言這種文學(xué)體裁通過一個小故事，告訴我們一個道理的文章，我們稱為寓言。寫字指導(dǎo)（設(shè)計意圖：讓孩子對語言由形象到抽象的理解）六、作業(yè)練習，導(dǎo)寫字寫字指導(dǎo)：費算焦望揠苗助長教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目

12、標:：1、會認“寓、揠、焦、喘、截”五個個生字，正確書寫“焦、費、望、算”。2、抓住課文的關(guān)鍵詞句理解內(nèi)容，體會寓意：明白做事急于求成，違背事物的發(fā)展規(guī)律，會把事情弄糟。將此寓意遷移于生活事例中。3、正確、流利地朗讀課文，能在讀中得到一定的啟迪。教學(xué)重點：有感情朗讀課文，理解課文關(guān)鍵詞句，掌握相關(guān)的語文知識。教學(xué)難點：領(lǐng)悟故事寓意。教學(xué)點：1、積累近義詞、反義詞和ABAC式的詞語及鞏固“（）來（）去”詞語。2、運用理解的寓意去勸告故事中的種田人或遷移于生活事例。3、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫四個生字“焦、費、望、算”。教學(xué)準備：布置學(xué)生預(yù)習掛圖小黑板教學(xué)過程：一、揭題釋題。1、板書課題27、寓言兩則（學(xué)

13、習“寓”后解題：寓言和童話、記敘文一樣，是一種文章體裁，它往往借一個虛構(gòu)的小故事說明一個深刻的道理。“寓”寄托包含的意思，寓言就是說話包含著某種意思?！皠t”在這里是一個量詞，表示篇的意思。2、觀察談話：出示揠苗助長插圖。啟發(fā)談話：你們知道這個故事嗎？（引出課題）揠苗助長.讀題思考：讀了課題你們想到了什么？相機教學(xué)“揠(yà)”字的讀音和多音字“長”，強調(diào)在這里讀“zhng”。解題意：“揠”是拔的意思，“助”是幫助，“長”是生長。二、初讀揠苗助長，學(xué)習生字。1、自讀課文。輕聲朗讀課文，找出并讀準生字、新詞。讀準字音，同桌互相討論。2、全班交流生字詞語的識記。教師充分鼓勵學(xué)生交流識字記字

14、的方法。適時地強調(diào)重點字詞。巴望、焦急、轉(zhuǎn)來專去、自言自語、筋皮力盡、總算、白費、枯死三、寫字指導(dǎo)。1、出示“我會寫”中的“焦、費、望、算”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個字在結(jié)構(gòu)和筆畫上的特征。教師強調(diào)。如：“焦”的上面，右邊是四橫，不要寫成“住”；“算”字中間是“目”不是“日”?！百M”字上面的是“弗”，要先寫“弓”字；“望”字上面左半部的“亡”字的最后一筆有變化。2、教師范寫生字，學(xué)生跟著書空，邊寫邊強調(diào)重點筆畫的書寫。3、學(xué)生自主練寫，寫后互相評議。寫得不好的多寫幾個。(扣點練習)四、學(xué)習寓言，體悟寓意。1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀自己最喜歡段落，用自己喜歡的方式練習朗讀。2、指名朗讀課文第一自然段，其他學(xué)生思

15、考：種田人希望禾苗怎樣？當他看到禾苗幾乎沒長高時，他的心情怎樣？將描寫他心情的詞句畫出來。( 1 ) 小黑板出示句子：說說下面兩個句子的意思一樣嗎?禾苗好像一點兒也沒有長高。禾苗一點兒也沒有長高。近義詞：好像仿佛比較句子：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。他在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。理解“焦急”的意思同時讓學(xué)生說說它的近義詞近義詞：巴望盼望焦急著急（3）教師指導(dǎo)學(xué)生進行感情朗讀。指導(dǎo)學(xué)生讀出焦急和自言自語的語氣。3、練習：照樣子說詞語。(扣點練習)轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去 （）來（）去（）來（）去自言自語(ABAC)小結(jié)：禾苗慢慢地長高，而種田人盼望禾苗長得快所以十分焦急。板書：盼望-禾苗快長（急于求成）4、過渡：.種田人在這種

16、盼望下是怎么做的？怎么說的？下面我們接學(xué)課文第二自然段。5、全班學(xué)生朗讀第2自然段，要讀出種田人辛苦的情景。指導(dǎo)讀第二自然段：啟發(fā)學(xué)生思考：種田人想出了什么辦法幫助禾苗生長呢？他又是怎樣做得？抓住“一棵一棵、一直、筋疲力盡”感受種田人的累，體會種田人辛苦。理解詞意：“筋疲力盡”板書：做法 -拔高禾苗（違反生長規(guī)律）過渡：他這樣做有用嗎？能幫助禾苗生長嗎？我們趕緊學(xué)習3、4自然段吧。6、讀第3、4自然段，體會種田人回家后得意的心情，以及后來知道禾苗都死了，十分失望的心理。( 1 ) 問：“白費”的近義詞是什么？（白費浪費）( 2 )拓展延伸：假如你是農(nóng)夫的兒子，你知道父親犯了什么錯誤嗎？現(xiàn)在請你

17、趕緊勸勸自己的父親吧！板書：結(jié)果-禾苗枯死了（事情弄糟）五、揭示寓意，闡明道理。師小結(jié)：是啊，我們不能違背禾苗的生長規(guī)律，所以我們在日常生活中做事都不能違背事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成。這就是這則寓言要告訴我們的最深刻的道理。（板書道理：做事不能急于求成，違反事物的發(fā)展規(guī)律。）六、聯(lián)系生活，寓意教育的提升。啟發(fā)學(xué)生思考：讀了這則寓言明白了道理，生活中有過類似的事情嗎？今后我們應(yīng)該怎樣做？1、師：從故事中你明白的道理。（在原來“道理”前加 “說”字，成了“說道理”）在生活中我們也常看到了許多人急于求成而把事辦砸的例子。你能舉個例子嗎？2、生：我媽媽望女成鳳，一到雙休日，既叫我上補習，又讓我上美術(shù)班和

18、鋼琴班，壓得我都喘不過氣來，我都煩死了，害怕雙休日的到來。有的人蓋樓，地基還沒打好，就急著蓋樓，結(jié)果樓塌了。有的病人，想病快點好，一下子吃了很多藥，反而病更重。······3、師小結(jié)：同學(xué)們把能將寓意遷移于生活事例中，說明已真正理解了寓言的道理。今天學(xué)習的道理對你們今后生活中處事有所幫助。板書：27、寓言兩則揠 苗 助 長盼望-禾苗快長（急于求成）做法 -拔高禾苗（違反生長規(guī)律）結(jié)果-禾苗枯死了（事情弄糟）道理：做事不能急于求成，違反事物的發(fā)展規(guī)律。揠苗助長教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標：1、自主學(xué)習3個會認字，正確書寫2個會寫字。2、初步感受文

19、言文的語言特點，能夠熟練地朗讀課文，并嘗試背誦。3、明白寓言故事的寓意，并能結(jié)合自己的生活實際談?wù)劯邢?。教學(xué)重點：了解故事內(nèi)容，在誦讀中感受文言文的語言特點。教學(xué)難點：感悟寓意的寓意，并能結(jié)合生活實際說說自己的感受。教學(xué)過程：一、文言導(dǎo)入1、（PPT出示句子）指名讀己所不欲，勿施于人。人之相識,貴在相知,人之相知,貴在知心。天時不如地利,地利不如人和。愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。你發(fā)現(xiàn)這幾句話和我們現(xiàn)在的語言有什么不同了嗎？生：是古時候的人說的話，聽不懂，有好多“之”師：像這樣的語言我們稱之為“文言”，由文言組成的文章叫做“文言文”。今天我們一起來學(xué)習一篇文言文揠苗助長。2、板書課題揠

20、苗助長（生書空）。指名讀題齊讀這個故事出自于古代的一本文集孟子中的一篇公孫丑上。PPT出示，認識孟子（簡介）3、理解題意：拔禾苗幫助它長高揠：拔（指導(dǎo)認字方法：查字典是學(xué)習文言文的一個重要方法。）聽過這個故事嗎？我們來看看它用文言文是怎么寫的。二、朗讀課文（PPT出示課文）揠苗助長宋人有憫其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣，予助苗長矣！”其子趨而往視之，苗則槁矣。1、初讀正音自讀要求：、自由讀課文。借助拼音讀準字音，遇到難讀的句子多讀幾遍。、小組內(nèi)每人讀一遍，檢查字音。（生讀文）指名匯報讀，糾音：師評價朗讀：你讀得很認真，字音準確語句通順，不丟字不加字。易讀錯的字憫mn，曰yu

21、，矣y（文言助詞，用在句子末尾），予yú，多音字，yú我，y給，給予、賦予、授予，趨q，槁go，師：把字音讀準，句子讀通順，是學(xué)好文言文的第一步。齊讀課文2、再讀明確目標讀準音，讀通句了，感覺好讀點了嗎？下面你想怎么讀？生：讀得有感情，讀出節(jié)奏，讀好聽（什么樣是好聽？聲音有高有低。抑揚頓挫，像唱歌一樣）古文不只是寫法和現(xiàn)代文章不一樣，讀的時候也有它的特點?；叵胍幌挛覀冏x古詩時是怎樣讀的？生：讀慢一點，聲音有高有低，有節(jié)奏，有感情。師：對，要想讀好古文，注意聲音的抑揚頓挫，還要讀出它的節(jié)奏。比如可以這樣讀：師范讀“宋人有憫其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣，予

22、助苗長矣！”師：想不想這樣讀？生：想生試讀。（有點味道了）師：讀出文言文的節(jié)奏，除了要注意標點符號，在長句子中也要適當停頓。誰能試著再讀一讀？（PPT出示斷句后的課文）宋人/有/憫其苗之不長/而揠之者，芒芒然/歸，謂/其人/曰：“今日/病矣，予/助苗/長矣！”其子/趨而往視之，苗/則槁矣。生自由練讀。同桌合作讀。指名讀。評價：他們讀得有什么不同？除了讀出節(jié)奏外，還有什么特點？聲音有起伏，很好聽。（讀出了韻味）像他這樣讀一讀。（生練讀）三、了解內(nèi)容，讀出感情古人云：書讀百遍，其義自見。課文已經(jīng)我們已經(jīng)讀熟了，自學(xué)提示：1、默讀古文，并結(jié)合譯文理解每一句的意思。還有哪些地方不明白打“？”2、小組內(nèi)

23、說一說你的疑惑，試著共同解決。生自學(xué)2、匯報：憫，的意思不明白，后來看課后的大意，猜測是擔心的意思。誰在擔心？（宋人）他擔心什么？“其苗之不長”（意思：禾苗總是不長高）師：學(xué)習文言文時，結(jié)合譯文或課后注釋理解詞語是一種很好的方法。師：他有多擔心啊，誰來讀一讀？（生讀）聽不出擔心來啊，再試試。（讀出擔心的語氣）芒芒然歸（PPT出示“芒芒”的幾種解釋：廣大遼闊；模糊不清，通“?！?；匆忙。曰，說。師：誰對誰說話呢？生：宋人對他的家里人說。師：他說了什么？（今日病矣，予助苗長矣！）什么意思？生：今天累壞了我啦，我?guī)秃堂玳L高了！這個“病”和我們現(xiàn)在說的“生病”一樣嗎？（不一樣：累壞了）師：文言文中的有些

24、字和現(xiàn)在的意思不一樣。師：我們來想象一下，他說這句話時是心里怎么想的？生：今天特別累（讀一讀）但是又特別得意（因為讀一讀）指導(dǎo)朗讀：他仿佛已經(jīng)看到自家田里的禾苗已經(jīng)超過了別人家。這么好的辦法除了我別人怎么想得到呢？師：家里人聽了他的話心想生：這怎么可能？這是真的嗎？于是其子趨而往視之（讀）結(jié)果苗則槁矣。（讀）師：宋人以為他幫助禾苗長高了，結(jié)果呢？生：苗都枯死了。3、復(fù)述故事誰能用自己的話講一講這個故事？指導(dǎo)方法：講明時間、地點、人物和他做了什么事生練習。指名說，相機指導(dǎo)。同桌互說。4、讀出韻味師：明白了古文的意思，再讀文章會更有韻味。生練讀。指名讀，齊讀。四、揭示寓意1、后來，這個宋國人揠苗助

25、長的事情被鄰居們知道了。大家議論紛紛。有的說：生：你太自作聰明了，田里的禾苗不但沒有長高，還都枯死了。生：禾苗本來自己會長高的，你偏偏去拔它，最后不但沒有長高，還都死了。師：植物生長有它的自然規(guī)律，隨意去破壞只能適得其反。生：你太愚蠢啦，禾苗自己會長的，根本不用去拔。師：要學(xué)會等待。2、聽了這個故事，以后在我們的學(xué)習和生活中要注意什么？生：做事不能著急，要慢慢來。生：不能違背自然規(guī)律。師：像“揠苗助長”這樣，通過一個短小的故事，卻告訴了我們深刻的道理，這就是寓言（板書：寓言）。五、總結(jié)說一說學(xué)習文言文的方法。揠苗助長教學(xué)設(shè)計5一、概述揠苗助長是義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級下冊語文第五單元“

26、寓言兩則”中的第一節(jié)課，這節(jié)課的內(nèi)容所需課時為二課時。這是一則出自戰(zhàn)國時期得寓言故事。講的是古時候一個種田人盼望禾苗長得快些，就把禾苗一棵棵往上拔，結(jié)果禾苗都枯死了。這個寓言故事告訴人們：做事情不可以急于求成，不能違背事物發(fā)展得自然規(guī)律，否則就會受到懲罰。本課是學(xué)生初次接觸寓言這種文體，所以承載著讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習寓言方法得任務(wù)，也是本單元教學(xué)的重點。二、教學(xué)目標分析該課題預(yù)計要達到的教學(xué)目標如下：1、知識與技能：（1） 學(xué)會本課生字新詞。（2）、理解課文內(nèi)容，了解寓言的寓意。（3）能夠準確、流利、有感情地朗讀課文。（4）掌握寓言的學(xué)習方法。3、過程與方法：（1）通過朗讀課文，能用自己的話講述這則

27、寓言故事。（2）在小組合作探究中自學(xué)生字，聯(lián)系上下文理解寓意。能夠與小組成員共同探討，提出不懂的問題。（3）能夠通過表達、練筆表達自己的體驗、感受、意見。4、情感態(tài)度與價值觀： 把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理，懂得做事要腳踏實地一步一步做，不可急于求成。三、學(xué)習者特征分析1、學(xué)生是810歲的兒童，活潑好動，樂于參與。2、本班學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實，理解能力不夠高，學(xué)習缺少毅力、目的性，缺乏獨立思考的習慣。在本節(jié)課中，要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，體驗成功的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探究的意識。3、雖然是初次學(xué)習寓言故事，但是這種體裁的文章大多數(shù)同學(xué)都曾經(jīng)接觸過

28、，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)具有良好的學(xué)習、探究習慣和能力、知識的儲備。4、學(xué)生有一定的自主識字能力，能夠根據(jù)教師的要求進行自主識字。5、學(xué)生樂于表達自己的見解。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計（1）語文學(xué)習活動應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。新的課程理念要求因此語文的學(xué)習方式不能再是單一的、枯燥的、以被動聽講為主的方式，它應(yīng)該是一個充滿生命力的過程。學(xué)生要有充分的自主學(xué)習時間和空間，在自主探索、親身實踐、合作交流的氛圍中，解除困惑，更清楚的明確自己的思想，并有機會分享自己和他人的想法。本節(jié)課就是在讓學(xué)生通過自主合作的學(xué)習方式掌握新知，在引導(dǎo)有感情的朗讀中明白寓意，通過情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生走入文本。（2

29、）讓學(xué)生在現(xiàn)實情境和已有的生活和知識經(jīng)驗中體驗和理解語文。語文學(xué)習的基礎(chǔ)首先是學(xué)生的生活經(jīng)驗。語文教學(xué)要加強語文學(xué)習和情感體驗之間的聯(lián)系。只有在具體的情景中，學(xué)生才會深入的理解寓意。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計供教師使用的資源：生字帶注音、生詞、文章中的重點段落和重點語句、想對農(nóng)夫說的話、課上的小練筆以及課后作業(yè)的課件。供學(xué)生使用的資源：教材六、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、小朋友們，今天我們一起來學(xué)習第五單元寓言兩則。讓我們一起跟老師來把課題寫一遍。師：你能來把課題讀一讀嗎？2、出示 “寓”。教學(xué)3、讀了課題你有什么問題想提出來的嗎？（什么是寓言？）誰能幫他解決這個問題？！4、小節(jié)：寓言都很簡短有趣，又

30、都告訴我們一個深刻的道理。今天我們先來學(xué)習第一則揠苗助長。師：伸出你們的小手和老師一起寫“揠苗助長”。齊讀課題二、初知課文，自學(xué)生字、這個題目是古人取的，你們知道它的意思嗎？請小朋友仔細聽這個故事。然后來回答。師范讀。、現(xiàn)在誰能說一說“揠苗助長”的“揠”是什么意思？“助”又是什么意思？誰能連起來說說“揠苗助長”是什么意思？明確：揠，“拔”的意思。揠苗助長就是拔禾苗幫助禾苗長高。3、自由讀文，小組合作學(xué)習本課生字。（1）課件出示生字，指名讀，領(lǐng)讀。（2）課件出示生詞，齊讀。你都知道哪個詞的意思？說一說。（3）知道寫字：焦、疲師：這真是個有意思的故事。這個人費了很大勁去拔禾苗，為什么禾苗都枯死了呢

31、？那還得從他種了禾苗后說起。三、學(xué)習課文第一段1、請小朋友自由自由讀讀課文的第一小節(jié)，看看他種了禾苗后是怎樣的心情？（讀）你體會到了農(nóng)夫怎樣的心情？（焦急）從文中的什么地方可以看的出來呢？2、出示： 古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。3、談體會：你們是從哪兒看出他很急的呢？4、你能為巴望找個意思相近的朋友嗎？（希望）。5、小朋友們真會讀書。讀到“巴望”這個詞，你好象看到了農(nóng)夫什么樣兒？師小節(jié)：我們讀書就要這樣讀。讀著讀著好像看到了書中的人的樣兒，這就叫讀進書里去了。我們朗讀這一段時，就要邊讀邊想像他著急的樣兒。（課件出示第一自然段，指導(dǎo)朗讀第一段。）6、自己再讀讀這一

32、段，讀到哪兒你又好像看到了什么，聽到了什么？7、我們帶著這種感受再來齊讀這一小節(jié)。過渡：心里著急就得想辦法啊，于是他苦思冥想了一陣，終于想到了一個好的辦法。是什么辦法呢？請同學(xué)們齊讀課文的第二小節(jié)，看看他想到了一個什么辦法？四、學(xué)習課文第二段師：他想出了怎樣的辦法？課件出示：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。談體會：1、想出了辦法，按理說他應(yīng)該是很輕松的，可是他還為什么筋疲力盡呢？他是怎么做的？2、想一想，他累成什么樣了？過渡：看著自己想出來的辦法，農(nóng)夫覺得怎么樣呢？請同學(xué)們默讀課文的第三自然段。（默讀就是不動唇，不發(fā)出聲音，

33、放在心里讀！）五、學(xué)習第三段課件出示：他回到家里，一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了！力氣總算沒有白費，禾苗都長高了一大截！”、你是從文中的那些地方看出他認為這個辦法好呢？、看來這個人真的累極了，可是他覺得這樣做值得嗎？、想到自己的禾苗要長高了，心里自然很高興了。教學(xué)（截）、你們也能試著讀一讀嗎？ 你覺得他讀的怎么樣??？（請學(xué)生評價）那你來讀讀看！、齊讀六、明理、禾苗真的長高了一大截嗎？他的兒子不知道是怎么回事，心中會想什么呢？、課件出示第四自然段，齊讀。、如果你就是農(nóng)夫的兒子，看到禾苗全枯死了，心里一定有許多想法，想對爸爸說？回去會怎么開導(dǎo)你爸爸呢？、師小節(jié)：對啊，禾苗的生長也有它一定的規(guī)律

34、，如果咱們不依照它的生長規(guī)律急于求成就會壞事，這就叫做“揠苗助長”。（出示寓意）這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律，不能違背規(guī)律，急于求成。欲速則不達。師總結(jié)：我們不光要明白這個道理，最重要是要真正引以為戒，在生活中不要犯同樣的錯誤。七、拓展1、學(xué)了本課你一定有很多話想對農(nóng)夫說，你想說什么？先指名自由表達，在出示課件：欲速則不達。心急吃不了熱豆腐。急于求成、殺雞取卵2、根據(jù)屏幕上的提示寫一段話。八、作業(yè)我們身邊有類似于“揠苗助長”的人和事嗎？與家長交流。板書設(shè)計：揠苗助長巴望天天焦急筋疲力盡枯死寓意：遵守自然規(guī)律，不可急于求成揠苗助長教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標1、認識3個生字，會寫5個生字，掌握一個多音

35、字。2、積累本課的詞語，能夠運用多種方法理解詞語，練習復(fù)述課文。3、能在正確、流利、有感情地朗讀中感悟寓意：做事不能急于求成，不能違背事物發(fā)展的自然規(guī)律，否則就會受到懲罰教學(xué)重點、難點1、學(xué)習本課生字，積累本課的詞語。2、能在讀中悟出故事寓意：做事要遵循事物發(fā)展的自然規(guī)律，不能急于求成，否則會把事情弄糟。教學(xué)準備多媒體教學(xué)。第一課時教學(xué)目標1、認識生字“揠、轉(zhuǎn)、費”，會寫“轉(zhuǎn)、拔、疲、費、枯”這5個生字，掌握一個多音字“轉(zhuǎn)”。2、練習正確、流利、有感情地朗讀課文，積累本課的詞語。3、喜歡學(xué)習寓言故事，初步感悟寓意。教學(xué)重點、難點運用自已喜歡的方法識記本課的生字、新詞，練習正確、流利、有感情地朗

36、讀課文，初步感悟寓意。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入教師放揠苗助長的影片，課文配音，抓住學(xué)生的注意力，看完后，讓學(xué)生說說你知道了什么？這位農(nóng)夫做得對嗎？引入課題揠苗助長（板書課題）二、讀文識字、新詞。老師讓學(xué)生結(jié)合剛才看的影片，初讀課文，用自已喜歡的方式把課文中的生字，新詞找出來，然后學(xué)一學(xué)。接著老師利用課件把生字和新詞列出來，大家齊讀，理解，抽個別學(xué)生讀，最后大家一起交流識記這些生字、新詞的方法，老師指導(dǎo)書寫。學(xué)生學(xué)習多音字“轉(zhuǎn)”，要牢記，最終達到共同進步。三、初讀課文學(xué)生找出自已喜歡的句子，有感情地朗讀，多讀幾遍，理解句子的意思，然后讀給你的同桌聽，大家一起交流感受。老師檢查，欣賞，指導(dǎo)朗讀，最后讓

37、大家說說這位農(nóng)夫的禾苗怎么樣了？四、鞏固練習學(xué)生用開火車的形式讀詞語，然后選自已喜歡的詞語說一句話，最后利用形近字組詞。第二課時教學(xué)目標1、繼續(xù)學(xué)習課文，鞏固生字詞的識記與書寫。2、邊讀邊想，讀懂故事，了解寓意，能夠復(fù)述課文。3、學(xué)習寓言故事，能在有感情地朗讀中感悟寓意：做事不能急于求成，違背事物發(fā)展的自然規(guī)律，否則就會受到懲罰。教學(xué)重點、難點學(xué)生有感情地朗讀課文，復(fù)述課文，聯(lián)系生活實體會寓意。教學(xué)過程一、復(fù)習生字、新語。抽學(xué)生讀。二、根據(jù)學(xué)生收集的資料，說說寓言是什么？最后大家交流，老師指導(dǎo)，寓言就是以比喻的手法講一個有趣的故事，用來說明一個深刻的道理，使用受到教育和啟發(fā)。三、讀文感悟，精讀

38、課文，理解內(nèi)容。種田人為什么要拔禾苗？（起因），從哪些詞語看得出來他很焦急？讓學(xué)生帶著問題讀課文第一自然段，并畫出有關(guān)詞句。然后自由交流，最后大家一起交流（巴望、天天都到田邊去看、焦急、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、自言自語）讓學(xué)生在句子中去理解，感悟詞句的意思，老師引導(dǎo)，農(nóng)夫覺得禾苗一點兒也沒有長高，實際上長高長了嗎？（長高了）從另一方面說明農(nóng)夫太著急了。指明學(xué)生朗讀第一自然段，說說你仿佛看到了農(nóng)夫怎樣？仿佛還聽到看到了什么？（學(xué)生交流，誰愿意表演這個人著急的樣子）農(nóng)夫究竟想到了什么好辦法？學(xué)生讀第二自段，找出來，你覺得這個方法怎么樣（經(jīng)過）情境體驗，讓學(xué)生拔禾苗的動作，感受筋疲力盡的意思？農(nóng)夫為什么弄得筋疲力

39、盡？因為他一直從早忙到太陽落山，雖然很累，但他的心情高興著呢?。◤慕K于和急忙可以看得出來。）學(xué)生帶著這種心情讀一讀，同桌之間練習朗讀，看誰讀得好，請學(xué)生發(fā)揮自已的想象，演一演。揠苗助長教學(xué)設(shè)計7一、了解寓言，揭題導(dǎo)入1、師：上個星期我們班的很多小朋友都讀了寓言故事，你們還記得嗎？那老師想考考你們，知道這個寓言故事嗎？什么樣的故事就是寓言故事呢？師總結(jié)并板書：小故事，大道理。2、師：今天我們也來學(xué)習一篇寓言故事。師板書：寓言。3、課題：揠苗助長。師：看了課題，你有什么想問的嗎？師：“助”可以組什么詞？設(shè)疑：助長是什么意思呢？師引導(dǎo)：誰幫助誰？為什么幫助？怎樣幫助呢？結(jié)果怎樣呢？二、初讀課文，整體

40、感悟1、初讀課文：2、邊讀邊思考：課文講了一個什么故事。3、剛才同學(xué)們都讀課文了，課文講了一個什么故事？請同桌討論一下把句子補充完整。出示幻燈片“古時候，有一個農(nóng)夫，因為巴望禾苗_，就把禾苗_，結(jié)果_?！鄙杂删氄f指名說師過渡：但這只是成語字面的意思，想要知道它深刻的內(nèi)涵，我們還得深入到課文的語言文字中。三、精讀寓言，體悟道理1、農(nóng)夫為什么要幫助禾苗長高呢？自由朗讀第一自然段。請學(xué)生說一說。（1）關(guān)鍵詞：“巴望”教師出示：古時候有個人，他巴望天里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。這里巴望可以換成什么詞呢？師板書：希望、盼望、渴望。（提示：近義詞）師：你覺得用哪個詞更好呢？師總結(jié)：用巴望更能體現(xiàn)農(nóng)

41、夫當時急切的心情。師：“巴望”不是一般的希望，而是非?？释?！那渴望到什么程度？（2）關(guān)鍵詞：“天天”師：你從哪個詞語看出農(nóng)夫是巴望著禾苗長高？師引出“天天”師：是啊，這個農(nóng)夫天天都去，今天去，明天去，后天也去，是天天都去看。師：好，那你來讀讀這句話。再出示：古時候有個人，他巴望天里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。師：恩，你讀出了農(nóng)夫那種非?？释堂玳L高的心情。齊讀（3）關(guān)鍵詞：“好像”師：那農(nóng)夫天天去，他發(fā)現(xiàn)了什么？請你在文中找一找，并用鉛筆畫下來。師：請你來讀一讀。出示，比較句子：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。師：他的禾苗到底有沒有長高呢？師：有，只是我們看不出來。師出示第

42、二句，同學(xué)們看有沒有什么變化，那把課文中的好像去掉行嗎？再出示：可是一天，兩天，三天，禾苗一點兒也沒有長高。對比讀。師：請小朋友們一起來讀一讀。師：學(xué)們的感悟能力真強，是呀，去掉一個詞句子的意思就會發(fā)生很大的變化，所以以后我們說話寫文章時時都要更加嚴謹些。師：我們來想象一下，這個農(nóng)夫，他當時到底在想些什么呢？出示說話訓(xùn)練：一天過去了，禾苗好像一點兒也沒有長高，那個人想：。兩天過去了，禾苗好像一點兒也沒有長高，那人想：。三天過去了，禾苗好像一點兒也沒有長高，那人想：。（4）關(guān)鍵詞：“焦急”你看，這個農(nóng)夫就是覺得禾苗一點兒也沒有長高，所以，出示他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個辦法幫

43、它們長。誰來演一演這個焦急的農(nóng)夫呢？師旁白，學(xué)生表演。師：你覺得這個農(nóng)夫演得怎么樣？師：讓我們來通過一個字更能體會農(nóng)夫當時的心情呀?。磮D，猜字。）師：不知道沒關(guān)系，來，我們仔細看看，上面像個什么動物呢？對，像只鳥，大家看焦字的上部分是隹字，這個隹字意思是是短尾巴的鳥師：你們看這只小鳥在什么上，是，在火上烤呢？師：好，那我們來一寫。寫得時候要注意些什么呢？誰來提醒你的小伙伴？生書寫。認識偏旁四點底。師：從這幅圖上看，我們知道小鳥怎么了？師：那你知道四點底都與什么有關(guān)嗎？師：與“火”有關(guān)。你還能找出四點底的生字嗎？（熊、照、蒸、煮、煎、熟等）師總結(jié)：那我們都知道了，四點底的生字都是與火有關(guān)。師：

44、看樣子我們更能感受到小鳥。想想小鳥在火上烤，它是怎樣的感覺呢？師：對了，農(nóng)夫就是這樣的心情。個人讀。我們一起來讀一讀第一段，再來體會一下農(nóng)夫焦急的心情。2、那農(nóng)夫是怎樣幫助禾苗生長的呢？關(guān)鍵詞：筋疲力盡。出示（圖）你們看，這就是那位農(nóng)夫，他想得是什么辦法呢？師：誰能說得具體一點，請仔細觀察。（他在很認真的拔禾苗、他已經(jīng)拔起了許多禾苗、他的碗里還有水，但他也顧不上喝，這是什么時候太陽落山了）師：農(nóng)夫拔呀拔，他拔得腰酸背痛呀，他拔呀拔，拔得？師總結(jié)：是呀，中午，太陽高照，農(nóng)夫在賣力的拔著禾苗，汗水從他的額頭上流下來，他也顧不得擦，口渴了也顧不得喝一口水，就這樣，他從中午一直忙到太陽落山，弄得（），

45、請你用一個詞語總結(jié)一下，筋疲力盡，對，農(nóng)夫弄得筋疲力盡！師：讓我們在課文中找出農(nóng)夫拔禾苗的句子讀一讀，師：從他的朗讀里你聽出了什么，你聽出了什么，來體會農(nóng)夫的筋疲力盡。讓我們向他一樣，把農(nóng)夫的辛勞，農(nóng)夫的筋疲力盡讀出來齊讀）3、體會禾苗與農(nóng)夫的感受。師：漸漸地，農(nóng)夫把所有的禾苗都拔高了，小禾苗，小禾苗，農(nóng)夫幫助你長高你有什么話想說嗎？（1）禾苗生氣地說_。（2）禾苗傷心地說：_。（3）禾苗地說：。（4）樹上的小鳥也嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“?！保?）太陽公公急得滿頭大汗，好像在說：“?！睅煟耗銈兛?，小鳥和太陽公公看見了，也想對農(nóng)夫說一說呢?？墒寝r(nóng)夫有沒有聽到禾苗的哭泣和小鳥和太陽的勸告？沒有

46、，出示幻燈片，我們一起來讀一讀。請同學(xué)來演一演讀一讀我們和他一樣起來演一演讀一讀。4、那結(jié)果怎樣呢？我們一起讀讀文中的第五段。師：兒子看到這一幕，他對爸爸說：師：讀到這里，你想對農(nóng)夫說什么呢？師總結(jié)：哎呀，這個農(nóng)夫真的是，禾苗會慢慢生長的，你那麼心急干什么呢？你看，有趣你太著急了，把禾苗都弄死了，你可真是一個“愚蠢”的農(nóng)夫呀！5、齊讀課文，明道理師：故事講完了，大道理在不經(jīng)意間已經(jīng)被我們說出來了，現(xiàn)在我想在請一個同學(xué)來說說揠苗助長這個寓言故事告訴我們一個怎樣的道理了嗎？是啊，小朋友們，禾苗有它自己的生長規(guī)律，禾苗長大，要經(jīng)過生根發(fā)芽，長出小苗后，農(nóng)民伯伯還要經(jīng)常給它們鋤草，施肥，捉蟲，這樣它們

47、才會慢慢地長大。這位農(nóng)夫就是太心急了，禾苗才會都枯死了。其實我們做很多事情都不能急于求成，太著急了好事也往往會變成壞事。四、拓展延伸，情感升華你在生活中有類似的經(jīng)歷嗎？（1）爸爸想讓三歲的兒子學(xué)書法，培養(yǎng)他成為書法家，這位爸爸呀！你可千萬不要_呀?。?）樂樂想讓小魚快點長大，于是把魚食全倒進魚缸，樂樂呀！你這樣_是不對的。（3）豆豆平時都不認真學(xué)習，碰巧一次考試考了一百分，于是，他覺得自己每次都能考一百分，不認真學(xué)習了！豆豆呀，你這樣_是不行的呀！五、布置作業(yè)，情感延續(xù)說得真好，同學(xué)們，今天我們學(xué)了揠苗助長這則寓言故事，同學(xué)們不僅懂得了不能急于求成的道理還能把他運用到自己的實際生活中，老師真高

48、興，課后可以多找一些寓言故事來讀（出示：寓言的書），明白更多的道理。揠苗助長教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標1、學(xué)會本課5個生字，正確書寫“焦”字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過朗讀、互動、想象等策略，發(fā)展學(xué)生的語言感悟力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。結(jié)合語言環(huán)境理解詞句，知曉寓意。4、通過補充閱讀寓言的原文，拓展學(xué)生的閱讀空間，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。教學(xué)過程：一、回顧，引入新課1、同學(xué)們，上節(jié)課咱們學(xué)習了守株待兔，講的是一個種田人的故事。你能說說這是一個怎樣的種田人嗎？2、這節(jié)課咱們學(xué)習的還是種田人的故事揠（ya）苗助長（齊讀課題）你知道“揠苗助長”是什么意思？揠（ya）苗助長”講的又是一個怎樣的種田人呢？

49、請同學(xué)們打開課文讀一讀，讀的時候，碰到難讀的句子不妨停下來反復(fù)讀幾遍，讀通順了再往下讀。二、初讀，感知大意1、自由讀課文，教師巡指。2、剛才有有沒有難讀的句子，現(xiàn)在你是否已經(jīng)讀好了，請把他讀給同學(xué)聽。（指名朗讀，結(jié)合正音）3、你讀了課文后，覺得這是個怎樣的種田人？（預(yù)設(shè)一：愚蠢、傻乎乎、急性子的人 ）點撥：這個種田人難道就沒有一點可取之處嗎？（預(yù)設(shè)二：勤勞的人、會動腦筋的人）三、探究，感悟課文1、研讀“勤勞的人”（1）句子一：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵地往高里拔，從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。a讀了這句話，有什么體會呢？抓住“一棵一棵、一直、筋疲力盡”等體會

50、“好辛苦”。b反復(fù)引讀，（2）句子二：他回到家里，一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截?！庇懻摚涸趺醋x？指導(dǎo)個性化朗讀（3）“一分耕耘，一分收獲?！鼻趧诘姆N田人付出了那么多的汗水，結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一節(jié)。討論：為什么禾苗會枯死呢？（板書：拔苗 枯死 違背規(guī)律 好心辦壞事）過渡：這個種田人看他的年齡也不像是個剛種莊稼的人，為什么會犯這樣的低級錯誤呢？請讀第一段。2、研讀“急性子的人”（1）古時候有個種田人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。巴望找近義詞比較。你讀著“巴望”這個詞，你好象看到了農(nóng)夫什么樣兒？你可能還聽到了他對禾苗說著什么？（提示：用上

51、一些嘆詞說）（2）比較：一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。一天，兩天，三天，禾苗一點兒也沒有長高。（3）小結(jié)：是呀，面對好象沒有長高的禾苗，這個種田人的心情真是（心急火燎、迫不及待、急于求成、操之過急、急不可待、心急如焚）書本上用了個詞叫焦急（4）看老師寫“十分焦急”的“焦”，結(jié)合你對課文的理解，大膽想象，看下面的四點像什么？（5）從這一段，咱們了解到了種田人內(nèi)心的焦急。誰能把他焦急的樣兒讀出來？五、明理，揭示寓意1、現(xiàn)在，你明白種田人好心辦壞事的第二個原因了嗎？（板書：急于求成）是呀，急于求成，違背規(guī)律，盡管很勤勞，辛辛苦苦換來了的卻是（齊讀最后一段），2、當種田人聽了兒子的報告來到田邊時，看到枯死的禾苗，他會說什么呢？出示：那個種田人 地說：3、看著種田人難過、傷心、后悔，你有什么話要對他說？4、在我們的生活中有這樣的種田人嗎？五、誦讀，延伸課外揠苗助長這個寓言故事是我國古代一個大學(xué)問家孟子寫的，離現(xiàn)在已經(jīng)有兩千多年了。孟子的原文只用了短短41個字，可有意思了。聽老師吟誦古文：宋人有憫其苗之不長而揠之者