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文檔簡介
1、彩虹說課稿一、說教材彩虹 是人教版小學語文一年級下冊第四單元的第 4 篇課文。 彩虹一課主要描述的是富有奇思妙想的“我”站在“彩虹橋上”后的無限遐想, “我”為爸爸下雨,幫媽媽拿鏡子,蕩秋千“我”的裙子變出彩云從而告訴我們要做一個關(guān)愛家人的孩子。二、說學情課文的閱讀的學習是小學生語文教學的重點, 閱讀學習既是為了提高學生的理解能力,也是為了引導(dǎo)學生去觀察生活、感受生活、體會生活中的樂趣, 同時也是為了進一步拓展學生的思維想象空間, 呼喚著孩子們親近大自然,并培養(yǎng)學生熱愛自然,熱愛生活的情感。三、教學目標根據(jù)新課標的階段目標要求和本節(jié)課的教學內(nèi)容, 結(jié)合一年級學生的年齡特點及認知規(guī)律, 我制定本
2、課的教學目標為:1. 能夠正確認讀并掌握本課生字12個, 會寫 7個生字 ,嘗試造句子。2. 能夠流利地朗讀課文,并讀好長句以及問句。3. 能夠理解課文內(nèi)容,抓住重點語句,了解 “我”對家人的情感。教學時間:根據(jù)課文內(nèi)容需要,將安排3 個課時。本節(jié)課是課文的第二課時。四、說教法、學法在本課的學習中, 教師需要運用多種形式引導(dǎo)學生理解課文內(nèi)容, 讓 學生從身邊熟悉的事物入手, 去發(fā)現(xiàn)生活中的美好和自然的美麗, 激 發(fā)學生的學習興趣,學生除了朗讀課文以外,也要認真觀察課文插圖, 學習相關(guān)的段落,理解課文內(nèi)容,體會課文中蘊含的思想感情。教師 要在尊重學生的學習愿望,引導(dǎo)學生在學習中感受學習過程和掌握
3、學 習方法,最終達到學習目標,在教學過程中,注重以自主、合作的方 式學習,讓學生在教師的引導(dǎo)下提高學習能力、創(chuàng)新能力和想象能力, 讓學生在積極的思考中,主動探索。五、教學過程(一) 第一環(huán)節(jié):復(fù)習導(dǎo)入。興趣是最好的老師,小學生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感 染而產(chǎn)生共鳴。以問題導(dǎo)入,回顧課文中的彩虹指的是什么?如果你 有一座彩虹你會在它上面做什么?并翻開課本觀察課本中插圖,用自己的話說說插圖中的內(nèi)容。(二)第二環(huán)節(jié):朗讀課文,初悟課文。新課標中明確指出:“閱讀是學生個性化的行為,要讓學生充分地讀, 在讀中整體感知”。因此,在導(dǎo)入新課后我先讓學生聽課文朗讀,注 意聽文中字詞的讀音,以及聽問句
4、的朗讀方法。并要求學生手指課文, 注意聽。然后再聽完錄音之后要求學生將文章的段落標出來,明確每一行空兩個字的為一段。(三)第三環(huán)節(jié):分析課文,領(lǐng)會內(nèi)容及情感。這一環(huán)節(jié),我只要安排學生在讀中思考,從而理解課文的內(nèi)容。我首 先讓學生齊讀第一自然段,并讓學生思考美麗的橋指的是什么。 學生 明確橋指的是彩虹。并且指出“美麗的”形容彩虹,說明作者很喜歡彩虹。 然后請全班女生讀第二自然段, 注意提醒男生看書聽讀音有無 錯誤。隨后找出第二自然段一共由幾句話組成,并思考: “我”問了爸爸什么?“我”想用它干什么用?“我”為什么要下雨呢?學生找出答案,并畫出重點句子,讓學生在思考的過程中體會“我”對爸爸的關(guān)愛。
5、同樣的方法學習后面三個自然段。明白“我”對媽媽、哥哥的愛。學習課文的第三自然段,首先齊讀段落,男生注意聽字詞的讀音。隨后, 請學生思考: “我” 問了媽媽什么? “我” 想用它干什么用? “我”為什么要做月亮。 媽媽高興嗎?為什么?引導(dǎo)學生找到答案, 并明白“我”對媽媽的愛。最后,學習第四自然段,由同學們齊讀段落。并找出: “我”問了哥哥什么?“我”想用它干什么? “我” 為什么要把秋千掛在彩虹上?哥哥會高興嗎?為什么?引導(dǎo)學生理解內(nèi)容,并明白“我”對哥哥的喜歡。(四)第四環(huán)節(jié):朗讀課文,深化情感。課文朗讀是語文教學中的一個重要的環(huán)節(jié), 在讀中體會。 本環(huán)節(jié)讓學生再次分組進行朗讀, 隨后思考, 文中 “我” 對爸爸媽媽哥哥的情感,學生自由發(fā)言,明白“我”對家人的愛。(五)第五環(huán)節(jié),拓展延伸,深化理解將課堂進行延伸,思考:如果你有一座彩虹橋,你想在它上面為誰做些什么呢?學生自主思考,培養(yǎng)學生敢
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