故鄉(xiāng)的桂花雨

1、故鄉(xiāng)的桂花雨I琦君I閱讀答案試題故鄉(xiāng)的桂花雨I琦君I閱讀答案試題故鄉(xiāng)的桂花雨琦君中秋節(jié)前后，就是故鄉(xiāng)的桂花季節(jié)。一提到桂花，那股子香味就彷佛聞到了。小時候，我對無論什么花，都不懂得欣賞。盡管父親指指點點地告訴我，這 是凌霄花，這是叮咚花，這是木碧花我除了記些名稱外，最喜歡的還是桂花。 桂花樹不像梅花那么有姿態(tài)，笨笨拙拙的，不開花時，只是滿樹茂密的葉子，開 花季節(jié)也得仔細地從綠葉叢里找細花， 它不與繁花斗艷。可是桂花的香氣味，真 是迷人。迷人的原因，是它不但可以聞，還可以吃。“吃花”在詩人看來是多么 俗氣，但我寧可俗，就是愛桂花。桂花，真叫我魂牽夢縈。故鄉(xiāng)是近海縣分，八月正是臺風季節(jié)。母親稱之為

2、“風水忌”。桂花一開放， 母親就開始擔心了： “可別做風水?。?”她擔心的第一是將收成的稻谷，第二就 是將收成的桂花。桂花也像桃梅李果，也有收成呢。母親每天都要在前后院子走 一遭，嘴里念著：“只要不做風水，我可以收幾大籮。送一斗給胡宅老爺爺，一 斗給毛宅二嬸婆，他們兩家糕餅做得多。”原來桂花是糕餅的香料。桂花開得最 茂盛時，不說香聞十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。桂 花成熟時，就應當“搖”，搖下來的桂花，朵朵完整、新鮮，如任它開過謝落在 泥土里，尤其是被風雨吹落，那就濕漉漉的，香味差太多了?！皳u桂花”對于我 是件大事，所以老是釘著母親問：“媽，怎么還不搖桂花嘛？ ”母親說：

3、“還早 呢，沒開足，搖不下來的?！笨墒悄赣H一看天空陰云密布，云腳長毛，就知道要 “做風水”了，趕緊吩咐長工提前“搖桂花”，這下，我可樂了，幫著在桂花樹 下鋪蔑簟，幫著抱桂花樹使勁地搖，桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就 喊：“?。≌嫦裣掠?，好香的雨??！ ”母親洗凈雙手，撮一撮桂花放在水晶盤中， 送到佛堂供佛。父親點上檀香，爐煙裊裊，兩種香混和在一起，佛堂就像神仙世界。于是父親詩興發(fā)了，實時口占一絕：“細細香風淡淡煙，競收桂子慶豐年。 兒童解得搖花樂，花雨繽紛入夢甜。”詩雖不見得高明，但在我心目中，父親確 實是才高八斗，出口成詩呢。桂花搖落以后，全家動員，揀去小枝小葉，鋪開在簟子里，曬上好幾

4、天太陽， 曬干了，收在鐵罐子里，和在茶葉中泡茶，做桂花鹵，過年時做糕餅。全年，整 個村莊，都沉浸在桂花香中。念中學時到了杭州，杭州有一處名勝滿覺瓏，一座小小山塢，全是桂花，花 開時那才是香聞十里。我們秋季遠足，一定去滿覺瓏賞桂花。“賞花”是借口， 主要的是飽餐“桂花栗子羹”。因滿覺瓏除桂花以外，還有栗子?；纠踝诱?熟，軟軟的新剝栗子，和著西湖白蓮藕粉一起煮，面上撒幾朵桂花，那股子雅淡 清香是無論如何沒有字眼形容的。即使不撒桂花也一樣清香，因為栗子長在桂花 叢中，本身就帶有桂花香。我們邊走邊搖，桂花飄落如雨，地上不見泥土，鋪滿桂花，踩在花上軟綿綿 的，心中有點不忍。這大概就是母親說的“金沙鋪

5、地，西方極樂世界”吧。母親 一生辛勞，無怨無尤，就是因為她心中有一個金沙鋪地、 玻璃琉璃的西方極樂世 界。我回家時，總捧一大袋桂花回來給母親，可是母親常常說：“杭州的桂花再 香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂?！庇谑俏乙蚕肫鹆嗽诠枢l(xiāng)童年時代的“搖花樂”，和那陣陣的桂花雨。16. 文章一開始就寫“一提到桂花， 那股子香味就彷佛聞到了”，說說它在 文中的作用。17. 作者在第2自然段中為什么要寫桂花“笨笨拙拙” “不與繁花爭艷”？18. 作者敘述童年搖桂花一事時，詳寫了搖桂花的過程和其父母，其作用是 什么？19這篇散文寫聞花、愛花、搖花、吃花、賞花等都是圍繞全文主旨進行,能夠體現(xiàn)全文主旨的是哪句話

6、？并從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面談談這句話的作用16. 點題。通過桂花的香味引起思鄉(xiāng)之情，并為全文懷鄉(xiāng)定下感情基調(diào)。17. 突出了出桂花的樸實的品格，是作者最欣賞的，突出了作者對故鄉(xiāng)的深 情。18. 搖桂花的過程富于童趣，烘托出故鄉(xiāng)“人和年豐”的生活， 寫其父母表 現(xiàn)了母親溫柔寬厚的心胸和父親儒雅、 和樂的性格，這都是家鄉(xiāng)留給作者的美好 回憶。19. 桂花，真叫我魂牽夢縈。結(jié)構(gòu)上：承上啟下。內(nèi)容上：深刻地表達作者 思鄉(xiāng)之情。-強備課揮關(guān)蟲齡三生的三三機的備合起案，做教以理的教三三：:宰關(guān):器：?個作公正、公本著評價=生負擔 f -改上狠*。校賽紀迄褒三的Tif,本升蕓蘭亍弐.3寫.“文并一:芯主匸三mm切活丁按二歷HvS-s，認真完三丑三綜情的去方三專識要到耳：為顧壬三文在科的教要體下多學的基學生學校輸送合學習力能題於的出念三要礎打提好科科究維丁.力并檢驗