《策劃一次出游活動》教案1

1、策劃一次出游活動教案教材分析：本課是一堂“綜合探索”課，牽扯到的知識較多。一個學(xué)生可能難以獨立完成作業(yè)， 所以一開始就想到通過成立小組，實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，每組成員完成一項主題的三份作業(yè)。但是 由于本地屬于農(nóng)村地區(qū)，附近也沒有多少旅游景點可供選擇。再遠(yuǎn)一點，不少同學(xué)都沒去過。 所以不如找個大家都沒去過虛幻的景點，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，既解決了難題，又培養(yǎng)了學(xué)生 的創(chuàng)新能力，豈不一舉兩得。教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容：知識與能力：通過對一次模擬出游活動的策劃，使學(xué)生提高策劃的整體思考能力，動手 能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。應(yīng)用相關(guān)的其他美術(shù)知識綜合起來達到最佳的藝術(shù)效果。這些綜合知 識包括：插圖、美術(shù)字、版式、造型，平面設(shè)計、

2、手繪線條表達、色彩搭配知識等。在跨學(xué) 科的知識運用上也有體現(xiàn)，如：策劃書中的旅游或出游倡議書、旅游日程安排策劃書中涉及 到的其他學(xué)科有：文學(xué)寫作知識、科普常識、地理知識、歷史知識等相關(guān)知識。過程與方法：學(xué)生通過分組合作完成，提高學(xué)生提出問題，討論、分析問題，搜集信息、 利用信息資源，解決問題的能力。使學(xué)生在合作式的美術(shù)活動中發(fā)揚團隊精神，互相幫助， 克服困難。旨在使學(xué)生積極參與、探索、交流、與人合作的同時發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、明確學(xué)習(xí)責(zé)任以及樂觀的生活態(tài)度、 求實的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。從而使學(xué)生內(nèi)心確立起對真善美的價值追求以及人與自 然和諧和可

3、持續(xù)發(fā)展的理念。教學(xué)重點：策劃的內(nèi)容與方法。教學(xué)難點：策劃內(nèi)容美術(shù)表達形式。課前準(zhǔn)備:求學(xué)生課前對旅游相關(guān)信息進行搜集，如：自己的外出游玩路線圖、紀(jì)念照片、經(jīng)驗感 受及物質(zhì)收獲，或者是報刊上刊登的旅游廣告信息等。學(xué)習(xí)材料彩色各種薄厚的卡紙數(shù)張、鉛筆，直尺，刻刀或剪刀、水彩色、水粉色。教學(xué)設(shè)計：討論、制定、繪制策劃方案，然后用手繪線條物象空間表達等方法表現(xiàn)出游路線圖， 用線描手法畫出備忘錄。教學(xué)過程：1 1、組織教學(xué)：按照中學(xué)美術(shù)課常規(guī)模式進行。2 2、采用創(chuàng)設(shè)情境引入：播放 MTVMTV “北京歡迎你”老師：這是什么歌？歌中唱的是哪里？在這陽光明媚的季節(jié)里，大家想不想一起出去游玩！ 如果給你一

4、個機會讓你組織一次大規(guī)模的旅游活動，你可以做好嗎？ 學(xué)生：愿意旅游，可以做好。老師：說起來簡單做起來難！大規(guī)模的旅游活動可不好組織，僅僅靠我們自己個人去通知拉 人可不行。這節(jié)課我們來做一次模擬出游活動。啟發(fā)模擬情境：我們來做出游組織者或做一回小小旅行社吧！全班一共 5 5 個小組，我們把他 當(dāng)做一個旅行社，每組推選一個組長也就是旅行社經(jīng)理，全全負(fù)責(zé)本次活動的安排。 出示課題：策劃一次出游活動3 3、講新課： 策劃的含義：策劃是指人們?yōu)榱诉_成某種特定的目標(biāo)，借助一定的科學(xué)方法和藝術(shù)，為決策、 計劃而構(gòu)思、設(shè)計、制作策劃方案的過程。出游策劃包括哪些內(nèi)容：A A 策劃書 B B、備忘錄 C C、路線

5、圖老師：關(guān)于發(fā)起出游活動倡議書應(yīng)涉及哪些內(nèi)容？具有哪些特點？作為旅行社的一個旅游廣 告應(yīng)注意哪些方面？學(xué)生：簡潔、易懂、吸引人、打動人、圖文并茂、色彩鮮艷。 老師總結(jié)：作用是發(fā)起人的號召與動員，文字語言要生動有力，具有吸引力，具有煽動性。 老師：為了讓別人相信你有出色的組織能力，必須給旅游者一個具體的旅游建議，可以擬定 一個具體的出游計劃日程安排路線圖，大家討論怎樣設(shè)計？有哪些特點？ 學(xué)生：景點具有代表性，先后順序明確，易懂。老師總結(jié)： 具體安排是給旅游者一個具體的建議獲周到的服務(wù)。 同時也可借此介紹旅游點的 特點、 文化特色 （旅游中安排的有特色的活動、游戲、表演） 、當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)、可收集的旅游

6、物品、 旅游地的地理條件、出行所需準(zhǔn)備的物品，旅游地為游客準(zhǔn)備的旅游設(shè)施、旅游服務(wù)項目等 都可以策劃到具體旅游內(nèi)容中。老師：出游活動準(zhǔn)備物品應(yīng)涉及哪些內(nèi)容？作為旅行社的備忘錄應(yīng)怎樣用圖案表現(xiàn)出來？ 學(xué)生：吃、喝、用、藥品、照相機。老師總結(jié)：考慮到方方面面，旅游裝備、食品、藥品 。示范：出游名稱策劃創(chuàng)意 例如：恐龍世界之旅、童話之旅、太陽系漫游、南極之行、卡通世界五日游、月球科技城之 行、海底漫游、昆蟲王國旅行團、太空探險、人體微觀世界一日游、幻想之旅 以上出游行動的內(nèi)容安排是在學(xué)生充滿想象的虛擬空間展開的。大多數(shù)初中學(xué)生對未知世界充滿想象力和好奇心，吃的是奇異的食品，玩的是從未有過 的游戲，看

7、的是古怪風(fēng)情和異類的特產(chǎn)，坐的是奇特的交通工具。這樣的幻想之旅的策劃大大的激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)的創(chuàng)新意識。學(xué)生們紛紛為自己 的出游行動出謀劃策，強調(diào)服務(wù)意識和環(huán)保意識。培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。 提出要求：在規(guī)定的時間內(nèi)，各小組分工、合作討論，盡量在策劃當(dāng)中發(fā)揮成員的優(yōu)勢，使 策劃具有豐富性、新穎性、組織工作既嚴(yán)密又科學(xué)。 教師小結(jié)：根據(jù)學(xué)生的策劃方案引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，引發(fā)爭論與思考。教師提示：關(guān)于環(huán)保問題、旅游文化特點、旅游的正面意義、旅游特產(chǎn)、旅游產(chǎn)品的開發(fā)等 社會問題引發(fā)學(xué)生反思。教師鼓勵學(xué)生活躍的參與課堂教學(xué)氣氛。4 4、作業(yè)要求：每組為一個旅游團，起個好名字，自選旅游地點。在組長的領(lǐng)導(dǎo)下共同合作完成策劃書、 路線圖、備忘錄 3 3 張作業(yè)，也可多完成幾套，選出最好的三張作品。 策劃書的技能要求：除文字符合寫作要求外，不能有錯字、病句等整個畫面要用圖文并茂的 形式表達。如：A運用版面編排知識，設(shè)計出美觀、清晰、有特色的策劃書。E運用插圖、手繪線條表現(xiàn)、等美術(shù)知識進行策劃圖的繪制。用手繪線條上色的形式繪制路線圖和備忘錄。力求畫面新穎、版式清晰、色彩明快、富有個性。5 5、學(xué)生作業(yè)：（ 1 1）在組長的領(lǐng)導(dǎo)下，本組學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗分組討論，各抒己見、互相商量，統(tǒng)一意見起