【商丘醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)?！?臨床醫(yī)學(xué)-專業(yè)建設(shè)方案

1、垣宓商丘醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 SHANGQIU MEDICAL COLLEGE 中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校 專業(yè)建設(shè)發(fā)展項目 建設(shè)方案 專業(yè)名稱 臨床醫(yī)學(xué) 0一一年十月 建設(shè)整體規(guī)劃 . 2 建設(shè)整體方案 . 16 組織建設(shè)方案 . 18 制度建設(shè)方案 . 21 設(shè)施場地建設(shè)方案 . 24 內(nèi)涵建設(shè)方案 . 28 課程建設(shè)方案 . 32 師資隊伍建設(shè)方案 . 36 資源共享建設(shè)方案 . 43 校外基地建設(shè)方案 . 48 產(chǎn)學(xué)研一體化建設(shè)方案 . 52 資源庫建設(shè)方案 . 56 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)方案 . 60 2011 2013年期間器材設(shè)施添置計劃清單 . 64 資金投入情況分類統(tǒng)計 . 69 建設(shè)

2、責任組織 . 71商丘醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校臨床醫(yī)學(xué)系 中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)發(fā)展項目 建設(shè) 整體規(guī)劃 (2011 (2011 20132013 年) 為貫徹落實國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定和全國職 業(yè)教育工作會議精神，有力配合基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)新政策、新方案 的實施，不斷推進職業(yè)教育健康發(fā)展，加強專業(yè)教學(xué)的能力保障， 切實提高學(xué)生的實踐動手能力和綜合職業(yè)能力，以“五個對接”、 “十個銜接”為綱領(lǐng)，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村，健康有序的推進新 農(nóng)臺、新醫(yī)改工作的進展，結(jié)合學(xué)校實際情況及區(qū)域社會發(fā)展的實 際需要，依照 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)、 教育部關(guān)于全面提高

3、高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見和教育 部、財政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力 的通知，在學(xué)校整體規(guī)劃基礎(chǔ)上，經(jīng)專業(yè)建設(shè)委員會、課程建設(shè)委 員會、教學(xué)工作委員會反復(fù)論證，特制定我校 2011201120132013 年臨床醫(yī) 學(xué)專業(yè)建設(shè)總體規(guī)劃，并納入中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè) 發(fā)展項目。 、指導(dǎo)思想 以國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定和教育部、財政 部關(guān)于推進職業(yè)教育若干工作的意見和教育部、財政部關(guān)于支 持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知為指導(dǎo)，全面 落實國家大力發(fā)展職業(yè)教育的精神，遵循以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為 宗旨的辦學(xué)理念，根據(jù)學(xué)校教學(xué)及教學(xué)改革工作的需要，結(jié)

4、合學(xué)校 實際情況，不斷加大對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)實訓(xùn)基地的綜合投入，為培養(yǎng) 一大批面向基層的臨床醫(yī)務(wù)工作者、全面開展社會培訓(xùn)服務(wù)、職業(yè) 技能鑒定等創(chuàng)造良好條件。根據(jù)學(xué)校及社會對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才需 求的實際情況，依照國家行業(yè)準入機制的標準，全面進行課程體系、 教材建設(shè)、培養(yǎng)模式等改革，使學(xué)校教育及時適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的 要求、適應(yīng)人民群眾對衛(wèi)生服務(wù)不斷提高的需求、適應(yīng)國家衛(wèi)生準 入制度的要求。計劃通過 2 23 3 年有計劃、分步驟的投入與建設(shè)，使 我校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)不僅能保證完成對我校學(xué)生技能培訓(xùn)的任務(wù)，而 且通過對社會開展職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、技術(shù)服務(wù)等，使 其成為集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、科研

5、和校院合作等為一體的 多功能、廣輻射的現(xiàn)代教育培訓(xùn)中心。 整個建設(shè)過程將全面體現(xiàn)以服務(wù)為宗旨的建設(shè)理念，以教 學(xué)做一體化和工學(xué)結(jié)合為建設(shè)模式，逐步構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的 辦學(xué)模式格局。 二、建設(shè)方針 遵循以內(nèi)涵建設(shè)為主體，師資隊伍建設(shè)為保障，社會效益 為目標，產(chǎn)學(xué)研一體化為方向的建設(shè)方針，實現(xiàn)功能及區(qū)域輻 射最大化和功能高效低耗的最佳化。 三、建設(shè)思路 1.1. 專業(yè)與產(chǎn)業(yè)相對接，不斷滿足社會發(fā)展的需要 人才培養(yǎng)方案的制定充分貫徹依托市場崗位需求明確培養(yǎng) 目標、根據(jù)崗位要求合理設(shè)置課程、結(jié)合崗位特點強化實踐課 程教學(xué)的思路，使方案不斷地完善，并指導(dǎo)實踐教學(xué)。做好專 業(yè)與產(chǎn)業(yè)相對接，廣泛征求各醫(yī)院的

6、專家意見，明確培養(yǎng)目標， 要在課程設(shè)置上突出學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能培養(yǎng)，使課程 與崗位要求對接，使人才培養(yǎng)方案能滿足社會不斷發(fā)展的需要。 2.2. 進一步加強社會服務(wù)功能，使職業(yè)教育與終身學(xué)習相對 接“職業(yè)教育不是升學(xué)教育，仍然一如既往地堅持以服務(wù)為 宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向?！甭殬I(yè)教育在順應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展新需求、 新趨勢的基礎(chǔ)上，全面重視學(xué)生的全面發(fā)展與終生發(fā)展。臨床 醫(yī)學(xué)專業(yè)依托省級示范性實訓(xùn)基地建設(shè)，與政府部門和行業(yè)合 作開展醫(yī)療衛(wèi)生人員在職培訓(xùn)，在保障校內(nèi)教學(xué)的前提下，高 效推出社會服務(wù)項目及規(guī)模，并從運轉(zhuǎn)機制上要效益、要潛力， 使社會服務(wù)成為促進教學(xué)模式改革的有效動力。將醫(yī)療人員的 終身教

7、育，終身學(xué)習推向深入。 3.3. 教學(xué)過程與生產(chǎn)過程相對接，形成規(guī)?；嘤?xùn)環(huán)境，產(chǎn) 生規(guī)?；嘤?xùn)機制 根據(jù)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)育人特點，通過結(jié)構(gòu)改造、 機制創(chuàng)新、管理保障，滿足現(xiàn)代教學(xué)服務(wù)的規(guī)?；枰?在臨床 教學(xué)過程中引入實景教學(xué)、床邊教學(xué)，學(xué)生進入醫(yī)院頂崗實習（為期 1 1 年），并將培訓(xùn)機制與內(nèi)涵建設(shè)、師資建設(shè)、課程建設(shè)有機結(jié)合， 從軟、硬環(huán)境兩個方面達到規(guī)模化培訓(xùn)的功能需求和建設(shè)目標，實現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程深度對接。 4.4. 基礎(chǔ)與內(nèi)涵同步，資源共享與服務(wù)同步，形成良性發(fā)展 的環(huán)境與內(nèi)涵相和諧的建設(shè)基礎(chǔ) 加強基礎(chǔ)和內(nèi)涵的同步化建 設(shè)，互為保障，互相促進，引導(dǎo)建設(shè)發(fā)展進入良性循環(huán)的軌道。 以

8、校內(nèi)資源共享及社會服務(wù)為建設(shè)思路，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資 源和提供資源共旱，逐步完成資源的社會共旱和功能區(qū)域輻射 的建設(shè)目標。從而促進教學(xué)改革的進一步深入，教學(xué)模式的根 本轉(zhuǎn)化。 5.5. 完善師資隊伍建設(shè)機制，制訂專門建設(shè)方案，確保師資 隊伍建設(shè)的健康進展和即定目標的實現(xiàn) 師資隊伍是專業(yè)功能 發(fā)揮、提升及專業(yè)建設(shè)的根本保障，是所有建設(shè)項目的總基礎(chǔ)。 既是建設(shè)項目，又是建設(shè)保障。因此，完善師資隊伍建設(shè)機制 是項目建設(shè)的保障，使得建設(shè)內(nèi)容既現(xiàn)實又科學(xué)，使建設(shè)過程 真正實現(xiàn)高效低耗，是專業(yè)建設(shè)既必要而又必須的內(nèi)涵建設(shè)中 的重要部分。 6.6. 明 確 課 程建設(shè)目標，全面開展精品課程建設(shè) 以國家級 精

9、品課程為建設(shè)目標，推動課程建設(shè)的全面展開，實現(xiàn)“核心 課程國家級，主干課程省部級，必修課程校級”的課程建設(shè)目 標。通過課程建設(shè)，全面實現(xiàn)課程改革，構(gòu)建一整套以能力為 本位的現(xiàn)代教材體系。 7.7. 引入產(chǎn)學(xué)研一體化建設(shè)理念，逐步提升產(chǎn)學(xué)研結(jié)合水平 產(chǎn)學(xué)研一體化模式是學(xué)校發(fā)展的必然方向，是資源高效利用的 最佳模式及進入良性發(fā)展軌道的基礎(chǔ)，在建設(shè)過程中，務(wù)求做 到短期目標與長期目標的有機結(jié)合，具有客觀實際的前瞻性， 為專業(yè)進一步發(fā)展奠定必備基礎(chǔ)。 四、建設(shè)目標 本項目計劃通過 2 2 年時間(2011(201120132013 年) )，達到以下建設(shè) 目標。 1.1. 專業(yè)建設(shè)目標 以臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)

10、為傳統(tǒng)和優(yōu)勢專業(yè)，確保把臨床醫(yī)學(xué)專業(yè) 發(fā)展成為一個具有規(guī)?；?、網(wǎng)絡(luò)化的特色專業(yè)。充分發(fā)揮建設(shè) 專業(yè)對專業(yè)群及學(xué)校整體發(fā)展的引領(lǐng)輻射作用，突出醫(yī)學(xué)生人 文素質(zhì)、計算機應(yīng)用和外語應(yīng)用能力和實踐技能的培養(yǎng)。以基 本素質(zhì)培養(yǎng)和醫(yī)療技能為主線，建立一套適應(yīng)社會需求變化的 高等醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系，堅持重點突破與整體帶動相結(jié)合，促 使專業(yè)發(fā)展水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量、辦學(xué)水平的持續(xù)提升和社會 服務(wù)能力的不斷增強；建成國內(nèi)一流的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)示范性實 訓(xùn)基地；實行學(xué)分制，建立以學(xué)生為主體的新型師生關(guān)系，探 索靈活的人才培養(yǎng)模式；加強開發(fā)教學(xué)科研能力，積極探索實 踐；建立并完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、評價體系。 2.2. 人才培養(yǎng)

11、目標 培養(yǎng)擁護黨的基本路線，與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求 相適應(yīng)，使學(xué)生成為具有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)、先進的醫(yī)療理念， 人文科學(xué)與醫(yī)學(xué)兼?zhèn)?、臨床知識基礎(chǔ)牢固，實踐操作技能過硬 的“知識、能力、素質(zhì)”并重的技能型高級醫(yī)療人才，且具備 獲得“雙證書”的技術(shù)能力水平。 3.3. 教學(xué)質(zhì)量目標 本專業(yè)以學(xué)生發(fā)展為教學(xué)質(zhì)量提升的出發(fā)點，制定專業(yè)教 學(xué)質(zhì)量提升目標：通過三年的努力，促進專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課 程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學(xué)過程與臨床執(zhí)業(yè)過程對接、職業(yè) 教育與終身教育對接，實現(xiàn)“校院合作、工學(xué)結(jié)合”跨越式發(fā) 展。通過引進與培養(yǎng)的方式建立一支教學(xué)水平和專業(yè)技能水平 精良的“雙師型”師資隊伍，形成以專業(yè)帶頭人

12、為核心的教師 團隊，滿足教科研的需要。課改的理念和措施在各專業(yè)教學(xué)中 得到貫徹和執(zhí)行，完成 3 35 5 門精品課程。完成省級示范性實訓(xùn) 基地建設(shè)，最終實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。 4.4. 教學(xué)質(zhì)量評價與監(jiān)測指標 (1)(1) 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控 在人才培養(yǎng)全過程中，對人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)進行質(zhì)量監(jiān) 控，主要包括課內(nèi)教學(xué)、臨床教學(xué)、教學(xué)實習、畢業(yè)實習四個 環(huán)節(jié)，在每個環(huán)節(jié)中責任到人，按照監(jiān)控標準，采用監(jiān)控手段， 進行針對關(guān)鍵點的監(jiān)控，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。課內(nèi)教學(xué)：由 專業(yè)帶頭人、督導(dǎo)、教務(wù)處、系部和專兼職教師，通過聽課、 階段性教學(xué)文件檢查學(xué)生、評教、教師互評的方法與手段，對 教學(xué)大綱、課程標準、教學(xué)計劃

13、、教案進行監(jiān)控，以檢測教學(xué) 能力、綜合能力和教學(xué)效果。臨床教學(xué)：由課程負責人、專 業(yè)帶頭人、醫(yī)院教學(xué)負責人，通過聽課、階段性教學(xué)文件檢查、 學(xué)生評教的方法與手段，對教學(xué)大綱、課程標準、教學(xué)計劃、 教案進行監(jiān)控，以檢測教學(xué)能力、綜合能力和教學(xué)效果。臨床實習：由專業(yè)帶頭人、教務(wù)處、行業(yè)專家、輔導(dǎo)員，通過走 訪檢查、學(xué)生座談、技能考核、實習考核的方法與手段，對出 勤率、臨床實習大綱進行監(jiān)控，以監(jiān)測帶教情況和實習效果。 畢業(yè)實習：由專業(yè)帶頭人、教務(wù)處、行業(yè)專家、輔導(dǎo)員，通 過走訪檢查、學(xué)生座談、患者評價和畢業(yè)前綜合技能考核的方 法與手段，對出勤率、臨床實習大綱進行監(jiān)控，以檢測帶教情 況、實習效果、臨床

14、綜合能力和職業(yè)素質(zhì)狀況。 (2)(2) 教學(xué)質(zhì)量評價 學(xué)生評價：包括通過學(xué)生座談會、 網(wǎng)評、評價卡片填涂，對任課教師敬業(yè)精神、為人師表、教學(xué) 方法、講課效果、信息量等內(nèi)容進行評價。教師評價：通過 聽課、評價卡片填涂，進行教師互評、系部評教，對任課教師 的敬業(yè)精神、為人師表、教材選用、內(nèi)容組織、教學(xué)方法、由 課效果、信息量及涉及前沿內(nèi)容、利用現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段、 實訓(xùn)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)組織等方面進行綜合評價。校內(nèi)及行業(yè)監(jiān) 督評價：通過對教師試講、聽課及課堂教學(xué)資料的審核，重點 對課程進行指導(dǎo)和檢查，并與學(xué)校人事處、教務(wù)處一起，行業(yè) 專家等各方對教師評價結(jié)果進行賦分，評出授課優(yōu)秀教師。 用人單位評價：通

15、過訪談、問卷等方式對臨床教學(xué)醫(yī)院等用人 單位的畢業(yè)生進行知識、能力、素質(zhì)綜合評價，對實習學(xué)生實 踐技能掌握情況和職業(yè)素質(zhì)狀況進行綜合評價。 5.5. 課程體系和教材建設(shè)目標 參照行業(yè)標準，本著必須、夠用的原則，構(gòu)建課程體系， 突出專業(yè)課程的職業(yè)定向性，以職業(yè)能力作為配置課程的基礎(chǔ), 使學(xué)生獲得的知識、技能真正滿足職業(yè)崗位的需求。注重人文 與專業(yè)素質(zhì)的結(jié)合，強化學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練，注重學(xué)生創(chuàng)新能 力的培養(yǎng).提高學(xué)生就業(yè)上崗和職業(yè)變化的適應(yīng)能力。 20122012 年 本專業(yè)核心課程均打造成為精品課程標準，其中省級精品課程 達 2 2 門；20132013年，省級精品課程達 3 3 門。201220

16、12 年，開發(fā)編寫 校本特色教材和實訓(xùn)技能指導(dǎo) 3 3 本；20132013 年達到 5 5 本。 6.6. 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺與資源庫建設(shè)目標 明確課程建設(shè)目標，全面開展教學(xué)資源庫及課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 平臺建設(shè)，推動課程建設(shè)的全面展開，打造內(nèi)科學(xué) 、外科 學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)等 5 5 門課程為公共 基礎(chǔ)平臺建設(shè)課程。形成規(guī)范化的試題庫、作品庫、教學(xué)錄像、 病案分析、教學(xué)課件、情景模擬等教學(xué)資源。 7.7. 資源實力目標（設(shè)備價值、場地面積、師資隊伍） 通過 2 2 年的建設(shè)過程，計劃投入 350350 萬元用于添置更新設(shè) 備器材，逐步達到校內(nèi)實訓(xùn)中心設(shè)備價值 14501450 萬元；有效實訓(xùn)

17、 場地面積 11000M11000M2 2; ;校外實訓(xùn)基地醫(yī)院增加至 160160 所；基層實踐 實訓(xùn)教學(xué)點 6060 個。校內(nèi)實訓(xùn)基地師資隊伍數(shù)量達到 1:121:12 師生 比，并達到以雙師為主體（雙師達 9090 咖上）、高級職稱為核心 的隊伍體系（高級職稱比例大于 50%,50%,校外基地兼職教師高級職 稱達 95%H95%H 上），校內(nèi)教學(xué)行業(yè)兼職教師 30%30%上。培養(yǎng)學(xué)科帶 頭人，各專業(yè)帶頭人均勻分布，骨干教師成為各課程主體力量。 核心課程及本專業(yè)隊伍全部獲取優(yōu)秀教學(xué)團隊建設(shè)項目。 8.8. 功能容量目標（功能項目目標、容量目標、資源共享目 標、社會服務(wù)目標、功能輻射目標）

18、本專業(yè)在建設(shè)期間達到 本專業(yè)實訓(xùn)項目齊全，相關(guān)專業(yè)項目重點兼顧，并具備初步承 擔本專業(yè)科研項目的能力。容量負荷達到同時承擔 12001200 人實訓(xùn) 任務(wù)，在高質(zhì)量完成校內(nèi)教學(xué)任務(wù)同時，年均提供社會服務(wù) 1.51.5 萬人次（以 2 2 小時為一個培訓(xùn)時間人次單位） 。實現(xiàn)承擔校內(nèi)所 有專業(yè)的相關(guān)實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。在完成本區(qū)域、本專業(yè)、校內(nèi)教 學(xué)任務(wù)的同時，向周邊地區(qū)拓展，向相關(guān)專業(yè)及社會提供服務(wù) 及示范。 9.9. 產(chǎn)學(xué)研一體化水平目標 不斷提高科研能力和科研水 平，真正實現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研一體化的良性互動狀態(tài)，能滿足 5 5 年 內(nèi)的科研需求，逐步實現(xiàn)以科研促發(fā)展，以服務(wù)促教學(xué)。 五、重點任務(wù)及主要

19、舉措 根據(jù)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)現(xiàn)狀及建設(shè)目標，專業(yè)建設(shè)將重點放在加強 內(nèi)涵建設(shè)，課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、資源庫建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺 建設(shè)，擴大實訓(xùn)室面積及設(shè)施更新添置，調(diào)整實訓(xùn)室結(jié)構(gòu)，平衡資 源配置，規(guī)劃資源共享，科學(xué)完善運轉(zhuǎn)機制，完善管理制度，擴大 社會服務(wù)，鞏固發(fā)展校外教學(xué)基地等方面。有方案、有計劃、有步 驟分期分批進行，于 20132013 年完成階段性專業(yè)建設(shè)過程。 1.1. 加強管理，完善規(guī)章制度 全 面 完 善制度建設(shè)，規(guī)范各級各 類管理制度，使各項工作在規(guī)范、自覺的軌道上有序運轉(zhuǎn)。 2.2. 加強師資隊伍建設(shè)，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，調(diào)整隊伍建設(shè)方向 明 確師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，擬訂建設(shè)機制，形成建設(shè)方

20、案，制訂建設(shè)計 劃，使師資隊伍建設(shè)在科學(xué)健康的軌道上進行。重點進行年輕教師 的培養(yǎng)和引進，以高學(xué)歷、高素質(zhì)、雙師型為建設(shè)方向。 3.3. 深化課程改革，促進課程建設(shè) 以課程改造為切入點，加快 課程建設(shè)步伐，改革教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，強化實訓(xùn)、見習與 畢業(yè)實習，突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)， 使專業(yè)課教學(xué)理論與實踐之比接近 1: 1.3 1: 1.3 （專業(yè)課在校實踐課開設(shè)比例 30%30%基地醫(yī)院比例 90%90%基地 理論課程以講座形式完成）。并創(chuàng)建一批精品課程，力爭核心課程國 家級精品，主干課程省級精品，必修課程校級精品。 4.4. 結(jié)構(gòu)改造，平衡配置，提升效能 改建實訓(xùn)場地，擴大實訓(xùn) 場所，充實實

21、訓(xùn)設(shè)備，優(yōu)化教學(xué)條件。通過校內(nèi)實訓(xùn)場地結(jié)構(gòu)改造 和進一步建設(shè)，提升功能容量。通過資源平衡配置，提升功能效率； 通過設(shè)備更新及添置，提升基地功能活力。通過資源共享和社會服 務(wù)（跨系部及與附院的深度結(jié)合），提高資源內(nèi)涵水平。 5.5. 加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，科學(xué)完善運轉(zhuǎn)機制 明確各實訓(xùn)室 功能定位及各類教學(xué)資源配置指標和運轉(zhuǎn)工作量的量化。全面 建立專業(yè)教學(xué)、科研、服務(wù)規(guī)章制度，完善管理體制和運行機 制，加強組織建設(shè)，明確崗位職責，規(guī)范專業(yè)全部功能的各類 資料建設(shè)。 6.6. 專業(yè)群建設(shè) 認真做好臨床醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)的市場調(diào)研， 拓展專業(yè)的新領(lǐng)域，爭取建設(shè) 1 12 2 個新的專業(yè)方向。充分利用 現(xiàn)有專業(yè)的

22、條件，實現(xiàn)實訓(xùn)設(shè)備的共享和部分教師資源的共享， 并提供和聯(lián)系社會實踐基地，協(xié)助相關(guān)專業(yè)聯(lián)系行業(yè)、協(xié)會， 與行業(yè)專家共同討論、設(shè)定切實可行、符合崗位需求的、工學(xué) 結(jié)合的課程標準，并通過教材的編寫反映出職業(yè)所需要的能力結(jié)構(gòu)和知識內(nèi)容。面向河南省基層醫(yī)療衛(wèi)生單位，以臨床醫(yī)學(xué) 專業(yè)為龍頭，共享臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的建設(shè)成果，帶動臨床醫(yī)學(xué)專 業(yè)群建設(shè)，進行專業(yè)群的人才培養(yǎng)模式改革、創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)核心課 程、“雙師”素質(zhì)的教師團隊，實訓(xùn)條件建設(shè)等內(nèi)涵建設(shè)，提升 專業(yè)群服務(wù)行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟的能力。 7.7. 社會服務(wù)與輻射能力 深化教學(xué)改革，不斷探索新的教 學(xué)手段和教學(xué)方法，加強專業(yè)示范輻射能力。 (1)(1) 對 基 層

23、醫(yī)療衛(wèi)生人員進行全科醫(yī)師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn) 充分利 用本專業(yè)教學(xué)資源優(yōu)勢，與政府主管部門密切合作，對豫東地 區(qū)基層醫(yī)療衛(wèi)生人員進行全科醫(yī)師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，通過制定科學(xué)臺 理的培訓(xùn)方案和計劃，使基層醫(yī)療衛(wèi)生人員培訓(xùn)經(jīng)常化和制度 化，促進基層醫(yī)療衛(wèi)生人員綜合素質(zhì)的不斷提高和基層衛(wèi)生服 務(wù)事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。 (2)(2) 加強對外交流合作 與周邊地區(qū)醫(yī)療機構(gòu)和院校建立 長期的援助和合作辦學(xué)關(guān)系，加強校際交流、學(xué)生合作培養(yǎng)以 及儀器設(shè)備捐助培訓(xùn)等項目的開展。 (3)(3) 其他 面向農(nóng)村、社區(qū)、敬老院、廠礦企業(yè)等開展健 康咨詢、醫(yī)療保健、心理咨詢等社會服務(wù)。 8.8. 系統(tǒng)培養(yǎng)，打造最佳成長成才途徑 按照技能型人才成

24、長規(guī)律，系統(tǒng)確立和更新育人觀念、課程體系、教材體系、教 學(xué)模式、考試評價模式等，接納中職生對口升學(xué)，推薦優(yōu)秀畢 業(yè)生進入本科階段學(xué)習。進一步培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技 能、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力以及綜合職業(yè)素養(yǎng)，不僅教會學(xué)生一技之長，而且培養(yǎng)其成為全面發(fā)展的高端技能人才。 六、保障措施 1.1. 組織保障 完善組織建設(shè)，加強組織力量，形成科學(xué)的組 織保障基礎(chǔ)。除管理組織建設(shè)之外，建立功能組織，確保責任 明確具體。 1.11.1 成立校級領(lǐng)導(dǎo)組 學(xué)校成立以分管教學(xué)副校長為組長的建 設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組，專門負責專業(yè)建設(shè)的組織與領(lǐng)導(dǎo)工作。把學(xué)校專業(yè)建設(shè) 提升到學(xué)校發(fā)展規(guī)劃之中的突出地位，成為學(xué)校近期發(fā)展規(guī)劃的重 要組成

25、部分，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心專業(yè)建設(shè)，教職工了解專業(yè)建設(shè)，分 管領(lǐng)導(dǎo)全身心投入到專業(yè)建設(shè)之中，保證專業(yè)建設(shè)按計劃、有步驟、 分期分批進行。 1.21.2 完善專業(yè)建設(shè)責任組織 成立臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組，明 確管理工作職責，建立和健全各類管理規(guī)章制度，規(guī)范專業(yè)建設(shè)管 理、實施方案的擬定、教學(xué)質(zhì)量的檢查等，保證專業(yè)建設(shè)目標的實 現(xiàn)。 1.31.3 建立專業(yè)功能組織 以功能為單位分解專業(yè)建設(shè)項目， 建立 以專業(yè)建設(shè)項目為單位的功能組織，各自完成責任建設(shè)任務(wù)和建設(shè) 目標，并在運轉(zhuǎn)過程中驗證和調(diào)整建設(shè)內(nèi)涵，確保科學(xué)、實際、高 效、低耗。 2.2. 政策保障 制訂建設(shè)保障政策，產(chǎn)生保障機制，為專業(yè) 建設(shè)提供優(yōu)越

26、的建設(shè)和運轉(zhuǎn)環(huán)境。 3.3. 經(jīng)費保障 在經(jīng)費來源方面， 以學(xué)校自籌為主，建立多層 次、多渠道的資金投入體系，積極爭取中央及地方政府的支持。通過聯(lián)合辦學(xué)、社會融資、校企共建等方式，爭取更多的資金來源， 保證專業(yè)建設(shè)所需資金的投入。 4.4. 師資保障 嚴格按照師資隊伍建設(shè)方案目標進行，建立 保障機制，明確校級責任領(lǐng)導(dǎo)，確保師資隊伍建設(shè)的快速健康 進展。 5.5. 內(nèi)涵建設(shè)保障 在原內(nèi)涵基礎(chǔ)上，根據(jù)改革及服務(wù)拓展 和資源共享需要，進一步完善內(nèi)涵保障，建立一套科學(xué)、實際 的內(nèi)涵支撐，計劃在半年內(nèi)全面完成內(nèi)涵建設(shè)的內(nèi)容，一年內(nèi) 完成內(nèi)容的修改調(diào)整。 6.6. 運轉(zhuǎn)機制保障 通過論證及參觀學(xué)習，形成一

27、套科學(xué)、 實際高效低耗的流暢的運轉(zhuǎn)機制，以確保專業(yè)建設(shè)及運轉(zhuǎn)的流 暢。計劃在半年內(nèi)全面完成運轉(zhuǎn)機制保障的建設(shè)，一年內(nèi)完成 修改調(diào)整，進入常規(guī)運轉(zhuǎn)狀態(tài)。 臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)是我校專業(yè)設(shè)置群中具有戰(zhàn)略意義的重點專業(yè)， 也是我省高技能應(yīng)用型人才培訓(xùn)基地，是學(xué)校進一步發(fā)展的基礎(chǔ)專 業(yè)，我們將以建設(shè)示范性實訓(xùn)基地作為專業(yè)建設(shè)改革的基礎(chǔ)，全面 實現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)改革的宏觀規(guī)劃，逐步實現(xiàn)教育理念全面更新， 加大教育教學(xué)改革力度，為把學(xué)校建設(shè)成為河南一流、國內(nèi)有較大 影響的醫(yī)療衛(wèi)生人才培養(yǎng)基地奠定基礎(chǔ)。 20112011 臨床醫(yī)學(xué)系 年 1010 月 商丘醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校臨床醫(yī)學(xué)系 中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)發(fā)

28、展 項目建設(shè) 整體方案 (2011 (2011 2013 2013 年) 2011.10 臨床醫(yī)學(xué)系制訂 商丘醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校臨床醫(yī)學(xué)系 中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)發(fā)展 項目建設(shè) 整體方案 (2011 (2011 20132013 年) 為確保專業(yè)建設(shè)規(guī)劃順利實施， 確保建設(shè)進展速度及建設(shè)質(zhì)量, 使本專業(yè)完成建設(shè)后發(fā)揮出其實際意義和示范價值，并于建設(shè)過程 中培養(yǎng)一批優(yōu)秀教師，造就一批高素質(zhì)建設(shè)和管理人才，有效推進 教育教學(xué)改革進程，為教育事業(yè)進一步發(fā)展做出更大貢獻，現(xiàn)就專 業(yè)建設(shè)體系中關(guān)鍵構(gòu)成部分的建設(shè)思路、指導(dǎo)方針、建設(shè)目標、主 要措施及保障機制形成以下建設(shè)方案，從而科學(xué)的指導(dǎo)建設(shè)計劃

29、的 形成和建設(shè)過程的針對性、主動性、科學(xué)性。 方案共有 1111 部分構(gòu)成，分另 U U 為： 組織建設(shè)方案；制度建設(shè)方案；設(shè)施場地建設(shè)方案； 內(nèi)涵建設(shè)方案；課程建設(shè)方案；師資隊伍建設(shè)方案； 資源共享建設(shè)方案；校外教學(xué)基地建設(shè)方案； 產(chǎn)學(xué)研一體化建設(shè)方案；資源庫建設(shè)方案； 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)。商丘醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)建設(shè)方案 (2011 2013 年) 臨床醫(yī)學(xué)系制訂 組織建設(shè)方案 商丘醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)建設(shè)方案 (2011 2013 年) 臨床醫(yī)學(xué)系制訂 2011.10 1.1. 指導(dǎo)思想 體系完整規(guī)范，構(gòu)成科學(xué)合理，功能環(huán)節(jié)緊湊而 不重疊，人才麟選德才兼?zhèn)涠鴮I(yè)對口，建

30、設(shè)過程民主集中制。以 需建制，組織先行，組織與責任并舉。同時充分利用學(xué)校及系部、 附院、基地教學(xué)醫(yī)院現(xiàn)有相關(guān)組織，最大限度的發(fā)揮組織功能和有 效利用組織資源。 2.2. 建設(shè)方針 專業(yè)及內(nèi)部人員為主體，教育教學(xué)及行業(yè)人員為 骨干，責任組織與功能組織相結(jié)臺，職責與建制相一致，不拘一格 選用人才，不拘舊制產(chǎn)生組織。 3.3. 建設(shè)目標 全面覆蓋建設(shè)環(huán)節(jié)的所有基礎(chǔ)及內(nèi)涵，與項目啟 動并行，先有組織，明確職責，分工具體。 專業(yè)建設(shè)計劃自身組建 3 3 套組織體系，分別為項目領(lǐng)導(dǎo)組織； 項目建設(shè)工作組織（主體建設(shè)組織）；建設(shè)及教學(xué)功能組織（簡稱功 能組織）。領(lǐng)導(dǎo)組織為由校級及一級處室主要領(lǐng)導(dǎo)組成的行管組

31、織； 項目建設(shè)工作組織為由項目建設(shè)系部負責具體規(guī)劃、設(shè)計及實施建 設(shè)的組織；功能組織為由各相關(guān)課程建設(shè)和教學(xué)人員組成的課程內(nèi) 涵建設(shè)及課程實施人員構(gòu)成的組織。 4.4. 主要措施 領(lǐng)導(dǎo)任命，組織遴選，群眾推薦，逐級產(chǎn)生。功 能組織依照改革后課程特點，劃分功能課程單位，形成功能組織。 充分利用現(xiàn)有相關(guān)組織，如專業(yè)建設(shè)委員會、教學(xué)管理工作委 員會、課程建設(shè)委員會、學(xué)術(shù)委員會、基地各類教學(xué)組織等現(xiàn)有組 織資源，并將新建組織與相關(guān)組織形成功能對口聯(lián)系、結(jié)合機制。 5.5. 保障機制 在廣泛宣傳、充分動員、認真討論、自愿與選拔 相結(jié)合的基礎(chǔ)上，通過公開、公平、公正的產(chǎn)生過程，由校領(lǐng)導(dǎo)直 接負責，組織部門

32、嚴肅把關(guān)，建設(shè)部門認真操作，提出各類組織的 人選，公示公議無原則分歧后確定。 本方案由校主管領(lǐng)導(dǎo)主管，系主任、項目主持人具體負責。 本方案自 20112011 年 1010 月起執(zhí)行。商丘醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)建設(shè)方案 (2011 2013 年) 臨床醫(yī)學(xué)系制訂 制度建設(shè)方案 商丘醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)建設(shè)方案 (2011 2013 年) 臨床醫(yī)學(xué)系制訂 2011.10 1.1. 指導(dǎo)思想 以保障專業(yè)項目建設(shè)及專業(yè)運轉(zhuǎn)和有利于專業(yè)發(fā) 展為出發(fā)點，以科學(xué)實際和人性化為基礎(chǔ)，以法律法規(guī)、規(guī)章制度、 尊重慣例及人權(quán)為前提，局部與整體、近期與長遠相結(jié)合，逐步建 設(shè)，逐步完善。 2.2.

33、 建設(shè)方針 以民主為前提，集中為保障，可操作為原則，充 分討論，最大限度形成共識。 3.3. 建設(shè)目標 專業(yè)建設(shè)及運轉(zhuǎn)全部過程，所有參與過程人員， 有章可依，有矩可循，銜接流暢，整體和諧。 20112011 年底基本完善內(nèi) 容建設(shè)，20122012 年投入試行應(yīng)用，20122012 年底完成修改調(diào)整，20132013 年底 形成規(guī)范完整科學(xué)的制度體系，全面落實各項規(guī)章制度。確保專業(yè) 進一步建設(shè)、發(fā)展及良性運轉(zhuǎn)。 4.4. 主要措施 在原有規(guī)章制度基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)建設(shè)特點和新 的需求，由專人負責起草制度項目及內(nèi)容，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審閱后交群眾討 論，搜集修改意見，完成初稿。再經(jīng)過廣泛宣傳論證，分析研究，

34、調(diào)整修改，形成試行條例，頒布實施。并在不斷地總結(jié)經(jīng)驗基礎(chǔ)上， 吸取先進經(jīng)驗和模式，逐漸完成修改調(diào)整過程，形成一整套管理制 度和條例。 5.5. 保障機制 領(lǐng)導(dǎo)重視、廣泛借鑒、科學(xué)構(gòu)建、建設(shè)認真，論 證充分、宣傳到位，嚴格執(zhí)行、監(jiān)督可靠。責任到人，成立制度建 設(shè)專門組織。將制度建設(shè)作為建設(shè)考核項目，考核到組織，落實到 個人。 本方案由系主任具體負責，全體教職員工參與，校領(lǐng)導(dǎo)審核, 并以文件形式發(fā)放執(zhí)行。 本方案自 20112011 年 1010 月起執(zhí)行。2011.10 商丘醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)建設(shè)方案 (2011 2013 年) 2011.10 設(shè)施場地建設(shè)方案 臨床醫(yī)學(xué)系制訂 1.

35、1. 指導(dǎo)思想以效率最大化和功能多樣化為指導(dǎo)思想，以科學(xué) 實用和成本最低化為原則，以有利于規(guī)模化利用和切合學(xué)校自身特 點為建設(shè)理念，以滿足學(xué)校發(fā)展需求及行業(yè)特點為基礎(chǔ)，全力建設(shè) 一座高規(guī)格、高水平、高功能、高效率的具有示范作用的先進基地。 2.2. 建設(shè)方針 科學(xué)規(guī)劃、認真設(shè)計，論證先行、高效優(yōu)先。 3.3. 建設(shè)目標 (1)(1) 功能目標 以科學(xué)、實際的多功能理念為設(shè)計前提，兼顧 近期和遠期效應(yīng)，達到既能滿足于目前本專業(yè)教學(xué)需求，同時可滿 足學(xué)校其他專業(yè)相關(guān)需求及社會培訓(xùn)、技能鑒定、技能考核、師資 培訓(xùn)、建設(shè)示范、科研等方面的綜合需求。 配齊各種用于實訓(xùn)教學(xué)的設(shè)施、器材，科學(xué)配置各實訓(xùn)室器

36、材 設(shè)施構(gòu)成及數(shù)量，平衡功能布局，最大限度的使資源得到充分利用 和各種功能的運轉(zhuǎn)流暢。 (2)(2) 容量目標 經(jīng)過科學(xué)設(shè)計，在現(xiàn)有空間資源的前提下，達 到同時供12001200 人訓(xùn)練的容量空間，并保障訓(xùn)練環(huán)境的布局規(guī)范、衛(wèi) 生整潔、觀感高雅優(yōu)美及良好的空氣質(zhì)量和可靠的環(huán)境安全。 重點建設(shè)容量平衡內(nèi)涵，使各場地、各類設(shè)施設(shè)備在滿足數(shù)量 需求方面達到平衡狀態(tài)，以確保整體容量的有效、高效 (3)(3) 時間目標 20122012 上半年基本完成全部場地建設(shè)任務(wù)， 全面 投入使用，并隨時發(fā)現(xiàn)存在的欠安之處，認真實際制定調(diào)整改進方 案。 4.4. 主要任務(wù)及措施 (1)(1) 結(jié)構(gòu)改造 通過合并和建

37、造進行結(jié)構(gòu)的調(diào)整，以有利于規(guī) ?；瘜嵱?xùn)為改造思路，最大限度的提升實訓(xùn)室的有效容量和科學(xué)利 用。 (2)(2) 功能調(diào)整 在科學(xué)、實際、符合行業(yè)標準前提下，以多功 能為調(diào)整原則，實現(xiàn)設(shè)施資源和空間資源的共享，提高實訓(xùn)室及設(shè) 施器材的利用效率。 (3)(3) 資源共享 多功能、大容量設(shè)計是資源共享的基礎(chǔ)，多向 共享是高效的科學(xué)建設(shè)理念和社會建設(shè)的必然發(fā)展趨勢，凡現(xiàn)有資 源配置務(wù)必以共享為考慮前提，凡他處存在可供我享用的資源務(wù)必 納入利用考慮范圍，從大局出發(fā)，考慮建設(shè)的避免重復(fù)和浪費。通 過與內(nèi)涵建設(shè)相結(jié)合，綜合考慮資源共享的設(shè)施場地建設(shè)實施。 (4)(4) 計劃購置根據(jù)課程建設(shè)、學(xué)校現(xiàn)狀及服務(wù)社會

38、的綜合需 求，科學(xué)論證，平衡配置，計劃購置品種、數(shù)量，制訂購置列表和 購置時間，明確購置責任組織和監(jiān)督組織，確保購置的效率和產(chǎn)品 質(zhì)量。 (5)(5) 自行制作 為節(jié)省建設(shè)經(jīng)費，提升建設(shè)效率，動員教師隊 伍及學(xué)生，參與建議設(shè)施、器材的制作活動，并產(chǎn)生獎勵機制，納 入業(yè)務(wù)考核評價和成果評價、貢獻評價，同時給予一定的經(jīng)濟補貼 和獎勵 5.5. 保障機制 (1)(1) 領(lǐng)導(dǎo)重視，政策保障 以校級領(lǐng)導(dǎo)為專項領(lǐng)導(dǎo)組織的領(lǐng)導(dǎo) 組，為基地建設(shè)發(fā)展規(guī)劃及方案、計劃研究了具體的保障政策，凡 涉及基地建設(shè)項目的用人、加班、交通、考察、調(diào)研、辦公環(huán)境、 辦公設(shè)施均給予優(yōu)先及寬松處理，相關(guān)處室積極配合，同時計劃外 新

39、配置辦公設(shè)施價值五萬余元。 (2)(2) 經(jīng)費保障 專項經(jīng)費保障，總投資 450450 萬元，第一年投入 55.6%55.6%，第二年投入 44.4%44.4%。 (3)(3) 人力保障臨床醫(yī)學(xué)系本身具有雄厚的師資力量及組織領(lǐng) 導(dǎo)力量，為保障專業(yè)建設(shè)的順利健康進行，學(xué)校又臨時從教務(wù)處、 校實訓(xùn)管理中心、人事處、財務(wù)處調(diào)配了部分人力資源，為專業(yè)建 設(shè)提供可靠的人力保障。 本方案由系主任主管，學(xué)校相關(guān)部門配合，項目組人員參與， 全體教職工落實。 本方案自 20112011 年 1010 月起執(zhí)行。2011.10 商丘醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)建設(shè)方案 (2011 2013 年) 2011.10

40、 內(nèi)涵建設(shè)方案 臨床醫(yī)學(xué)系制 1.1. 指導(dǎo)思想在經(jīng)過課程改革的基礎(chǔ)上，以最大限度的適合能 力訓(xùn)練和最高效的指導(dǎo)價值為建設(shè)目標，全面完善教學(xué)訓(xùn)練環(huán)節(jié)內(nèi) 容體系，并將實施環(huán)節(jié)的組織、管理設(shè)計納入建設(shè)內(nèi)涵，最大限度 的發(fā)揮內(nèi)涵的實用價值。 2.2. 建設(shè)方針 以能力為本位，以學(xué)生為主體，以實用高效為建 設(shè)指導(dǎo)思想，以多功能、廣輻射為建設(shè)理念。認真組織、精心設(shè)計， 機制為動力，組織為保障。 3.3. 建設(shè)目標 20122012 年之前，完成新的內(nèi)涵體系建設(shè)，并經(jīng)過不 斷地總結(jié)修改，20132013 年之前，全面形成一套真正高效優(yōu)質(zhì)的內(nèi)涵體 系。在省內(nèi)乃至全國具有一定的示范價值。 4.4. 主要內(nèi)容及

41、措施 (1)(1) 各類管理制度 制度是運轉(zhuǎn)的保障，制度建設(shè)是建設(shè)的重 要構(gòu)成部分，本專業(yè)制度建設(shè)包含四方面的內(nèi)容：常規(guī)管理制度； 器械設(shè)施管理制度；實訓(xùn)室使用及運轉(zhuǎn)制度；考核考評制度。具體 內(nèi)容體現(xiàn)在制度建設(shè)及制度內(nèi)容部分。 (2)(2) 完善內(nèi)容體系，做好技能教學(xué)教材建設(shè) 專業(yè)建設(shè)和運轉(zhuǎn) 的內(nèi)容體系，根據(jù)課程改革前提，重新構(gòu)建一整套適應(yīng)新標準需求 的實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容體系,編寫一套與培養(yǎng)目標相適應(yīng)的課堂教學(xué)及實 習期間使用的優(yōu)質(zhì)教材。由各功能組織結(jié)合行業(yè)特點完成建設(shè)過程， 由專業(yè)及課程建設(shè)委員會、教學(xué)工作委員會等專業(yè)組織審議后，由 主管校長簽批后投入使用，并在運用過程中不斷修改完善。 (3)(3

42、) 完善運轉(zhuǎn)機制 由系建設(shè)組織組成專項工作小組，針對學(xué) 校及本區(qū)域社會需求的實際情況，討論并設(shè)計能力教學(xué)運轉(zhuǎn)機制及 模式，通過科學(xué)的調(diào)配和精密的設(shè)計，使技能教學(xué)、社會服務(wù)等功 能相協(xié)調(diào)，并保障運轉(zhuǎn)的流暢和高效。 (4)(4) 完善功能組織 根據(jù)各種不同的需要前提，建設(shè)必須的功 能組織，并明確職責任務(wù)和工作目標，根據(jù)課程體系和保障需求建 設(shè)功能組織，并由系主任負責落實。 (5)(5) 完善考核體系 考核考評體系涉及到對各種不同工作性質(zhì) 的人員及組織、學(xué)生進行各種不同目的的評價和考核，本方案根據(jù) 前提的不同分為兩個構(gòu)成部分，一方面是對領(lǐng)導(dǎo)、教師、工作人員 和組織的考核，另一方面是對學(xué)生的學(xué)習效果的

43、考核評價，并成立 對學(xué)生的考核考評組織。由專業(yè)建設(shè)組織共同在 20122012 年底前完成組 織建設(shè)和初步內(nèi)涵建設(shè)。并在運轉(zhuǎn)過程中逐步探討、總結(jié)、調(diào)整、 修改、完善。 5.5. 保障機制 (1)(1) 專 人 負 責 ， 明 確 任務(wù)，限期完成 系主任親自負責督促 指導(dǎo)，分解建設(shè)任務(wù)，20122012 年底前全面完成。 (2)(2) 組織保障 組織是落實建設(shè)的基本保障，在完善組織建設(shè) 的過程中，明確職責和責任人。 (3)(3) 組織考察調(diào)研 廣泛吸取兄弟院校建設(shè)經(jīng)驗，深入進行調(diào) 查研究，為進一步建設(shè)輸送新鮮營養(yǎng)成分。 (4)(4) 劃撥專項經(jīng)費 為建設(shè)過程提供必要的專項建設(shè)資金或經(jīng) 費使用政策

44、，確保各項建設(shè)準時保質(zhì)落實。 本方案由系主任主管，各功能組織共同完成。 本方案自 20112011 年 1010 起執(zhí)行。 商丘醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校 臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)建設(shè)方案 (2011 2013 年) 課程建設(shè)方案 2011.10 臨床醫(yī)學(xué)系制訂 1.1. 指導(dǎo)思想 建立以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)道德 為宗旨，以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為核心的的課程結(jié)構(gòu)體系，為專業(yè)建設(shè)提 供內(nèi)涵依托。 2.2. 建設(shè)方針 以課程改革為切入點，建改結(jié)合，突出特色，強 調(diào)創(chuàng)新。 3.3. 建設(shè)目標 在專業(yè)建設(shè)過程中，逐步形成一套全新的、科學(xué) 的、適應(yīng)社會發(fā)展需求的課程結(jié)構(gòu)體系。新課程體系凸顯能力教學(xué) 及社會需求的內(nèi)涵，具有

45、明顯的專業(yè)特色和一定程度、一定范圍的 創(chuàng)新。實現(xiàn)核心課程省級精品，必修課程校級精品。 4.4. 主要內(nèi)容和措施 (1)(1) 重新組建專業(yè)課程體系及課程安排計劃 依照新的人才培 養(yǎng)定位標準，重新組建專業(yè)課程構(gòu)成體系，重新設(shè)計課程實施計劃。 新的課程體系及實施計劃已初步完成， 20132013 級新生便投入使用。 (2)(2) 重組課程內(nèi)容結(jié)構(gòu) 在實施新的課程體系同時，根據(jù)新體 系、新目標的具體要求，對課程本身結(jié)構(gòu)和內(nèi)容提出了新的要求， 新的課程內(nèi)容將于 20132013 年底完成建設(shè)過程，投入使用，并不斷在使 用過程中取得完善。 (3)(3) 建設(shè)一套優(yōu)質(zhì)教材 在進行新課程、新內(nèi)容建設(shè)的同時，

46、 經(jīng)精化、完善，形成一套新的、更具有針對性更實用的優(yōu)質(zhì)教材。 (4)(4) 建設(shè)一套優(yōu)質(zhì)技能教學(xué)指導(dǎo)和實習指導(dǎo) 隨新教材的形成 及使用，建設(shè)一套與培養(yǎng)目標相一致、與新教材相配套的教學(xué)指導(dǎo) 和實踐實訓(xùn)指導(dǎo)，以更有利于學(xué)生的自主性學(xué)習。 (5)(5) 建設(shè)一套科學(xué)實用的教學(xué)模式 全面推行“教學(xué)做相結(jié)合、 工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式，根據(jù)不同課程教學(xué)特點的不同，精心設(shè)計， 科學(xué)組織，認真運用新模式。 (6)(6) 豐富教學(xué)手段、教學(xué)方法 新 模式的推廣和應(yīng)用必然帶來 教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，通過加強師資隊伍建設(shè)，深化教學(xué)改 革，推廣科研成果，加大教學(xué)條件改善等具體措施，逐步豐富教學(xué) 方法和教學(xué)手段。 (

47、7)(7) 精品課建設(shè) 以精品課程建設(shè)為切入點，全系所有教學(xué)單 位，全面開展精品課程建設(shè)，加大課程建設(shè)投資及政策傾斜，力挺 核心課程創(chuàng)國優(yōu)，主干課程創(chuàng)省優(yōu)，必開課程創(chuàng)校優(yōu)。 5.5. 保障機制 (1)(1) 統(tǒng)一思想，高度重視 課程建設(shè)是教學(xué)質(zhì)量的基本保障前 提，通過深入學(xué)習，廣泛討論，讓所有教師及領(lǐng)導(dǎo)人員務(wù)必高度重 視，及時轉(zhuǎn)變更新理念，統(tǒng)一思想認識，形成共同建設(shè)、共同關(guān)心 的建設(shè)局面，為課程建設(shè)奠定牢固思想基礎(chǔ)。 (2)(2) 政策保障，經(jīng)費支撐 保障課程建設(shè)作為項目建設(shè)的基本 前提的地位，人人有任務(wù)，人人有責任，納入專業(yè)人員業(yè)績考核。 產(chǎn)生鼓勵機制，劃撥專項經(jīng)費，出臺專項獎勵政策，形成課

48、程建設(shè) 是功能組織及人員的工作主題。 (3)(3) 專人負責，加強指導(dǎo)督查 明確項目責任及參與人員，制 訂建設(shè)計劃，定期檢查建設(shè)進展，經(jīng)常組織交流、指導(dǎo)活動，隨時 對建設(shè)方向及內(nèi)容構(gòu)建進行指導(dǎo)和調(diào)整。 (4)(4) 加強交流，注重學(xué)習，更新知識 加強與外界的交流，隨 時掌握發(fā)展動態(tài)，制訂業(yè)務(wù)及學(xué)術(shù)學(xué)習制度，確保知識的及時更新 和充實。 (5)(5) 依托師資隊伍建設(shè)，加大科研引導(dǎo)力度 師資隊伍是課程 建設(shè)的基礎(chǔ)，不斷提升師資隊伍的綜合能力及水平，通過科研及應(yīng) 用科研成果引導(dǎo)課程建設(shè)，是課程建設(shè)的有效動力和內(nèi)涵保障，并 將與師資隊伍建設(shè)形成良性互動。 本方案由系主任(項目主持人)直接負責，課程建

49、設(shè)組具體負 責實施。 本方案自 20112011 年 1010 月起執(zhí)行。 商丘醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)建設(shè)方案 (2011 2013 年) 師資隊伍建設(shè)方案 2011.10 臨床醫(yī)學(xué)系制訂 1.1. 指導(dǎo)思想 師資隊伍建設(shè)是項目建設(shè)的主體，是永恒的建設(shè) 任務(wù)和不變的建設(shè)理念，務(wù)必將師資隊伍建設(shè)的認識提升到基地建 設(shè)前景、學(xué)校發(fā)展、社會進步的戰(zhàn)略高度，按照“保障數(shù)量、優(yōu)化 結(jié)構(gòu)、提高素質(zhì)、培養(yǎng)雙師、造就名師”的總體思路，在師資隊伍 建設(shè)上實施品牌戰(zhàn)略，采取多渠道、多層次、全方位的形式，全力 打造專業(yè)素質(zhì)高、應(yīng)用能力強，具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神的師 資隊伍。 2.2. 建設(shè)方針 自我培養(yǎng)

50、為主，引進、行業(yè)兼職聘任相結(jié)合。 建立自我培養(yǎng)機制，通過多形式、多渠道、多方法普遍開展自 我培養(yǎng)，實施過程形成制度，設(shè)定目標，認真考核，將自我培養(yǎng)工 作落到實處，發(fā)揮師資隊伍建設(shè)的主渠道作用。同時引進一批高學(xué) 歷、高素質(zhì)年輕教師及具有一定社會影響力的高職稱、高水平的中 年骨干教師。并將行業(yè)兼職聘任作為師資隊伍的重要力量，實現(xiàn)師 資隊伍建設(shè)的高效低耗及吻合社會發(fā)展趨勢。 3.3. 建設(shè)目標 以全面提高師資隊伍素質(zhì)及職業(yè)道德水準為建設(shè) 目標，以“雙師素質(zhì)”教師隊伍建設(shè)為核心，以提高教師學(xué)歷層次、 培養(yǎng)教師實踐能力和優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)為重點，實施教師學(xué)歷提升 計劃、師資培訓(xùn)計劃和高層次人才引進計劃，著

51、力于專業(yè)帶頭人和 骨干教師隊伍的培養(yǎng)，建立有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的競爭激勵機 制，力爭建設(shè)一支數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、教育觀念新、 創(chuàng)新意識強、具有較高教學(xué)水平、較強實踐能力、專兼職結(jié)合的、 適應(yīng)高等職業(yè)教育需要的教師隊伍。 爭取在專業(yè)建設(shè)期間，實職數(shù)量達到師生比 1 1 ： 1212 以上；引進 碩士研究生 10102020 名，博士研究生 3 35 5 名；60%Z60%Z 上的在校中青年 教師通過在職或脫產(chǎn)讀研， 取得碩士學(xué)位；雙師素質(zhì) 9090 如上，高級 職稱 6060 帥上，行業(yè)兼職 3030 如上。培養(yǎng)省級學(xué)科帶頭人 1 12 2 名， 省級專業(yè)帶頭人 5 58 8 名，省

52、級骨干教師 3 35 5 名；優(yōu)秀專業(yè)建設(shè)團 隊 1 12 2 個。 4.4. 主要措施 4.14.1 成立責任組織 產(chǎn)生以系主任為第一責任人的建設(shè)組織， 納 入校主管領(lǐng)導(dǎo)、人事部門、科研部門主要領(lǐng)導(dǎo)參與，組建系內(nèi)建設(shè) 專門組織，明確建設(shè)目標、具體任務(wù)、時間計劃，保障按時落實。 同時將師資隊伍建設(shè)落實情況納入每個人員的績效考核，評價任職 績效。 4.24.2 產(chǎn)生保障機制 根據(jù)建設(shè)方針，產(chǎn)生自我培養(yǎng)方案和培養(yǎng)計 劃，制訂階段性及遠期培養(yǎng)目標。形成在職校外培養(yǎng)的管理機制和 短訓(xùn)、研討、考察、學(xué)習的具體實施方案計劃。產(chǎn)生對外兼職聘任 的條件及制度和落實方案，有計劃有目的針對性進行。 4.34.3

53、嚴肅引進人才 人才引進是快速提升師資隊伍水平的有效 措施，但務(wù)必嚴肅認真實施，維才是聘、維用是聘，切實避免盲目 聘任和引進。確保師資隊伍的針對性和實質(zhì)性內(nèi)涵的提升。 4.44.4 拓寬兼職人才聘任，加強兼職教師隊伍管理 多環(huán)節(jié)廣覆 蓋聘任一批具有奉獻精神、科研及教學(xué)能力強、成果豐富、特色鮮 明的行業(yè)名醫(yī)名師為本專業(yè)兼職教師隊伍，不斷通過多種形式提高 兼職教師教學(xué)能力，產(chǎn)生兼職教師教學(xué)效果評價機制，加大兼職教 師隊伍建設(shè)的投資，提升兼職教師隊伍的凝聚力和兼職教師的責任 心，真正使兼職教師融入師資隊伍的團體之中。 4.54.5 加強內(nèi)部培訓(xùn)，實現(xiàn)自我提升 4.5.14.5.1 以“青藍工程”為主渠

54、道，加強傳幫帶力度，促進年輕 教師快速成長根據(jù)學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程計劃，將“青藍工程” 項目作為提升青年教師素質(zhì)水平的主要措施，充分發(fā)揮優(yōu)秀中老年 教師的“傳、幫、帶、導(dǎo)”作用，使青年教師青出于藍而勝于藍。 為確保工程的效果，學(xué)校制定了“青藍工程”實施細則，召開 了 “青藍工程”拜師大會，指導(dǎo)教師、青年教師雙方簽訂了“青 藍工程”協(xié)議書，制定了培養(yǎng)計劃和學(xué)習計劃，學(xué)校進行了集中 培訓(xùn)和檢查。 4.5.24.5.2 豐富多彩開展教研活動（含專家講座） 有計劃、有目 的、有任務(wù)、有目標的聘請名校專家、學(xué)者到校講學(xué)，進行業(yè)務(wù)學(xué) 術(shù)指導(dǎo)，同時組織校內(nèi)綜合素質(zhì)高、內(nèi)涵豐厚的高年資教學(xué)管理工 作者及專家教

55、授開展學(xué)術(shù)講座和經(jīng)驗介紹。組織各種學(xué)術(shù)討論、技 能競賽、觀摩教學(xué)、說課、課件比賽等教研活動。組織青年教師聽 課，制定年輕教師自我提升目標，對年齡在 4040 歲以下的教師進行業(yè) 務(wù)考核等。 4.5.34.5.3 提供在職培訓(xùn) 制定在職培訓(xùn)計劃，保證每年有 2 23 3 名 青年教師到知名高校脫產(chǎn)進修學(xué)習，系統(tǒng)提升年輕教師綜合素質(zhì)及 能力。 4.5.44.5.4 加強學(xué)術(shù)交流及考察 制定學(xué)術(shù)交流考察方案，產(chǎn)生相關(guān) 制度，確保信息暢通交流，及時將先進理念、思想、方法、手段引 進我系，快速提升教師隊伍綜合水平。 4.5.54.5.5 加強思想政治教育和職業(yè)道德教育 不斷開展各類思想 政治教育活動和學(xué)

56、習，使整個教師隊伍具有較高的政治敏銳性和政 治覺悟，堅信社會主義及共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，鞏固愛國理念和提升社會 責任感。同時通過各種不同形式進行職業(yè)道德教育活動，實事求是 樹正氣，兢兢業(yè)業(yè)做事業(yè)，坦坦蕩蕩做人，清清白白為師。 5 5.保障措施 5.15.1 組織保障 產(chǎn)生師資隊伍建設(shè)專門領(lǐng)導(dǎo)組， 校長掛帥，專人 負責，明確目標任務(wù)，責任項目化，分工到人，監(jiān)督落實，確保有 人管、有人做，動態(tài)檢驗，過程總結(jié)，結(jié)項回報，結(jié)果驗收。 5.25.2 政策保障 根據(jù)學(xué)校師資隊伍建設(shè)總體規(guī)劃，對照項目要 求，明確了我系師資建設(shè)方面存在的問題，制定了今年系部師資隊 伍建設(shè)的目標計劃及整改措施。系領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)本系職工重新學(xué)

57、習并強 化實施相關(guān)文件精神。如：冏丘醫(yī)學(xué)局等專科學(xué)校關(guān)于進一步加 強師資隊伍建設(shè)的意見（校字200720076767 號）、商丘醫(yī)學(xué)高等 ?？茖W(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范（校字200620062323 號）、商丘醫(yī)學(xué)高等 專科學(xué)校引進高層次人才暫行辦法 （校字200620064040 號）、商丘醫(yī) 學(xué)高等專科學(xué)校外聘教師管理辦法 （校字 200620063535 號）、商丘醫(yī) 學(xué)高等專科學(xué)校學(xué)術(shù)帶頭人選拔與管理暫行辦法 （校字 200520057979 號）、商丘醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校名師評選及推薦辦法 （校字20062006 3232 號）、商丘醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校學(xué)科帶頭人、青年骨干教師評選及 推薦辦法（校

58、字2 20050055858 號）、商丘醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校教師實踐 培訓(xùn)管理暫行辦法（校字 200620069292 號）、商丘醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校 教師進修管理暫行辦法（校字 200620066060 號）、商丘醫(yī)學(xué)高等專科 學(xué)校教師崗前培訓(xùn)暫行細則（校字200520057777 號）、商丘醫(yī)學(xué)高等 ?？茖W(xué)校教師青年教師業(yè)務(wù)考試暫行辦法 （校字200620062727 號）、 商丘醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校教學(xué)課件制作規(guī)范 （校字200720071616 號）、 商丘醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校教研室集體備課制度 （校字200720071717 號）、商丘醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校教研室教研活動制度 （校字20072007 18

59、18號）等，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校重新審定了商丘醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 關(guān)于教職工報考研究生有關(guān)問題的規(guī)定（暫行） （校字200820085353 號），完善的管理制度為示范性實訓(xùn)基地建設(shè)項目的順利開展提供 了規(guī)范和依據(jù)。 5.35.3 制度保障根據(jù)基地建設(shè)工作的要求，我校領(lǐng)導(dǎo)班子認真學(xué) 習了有關(guān)文件，深刻領(lǐng)會文件精神，統(tǒng)一思想，結(jié)合學(xué)校實際情況, 制訂了培訓(xùn)計劃， 成立師資建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。并在全校教師大會上， 強調(diào)師資培訓(xùn)的重要性和緊迫性， 要求每位教師必須保證學(xué)習時間， 在培訓(xùn)中做到自覺、自動、自勉、自勵,積極投身到師資建設(shè)工作 中去。教師培訓(xùn)工作已經(jīng)納入校長任期工作目標。 系領(lǐng)導(dǎo)實行依法管理，依照崗位

60、合同要求，明確所有教職工的 崗位職責及相關(guān)教學(xué)、管理工作制度。系部定期召開師資工作會議， 檢查師資規(guī)劃執(zhí)行情況，交流師資隊伍建設(shè)經(jīng)驗，研討師資隊伍建 設(shè)中出現(xiàn)的新問題，從而保證師資建設(shè)規(guī)劃的全面實現(xiàn)。 5.45.4 機制保障 臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的建設(shè)與運作， 關(guān)鍵是師資。按照 專業(yè)建設(shè)師資隊伍建設(shè)方案，切實抓好師資隊伍建設(shè)，為本專業(yè)的 順利建設(shè)做好人才儲備，為專業(yè)建設(shè)培養(yǎng)出與之相適應(yīng)的師資隊伍。 為此，我們要以全面提高師資隊伍素質(zhì)為目標，以“雙師素質(zhì)”教 師隊伍建設(shè)為核心，以提高教師學(xué)歷層次、培養(yǎng)教師實踐能力和優(yōu) 化教師隊伍結(jié)構(gòu)為重點，實施教師學(xué)歷提升計劃、師資培訓(xùn)計劃和 高層次人才引進計劃，著力于