《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)匯編15篇

1、比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)匯編15篇在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編為大家收集的比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教材說(shuō)明這篇兒歌通過(guò)三問(wèn)三答的對(duì)話方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來(lái)瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣。兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個(gè)問(wèn)句，引起孩子們的思考：究竟誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，誰(shuí)的尾巴短，誰(shuí)的尾巴像一把傘？誰(shuí)的尾巴彎，誰(shuí)的尾巴扁，誰(shuí)的尾巴最好看？第二、四節(jié)三句話，回答了第一、三段的三個(gè)問(wèn)題。

2、兩問(wèn)兩答，像是猜謎語(yǔ)，又像是考別人，別人說(shuō)不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地說(shuō)出這個(gè)答案。這首兒歌抓住了低年級(jí)孩子愛表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛。這首兒歌還告訴學(xué)生，身邊的事多么奇怪，有的尾巴長(zhǎng)，有的尾巴短，有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎，有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同？需要仔細(xì)去察看。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。學(xué)習(xí)難點(diǎn)是讀好問(wèn)句。二、教學(xué)要求1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫云、公、車3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫斜鉤和3個(gè)偏旁矢、八、鳥。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。三、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)四、媒體使用課件五、教學(xué)建議第一

3、課時(shí)一、教學(xué)要求1、能流利、有感情地朗讀課文。2、會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)生字，三個(gè)偏旁，一個(gè)筆畫。會(huì)寫云、公、車。二、教學(xué)過(guò)程(一)趣味揭題，學(xué)習(xí)生字1、今天，森林里的小動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽，請(qǐng)我們每個(gè)小朋友做裁判。它們比什么呢、2、教師當(dāng)堂板書課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)比尾巴三個(gè)生字。(二)初讀課文，整體感知1、教師范讀全文。2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。(教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。)3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂衫首x課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。)4、誰(shuí)愿意讀給大家聽一聽、其他同學(xué)注意聽他讀得是否達(dá)到了要求。5 小組比賽，你問(wèn)我答。6 、評(píng)議、討論，指導(dǎo)朗讀問(wèn)句。（三）

4、認(rèn)讀生字、學(xué)寫生字1 （課件顯紅12個(gè)生字）這些紅色的字，你認(rèn)識(shí)嗎？做小老師教教同學(xué)。2 學(xué)寫云、公、車 。本課寫字教學(xué)，可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上，點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個(gè)字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處：云字第二筆橫要寫長(zhǎng)一點(diǎn)，落在橫中線上；公上面的八的開口度要適中；車最后一筆丨要壓在豎中線上。第二課時(shí)一、教學(xué)要求1 能準(zhǔn)確、有感情地背誦兒歌。2 了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。二、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)1、根據(jù)課件，逐句認(rèn)讀兒歌。2、卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)比尾巴長(zhǎng)短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子（二）細(xì)讀課文，了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)1、讀課文，找找課文中講了哪些小動(dòng)

5、物比尾巴、它們的尾巴有什么特點(diǎn)？2、小組交流、討論。3、課件出示文中六種動(dòng)物的圖畫，看著圖說(shuō)說(shuō)它們的尾巴的特點(diǎn)，嘗試對(duì)讀問(wèn)答。4、評(píng)議（三）熟讀成誦，拓展延伸1、請(qǐng)同學(xué)以分組對(duì)讀、男女生對(duì)讀的方式朗讀全文。2、嘗試背誦。3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，說(shuō)說(shuō)它們的尾巴像什么？4 完成課后讀讀畫畫練習(xí)。5 課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動(dòng)物的有它自己的特點(diǎn)。比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)2活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)一問(wèn)一答的兒歌形式，鞏固幼兒對(duì)事物特征的認(rèn)識(shí)。2、了解問(wèn)答歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)問(wèn)答歌的趣味性、知識(shí)性。3、了解幾種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒探究的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物頭部、尾部配對(duì)圖片。獅子圖片、指偶

6、，多媒體課件?；顒?dòng)過(guò)程一、故事情節(jié)導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容師：小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位小客人，你們看看它是誰(shuí)？幼：獅子。（教師出示第一幅獅子坐在草地上的圖片）師：獅子大王和小朋友們打招呼說(shuō)：“你們好，中二班的小朋友們，我要考考你們，看看誰(shuí)觀察的最仔細(xì)，你們看一看，我的身體的哪部分藏了起來(lái)？”幼：獅子的尾巴藏了起來(lái)。師：獅子大王說(shuō)：“你們觀察真仔細(xì)，現(xiàn)在我站起來(lái)了你們看到我的尾巴了嗎？”（教師出示第二幅獅子站起來(lái)露出尾巴的圖片）師：我們?cè)谛“嗟臅r(shí)候?qū)W過(guò)獅子找尾巴的故事，你們有尾巴嗎？你們知道都誰(shuí)有尾巴？引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)有尾巴的動(dòng)物。二、學(xué)習(xí)問(wèn)答歌師：小動(dòng)物們有尾巴可高興了，今天它們要舉行一次特別的比

7、賽比尾巴大賽?！豹{子大王想請(qǐng)中二班的小朋友們來(lái)做裁判，這些小動(dòng)物們進(jìn)行了兩場(chǎng)比賽。1、第一場(chǎng)比賽：師：第一場(chǎng)比賽，有哪些小動(dòng)物參加呢？教師先出示沒(méi)有尾巴的猴子、兔子、松鼠。引導(dǎo)幼兒從黑板上找出它們的尾巴，觀察它們尾巴的特點(diǎn)。獅子大王提問(wèn)：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴像把傘？幼兒分別回答：猴子的尾巴長(zhǎng)，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像把傘。幼兒觀看課件，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)猴子、兔子、松鼠的尾巴各自的用途。將第一場(chǎng)比賽結(jié)果編成一段兒歌，教師提問(wèn)，幼兒回答。2、第二場(chǎng)比賽：教師分別出示三種動(dòng)物的尾巴師：小朋友們你們猜一猜它們分別是誰(shuí)的尾巴？幼：鴨子、公雞、孔雀教師引導(dǎo)幼兒觀察三種動(dòng)物尾巴的特征。獅子大王

8、提問(wèn)：誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴像把扇？幼兒分別回答：鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎，孔雀的尾巴像把扇?？凑n件引導(dǎo)幼兒了解鴨子、公雞、孔雀的尾巴各自的用途。將第二場(chǎng)比賽結(jié)果編成一段兒歌，教師提問(wèn)，幼兒回答。師：獅子大王說(shuō)：中二班的小朋友你們觀察真仔細(xì)！三、朗誦問(wèn)答歌幼兒跟教師一起朗誦問(wèn)答歌比尾巴在朗誦的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒根據(jù)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際自由的表演，展現(xiàn)小動(dòng)物尾巴的不同特點(diǎn)。1、教師提問(wèn)，幼兒回答。2、幼兒分組，男孩組拍手問(wèn)，女孩組回答，兩組互換。3、教師和幼兒一起編動(dòng)作，邊表演邊朗誦問(wèn)答歌。四、仿編問(wèn)答歌師：除了這幾種小動(dòng)物，還有一些小動(dòng)物的尾巴也很有特點(diǎn)，你還知道哪些小動(dòng)物的尾巴也很有特點(diǎn)？教

9、師出示燕子、牛、大象、金魚的尾巴課件，讓幼兒觀察它們的尾巴，仿編問(wèn)答歌。師：小動(dòng)物的尾巴都有它們各自的用處，所以我們要愛護(hù)它們，更不要傷害它們的尾巴。引導(dǎo)幼兒根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的知識(shí)，自由的編兒歌，并把自己編好的兒歌說(shuō)給其他小朋友聽。五、活動(dòng)延伸師：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了比尾巴這首問(wèn)答歌，回家以后把這首問(wèn)答歌邊表演邊說(shuō)給爸爸媽媽聽，我們還可以按照這樣的問(wèn)答形式，和爸爸媽媽一起編一首比耳朵的兒歌，等明天上課時(shí)把你編的兒歌說(shuō)給大家聽。比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)3一、導(dǎo)言激趣，交代任務(wù)1、教師先請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖(出示壁虎圖)，圖上畫的是什么小動(dòng)物呀?2、介紹壁虎的外形、習(xí)性。3、(拿掉壁虎尾巴)問(wèn)：小壁

10、虎的尾巴沒(méi)了，他該怎么辦呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)17課，小壁虎借尾巴。(板書：17小壁虎借尾巴)二、初讀課文，了解課文大意1、看拼音自由讀課文：要讀準(zhǔn)字音，特別是表里的6個(gè)字，用筆標(biāo)出來(lái)多讀幾遍。2、看漢字自由讀課文：看看課文有幾個(gè)自然段用筆標(biāo)上序號(hào)。3、指名讀全文，邊聽邊想：這篇課文寫了誰(shuí)的什么事?(板書、貼小壁虎圖)三、逐段理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀1、學(xué)習(xí)第1、2自然段：(指名讀第1、2自然段) 想想：小壁虎為什么要去借尾巴? 出示投影片：小壁虎在墻角捉蚊子發(fā)生了什么事?蛇咬住了他的尾巴，他是怎么做的? 理解掙斷的意思：如果壁虎不掙斷尾巴，會(huì)怎么樣? 指導(dǎo)朗讀：要用很難過(guò)，很不好意思的語(yǔ)氣來(lái)讀。

11、2、學(xué)習(xí)第3自然段： 自由讀第3自然段，看看書上的第二幅圖，想想黑板上的問(wèn)題(小壁虎來(lái)到什么地方，向誰(shuí)借尾巴，借到?jīng)]有，為什么?)，邊想邊畫出這些總是的答案。 看投影片回答黑板上的問(wèn)題。 小壁虎是怎樣來(lái)到小河邊的?從爬呀爬可以看出什么? 他看見誰(shuí)在做什么?他是怎么說(shuō)的，小魚是怎么回答的?(貼小魚圖) 指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)學(xué)生用有禮貌、商量的語(yǔ)氣讀小壁虎的話，用講道理的語(yǔ)氣讀小魚說(shuō)的話。 小魚為什么不把尾巴借給小壁虎呢?(板書：撥水) 看板書說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了第3自然段知道了什么?3、總結(jié)學(xué)法：第3自然段我們是按照這樣的方法學(xué)習(xí)的：先讀讀課文，再看看圖，想想黑板的問(wèn)題，邊想邊畫出這些問(wèn)題的答案。下面請(qǐng)同學(xué)們用

12、這樣的方法自學(xué)第4、5自然段，你們?cè)敢鈫?4、自學(xué)第4自然段： 自由讀第4自然段，看書上第三幅圖想想黑板上的問(wèn)題，邊想畫出問(wèn)題的答案。 (出示投影片)看，看書回答問(wèn)題。(貼黃牛圖，板書：趕蠅子。) 老黃牛怎樣用尾巴趕蠅子呢?跟教師做動(dòng)作。 指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)學(xué)生讀小壁虎的話要用很和氣、商量和問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀，讀老黃牛的話要用誠(chéng)懇講道理的語(yǔ)氣來(lái)讀。 看板書說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了第4自然段，知道了什么?5、自學(xué)第5自然段：自學(xué)方法同第4自然段。6、學(xué)習(xí)第6、7自然段：(指名讀第6、7自然段) 想想小壁虎借不到尾巴心里很難過(guò)，后來(lái)怎么又高興啦?(板書：長(zhǎng)出新尾巴) 指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)學(xué)生用和氣、親切的語(yǔ)氣讀媽媽的話，用驚喜

13、的語(yǔ)氣讀小壁虎的話。 把第1段和最后一段連起來(lái)讀?想想你又知道了什么?四、總結(jié)全文1、引導(dǎo)學(xué)生看板書總結(jié)全文。2、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道了什么?比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“云，公，車”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)筆畫撇折，和三個(gè)偏旁“矢，八，鳥”2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛動(dòng)物的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能正確朗讀問(wèn)句。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、引入。小朋友，今天森林里特別熱鬧。原來(lái)森林里的小動(dòng)物正在舉行一場(chǎng)特殊的比賽，讓我們一起去看看吧。（出示課件）它們這是在進(jìn)行什么比賽呢？（出示

14、課題：比尾巴）學(xué)生拼讀課題。二、識(shí)動(dòng)物，學(xué)習(xí)生字。1、同學(xué)們想不想知道都有哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽呢？看，小動(dòng)物們出場(chǎng)。課件出示動(dòng)物圖片和帶拼音的生字。2、學(xué)生拼讀生字，學(xué)習(xí)猴、松、鼠、公、鴨，想想用什么辦法記住這些生字。認(rèn)識(shí)偏旁“八、鳥”。3、去掉拼音認(rèn)讀動(dòng)物名稱。（課件出示）看，這就是比賽的名單，誰(shuí)能做播音員來(lái)廣播一下參加比賽的小動(dòng)物。指導(dǎo)說(shuō)話：參加比賽的動(dòng)物有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。三、學(xué)習(xí)課文。1、這些動(dòng)物都參加了哪些項(xiàng)目的比賽呢，我們趕快來(lái)讀讀課文吧。2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想一想這次比賽的項(xiàng)目有哪些？你能找出課文中的話來(lái)讀一讀嗎？3、學(xué)習(xí)問(wèn)句。出示問(wèn)句：

15、（課件出示）誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好像一把傘？誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最好看？學(xué)習(xí)“短、把、扁、最”這幾個(gè)生字。用什么方法可以記住這些生字？（1）你能來(lái)讀一讀這些句子嗎？（2）這些句子有什么特點(diǎn)？發(fā)現(xiàn)都有一個(gè)問(wèn)號(hào)（？）這樣的句子叫問(wèn)句，讀的時(shí)候最后一個(gè)字音是上仰的，像讀第二聲一樣。（3）教師范讀，學(xué)生跟讀。（4）學(xué)生自己再次試讀比讀齊讀。4、小朋友比賽開始了，小動(dòng)物請(qǐng)我們當(dāng)評(píng)委，幫它們仔細(xì)評(píng)評(píng)。（教師示范：我認(rèn)為猴子的尾巴長(zhǎng)）出示動(dòng)物圖片，用上“我認(rèn)為”的句式說(shuō)話，再說(shuō)說(shuō)它們的尾巴有什么用？5、經(jīng)過(guò)我們的評(píng)比，結(jié)果終于出來(lái)了。誰(shuí)能來(lái)宣布比賽的結(jié)果？（課件出示）（教師示范：猴子

16、的尾巴長(zhǎng)）指名學(xué)生說(shuō)。齊說(shuō)。四、朗讀課文。1、小動(dòng)物們的比賽結(jié)束了，小朋友們想不想來(lái)一場(chǎng)比賽??！比什么呢？2、先讓我們來(lái)進(jìn)行朗讀擂臺(tái)賽吧！師生對(duì)讀男女生對(duì)讀同桌對(duì)讀指名同桌讀，比比哪一組讀得好。3、識(shí)字擂臺(tái)賽：課件出示小猴吃香蕉，指名學(xué)生讀生字。五、總結(jié)：這些小動(dòng)物比尾巴的比賽吸引了好多動(dòng)物參加，請(qǐng)小朋友回去后去找找看其它動(dòng)物的尾巴還有什么特點(diǎn)，讓我們?cè)賮?lái)比比。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。做摘蘋果的游戲認(rèn)讀生字。二、熟讀成誦，拓展延伸。1、請(qǐng)同學(xué)以分組對(duì)讀、男女生對(duì)讀的方式朗讀全文。2、嘗試背誦。3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，說(shuō)說(shuō)它們的尾巴像什么？學(xué)著編幾句兒歌。4、完成課后“讀讀畫畫”練習(xí)

17、。并說(shuō)說(shuō)這些尾巴的特點(diǎn)。5、課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動(dòng)物的有它自己的特點(diǎn)。三、指導(dǎo)書寫“云、公、車”。1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫。3、學(xué)生描紅，練寫，看誰(shuí)寫的正確美觀，寫幾個(gè)不限，直到自己滿意為止。4、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)5【教材分析】：比尾巴是義務(wù)教育人教版第三單元中富有兒童情趣的一首兒歌。這首兒歌，共有四個(gè)小節(jié)，一、二節(jié)和三、四節(jié)在結(jié)構(gòu)形式上是一樣的，課文采用“三問(wèn)三答”的形式介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。課文那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語(yǔ)言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引

18、起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。【學(xué)情分析】：一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)的孩子都接觸過(guò)這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】： 1、復(fù)習(xí)“比、尾、巴”等 12 個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問(wèn)句。3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。通過(guò)教師的引領(lǐng)、啟發(fā)學(xué)生自主探究、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟、明白每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：1、朗讀課文。2、讀好問(wèn)句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)?！菊n時(shí)安排】：二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】：一、導(dǎo)入。師：上節(jié)課我們一起觀看了動(dòng)物比尾巴大會(huì)，那比賽到底進(jìn)行的怎么樣了，我們今天繼續(xù)來(lái)

19、看看。先把我們的小選手都請(qǐng)出來(lái)吧。1、（出示動(dòng)物圖片）復(fù)習(xí)字詞。2、做連線題，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。二、談話進(jìn)入課文學(xué)習(xí)1、你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物的尾巴，為什么？小組討論。生發(fā)言。2、那你們猜猜比賽結(jié)果誰(shuí)是冠軍？為什么？ 引導(dǎo)生體會(huì)每個(gè)動(dòng)物尾巴都有各自的特點(diǎn)，誰(shuí)也比不了。3、引導(dǎo)生感悟到每個(gè)人都有各自的長(zhǎng)處，誰(shuí)也比不了。三、再讀課文比賽結(jié)果出來(lái)了，你們快來(lái)讀讀課文，宣布一下結(jié)果吧。四、拓展訓(xùn)練出示其他動(dòng)物的.圖片，讓生根據(jù)課文形式，一問(wèn)一答，誰(shuí)的耳朵怎么樣？先小組內(nèi)互相說(shuō)練，然后找小組展示。五、總結(jié)，布置作業(yè) 。小朋友，今天我們很高興認(rèn)識(shí)了六種小動(dòng)物，以及它們尾巴的特點(diǎn)。其實(shí)，有許許多多的動(dòng)物，它們的尾巴都

20、有各自的特點(diǎn)。請(qǐng)小朋友在課下收集有關(guān)動(dòng)物尾巴的圖片、知識(shí)等，讓我們了解更多小動(dòng)物的奧秘。六、板書設(shè)計(jì) 。10、比尾巴各有所長(zhǎng)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)6（一）情境導(dǎo)入：同學(xué)們，今天森今天森林王國(guó)里可熱鬧了，他們?cè)谶M(jìn)行一次有趣的比賽，你們想去看看嗎？這次比賽呀，很多小動(dòng)物都前來(lái)參加了。老師根據(jù)這些小動(dòng)物的特點(diǎn)編了謎語(yǔ)，請(qǐng)你來(lái)猜一猜，都有誰(shuí)吧?。ǘ┳R(shí)記“猴子”：1、師說(shuō)猴子的謎語(yǔ)，生猜謎。2、課件出示猴子圖片和生字“猴子”，指名學(xué)生讀詞。3、正音，識(shí)記字形： “子”：放在這個(gè)詞語(yǔ)里要讀輕聲，指導(dǎo)讀出輕聲。 “猴”：鼓勵(lì)自主識(shí)記，偏旁是反犬旁，中間還有個(gè)單立人。4、再叫叫動(dòng)物的名字，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。（三）識(shí)記“公雞

21、”：1、師念畫雞，作為“公雞”的謎語(yǔ)，生猜謎。2、課件出示公雞圖片和生字“公雞”，指名學(xué)生讀詞。3、正音，識(shí)記字形：“公”：指名讀好。再引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，“公”上面部分是個(gè)“八”字，順勢(shì)指出新偏旁“八字頭”，與“人字頭”進(jìn)行區(qū)分。4、再叫叫動(dòng)物的名字，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。（四）識(shí)記“松鼠”：1、師說(shuō)松鼠的謎語(yǔ)，生猜謎。2、課件出示松鼠圖片和生字“松鼠”，指名學(xué)生讀詞。3、正音：指出“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音的。開火車讀，齊讀。4、識(shí)記字形：“松”：學(xué)生自主觀察，木字旁加“公雞”的“公”。提示有一種植物叫做松樹，所以“松”是木字旁的?！笆蟆保簩W(xué)生自主觀察，“鼠”字的字形和老鼠的外形十分相似，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)

22、說(shuō)“鼠”和老鼠具體相似的地方。出示“鼠”這一象形字演變過(guò)程。5、再叫叫動(dòng)物的名字，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。（四）識(shí)記“鴨子”：過(guò)渡：看看，接下來(lái)又有什么動(dòng)物出場(chǎng)呢？1、師說(shuō)鴨子的謎語(yǔ)，生猜謎。2、課件出示鴨子圖片和生字“鴨子”，指名學(xué)生讀詞。3、正音，識(shí)記字形：“子”：從“猴子”一詞遷移至此詞，發(fā)好“子”的輕聲?！傍啞保鹤灾髯R(shí)記字形，右邊有個(gè)“鳥”，指出新偏旁“鳥字旁”。將“鴨”與“雞”兩字進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)不同，加深識(shí)記。4、再叫叫動(dòng)物的名字，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“比尾巴”等9個(gè)生字和提手旁，會(huì)寫“長(zhǎng)、比”2個(gè)生字和豎提1個(gè)筆畫。2.朗讀課文，讀好問(wèn)號(hào)的語(yǔ)氣。背誦課文第一二小節(jié)。3.模

23、仿課文一問(wèn)一答的形式做問(wèn)答游戲。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：激趣導(dǎo)課（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練同學(xué)們，今天早上我們誦讀了弟子規(guī)的這一頁(yè)，我們?cè)賮?lái)讀一讀吧。我們常說(shuō)要“學(xué)以致用”，你會(huì)用嗎？有一位小朋友忘記帶橡皮了，他拿起別人的橡皮就用，用后也沒(méi)有及時(shí)歸還。你看到這種情況后，可以用弟子規(guī)中的哪些句子規(guī)勸他？找一名孩子說(shuō)，然后出示幻燈片。我們上課吧?。ǘ┘と?dǎo)課，學(xué)習(xí)“比尾巴”三個(gè)生字師：同學(xué)們，你看動(dòng)物園里可熱鬧了，這里要舉行什么活動(dòng)呢？出示幻燈片“比尾巴”師：原來(lái)這些小動(dòng)物們要舉行比尾巴大賽。學(xué)習(xí)這三個(gè)字。師：誰(shuí)來(lái)拼讀一下這三個(gè)音節(jié)？“比”你在哪里見過(guò)或者聽到過(guò)這個(gè)字？甲骨文人（向下長(zhǎng)的毛

24、），表示人體臀部有毛的部位。我們?nèi)祟惗际怯稍澈镒兓鴣?lái)的，原來(lái)是有尾巴的，并且尾巴上是有毛的。在古代祭祀的時(shí)候，人們用活人代替死人的尸體，來(lái)紀(jì)念他們，所以古鈢字形將甲骨文字形中的“人”?寫成“尸”。我們尸加上毛就是尾巴的“尾”?！鞍汀蹦隳芙o它組個(gè)詞嗎？看這個(gè)生字卡片，讀一讀，它本來(lái)的音是第一聲，它個(gè)“尾”連在一起時(shí)讀輕聲。有時(shí)候它讀第一聲。出示詞語(yǔ)。粘貼“比尾巴”三個(gè)字卡。這些生字來(lái)到了黑板上，我們齊讀一下吧。你們想去看嗎？老師拿到了一些“動(dòng)物比尾大賽的入場(chǎng)券”，要想拿到這個(gè)入場(chǎng)券是有條件的：1.認(rèn)真聽課，積極回答問(wèn)題。2.把今天要學(xué)認(rèn)的生字認(rèn)會(huì)，把寫字寫漂亮。3.把課文讀好。做到這些就能拿到

25、這個(gè)入場(chǎng)券。我相信你們都能拿到。2、初讀課文，整體感知師過(guò)渡語(yǔ)：都有誰(shuí)參加這次比尾巴大賽啦？來(lái)，我們先一睹為快吧！打開課本第82頁(yè)，聽老師讀課文。師：小手生：點(diǎn)著師：耳朵生：聽著師：眼睛生：看著老師示范讀文。過(guò)渡：孩子們，我看到你們也躍躍欲試了，請(qǐng)自己讀課文。如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦？生：讀拼音。師：還有方法嗎？生：?jiǎn)柾瑢W(xué)，問(wèn)老師。師：孩子們，你們的方法真多！好，小手點(diǎn)著，自己讀吧，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的句子多讀幾遍。你端正的坐姿告訴我，你們已經(jīng)讀完了，那么都有哪些動(dòng)物參加了比尾巴大賽呢？請(qǐng)拿出鉛筆用橫線畫出小動(dòng)物的名字。你們舉起的小手告訴我，你們已經(jīng)畫完了，說(shuō)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？指一名孩

26、子說(shuō)。學(xué)生說(shuō)著，我出示小動(dòng)物的圖片和注音詞語(yǔ)。同學(xué)們，如果他說(shuō)對(duì)了，你們就跟著他叫叫這個(gè)小動(dòng)物的名字，如果他說(shuō)錯(cuò)了，你們不要跟著叫這個(gè)小動(dòng)物的名字了。最后出示“兔子”認(rèn)識(shí)“兔”字（出示象形文字）“兔”的字形就是一只奔跑的兔子的側(cè)面形象。上面是兔子的耳朵，中部是兔子的頭和身子，下面的一撇是兔子的前腿，豎彎鉤是兔子的后腿，點(diǎn)就是兔子的什么呀？對(duì)，是兔子的尾巴。因?yàn)橐巴玫念伾恋念伾嘟?，又住在土窩里，所以兔的發(fā)音也跟從土發(fā)音。（三)標(biāo)注小節(jié)檢查朗讀1、師：同學(xué)們，這里的空行把兒歌分成了不同的小節(jié)，空行就是詩(shī)歌小節(jié)的標(biāo)志。這首兒歌也是有幾個(gè)小節(jié)組成的，這是第一小節(jié)，這是第二小節(jié)，第一小節(jié)和第二小節(jié)

27、之間空了一行，你能找到第三小節(jié)和第四小節(jié)嗎？請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)來(lái)指一指。請(qǐng)同學(xué)們標(biāo)注小節(jié)，標(biāo)注完跟屏幕上對(duì)照一下，不對(duì)的抓緊改正一下。過(guò)渡：這些動(dòng)物們是怎么比的？結(jié)果怎么樣呢？讓我們走進(jìn)課文。2、分小節(jié)朗讀課文師：同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)讀第一小節(jié)？師：小剛的讀是精彩展示，你的認(rèn)真傾聽是對(duì)他尊重也是向?qū)W習(xí)。如果他有讀的不對(duì)或者不好的地方，你一會(huì)兒幫幫他。指明一生讀第一小節(jié)。學(xué)生和老師適當(dāng)糾正。四個(gè)小節(jié)讀完。(四)再讀課文，認(rèn)識(shí)“？”師：孩子們把字音正確，很棒！如果能讀出問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)就更棒了！孩子們看第一小節(jié)和第三節(jié)的每一行最后都有一個(gè)這樣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“？”它叫“問(wèn)號(hào)”，跟老師說(shuō)一遍：“問(wèn)號(hào)”。問(wèn)別人話時(shí)要用這個(gè)標(biāo)

28、點(diǎn)符號(hào)，一個(gè)問(wèn)號(hào)是一句話。問(wèn)號(hào)就要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。聽老師讀，跟老師讀。自己練習(xí)讀。那誰(shuí)再來(lái)讀一讀第一小節(jié)？學(xué)生讀得不好時(shí)，我再領(lǐng)讀。(五)讀課文，學(xué)生字1、讀好第一小節(jié)，學(xué)習(xí)“長(zhǎng)、短、把、傘”出示注音的“長(zhǎng)短”拼讀，課件上是線段的長(zhǎng)短。出示手指，比較長(zhǎng)短，用“長(zhǎng)短”造句子。師：我們做個(gè)游戲好不好？老師出示“長(zhǎng)”你就用手勢(shì)表示出“長(zhǎng)”，老師出示“短”字，你就用手勢(shì)表示出“短”。過(guò)渡：它們不但比尾巴的長(zhǎng)短，還比誰(shuí)的尾巴好像一把傘呢？出示“一把傘”的注音詞語(yǔ)和圖片。（放在句子中）孩子們?cè)趺礃佑涀∵@個(gè)“傘”字？出示“傘”的圖片。它的形狀多像一把傘??！看到這個(gè)字，我們想到實(shí)物，這樣利用象形字也是一種識(shí)字的

29、好方法?！耙话褌恪钡摹鞍选钡淖筮吺俏覀円J(rèn)識(shí)的一個(gè)新的偏旁“提手旁”，學(xué)習(xí)提手旁。出示動(dòng)畫。看到“把”，你想到和它字形差不多的哪個(gè)字？“巴”加上提手旁就是“把”，用加一加的方法能記住這個(gè)字。把“爸”的父子頭換成提手旁也是“把”，用換偏旁的方法也能記住這個(gè)字?！鞍伞钡目谧峙該Q成提手旁，也是“把”，記憶漢字的方法有很多。誰(shuí)能給“把”組個(gè)詞？再出示組的詞語(yǔ)。同學(xué)們認(rèn)識(shí)了第一小節(jié)中的生字，又知道了問(wèn)話讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，這次肯定讀得更好了。我們一起來(lái)讀第一小節(jié)。2、讀好第二小節(jié)過(guò)渡：第一局比的結(jié)果是什么呢？誰(shuí)來(lái)讀第二小節(jié)？出示第二小節(jié)。出示第三句話。松鼠的尾巴大大的，軟軟的，可以當(dāng)毯子。如果從樹上跳下來(lái)，大

30、大的尾巴就好像是一把降落傘。比對(duì)“傘”圖和松鼠圖，像不像？所以書上寫“松鼠的尾巴好像一把傘?！?、讀第三小節(jié)，學(xué)習(xí)“最”過(guò)渡：小動(dòng)物們又比尾巴的什么呢？誰(shuí)來(lái)讀第三小節(jié)？指名讀。出示“誰(shuí)的尾巴最好看？”這個(gè)“最”字也是我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)生字，怎么記住這個(gè)“最”字？老師編了一句順口溜：每日取得一點(diǎn)進(jìn)步，日積月累就會(huì)最棒！4、讀第四小節(jié)，學(xué)習(xí)“公”這次比的結(jié)果是什么呢？誰(shuí)來(lái)讀第四小節(jié)？指名讀第四小節(jié)?！肮蹦阍谀睦镆娺^(guò)這個(gè)字？你真是一個(gè)有心的孩子。誰(shuí)給“公”組個(gè)詞？學(xué)習(xí)“八”字頭。點(diǎn)擊動(dòng)畫不出聲。我們?cè)賮?lái)看一個(gè)和動(dòng)作有關(guān)的偏旁，八的古文字中像是把物體分開，八做偏旁時(shí)叫“八字頭”，讀一下“八字頭”。

31、師：誰(shuí)的尾巴最好看？出示孔雀圖?？兹傅奈舶蛷堥_時(shí)就像一把五彩灑金的大扇子，真是美麗極了！孔雀那么漂亮，你喜歡嗎？把你的喜歡通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)吧。再讀“孔雀的尾巴最好看?！边@些字是我們這一節(jié)課需要認(rèn)讀的生字，沒(méi)有了拼音，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？出示沒(méi)有注音的生字。指名讀。(六)再整體讀文，試著填空。過(guò)渡：同學(xué)們，兩個(gè)組的比尾巴大賽結(jié)束了，我們發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們的尾巴各有特點(diǎn)，所以它們都是高高興興的?，F(xiàn)在老師也想和你們比一比讀課文，看看誰(shuí)讀得最好！男生讀第一小節(jié)，女生讀第二小節(jié)，再接著男生讀第三小節(jié)，女生讀第四小節(jié)。讀著讀著有些文字藏起來(lái)了，你能填出來(lái)嗎？同學(xué)們這些文字很有意思，你看它又這樣變化了，我們一起讀一下

32、吧。這樣一問(wèn)一答的游戲真有趣！我們也來(lái)做一做吧！你會(huì)填寫嗎？同學(xué)也會(huì)做兒歌了，我們一起來(lái)讀一讀吧。(七)書寫指導(dǎo)過(guò)渡：孩子們把課文讀得這么好，我相信接下來(lái)的生字也能寫得很棒！出示第一個(gè)生字“長(zhǎng)”師：在學(xué)習(xí)這個(gè)字之前，我們先來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的筆畫，出示，這個(gè)筆畫叫豎提。請(qǐng)伸出手和老師一起書空。請(qǐng)看寫“長(zhǎng)”的筆順，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？再看這個(gè)字的每一筆在田字格中的位置，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)該怎么寫好這字？老師示范寫。邊寫邊講解：第一筆撇從右上格豎中線的左邊起筆，通過(guò)豎中線一點(diǎn)停筆；第二筆橫從左邊橫中線起筆，起筆要一點(diǎn)兒，往右稍微高一點(diǎn)兒，收筆稍微頓筆一下；第三筆是豎提從豎中線的左邊一些起筆，到適當(dāng)處略頓筆向右上斜體，一

33、筆寫成；第四筆是捺，從橫與豎提相交的地方起筆，捺要舒展。書空一遍。請(qǐng)同學(xué)們描兩個(gè)，寫一個(gè)。注意書寫要做到三個(gè)一。出示“比”先觀察筆順，書空一遍。再觀察每一筆的位置，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎么寫好這個(gè)字？老師示范寫，邊寫邊講解：第一筆短橫從左邊橫中線起筆，寫到豎中線位置停筆；第二筆是豎提，寫在左半格，還是到適當(dāng)處略頓筆向右上斜體，這個(gè)豎提不要寫得太長(zhǎng)；第三筆是短撇，從右上格起筆，撇在田字格的中心；第四筆是豎彎鉤，從右半格起筆，起筆時(shí)要高于豎提一點(diǎn)，最后收筆的勾要寫在橫中線的下面。學(xué)生描兩個(gè)，書寫一個(gè)，再次強(qiáng)調(diào)書寫的三個(gè)一。(八)老師小結(jié)師：孩子們，請(qǐng)放下筆，合上書，想想這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？這節(jié)課你們聽得認(rèn)

34、真，回答問(wèn)題積極，讀得流利，書寫工整，每個(gè)孩子都能得到動(dòng)物園的入場(chǎng)券，現(xiàn)在老師就發(fā)給你們。布置作業(yè)：課下，我這篇課文讀給爸爸媽媽聽。下課。比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)8設(shè)計(jì)理念小壁虎借尾巴是一篇科普童話，課文借助形象化擬人的手法，通過(guò)小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴的故事，揭示了“動(dòng)物尾巴都有用”這一道理。文章生動(dòng)形象，符合一年級(jí)兒童年齡特點(diǎn)。本節(jié)課通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難、形象感知、嘗試閱讀、角色體驗(yàn)、大膽想像、童話再創(chuàng)等形式，讓學(xué)生在自主、合作、探究中，達(dá)到語(yǔ)言積累，創(chuàng)造想像，情感熏陶等全方位訓(xùn)練的目的。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和用生字組成的新詞，會(huì)用部分生字口頭組詞，擴(kuò)大詞匯量。2、知道有關(guān)動(dòng)物尾巴的

35、用途和小壁虎尾巴的特點(diǎn)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文和看圖說(shuō)話的能力。德育目標(biāo)：向?qū)W生進(jìn)行禮貌教育。拓展目標(biāo)： 會(huì)用文中學(xué)過(guò)的表達(dá)方式自已創(chuàng)作童話。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用。教學(xué)難點(diǎn) 理解壁虎尾巴的功能及可以再生的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備1、cai課件和小魚、老牛、燕子圖。2、課前讓學(xué)生收集關(guān)于各種動(dòng)物尾巴的作用。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)畫片嗎？今天老師給大家也帶來(lái)一段動(dòng)畫片，想看嗎？（課件播放無(wú)聲動(dòng)畫小壁虎借尾巴）好看嗎？你覺(jué)得少了點(diǎn)什么？今天就想聘請(qǐng)大家當(dāng)這部動(dòng)畫片的配音演員，你們有信心嗎？想當(dāng)好配音演員得熟悉劇本才

36、行，這劇本就是今天要學(xué)的內(nèi)容。（板書課題：25小壁虎借尾巴）齊讀課題。讀了課題你想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）歸納學(xué)生的問(wèn)題用課件展示：1、小壁虎為什么要借尾巴？2、小壁虎向誰(shuí)借尾巴？3、小壁虎借到尾巴了嗎？二、自讀自悟，整體感知。1、讓學(xué)生用喜歡的方式讀課文（賽讀、小組讀、分角色讀）2、檢查自讀結(jié)果（1）小壁虎為什么要借尾巴？（指名答，并齊讀一二自然段）（2）小壁虎向誰(shuí)借尾巴？（依次貼上動(dòng)物圖）（3）小壁虎借到尾巴了嗎？文中哪個(gè)自然段寫和小魚、黃牛、燕子借尾巴？三、圖文結(jié)合，先扶后放，小組探究。1、以扶為主，領(lǐng)學(xué)課文第三自然段。（1）指名讀這一自然段，想想小壁虎來(lái)到哪？遇到誰(shuí)了？它在干什么？理解“

37、搖”，并學(xué)學(xué)小魚游來(lái)游去。（2）小壁虎是怎樣借尾巴的？比較句子：a、“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”b、“小魚，你把尾巴借給我！”這兩句話有何不同？哪句好？為什么？（教育學(xué)生要懂禮貌。）（3）教師指導(dǎo)朗讀這段，應(yīng)讀出小壁虎難過(guò)和小魚快活地在水里游的樣子。（4）小魚把尾巴借給小壁虎了嗎？為什么？用“因?yàn)樗浴本毩?xí)說(shuō)話。（5）分角色、有感情地讀一讀，演一演?？偨Y(jié)學(xué)法：a、壁虎遇到誰(shuí)，它在干什么。b、小壁虎怎么借尾巴的。c、分角色、有感情地讀一讀，演一演。2、按照學(xué)法小組合作，用喜歡的方式（可以自已學(xué)，可以找搭檔學(xué)，可以讀，也可以演）自學(xué)四、五自然段。檢查自學(xué)效果。（檢查時(shí)可讓學(xué)生當(dāng)老師試著提問(wèn)）

38、（l）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)懂了什么？（2）分角色讀第四、五自然段。3、引讀六、七自然段。師：小壁虎借不到尾巴心里（生：很難過(guò)）師：只好回家找媽媽，媽媽笑著說(shuō)（生：傻孩子，你轉(zhuǎn)過(guò)身子看看）比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)9教材簡(jiǎn)析：這是一個(gè)寓言故事，講的是一只掉進(jìn)陷阱里的狼，三次想蒙騙路過(guò)的老山羊，都被聰明清醒的老山羊識(shí)破，最后終于露出本相的故事，說(shuō)明像狼一樣的壞人他的本性是不會(huì)改變的，一定要象老山羊那樣頭腦清醒地對(duì)待。課文按照故事發(fā)生的先后順序，從狼掉進(jìn)陷阱的起因開始引入；接著寫狼先后三次欺騙老山羊，分別說(shuō)自己是狗，是狼狗，會(huì)搖尾巴，而老山羊分別通過(guò)長(zhǎng)相、語(yǔ)言和那條搖起來(lái)硬邦邦的尾巴判斷出它不像狗，不是狗，最終判斷出它

39、是狼；最后，狼終露出了它的本性，老山羊卻輕蔑的走開了。文章結(jié)構(gòu)完整，脈絡(luò)清晰。課文最主要的寫作特色是抓住了狼與老山羊的神態(tài)與對(duì)話，語(yǔ)言形象生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確到位。通過(guò)描寫，一匹狡猾又本性不改的狼和一只聰明清醒的老山羊躍然紙上，故事要告訴我們的道理也清清楚楚。教學(xué)本文時(shí)，一定要抓住描寫神態(tài)的詞語(yǔ)："又老實(shí)又可憐”“看了幾眼”、“半閉著眼睛”、“著急 ”、“使勁搖”、“露處兇相”、“輕蔑”以及描寫語(yǔ)言的句子，輔之于投影、電腦畫面，進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練。教法與學(xué)法設(shè)計(jì) ：1、以故事入手，激發(fā)興趣，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上貫穿語(yǔ)言文字訓(xùn)練，滲透 思想教育。2、運(yùn)用電腦軟件、投影等多媒體手段，采用對(duì)比

40、、引導(dǎo)、遷移運(yùn)用等多樣化的方法進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，在教學(xué)過(guò)程中歸納學(xué)習(xí)步驟，并讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)法進(jìn)行學(xué)習(xí)。3、學(xué)生的學(xué)習(xí)按帶問(wèn)題讀、理解詞句、感情朗讀的步驟進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、故事引入，激發(fā)興趣 。我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)一篇關(guān)于狼和羊的故事的課文，是什么課文？（狼和小羊）請(qǐng)一名學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。在狼和小羊這個(gè)故事里，兇惡的狼把善良的小羊吃了。而今天我們要學(xué)的關(guān)于狼和羊的故事，它的結(jié)局是怎樣的呢？我們學(xué)完以后就知道了。在學(xué)之前，老師可以透露一點(diǎn)，這個(gè)故事里的羊是一只老山羊，而不是一只剛生下來(lái)不久的小羊，結(jié)局當(dāng)然是不一的！這個(gè)故事的題目叫做會(huì)搖尾巴的狼。板書課題。二、初讀課文，解決生字。1、借助部分注音，

41、自由小聲讀課文。2、圈出課文里的生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形。字音難點(diǎn)：前鼻音：善、煩后鼻音：良翹舌音：善字形難點(diǎn)：善：善 善 善 善3、準(zhǔn)確地齊讀課文，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。一只掉進(jìn)陷阱里的狼，裝出一副又老實(shí)又可憐的模樣,說(shuō)自己是一條又忠誠(chéng)又善良的狗,哀求老老山羊救它。老山羊從它的硬尾巴認(rèn)出它是一只兇惡的狼，沒(méi)有受他的騙。（只要大致能說(shuō)出來(lái)就行了。）三、運(yùn)用媒體，細(xì)讀課文。一）、學(xué)習(xí)第一二自然段，了解起因。1、自由小聲讀第一二自然段，思考：這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)，它們是因?yàn)槭裁丛蜃叩揭黄鸬模?、理解“陷阱”。3、對(duì)比句子：a、怎么爬也爬不上來(lái)。b、爬不上來(lái)。4、狼是怎樣和老山羊打招呼的？理解“

42、連忙”，說(shuō)明狼著急的心情。5、指導(dǎo)朗讀。狼和羊不是好朋友，狼對(duì)老山羊說(shuō)的話是套近乎的話，要讀出這種虛偽的套近乎的語(yǔ)氣。教師范讀，學(xué)生練讀，齊讀。6、指導(dǎo)讀老山羊?qū)堑膯?wèn)話。個(gè)別讀，齊讀。二）、學(xué)習(xí)第三四自然段，歸納學(xué)法。1、狼一共幾次蒙騙老山羊？板書“狼”、“老山羊”。2、第一次蒙騙是那幾個(gè)自然段？（三四自然段）3、出示投影片，根據(jù)問(wèn)題小聲讀課文，找出答案，用“”劃出來(lái)。小聲讀課文，回答下列問(wèn)題。1、狼說(shuō)話時(shí)神態(tài)是怎樣的？它為什么這樣做？2、狼說(shuō)自己是誰(shuí)？3、老山羊是通過(guò)什么，怎樣判斷的？4、匯報(bào)自學(xué)情況。a、狼裝出一副又老實(shí)又可憐的模樣，它這樣做是為了博得老山羊的同情。b、狼說(shuō)自己是狗，板書

43、：“裝狗”c、老山羊通過(guò)它的長(zhǎng)相，判斷它不是狗的。板書：“通過(guò)”“長(zhǎng)相”“判斷”“不是狗”。5、理解“毫不猶豫”,體會(huì)狼為了博得老山羊的同情，把自己說(shuō)成是見義勇為的英雄,請(qǐng)兩名同學(xué)造句。強(qiáng)調(diào)：要說(shuō)清這件事發(fā)生的原因。6、指導(dǎo)朗讀。a、指導(dǎo)：在讀狼的話時(shí)要讀出狼的虛偽，讀羊的話時(shí)要讀出羊的坦率?！肮贰?、“毫不猶豫”、“跳”、“再”、“不像”、“狼”要讀重音，“我”字要上揚(yáng)，“唉”字要讀出無(wú)奈的語(yǔ)氣。請(qǐng)學(xué)生做好記號(hào)。b、教師范讀，學(xué)生試讀。c、請(qǐng)個(gè)別讀，學(xué)生評(píng)議。d、齊讀。7、歸納學(xué)法。a、回憶剛才學(xué)習(xí)三四自然段的學(xué)習(xí)步驟。b、貼出已寫好的板書；1、帶問(wèn)題讀；2、理解詞句；3、感情朗讀。三）、學(xué)習(xí)

44、五到九自然段，運(yùn)用學(xué)法。提出要求：下面我們分兩組來(lái)自學(xué)第二次和第三次蒙騙的過(guò)程，注意按照三個(gè)步驟來(lái)學(xué)習(xí)。投影出示與第一次蒙騙同樣的問(wèn)題，學(xué)生用五到七分鐘的時(shí)間自學(xué)。1、學(xué)習(xí)五六自然段，第一組匯報(bào)學(xué)習(xí)第二次蒙騙過(guò)程的情況。a、第二次狼半閉著眼睛，為了使自己更像狗。（狼睜大眼睛時(shí)露出兇光）b、這次狼又把自己裝成是狼狗。板書：“裝狼狗”，解釋“狼狗”。c、老山羊通過(guò)它的語(yǔ)言判斷它不是狗。板書：“語(yǔ)言”“不是狗”d、理解詞語(yǔ)：“性情”，指性格，“得救”，課文指可以從陷阱中出來(lái)，“花言巧語(yǔ)”是指說(shuō)虛假而動(dòng)聽的話。這里可以看出老山羊頭腦非常清醒，沒(méi)有被狼的話所蒙騙?！敖苹笔侵赣锰摷俚难孕衼?lái)欺騙別人。e、

45、“”的講解：省略號(hào)說(shuō)明狼的話還沒(méi)有說(shuō)完，既說(shuō)明狼還想繼續(xù)說(shuō)一些花言巧語(yǔ)，又說(shuō)明老山羊頭腦清醒理智，不由它再說(shuō)下去。f、指導(dǎo)朗讀。讀狼的話時(shí)要讀出語(yǔ)言的虛假和動(dòng)聽，讀羊的話時(shí)要讀出堅(jiān)決的語(yǔ)氣。重讀詞語(yǔ):“連忙”、“狼狗”、“特別”、“只要”、“好好”、“別”、“騙”、“老老實(shí)實(shí)”、“你”、“狡猾”，“舔毛”、“咬虱子”兩個(gè)詞要讀輕一點(diǎn)，拖長(zhǎng)一點(diǎn)。范讀，學(xué)生齊讀，男女同學(xué)分角色朗讀。2、學(xué)習(xí)七八九自然段，第二組匯報(bào)學(xué)習(xí)第三次蒙騙過(guò)程的情況。a、第三次狼著急了，因?yàn)樗麚?dān)心老山羊不救它。b、這次狼說(shuō)它的的確確是狗，并想用搖尾巴來(lái)證明。板書：“搖尾巴”c、羊是通過(guò)它的硬尾巴來(lái)判斷它是狼的。板書：“硬尾巴

46、”、“是狼”d、電腦動(dòng)畫出現(xiàn)狼搖尾巴的樣子，思考：為什么老山羊一看到狼搖尾巴的樣子，心里就完全明白了呢？（因?yàn)槔菗u尾巴時(shí)把陷阱里的塵土都掃了起來(lái)，說(shuō)明他的尾巴很硬，而狗的尾巴是很松軟的，所以老山羊判斷它是狼。）e、理解“的的確確”，提醒多音字“的”，用“的的確確”說(shuō)一句話。f、投影出示訓(xùn)練題：讀下面的句子，思考：去掉括號(hào)里的詞，意思有什么不同？1、狼把尾巴（使勁）搖了幾下，（撲撲撲，）把陷阱里的塵土都掃了起來(lái)。2、老山羊看到這條硬尾巴，心里（完全）明白了。3、你（再）會(huì)搖尾巴，也還是兇惡的狼。g、指導(dǎo)句子的朗讀，括號(hào)里的詞語(yǔ)讀重音，多音字“掃”要讀準(zhǔn)。h、指導(dǎo)段的朗讀，狼的話要讀出狼著急的心情

47、來(lái)，老山羊的話要讀出強(qiáng)烈肯定的語(yǔ)氣來(lái)。叫一生試讀，講評(píng)，再叫一生試讀。齊讀，分角色朗讀。3、小結(jié)。剛才我們按照帶問(wèn)題讀，理解詞語(yǔ)，感情朗讀的步驟學(xué)習(xí)了第五至九自然段，我們知道狼一次又一次想蒙騙老山羊，老山羊沒(méi)有上它的當(dāng)，終于識(shí)破了它的真面目。四）、學(xué)習(xí)最后兩自然段，知道結(jié)果。1、請(qǐng)兩生分別讀最后兩自然段，思考：a、狼看到老山羊識(shí)破了自己，最后是怎樣做的？怎樣說(shuō)的？b、老山羊最后怎樣做的？怎樣說(shuō)的？板書：“露兇相”、“走開了”c、用多音字“相”的兩種讀音組詞。2、指導(dǎo)朗讀：用惡狠狠的語(yǔ)氣讀狼的話，用平靜輕蔑的語(yǔ)氣讀老山羊的話，“終于”“惡狠狠”、“該死”、“吃掉”要讀重音。a、同學(xué)自由朗讀。b、

48、請(qǐng)兩生分別讀狼和老山羊的話。c、師范讀。d、齊讀。五）、通讀全文，分角色朗讀。男女同學(xué)分別扮演狼和老山羊的角色，老師讀作者敘述的話，朗讀一遍課文。四、總結(jié)全文，明白道理。1、對(duì)照板書，總結(jié)課文。這篇課文，我們學(xué)習(xí)了狼通過(guò)裝狗，裝狼狗，搖尾巴一次一次想蒙騙老山羊，老山羊通過(guò)它的樣子，語(yǔ)言和硬邦邦的尾巴最終識(shí)破了狼。從狼裝狗，裝狼狗，搖尾巴到最終露出兇相，我們可以看出像狼一樣的壞人，兇惡的本性是不會(huì)改變的。板書：“本性不變”從老山羊一次一次識(shí)破狼，我們又可以看出老山羊聰明清醒。板書 “聰明”“清醒”2、學(xué)生自己總結(jié)道理，不必強(qiáng)求答案一致。參考:像狼一樣的壞人本性是不會(huì)改變的,我們要像老山羊那樣清醒

49、理智的對(duì)待他。五、布置作業(yè)，鞏固知識(shí)。有感情地朗讀課文，并把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽。板書設(shè)計(jì)26 會(huì)搖尾巴的狼狼 老山羊 通過(guò) 判斷 學(xué)習(xí)方法裝 狗 長(zhǎng)相-不像狗 1、帶問(wèn)題讀；裝狼狗 語(yǔ)言-不是狗 2、理解詞句；搖尾巴 硬尾巴-是 狼 3、感情朗讀。露兇相 走開了本性不改 聰明清醒比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”個(gè)字。認(rèn)識(shí)個(gè)筆畫和個(gè)偏旁“八、鳥、矢”。正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。教具準(zhǔn)備準(zhǔn)備好種小動(dòng)物的卡片、頭飾、尾巴圖。學(xué)生的學(xué)案?給動(dòng)物加上尾巴的圖?，生字卡片。多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、趣味揭題，導(dǎo)入新課今天，大

50、森林里的小動(dòng)物們要舉行一場(chǎng)特別的比賽，想請(qǐng)?jiān)蹅兊耐瑢W(xué)參加當(dāng)小裁判，你們想去嗎?那么，它們要比什么呢?讓老師來(lái)告訴你們(板書：比尾巴)。二、初讀課文，整體感知，文中識(shí)字同學(xué)們想不想知道都有哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽呢?先聽老師讀讀課文。下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，邊讀邊想：有哪些動(dòng)物來(lái)參加比賽?它們的尾巴有什么特點(diǎn)?黑板上有一些字是紅色的，誰(shuí)知道為什么這樣做?看看這些字，你最想先學(xué)哪個(gè)字?根據(jù)學(xué)生說(shuō)的字，按照學(xué)生自己喜歡的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)你的方法很好，誰(shuí)還有其他方法?同學(xué)們想的辦法真棒!下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出其他生字，同組同學(xué)之間互相交流一下，看誰(shuí)記得快?(學(xué)生討論、匯報(bào)。教師及時(shí)點(diǎn)撥，并及時(shí)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新

51、偏旁：矢、八、鳥。)三、指導(dǎo)朗讀(裝做聽小動(dòng)物說(shuō)話的樣子)剛才小動(dòng)物告訴老師“咱們班的小朋友真聰明，這么快就把生字記住了。小動(dòng)物還說(shuō)：誰(shuí)能根據(jù)這些生字把這些小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)再說(shuō)一說(shuō)呢?(學(xué)生自由匯報(bào))?課文是怎么問(wèn)的，又是怎么答的呢?誰(shuí)能讀一讀課文的第一節(jié)?(指名讀，指導(dǎo)問(wèn)句的朗讀方法，再指名讀。)?看到同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，老師想給每一個(gè)同學(xué)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們同桌之間練習(xí)讀一讀，看看誰(shuí)讀得好，就請(qǐng)誰(shuí)為大家表演。(學(xué)生練讀，指名讀。)(裝做小動(dòng)物的說(shuō)話)剛才，小動(dòng)物們又夸獎(jiǎng)同學(xué)們啦!它們說(shuō)，咱們班的同學(xué)不但生字學(xué)得快，而且課文也讀得好，不過(guò)，不知道你們生字寫得怎么樣，同學(xué)們，你們有信心把生字寫好嗎?四、指導(dǎo)寫字和做游戲請(qǐng)同學(xué)們看書后生字表，有幾個(gè)生字是需要我們寫的?你們能讀一讀嗎?(生讀)?()這三個(gè)字里都有一個(gè)筆畫，也是一個(gè)新筆畫：撇折。()點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個(gè)字的筆順規(guī)則是從上到下，然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三字的關(guān)鍵之處。()指導(dǎo)書空。(師逐個(gè)指導(dǎo)生字，先書空，再指導(dǎo)書寫。)小動(dòng)物對(duì)同學(xué)們寫的字非常滿