《蒲公英》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

1、蒲公英第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一蒲公英第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一作者：蘆葦兒一、領(lǐng)悟教材把握重點(diǎn)蒲公英是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第四單元中的講 讀課文。這是一篇以植物蒲公英為題的語(yǔ)言故事。全文 采用擬人的手法 , 寫(xiě)出了成熟的蒲公英種子對(duì)太陽(yáng)公公的 囑咐所持的態(tài)度、所作出的選擇不相同 , 結(jié)果他們的命運(yùn) 也截然不同 , 從而告誡人們作任何事都不要被表面現(xiàn)象所 迷惑 , 不要有不切實(shí)際的幻想 , 而應(yīng)該聽(tīng)從前輩的正確教 導(dǎo),實(shí)事求是 , 腳踏實(shí)地。根據(jù)課文和學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)及 重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、 學(xué)會(huì)本課生字， 理解有生字組成的詞語(yǔ)， 會(huì)用 “可

2、愛(ài)”、“親切”造句。3、通過(guò)學(xué)習(xí)、理解課文，知道做任何事情都必須實(shí) 事求是，腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不 切實(shí)際的幻想。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、會(huì)用“可愛(ài)”、“親切”造句。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、小黑板、錄音磁帶、投影片二、精選教法激趣樂(lè)學(xué)1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 本課借助錄音故事導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，把學(xué)生 領(lǐng)入樂(lè)學(xué)氛圍。2、本著新課程標(biāo)準(zhǔn)中“起點(diǎn)低，要求嚴(yán)，訓(xùn)練實(shí)” 的要求，緊緊抓住課文中每一美的要素和亮點(diǎn)，激發(fā)學(xué) 生去咀嚼，品味，感悟，欣賞 , 讓學(xué)生充分地讀，在讀中 整體感知，讀中有所悟， 在讀中受到感情的熏陶， 使學(xué) 生的

3、主體狀態(tài)得到激活。3、根據(jù)兒童學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的規(guī)律，在制定教學(xué)目標(biāo) 時(shí)，將朗讀復(fù)述課文等吸收積累語(yǔ)言的訓(xùn)練放在首要位 置，將吸收和積累范文語(yǔ)言作為主要教學(xué)目標(biāo)，將知識(shí)、 活動(dòng)和審美融為一體三、講究學(xué)法貴在探究 新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)落實(shí)學(xué)生的主體地位，教者應(yīng)創(chuàng)設(shè) 一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生 探究未知的興趣、 習(xí)慣和能力。 本課我準(zhǔn)備采用自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。課上以學(xué)生閱讀、討論、感悟?yàn)橹?，為學(xué)生營(yíng)造能夠讓他們都愿意積極參與，都能自主選擇的開(kāi)放融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在自由而充分的 學(xué)習(xí)活動(dòng)中生成能力，提高素質(zhì)。四、巧設(shè)程序步入意境根據(jù)課文內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備用兩課時(shí)教學(xué)全 文

4、。第一課時(shí)：揭示課題，初讀，整體感知全文，細(xì)讀 精思，突破教學(xué)重點(diǎn)。隨課文進(jìn)行分散識(shí)字。第二課時(shí)：品讀感悟，突破教學(xué)難點(diǎn)。這里我主要說(shuō)一下第一課時(shí)的教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖。一、借助媒體步入意境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情1、聽(tīng)本文錄音故事 , 創(chuàng)設(shè)情境 , 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣2、出示圖，導(dǎo)入課文。二、增加密度開(kāi)闊視野引導(dǎo)學(xué)生自主探究1 、讓學(xué)生根據(jù)要求自由讀課文，（ 1）自由輕聲讀課文（ 2）畫(huà)出生字新詞，多讀幾遍。（ 3）標(biāo)出小節(jié)號(hào)，遇到難讀的句子多讀幾遍。2 、學(xué)習(xí)第一小節(jié) （ 出示圖 ）（1）問(wèn): 圖上畫(huà)的是什么？誰(shuí)能看圖向我們介紹這種 植物？（2）引導(dǎo)讀第一自然段。（3）相機(jī)出示詞語(yǔ) : 絨球降落傘

5、 , 學(xué)習(xí)生字。3、學(xué)習(xí)第二小節(jié) 可愛(ài)的降落傘們究竟會(huì)飄落到哪里去呢?我們繼續(xù)讀課文。（ 1）在學(xué)生反復(fù)讀的基礎(chǔ)上讓他們交流讀懂了什么（2）然后指導(dǎo)朗讀。突出：別也不要只有才 等詞。4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)（ 1 ）聽(tīng)了太陽(yáng)公公的囑咐 , 小降落傘齊聲答到： （ 引讀第一句 ）（ 2） 絕大部分的種子聽(tīng)了太陽(yáng)公公的話 , 到泥土中去 生長(zhǎng)了。可是 , 有兩顆小種子卻不這樣想。請(qǐng)大家繼續(xù)讀 課文。采用分角色比賽讀的方法進(jìn)行教學(xué)。5、學(xué)習(xí)第四小節(jié)過(guò)渡：種子的選擇不同 , 它們的結(jié)果怎么樣呢？（ 1 ）自由讀 , 畫(huà)出表示不同結(jié)果的詞。 （2）根據(jù)回答補(bǔ)充板書(shū)。6、有感情地朗讀全文。三、激活想象豐富說(shuō)話內(nèi)容1 、你愿意把介紹給別人聽(tīng)嗎？2 、作業(yè)：有感情地朗讀全文 , 把讀后的收獲告訴家 長(zhǎng)。四、指導(dǎo)寫(xiě)字。1 、蒲公英的種子給我們帶來(lái)一些