我的高效課堂設(shè)計(jì)

1、我的高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 課題：散步 科目八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)象八年級(jí)學(xué)生課時(shí)1提供者田婷婷單位山西省沁水縣鄭村初中一、教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受文章字里行間的親情與責(zé)任感，形成尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的思想感情。過(guò)程與方法：抓住關(guān)鍵語(yǔ)句精讀課文，自主、合作、探究，領(lǐng)悟課文深長(zhǎng)的意味。同時(shí)借鑒舉輕若重、以小見大的寫法。知識(shí)與技能：1.整體感知課文；2.繼續(xù)練習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫，積累語(yǔ)言；3.鍛煉理解能力和表達(dá)能力；4.發(fā)展思維能力和想象能力。二、教學(xué)內(nèi)容分析散步選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（蘇教版）八年級(jí)下冊(cè)第23課，是一篇課內(nèi)自讀課文。莫懷戚的散步是一篇玲瓏剔透、秀美雋永、蘊(yùn)藉

2、豐富的精美散文，它象一首動(dòng)人心弦的詩(shī)，一支感人肺腑的歌，頌揚(yáng)了我國(guó)人民尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，反映了我國(guó)文明家庭建設(shè)的可喜成就。 本單元的教學(xué)要求是“在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語(yǔ)言的積累和寫法的借鑒，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾劃。為此，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)要使學(xué)生著重解決如下兩個(gè)問(wèn)題：、抓關(guān)鍵語(yǔ)句感悟濃濃的親情。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。三、學(xué)情分析1.八年級(jí)的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段，他們的主動(dòng)性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。2.但同時(shí)缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，對(duì)生活缺少體驗(yàn)，對(duì)散文知識(shí)的了解知之甚少，而且由于受社會(huì)上許多不良因素影響和家庭誤

3、導(dǎo)，許多學(xué)生沒有形成正確的家庭道德倫理準(zhǔn)則。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟，運(yùn)用自主探究的方法學(xué)習(xí)，通過(guò)朗讀、圈畫、質(zhì)疑、小組討論、比較研究與拓展強(qiáng)化，從中對(duì)散文有初步的了解和鑒賞；體會(huì)課文濃濃的親情，并從中感悟出正確的家庭倫理道德準(zhǔn)則。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1.品味文章語(yǔ)言“舉輕若重”的特點(diǎn)，感受課文濃濃的親情，學(xué)習(xí)表達(dá)生活之美。2.如何組織小組活動(dòng)，尋找典型詞句，體會(huì)文章語(yǔ)言舉輕若重的特點(diǎn)和課文深長(zhǎng)的意味，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用舉輕若重的寫法。六、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）播放音樂(lè)，導(dǎo)入新課多媒體出示：伴隨著輕悠的鋼琴曲愛的協(xié)奏曲（理查德·克萊德曼演奏）（背景音樂(lè)

4、），在春光爛漫的田野上，一家人在高興地散步（背景畫面）。  教師朗誦：詩(shī)歌散步（多媒體顯示）  “散步的時(shí)候 /我走直路 /兒子卻故意 /把路走彎  我說(shuō) /把路走直 /就是捷徑  兒子說(shuō) /把路走彎 /路就延長(zhǎng)”  請(qǐng)學(xué)生看畫面，回憶與家人散步的情景，并說(shuō)說(shuō)留在自己記憶深處的散步時(shí)的精彩瞬間。（23名學(xué)生回答）    “今天，我們一起跟著莫懷戚一家人去散步，去感受他這個(gè)四口之家的濃濃的親情?！保ò鍟n題、作者）聽音樂(lè)，聽教師朗誦詩(shī)歌，回憶與家人散步的情景，并說(shuō)說(shuō)留在自己記憶深處的散步

5、時(shí)的精彩瞬間。用播放音樂(lè)的方式，可以吸引同學(xué)的注意力，增強(qiáng)興趣。（二）朗讀課文，整體感知1) 教師示范朗讀，學(xué)生用心感受：“這是一個(gè)怎樣的家庭？”    （聽讀后，請(qǐng)幾位學(xué)生談?wù)剛€(gè)人的感受）如幸福、溫馨、和諧、和美等。 2) 學(xué)生有選擇地朗讀課文語(yǔ)句，教師指導(dǎo)。    試一試，將文中最能體現(xiàn)親情的語(yǔ)句找出來(lái)，讀一讀。你能讀出其中濃濃的親情嗎？3）復(fù)述內(nèi)容請(qǐng)一二名學(xué)生以小男孩的身份來(lái)復(fù)述課文內(nèi)容，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。4）師生共同理清文章的基本線索。（以小男孩的身份）  爸爸勸奶奶散步全家人一塊散步走大路與走小路的分歧奶奶依從了“我”

6、在不好走的地方，爸爸背起奶奶，媽媽背起“我”。 1.學(xué)生聽教師示范朗讀，談?wù)剛€(gè)人的感受，如幸福、溫馨、和諧、和美等。2.學(xué)生有選擇地朗讀課文語(yǔ)句。3.請(qǐng)一二名學(xué)生以小男孩的身份來(lái)復(fù)述課文內(nèi)容，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。通過(guò)朗讀課文，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有整體的了解。（三）探討質(zhì)疑，感受親情1）“在散步的時(shí)候，小男孩一家發(fā)生了什么事兒？”學(xué)生默讀第六自然段和第七自然段，合作探究問(wèn)題。a.在解決分歧的過(guò)程中，誰(shuí)做得最好？你可以看出誰(shuí)的權(quán)力最大？學(xué)生找出相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)，畫出來(lái)，讀一讀，品一品。（可以說(shuō)每個(gè)人都做得好，因?yàn)榘职中㈨樐棠蹋棠檀葠塾H切，媽媽溫柔賢惠，“我”聰明乖巧。）（“我”家成員之間不存在權(quán)力的大小，“

7、我”聽爸爸的，爸爸聽奶奶的，奶奶聽“我”的，媽媽聽爸爸的，大家之間好像構(gòu)成了一個(gè)循環(huán)的關(guān)系鏈，那是因?yàn)橛杏H情互親互愛。）“那么究竟聽誰(shuí)的呢？”由“愛”決定，這個(gè)“愛”，對(duì)晚輩來(lái)說(shuō)，是“尊老”；對(duì)長(zhǎng)輩來(lái)說(shuō)，是“愛幼”。 b.在面對(duì)分歧時(shí)，爸爸為什么“一霎時(shí)”“感到了責(zé)任的重大”？（爸爸是家庭的頂梁柱，現(xiàn)在“我”與奶奶發(fā)生了“歧路之爭(zhēng)”，大家都聽爸爸的，處理好了，全家高高興興，處理不好，別別扭扭，還會(huì)影響家庭的和諧，所以爸爸會(huì)“一霎時(shí)”“感到了責(zé)任的重大”。） c.文中說(shuō)“我決定委屈兒子”，是不是爸爸不在乎“我”的意見？（“我決定委屈兒子”并非表明爸爸不愛兒子，只是拿奶奶和“我”比較來(lái)看，奶奶年事

8、已高?？梢?，爸爸十分孝敬奶奶，想盡最大的努力滿足奶奶的愿望，這種孝心是難能可貴的。） d.展開想像，體驗(yàn)感受一下，假如爸爸毫不猶豫地依從了“我”走小路，那么，奶奶會(huì)怎樣想？  e.第七段描寫奶奶所看到的小路遠(yuǎn)處的景物有什么作用？（它寫出了春的氣息，是春天在召喚我們，生命在呼喚我們，表明了“我”走小路的原因。）2)學(xué)生集體朗讀第八段，思考：作者為什么把“我”背母親，妻背兒子描寫得那么鄭重其事呢？文章最后說(shuō)“好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”，這是不是也太夸張了呢？ （從字面上看，這是形容他們走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有閃失，特別是母親，是經(jīng)不起摔跌的，非穩(wěn)當(dāng)不

9、可。它實(shí)際含蓄地寫出了在一個(gè)家庭中我們父母的責(zé)任，他們特有的心理感受，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，起著承上啟下的中堅(jiān)作用。一個(gè)“世界”，很有象征和比喻意義，突出了我們父母那種深沉、莊嚴(yán)的感覺，生活的使命感，表現(xiàn)了一家的和諧。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家又何嘗不是這樣？） “但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)的，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背1.學(xué)生默讀第六自然段和第七自然段，合作探究問(wèn)題。2. 學(xué)生集體朗讀第八段，思考問(wèn)題通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的仔細(xì)分析，提出問(wèn)題，來(lái)感受文章表現(xiàn)的親情。（四）聯(lián)系實(shí)際，提升親情 1）生活中親情的體現(xiàn)，不是轟轟烈烈、驚天憾地，而是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如春雨般悄悄滋潤(rùn)著我們的生命。請(qǐng)大家聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)劙l(fā)生在自家的充滿親情的故事（某個(gè)細(xì)節(jié)）。 學(xué)生以小組為單位，自由交談。 2）假如有這樣的分歧也同樣出現(xiàn)在你的家里，想一想，你該怎么辦？吃完晚飯，全家人聚在一起看電視，爺爺奶奶想看戲劇，父親想看新聞，母親想看連續(xù)劇，而你想看動(dòng)畫片，此時(shí)，如果遙控器掌握在你的手中，而全家人都聽你的。1.學(xué)生以小組為單位，自由交談自己的生活實(shí)際，談?wù)劙l(fā)生在自家的充滿親情的故事（某個(gè)細(xì)節(jié)）。2.思考討論家里出現(xiàn)這樣的分歧，怎么辦讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活的情況，提升親情。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.教學(xué)設(shè)計(jì)較新穎,"親情"貫穿全課,課堂上