《樹媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、樹媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名教學(xué)工作者，時常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的樹媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。樹媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容：聽搖籃曲（舒伯特）；唱大樹媽媽教材分析：大樹媽媽是一首抒情性的兒童歌曲，具有“搖籃曲”風(fēng)格。歌曲采用擬人化的手法，歌頌了大樹媽媽對小鳥的百般呵護(hù)。歌曲為單段體結(jié)構(gòu)，全曲的音域只有八度，旋律親切，柔和，休止符的運(yùn)用生動地表現(xiàn)了大樹媽媽對小鳥的深厚的愛。教學(xué)目標(biāo)：1、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會到母愛的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美

2、、抒情、柔和的風(fēng)格，了解尊敬長輩，關(guān)心他人是一種美德。2、學(xué)會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情地進(jìn)行表演。3、通過角色表演，學(xué)生參與的積極性和合作能力有所提高，并能嘗試有個性的創(chuàng)造性活動。教學(xué)重點(diǎn)：體會搖籃曲的風(fēng)格特征，并能通過唱、演表現(xiàn)出來。教學(xué)難點(diǎn)：正確演唱后八分休止，做到音斷而氣不斷，通過演唱，感受八分休止符在塑造音樂形象中所起的作用了。教學(xué)方法：采用創(chuàng)設(shè)“搖籃曲”情境導(dǎo)入新課；采用隨故事情節(jié)的發(fā)展層層遞進(jìn)，學(xué)習(xí)歌曲；采用創(chuàng)編音樂劇的活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（靜態(tài)畫面：一位年輕的媽媽在搖著搖籃哄小寶寶睡覺）在舒伯特?fù)u籃曲的音樂聲中，師生安靜地走進(jìn)教室

3、坐好，老師引導(dǎo)學(xué)生輕輕地隨著音樂的旋律搖擺，或閉著眼睛靜靜地聽，感受樂曲的優(yōu)美意境。師：小朋友們，這段音樂帶給你怎樣的感受？讓你想到了怎樣的情景？生：好象在小船上（天空中飛翔，象媽媽在哄我睡覺）師：小朋友們說得都很好。這段音樂有個非常好聽的名字，叫搖籃曲，它是媽媽在哄小寶寶睡覺時唱的歌曲.你覺得她的聲音是怎樣的？對，搖籃曲就要用輕輕的柔柔的聲音演唱。你們愛媽媽嗎？誰來表達(dá)一下愛媽媽的心情？請你有感情地喊一聲“媽媽”（指名學(xué)生喊，再一起喊一聲“媽媽”）（二）巧妙引導(dǎo)，解決難點(diǎn)。師：恩，從你們的喊聲中老師強(qiáng)烈地感受到你們是多么地愛媽媽，那么你想體驗(yàn)一下做媽媽的感覺嗎？播放歌曲大樹媽媽的旋律，引導(dǎo)學(xué)

4、生都來當(dāng)一回小媽媽。和著音樂的節(jié)拍做哄小寶寶入睡的動作（取出椅子底下事先準(zhǔn)備好的布娃娃，要求動作必須合拍。師巡視，表揚(yáng)做得好的學(xué)生在額頭上貼紙）師：在媽媽溫暖的懷抱里，小寶寶們都安靜地睡著了。點(diǎn)擊出示：咦，還有一個小寶寶沒睡著，他在干嘛呀？（一個娃娃躺在搖籃里，大眼睛一睜一閉）小朋友們學(xué)著他做一做，好嗎？（師用手勢引導(dǎo)學(xué)生睜眼閉眼）師：你能用嘴巴來模仿嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用嘴巴一張一合）點(diǎn)擊出示：啊0啊0啊0?。ɡ蠋熤赋觥鞍　贝韽堊?，“0”代表閉嘴），引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。學(xué)生掌握后，試著讓他們把“0”處理放在心里默讀。（三）故事導(dǎo)入，學(xué)唱新歌。師：小朋友們的表現(xiàn)可真棒！為了獎勵你們，老師呀準(zhǔn)備了一個故

5、事，想聽嗎？（播放自制多媒體FLASH動畫,配樂）鳥媽媽生了一只可愛的鳥寶寶，她每天給寶寶梳頭、洗臉、喂食，還常常哼著搖籃曲哄鳥寶寶睡覺，鳥寶寶在媽媽的照料下可幸福啦！可是天有不測風(fēng)云，一天鳥媽媽象往常一樣出門給寶寶覓食，被一只可惡的老鷹吃掉了從此小鳥成了可憐的孤兒小朋友，你們想知道后來小鳥的命運(yùn)是怎樣的嗎？（播放歌曲錄音大樹媽媽，同時出現(xiàn)畫面）師：是誰做了小鳥的媽媽呀？生回答：大樹媽媽（出示歌名）師：誰能說說“大樹媽媽”給你留下了什么樣的印象？生回答，師引導(dǎo)觀察圖，逐句出示第一段歌詞。師：好！讓我們一起來走近大樹媽媽。大樹媽媽個兒高，托著那搖籃唱歌謠，搖呀搖，搖呀搖，搖籃里的小鳥睡著了。師：

6、小朋友們，你能按照老師的節(jié)奏來讀嗎？出示曲譜。學(xué)生學(xué)讀。（播放）聽錄音范唱，要求：張口默唱，體會歌曲的情緒，找一找旋律中兩處不同的樹葉。跟著老師唱一唱不同樹葉處。逐句跟著老師唱一唱后提問：你覺得應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱？指導(dǎo)學(xué)生用親切輕柔的聲音完整演唱歌曲（第一段歌詞）。學(xué)習(xí)第二段歌詞：師：小鳥美美地睡了一覺，醒來了，睜開眼睛正看見大樹媽媽對著它呵呵笑。點(diǎn)擊出示（讀一讀）動畫FLASH風(fēng)吹樹葉搖，雨點(diǎn)落下來。師：看！天氣變了！師生接口唱第二段歌詞（可交換）指導(dǎo)學(xué)生用親切柔和的聲音完整演唱兩段歌詞。（四）分組創(chuàng)編，角色表演1、師：小朋友們喜歡大樹媽媽嗎？那你們愿意來演一演大樹媽媽嗎？（請同桌自由組

7、合，一位扮演大樹媽媽，一位扮演小鳥，跟著音樂表演）播放大樹媽媽歌曲2、師：小朋友們表演得可真好！可老師總覺得還不過癮，我們請小花、小草等好朋友一起加入表演好嗎？老師先給他們分好組（分配好角色）。3、點(diǎn)擊：師邊配樂講故事。請分好組的學(xué)生當(dāng)堂表演，師口述故事情節(jié)（分四個場景，學(xué)生分組表演（多媒體展示動畫畫面）（1）從前，有一棵大樹，它的個子呀好高好高，每天舉著茂盛的枝葉為小花、小草、小螞蟻們遮風(fēng)擋雨，大家都管它叫大樹媽媽。（2）有一天，樹媽媽又救助了成了孤兒的小鳥，大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖呀搖，搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)！（3）風(fēng)來了，雨來了，大樹媽媽用

8、樹葉編織成小傘為小鳥遮風(fēng)擋雨。（4）聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔，多么動聽，小鳥幸福地笑了，大家都幸福地笑了。4、學(xué)生完整聽音樂表演故事情節(jié)。（五）聽聽唱唱，課堂拓展師：大樹媽媽真?zhèn)ゴ?！世上所有的媽媽都是最偉大的。你想對媽媽唱什么？說什么？點(diǎn)擊：世上只有媽媽好、我的好媽媽，引導(dǎo)學(xué)生演唱。師：我們再來看看小烏鴉是怎樣愛媽媽的呢？點(diǎn)擊：（MTV）小烏鴉愛媽媽第一遍音樂結(jié)束，把音量放低。師小結(jié)：通過這堂課的學(xué)習(xí)，老師想請小朋友們今天回去向媽媽表示一下愛心：你可以唱一首愛媽媽的歌，念一首愛媽媽的詩，或者只要親手夾一口菜給媽媽吃也可以，能做到嗎？放大音量小烏鴉愛媽媽，讓學(xué)生聽著音樂走出

9、教室！樹媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、自主選擇識字方式，認(rèn)識4個會認(rèn)字；練習(xí)書寫8個會寫字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。2、有感情地朗讀課文，感受童話故事語言的流暢、情節(jié)的曲折、人物的生動。3、感悟課文內(nèi)容，體會母愛的偉大并受到情感的教育。4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力，續(xù)編故事或表演童話劇。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、感受童話故事語言的流暢、情節(jié)的曲折、人物的生動。2、理解課文內(nèi)容，體會母愛的偉大。教學(xué)準(zhǔn)備：課文朗讀帶、生字卡片等教學(xué)課時：2課時教學(xué)步驟：第一課時一、激情導(dǎo)入1、放音樂世上只有媽媽好，學(xué)生自由談：你想到了什么？2、談?wù)剫寢岅P(guān)心自己的事例。3、今天我們來學(xué)習(xí)一則日本童話故事，板書課題，齊

10、讀。二、初讀課文，自主識字：1、默讀課文，標(biāo)好自然段，畫出不認(rèn)識的字或不理解的詞語。2、出示與生字連在一起的詞語，指名讀，并帶讀。3、自主識字。4、生字、詞語回歸課文，指名分小節(jié)讀課文。三、理解感悟：1、朗讀課文，思考問題：你喜歡童話故事中的誰？為什么？你知道課文為什么叫“媽媽留下的葡萄樹”嗎？這棵葡萄樹有什么含義？2、抓住重點(diǎn)句子朗讀，理解母愛的偉大。抓住課文的3、4小節(jié)描寫護(hù)理媽媽動作、語言、心理活動的句子，邊讀邊悟，在讀中感受母愛的偉大。3、結(jié)尾拓展：小狐貍一直沒有找到媽媽，它的媽媽到底哪兒去了？四、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象畫面。第二課時一、鞏固復(fù)習(xí)生字、課文：1、出示生字、詞語卡片

11、，指名認(rèn)讀。2、指名分小節(jié)讀課文，注意要讀正確、流利、有感情。二、指導(dǎo)寫字：1、出示要寫的8個字，認(rèn)真仔細(xì)的觀察這些字并一一認(rèn)讀。2、讓學(xué)生指出哪些字難寫，老師根據(jù)情況指導(dǎo)。3、學(xué)生書空，自主記憶生字。4、擴(kuò)詞、寫句子，鞏固記憶生字。5、練習(xí)寫字，評價。三、感悟道理：1、小狐貍明白了這棵葡萄樹是怎么來的，你能替小狐貍說說嗎？指名回答。2、小狐貍為什么要謝謝媽媽？它想對媽媽說些什么？四、拓展延伸：回想起媽媽為自己所做的一切，你想對媽媽說什么？把自己想說的話寫下來，回家以后讀給媽媽聽。五、實(shí)踐練習(xí)：1、續(xù)編故事，寫下來，并自己編排出來在班上進(jìn)行表演。2、課外閱讀一篇童話，感悟文中的道理。板書設(shè)計(jì)：

12、7 媽媽留下的葡萄樹狐貍媽媽愛小狐貍找吃的等媽媽摘葡萄哭起來喊起來躥出洞沒回來媽媽，你在哪里？樹媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)理念：根據(jù)新課標(biāo)的要求，音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，通過音樂藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心。充分設(shè)定生動有趣的創(chuàng)造性活動的內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想像力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。教學(xué)設(shè)想：樹媽媽是小學(xué)二年級三冊教材上的一首歌曲，我在設(shè)計(jì)本課時，考慮到二年級的學(xué)

13、生活潑好動，喜歡游戲、模仿，愛幫助人，有愛心等特點(diǎn)，所以我以趣味性的多媒體演示和靈活多樣的音樂實(shí)踐活動來調(diào)動他們的積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，發(fā)展音樂的感受、表現(xiàn)能力及創(chuàng)造能力，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)。能同過聆聽歌聲時能作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng)，初步培養(yǎng)學(xué)生激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。并通過自制樂器的演奏和小組合作表演歌曲內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的合作精神和熱愛大自然的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：通過對歌曲的學(xué)習(xí)，鞏固四三拍節(jié)奏型的特點(diǎn)，初步認(rèn)識休止符。情感目標(biāo)：通過歌曲動作的創(chuàng)編和給歌曲伴奏等，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識，使他們的創(chuàng)作能力，表演

14、能力等得到充分的發(fā)揮。還培養(yǎng)了他們熱愛大自然和小動物的思想感情，體現(xiàn)了他們的愛心。教學(xué)重點(diǎn)：有感情有表情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)四三拍節(jié)奏的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、頭飾、打擊樂器、大歌單、鋼琴。程序：教的活動。學(xué)的活動。設(shè)計(jì)意圖。音樂律動。師播放音樂火車開啦，和學(xué)生隨著音樂做著開火車的動作，微笑熱情地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入教室。學(xué)生隨著音樂進(jìn)行律動，跟著音樂歡快的拍手、剁腳。和學(xué)生拉進(jìn)距離，讓學(xué)生感到教師親切容易接近，從而為營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍打下基礎(chǔ)。組織教學(xué)：情景引入，通過多媒體的演示。讓學(xué)生閉上眼睛聽音樂樹媽媽的主旋律，而后睜開眼睛欣賞樹林里各種各樣的鳥飛來飛去和發(fā)出歡快的叫聲。學(xué)生閉上眼

15、睛傾聽進(jìn)入情景感受美妙的音樂。睜開眼睛觀賞畫面把自己融入其中。感受鳥兒歡快的心情。根據(jù)低年級的學(xué)科特點(diǎn)，以及學(xué)生的心理特點(diǎn)，安排此環(huán)節(jié)激發(fā)小學(xué)生熱愛大自然和小動物的思想感情，為一下環(huán)節(jié)作下鋪墊，培養(yǎng)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)聲訓(xùn)練：小朋友們剛剛聽了各種小鳥的叫聲，你們還知道哪些動物的叫聲呢？能告訴老師么？師唱：我是一只小雞，小雞怎樣叫？并有此引入發(fā)生訓(xùn)練師問各種小動物的叫聲。學(xué)生興趣高昂接唱小動物的叫聲，自然地進(jìn)行了發(fā)聲訓(xùn)練。根據(jù)小學(xué)生喜愛小動物的特點(diǎn)和他們平時的觀察和積累，對小動物的叫聲熟悉接近生活，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，很自然的達(dá)到了發(fā)生訓(xùn)練的目的。學(xué)習(xí)歌曲：多媒體課件演示小鳥飛來飛去，站在樹

16、枝上的小鳥下面貼了節(jié)奏卡片。師：小朋友們你們看小鳥也歡迎你們來到樹林里做客，可是小鳥有問題不能解決，想讓小朋友們出出主意呢！小鳥飛起來就出現(xiàn)了節(jié)奏卡片。四三拍的節(jié)奏型和有休止符的節(jié)奏型練習(xí)。學(xué)生用自己的方式練習(xí)節(jié)奏（拍手、剁腳、拍肩、拍腿、）感受四三拍的節(jié)奏型特點(diǎn)。讓生來打節(jié)奏。利用小學(xué)生愛玩、愛幫助別人的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)使他們的注意力得到吸引。并且通過自己動手、動腦完成節(jié)奏的練習(xí)。避免了枯燥的被動學(xué)習(xí)方式，變?yōu)榉e極主動的學(xué)習(xí)。并為學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ)。程序：教的活動。學(xué)的活動。設(shè)計(jì)意圖。出示大歌單樹媽媽師范唱歌曲。師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌譜和歌詞。生通過多種方式哼唱歌曲，理解歌詞大意。生根據(jù)自己的理解有感情有表情的演唱歌曲。師調(diào)動學(xué)生熱愛大自然和對小動物的愛心引導(dǎo)他們對歌曲的理解，并親身感受旋律的優(yōu)美激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而學(xué)會歌曲的演唱。感受與體驗(yàn)：角色表演。生扮演大樹、小鳥、畫眉、喜鵲等各種小動物來到大森林里，表現(xiàn)歌曲意境。給曲子伴奏。（用自己喜歡的能發(fā)出聲音的東西來給歌曲伴奏。）自主活動：用自己喜歡的方式表達(dá)對大自然的熱愛。說、演、唱、跳、畫等。學(xué)生小組合作創(chuàng)編動作。學(xué)生進(jìn)