蠶寶寶來(lái)了幼兒園教學(xué)案例和反思

1、文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持蠶寶寶來(lái)了幼兒園教學(xué)案例和反思蠶寶寶來(lái)了幼兒園教學(xué)案例和反思案例背景：隨著社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)在的孩子與大自然接觸的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，他們不會(huì)去河塘抓魚(yú)、去樹(shù)上抓知了，手里拿的玩具都是手機(jī)、平板電腦，我們農(nóng)村幼兒園的孩子也是如此，有的孩子連小麥和韭菜都傻傻分不清，缺乏對(duì)周?chē)h(huán)境事物的常識(shí)性了解。在 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中指出 3-4 歲幼兒要“喜歡接觸大自然，對(duì)周?chē)暮芏嗍挛锖同F(xiàn)象感興趣。 ”教師應(yīng) “支持和鼓勵(lì)幼兒在探究的過(guò)程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問(wèn)題。 ”案例描述：一天早上，銘銘的奶奶拿了一個(gè)紙盒子，走進(jìn)一看，原來(lái)是“蠶寶

2、寶” ，這些小客人一來(lái)，教室里立馬炸開(kāi)了鍋。于是吃完點(diǎn)心，我讓孩子們近距離觀察蠶寶寶， 蠶寶寶的 “光臨” ， 引發(fā)了孩子極大的好奇心與探索欲望， “小朋友，這是什么呀？” “毛毛蟲(chóng)” ， “這不是毛毛蟲(chóng)，是蠶寶寶，請(qǐng)大家仔細(xì)看看蠶寶寶是什么樣子的？” 孩子們將盒子圍起來(lái)了，議論紛紛， “蠶寶寶怎么有點(diǎn)象毛毛蟲(chóng)啊? ” “它們吃1文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持.文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持的是樹(shù)葉嗎 ?” 、 “蠶寶寶會(huì)吐絲的，蠶寶寶什么時(shí)候吐絲呀 ?”、 “它們是不是會(huì)變成蝴蝶?”、 “這兩條蠶寶寶怎么爬在一起的呀？”還有

3、幾個(gè)膽大的孩子時(shí)不時(shí)地伸手去抓蠶寶寶，和蠶寶寶來(lái)個(gè)“親密接觸” ?？匆?jiàn)孩子們十分有興趣，于是我在網(wǎng)上找了一段蠶寶寶的視頻，播放給孩子們看，了解了蠶寶寶的知識(shí)，如蠶寶寶的生命只有短短 2 個(gè)月，它需要充足的桑葉、濕潤(rùn)的空氣等等，它會(huì)結(jié)繭，然后破繭成娥，孩子們看的十分認(rèn)真。接下來(lái)幾天，孩子們天天去看蠶寶寶， 交流的話題也不斷地深入下去：“蠶寶寶身上為什么會(huì)有一粒粒黑點(diǎn)?” 、“蠶寶寶會(huì)翻跟斗、 會(huì)抬頭、 會(huì)彎腰” 、 “蠶寶寶也要睡覺(jué)嗎 ?” 、“它的尾巴后面怎么會(huì)有一根小刺 ?” 、“蠶寶寶在我手上爬的時(shí)候感覺(jué)癢癢的” 、 “蠶寶寶蛻皮了呀，蛻下的皮怎么象小魚(yú)啊?” 、 “這條蠶寶寶長(zhǎng)得好大，我

4、給它取個(gè)名字叫胖胖” 、 “盒子里有許多黑黑的是什么？”孩子們十分關(guān)注蠶寶寶的成長(zhǎng)，并時(shí)常帶 來(lái)桑葉喂養(yǎng)蠶寶寶。案例反思：1、 在孩子們第一次看到蠶寶寶時(shí)， 我發(fā)現(xiàn)班中的孩子都不認(rèn)識(shí)蠶寶寶，在接觸過(guò)程中較多孩子不敢撫摸蠶寶寶，而有幾個(gè)孩子又顯得力度過(guò)重。所以老師每次和幼兒一起觀察時(shí)總是有意和蠶寶寶來(lái)些“親密接觸” ， 我首先自己去摸摸碰碰蠶寶寶， 并鼓勵(lì)孩子們?nèi)ピ囈辉嚒⒚幻?、捉一捉。逐漸地，孩子們覺(jué)得蠶寶寶好可愛(ài)， 不會(huì)咬人， 不會(huì)亂 “跑” ，大家都愿意和蠶寶寶玩一玩，愿意小心翼翼地去保護(hù)它。2、 老師應(yīng)捕捉到孩子們每一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的契機(jī)，及時(shí)地加以展開(kāi)、深化和引導(dǎo)。例如當(dāng)有的孩子采來(lái)不同的

5、桑葉時(shí)，我就帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)桑葉。從觀察桑葉，清洗桑葉的過(guò)程中，他們區(qū)別了桑葉與其他樹(shù)葉的不同，知道了桑葉有股清香味，他們仔細(xì)分辨了桑葉的特點(diǎn)，還特意選出一些嫩桑葉來(lái)給蠶寶寶吃。3、 孩子們每次觀察中總會(huì)有許多充滿童趣的話語(yǔ)和疑惑。有的疑惑由同伴解決了，有的疑惑由老師做出解釋?zhuān)械囊苫蟠蠹乙黄鹫屹Y料解決，還有的疑惑留待在以后的持續(xù)觀察中解決。 在此過(guò)程中，孩子們能仔細(xì)觀察、主動(dòng)探索、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)。這次觀察蠶寶寶的活動(dòng)，孩子們既了解了蠶的生命周期，又收獲了蠶寶寶帶來(lái)的快樂(lè)，在孩子們的童年中留下了最美好、最難忘的回憶。5文檔來(lái)源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持.文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)

6、收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持錫北鎮(zhèn)東房橋幼兒園 華丹蠶寶寶來(lái)了幼兒園教學(xué)案例和反思案例背景：隨著社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)在的孩子與大自然接觸的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，他們不會(huì)去河塘抓魚(yú)、去樹(shù)上抓知了，手里拿的玩具都是手機(jī)、平板電腦，我們農(nóng)村幼兒園的孩子也是如此，有的孩子連小麥和韭菜都傻傻分不清，缺乏對(duì)周?chē)h(huán)境事物的常識(shí)性了解。在 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中指出 3-4 歲幼兒要“喜歡接觸大自然，對(duì)周?chē)暮芏嗍挛锖同F(xiàn)象感興趣。 ”教師應(yīng) “支持和鼓勵(lì)幼兒在探究的過(guò)程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問(wèn)題。 ”案例描述：一天早上，銘銘的奶奶拿了一個(gè)紙盒子，走進(jìn)一看，原來(lái)是“蠶寶寶” ，這些小客人一來(lái)，教

7、室里立馬炸開(kāi)了鍋。于是吃完點(diǎn)心，我讓孩子們近距離觀察蠶寶寶， 蠶寶寶的 “光臨” ， 引發(fā)了孩子極大的好奇心與探索欲望， “小朋友，這是什么呀？” “毛毛蟲(chóng)” ， “這不是毛毛蟲(chóng)，是蠶寶寶，請(qǐng)大家仔細(xì)看看蠶寶寶是什么樣子的？” 孩子們將盒子圍起來(lái)了，4文檔來(lái)源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持.文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持議論紛紛， “蠶寶寶怎么有點(diǎn)象毛毛蟲(chóng)啊? ” “它們吃的是樹(shù)葉嗎 ?” 、 “蠶寶寶會(huì)吐絲的，蠶寶寶什么時(shí)候吐絲呀 ?”、 “它們是不是會(huì)變成蝴蝶?”、 “這兩條蠶寶寶怎么爬在一起的呀？”還有幾個(gè)膽大的孩子時(shí)不時(shí)地伸手去

8、抓蠶寶寶，和蠶寶寶來(lái)個(gè)“親密接觸” ?？匆?jiàn)孩子們十分有興趣，于是我在網(wǎng)上找了一段蠶寶寶的視頻，播放給孩子們看，了解了蠶寶寶的知識(shí)，如蠶寶寶的生命只有短短 2 個(gè)月，它需要充足的桑葉、濕潤(rùn)的空氣等等，它會(huì)結(jié)繭，然后破繭成娥，孩子們看的十分認(rèn)真。接下來(lái)幾天，孩子們天天去看蠶寶寶， 交流的話題也不斷地深入下去：“蠶寶寶身上為什么會(huì)有一粒粒黑點(diǎn)?” 、“蠶寶寶會(huì)翻跟斗、 會(huì)抬頭、 會(huì)彎腰” 、 “蠶寶寶也要睡覺(jué)嗎 ?” 、“它的尾巴后面怎么會(huì)有一根小刺 ?” 、“蠶寶寶在我手上爬的時(shí)候感覺(jué)癢癢的” 、 “蠶寶寶蛻皮了呀，蛻下的皮怎么象小魚(yú)啊?” 、 “這條蠶寶寶長(zhǎng)得好大，我給它取個(gè)名字叫胖胖” 、 “

9、盒子里有許多黑黑的是什么？”孩子們十分關(guān)注蠶寶寶的成長(zhǎng)，并時(shí)常帶來(lái)桑葉喂養(yǎng)蠶寶寶。案例反思：1、 在孩子們第一次看到蠶寶寶時(shí)， 我發(fā)現(xiàn)班中的孩子都不認(rèn)識(shí)蠶寶寶，在接觸過(guò)程中較多孩子不敢撫摸蠶寶寶，而有幾個(gè)孩子又顯得力度過(guò)重。所以老師每次和幼兒一起觀察時(shí)總是有意和蠶寶寶來(lái)些“親密接觸” ， 我首先自己去摸摸碰碰蠶寶寶， 并鼓勵(lì)孩子們?nèi)ピ囈辉嚒⒚幻?、捉一捉。逐漸地，孩子們覺(jué)得蠶寶寶好可愛(ài)， 不會(huì)咬人， 不會(huì)亂 “跑” ，大家都愿意和蠶寶寶玩一玩，愿意小心翼翼地去保護(hù)它。2、 老師應(yīng)捕捉到孩子們每一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的契機(jī)，及時(shí)地加以展開(kāi)、深化和引導(dǎo)。例如當(dāng)有的孩子采來(lái)不同的桑葉時(shí)，我就帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)桑葉

10、。從觀察桑葉，清洗桑葉的過(guò)程中，他們區(qū)別了桑葉與其他樹(shù)葉的不同，知道了桑葉有股清香味，他們仔細(xì)分辨了桑葉的特點(diǎn)，還特意選出一些嫩桑葉來(lái)給蠶寶寶吃。3、 孩子們每次觀察中總會(huì)有許多充滿童趣的話語(yǔ)和疑惑。有的疑惑由同伴解決了，有的疑惑由老師做出解釋?zhuān)械囊苫蟠蠹乙黄鹫屹Y料解決，還有的疑惑留待在以后的持續(xù)觀察中解決。 在此過(guò)程中，孩子們能仔細(xì)觀察、主動(dòng)探索、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)。這次觀察蠶寶寶的活動(dòng)，孩子們既了解了蠶的生命周期，又收獲了蠶寶寶帶來(lái)的快樂(lè)，在孩子們9文檔來(lái)源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持.文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持的童年中留下了最美好、

11、最難忘的回憶。錫北鎮(zhèn)東房橋幼兒園 華丹蠶寶寶來(lái)了幼兒園教學(xué)案例和反思案例背景：隨著社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)在的孩子與大自然接觸的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，他們不會(huì)去河塘抓魚(yú)、去樹(shù)上抓知了，手里拿的玩具都是手機(jī)、平板電腦，我們農(nóng)村幼兒園的孩子也是如此，有的孩子連小麥和韭菜都傻傻分不清，缺乏對(duì)周?chē)h(huán)境事物的常識(shí)性了解。在 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中指出 3-4 歲幼兒要“喜歡接觸大自然，對(duì)周?chē)暮芏嗍挛锖同F(xiàn)象感興趣。 ”教師應(yīng) “支持和鼓勵(lì)幼兒在探究的過(guò)程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問(wèn)題。 ”案例描述：一天早上，銘銘的奶奶拿了一個(gè)紙盒子，走進(jìn)一看，原來(lái)是“蠶寶寶” ，這些小客人一來(lái)，教室里立馬炸開(kāi)了鍋。于是吃完點(diǎn)心

12、，我讓孩子們近距離觀察蠶寶寶， 蠶寶寶的 “光臨” ， 引發(fā)了孩子極大的好奇心與探索欲望， “小朋友，這是什么呀？” “毛毛蟲(chóng)” ， “這不是毛毛蟲(chóng)，是蠶寶寶，請(qǐng)大家仔細(xì)看看蠶寶寶是什么樣子的？” 孩子們將盒子圍起來(lái)了，議論紛紛， “蠶寶寶怎么有點(diǎn)象毛毛蟲(chóng)啊? ” “它們吃的是樹(shù)葉嗎?” 、 “蠶寶寶會(huì)吐絲的，蠶寶寶什么時(shí)候吐絲呀 ?”、 “它們是不是會(huì)變成蝴蝶?”、 “這兩條蠶寶寶怎么爬在一起的呀？”還有幾個(gè)膽大的孩子時(shí)不時(shí)地伸手去抓蠶寶寶，和蠶寶寶來(lái)個(gè)“親密接觸” 。看見(jiàn)孩子們十分有興趣，于是我在網(wǎng)上找了一段蠶寶寶的視頻，播放給孩子們看，了解了蠶寶寶的知識(shí)，如蠶寶寶的生命只有短短 2 個(gè)月

13、，它需要充足的桑葉、濕潤(rùn)的空氣等等，它會(huì)結(jié)繭，然后破繭成娥，孩子們看的十分認(rèn)真。接下來(lái)幾天，孩子們天天去看蠶寶寶， 交流的話題也不斷地深入下去：“蠶寶寶身上為什么會(huì)有一粒粒黑點(diǎn) ?” 、“蠶寶寶會(huì)翻跟斗、 會(huì)抬頭、 會(huì)彎腰” 、 “蠶寶寶也要睡覺(jué)嗎?” 、“它的尾巴后面怎么會(huì)有一根小刺?” 、“蠶寶寶在我手上爬的時(shí)候感覺(jué)癢癢的” 、 “蠶寶寶蛻皮了呀，蛻下的皮怎么象小魚(yú)啊?” 、 “這條蠶寶寶長(zhǎng)得好大，我給它取個(gè)名字叫胖胖” 、 “盒子里有許多黑黑的是什么？”孩子們十分關(guān)注蠶寶寶的成長(zhǎng)，并時(shí)常帶 來(lái)桑葉喂養(yǎng)蠶寶寶。案例反思：1、 在孩子們第一次看到蠶寶寶時(shí)， 我發(fā)現(xiàn)班中的孩子都不認(rèn)識(shí)蠶寶寶，在

14、接觸過(guò)程中較多孩子不敢撫摸蠶寶寶，而有幾個(gè)孩子又顯得力度過(guò)重。所以老師每次和幼兒一起觀察時(shí)總是有意和蠶寶寶來(lái)些“親密接觸” ， 我首先自己去摸摸碰碰蠶寶寶， 并鼓勵(lì)孩子們?nèi)ピ囈辉嚒⒚幻?、捉一捉。逐漸地，孩子們覺(jué)得蠶寶寶好可愛(ài)， 不會(huì)咬人， 不會(huì)亂 “跑” ，大家都愿意和蠶寶寶玩一玩，愿意小心翼翼地去保護(hù)它。2、 老師應(yīng)捕捉到孩子們每一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的契機(jī)，及時(shí)地加以展開(kāi)、深化和引導(dǎo)。例如當(dāng)有的孩子采來(lái)不同的桑葉時(shí)，我就帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)桑葉。從觀察桑葉，清洗桑葉的過(guò)程中，他們區(qū)別了桑葉與其他樹(shù)葉的不同，知道了桑葉有股清香味，他們仔細(xì)分辨了桑葉的特點(diǎn)，還特意選出一些嫩桑葉來(lái)給蠶寶寶吃。3、 孩子們每次觀察中總會(huì)有許多充滿童趣的話語(yǔ)和疑惑。有的疑惑由同伴解決了，有的疑惑由老師做出解釋?zhuān)械囊苫蟠蠹乙?/p>