教師勞動模范事跡材料

1、教師勞動模范事跡材料教師勞動模范事跡材料汪金權，男，漢族， 47 歲，湖北省蘄春縣第四中學高 級教師。 23 年前，從華中師范大學畢業(yè)后，放棄在黃岡中學 的工作機會，主動申請調到山區(qū)學校任教。不斷探索教書育 人的新方式、新方法，引導學生高效學習，快樂學習，指導 學生發(fā)表作品百余篇，他的課深受學生歡迎。先后從微薄的 收入中拿出 10 多萬元，資助 200 多名貧困學生完成學業(yè)。 甘為人梯，樂于奉獻，無私指導青年教師。曾獲全國優(yōu)秀教 師、湖北省“五一”勞動獎章、湖北省道德模范、湖北省勞 動模范等榮譽稱號。一、扎根山區(qū) 回報家鄉(xiāng)1963 年，汪金權出生在蘄北山區(qū)獅子鎮(zhèn)的一個貧困農 民家庭， 1983

2、 年，立志做一名傳道授業(yè)解惑人民教師的他， 跨進了華中師范大學的校門。1987 年，作為當時華中師大唯一一名黃岡籍的“優(yōu)秀 畢業(yè)生”，汪金權還是選擇了故土，選擇了教育，被分配到 了蜚聲中外的黃岡中學。僅僅工作一年后，面對當年教育過 他的恩師沉重的感慨，以及對家鄉(xiāng)教育的憂慮，他在黃岡中 學師生們的挽留和惋惜聲中，毅然回到了蘄春四中，并堅守 至今。二、扶貧濟困 心地善良在此后長達 23 年的教學生涯中，汪金權的工資從最初 只有幾十元，到而今也只有 XX 多元，但是，他卻資助學生 達十萬多元。汪老師來四中后不久，就開始當班主任。 1989 年春季 開學，汪老師發(fā)現有些學生因家貧沒來。 他一家家去勸家

3、長： “讓伢們去上學，學費我先墊著。 ”以后，這些孩子們的學費從他工資里扣，有時因墊付 得太多，到月底時工資都快扣沒了，財務人員只好一次少扣 點，有時一直要扣到年底。而這些墊付的錢，數目到底有多 少，學生還了或是沒還，汪老師從不介意。有的學生沒錢吃飯了，汪老師也幾十上百元的給。上世紀 90 年代初，他月工資僅百余元，因幫助學生，常自己 借錢吃飯。 22 年來， 汪老師每年都要幫一二十名學生墊學費 或生活費，至今累計數百人。后來，一些學生考上大學了， 甚至就讀研究生，他仍然繼續(xù)資助，有時一月要寄上千元XX屆的一對兄妹，父母久病，家境困難。父親下崗后，家中的生活更加困難，兄妹倆因此非常自卑。發(fā)現他

4、們低落 的情緒后，汪金權主動找到他們，親切地說“你們是我的學 生，也就是我的親人，你們只管好好學習，學習費用我來負 擔。”在汪老師的幫助下， XX 年兄妹倆順利地考上了武漢大 學和咸寧學院。接到通知書的時候，家里又陷入了苦惱：兄 妹倆一萬多元的學費怎么辦 ?就在他們一籌莫展時，汪金權 再一次主動上門，借給他們兩千元錢。兄妹倆知道，汪老師 平時省吃儉用，這可是師母和汪老師兒子治病的本錢，說啥 都不能要。汪金權生氣了，摔下錢，扭頭就走。就這樣，汪 金權先后借給兄妹倆的學費和生活費就高達 6800 多元。而 今，哥哥成長為一名光榮的大學教師，妹妹也有了理想的工 作。有位學生自高中到大學到研究生階段

5、（ 現在已經研究 生畢業(yè) ） ，都是依靠汪金權一手墊付學費的，他說“我欠都 是良心債，老師的恩情這輩子都還不了 ! ”而汪老師還表示 要資助他讀博士。他還資助一些初中家庭貧困學生。一次汪老師看到一 名初中女生蹲在張榜中學校門口掉眼淚，便關切地詢問原因， 得知那名女生是因為無錢讀書時，便掏出身上僅有的一百元 錢給她，并讓這名女生以后每個月的這一天都來校門口接受 他的資助。這一堅持就是二年多。汪老師對學生的好是出了名的。無論誰遇上困難了， 誰沒有錢了，不管是不是他班級的，只要找來了，汪老師每 回都是“有求必應” 。不僅如此，他還把一些貧困學生安排 在自己的宿舍里， “全方位”幫扶學習和生活。 XX

6、 年以前， 汪老師還是住在學校的出租平房內時，條件非常艱苦，房間 窄小的只能擺下一張短小的木床，即使在這樣的條件下，汪 老師的房間內依然有幾口學生用的木箱。 XX 年，汪老師搬進了集資樓，于是在汪老師的宿舍內，簡陋的房間內更多的擺 滿了學生們的高低床和學習書籍。多年來，學生與汪老師同 吃同住已成為四中一景。最多一次，他安排了8 名學生住進了自己宿舍。他把自己的全部空間和時間，都毫無保留地奉 獻給山區(qū)的孩子們。盡管這樣，汪金權老師還認為“我做得太少，回報太 多”。汪老師的感人事跡被媒體曝光后， 受到社會普遍關注。 各級領導、 各個部門以及社會各種團體， 紛紛上門捐贈慰問。 對于慰問金，汪金權都是

7、一筆筆用信封裝好，標明日期，交 給學校。甚至捐贈的物資，他也經常贈送給那些來看望他的 貧困家長和學生 !5 月 24 日下午，黃岡市副市長梅香雪一行 剛剛離開蘄春四中，汪金權就將收到的一個信封交給該校教 研處副主任，里面裝著 8000 元慰問金。這是一周以來，汪 金權第三次上交慰問金。 XX 年，蘄春縣“四大家”領導專 程請他為全縣干部群眾作師德師風報告，縣委、縣政府主要 負責人到學?？赐?，縣長給予XX元的獎勵金和一部手機， 但是汪金權收下后，一轉手就將錢物資助給了學生?？h總工 會知道他的事跡后，贈給他兩部手機，他也全部送給了大學 生。 6 月份的某一天，大同鎮(zhèn)一個學生的家長只身來看望汪 老

8、師，離開時，深知他家困難的汪老師強行讓他帶走一壺油 和一袋米。這樣的事情也不是第一次。他說：“我只睡得下六尺長的床，每個月 300 元的生活 費足夠 ! ” 為了切實減輕汪金權的經濟負擔，大兒子就讀的 孝感學院新技術學院決定免除其讀書期間的學費和住宿費， 還有熱心企業(yè)資助了他 2 萬元的生活費。在父親的影響下， 他拿出 1 萬元愛心款去幫助身邊的貧困同學。汪老師自豪地說， 20多年來，自己親手培養(yǎng) 1000 多名 孩子考上了大學，他們中的很多人出身貧窮，如今分布在全 國各地，事業(yè)有成， “這是我人生最寶貴的財富” 。三、甘守清貧 樂觀向上 他不但沒能撐起自己的家業(yè)，反而成了全村最貧困的 人灣落

9、里外出打工的、在家務農的都先后蓋起了樓房，汪家 住的還是 20 多年前的土坯房。不僅如此，墻壁斑駁、搖搖 欲墜的家里沒有一件電器、 沒有一把像樣的家具， 來個客人， 捧起的只有老式的“土瓷碗” 。汪本人唯一一套拿得出手的 衣物還是他去黃岡市領獎時學校為他買的一套西服，而且一 穿就是近十年。 70 歲的老母親、剛跨入大學校門的大兒子、 患嚴重智障的小兒子、患精神分裂癥的妻子，這些既是汪金 權的依靠，也是他心底不愿觸及、示人的永遠的痛。鎮(zhèn)委書 記說“這些年真的是難為了他，汪老師是他們村最傷心 （ 可 憐）的人啊 !”為了上好每一堂課，汪金權總是習慣于買書看書，在 他不大的學校的居室里，最值錢的也是

10、唯一一件的電器就是 學校配備的收音機，床上、桌上散落的都是各類圖書，光是整理出來的圖書筆記，堆起來就足有一人高。沒有一件其它電器，房子是學校的，沒有裝修，還是黑水泥墻面，地面是水泥的。但他精神飽滿，從不抱怨條件的艱辛。每天精神抖擻，全心微笑教學。因為他心里認為不能把任何不高興的事 帶進課堂。四、勤懇教學 言傳身教 汪老師通過言傳身教，扎根山區(qū)高中 22 年，用自己的 行動去感召學生，感染學生。從不打罵學生和體罰學生，像 愛護眼珠一樣愛護學生自尊心。從不求人人上名牌大學，但 要求個個先做合格公民。提倡學生輕松學習。從不布置課外作業(yè)，每天只練一 頁字。教學目標是教學生四會 - 會讀書， 會寫字，會

11、說話， 會作文。每一節(jié)課給五分鐘時間讓兩到三名學生上臺演講，每 個月給每個學生一次演講機會。組織學生長年累月練書法。組織學生每人每月買一本課外讀物，放在班內書架上，這樣就組成一個活動書庫。引導學生在閱讀中悟，在悟中賞析，并且在朗讀中，師生、生生之間進行互比互評，以此激 活學生的思維和想象力，產生了自主創(chuàng)新、自由進取的意識 和愿望。在汪金權老師的言傳身教下，陳卓彬等 20 多名學生在國家和省級中學生作文競賽榮獲高中組系列獎項，陳未鳴、 張玉成等 100 余名學生的千余篇詩文習作在語文報 、中 國校園文學 等報刊發(fā)表。 指導學生陳卓彬 （92 年省一等獎 ） 張先龍 （97 年省一等獎 ） 張有良

12、 （99 年黃岡市二等獎 ） 范緒枝 （XX 年省特等獎 ） 多人次有各級各類作文比賽中獲獎。對待學生如此，對待同事同樣不遺余力進行幫扶。語 文老師有什么不懂的問題可以找汪老師; 英語老師發(fā)現學生不愿意記單詞可以找汪老師 ; 同事朋友的論文寫得不好也可 以找汪老師等等這些，只要有同事提出要求，汪老師還 真做到了“有求必應” 。對于剛剛走上講臺的青年教師，往 往會在教學方法和管理方法上出現各種各樣的問題，他都會 鼓勵這些教師，并熱心地幫助這些教師提高教學水平和改善 管理方法。而在教研教改方面，既不是領導，又不是教研組 長的他肯定會參與，并以十二分的熱情地提出自己的意見甚 至親自示范。在他的幫扶下

13、，一個個青年教師變得自信成熟，一次 次教研活動獲得成功。他指導的青年教師在縣青年教師公開 課比賽中獲一等獎 ; 他指導的縣一中青年教師才兩年，就成 為各自學校骨干 ; 他的幾個學生大學并非中文專業(yè)，受影響 也改行在三中、大同中學教語文課獨特的教學方式、 出色的教學成績、 較高的教學素養(yǎng)， 使他在當地語文教學界漸漸形成了權威。 XX 年，汪老師接受 邀請到黃岡市中小學骨干教師培訓班講授德育課程。在工作中，汪金權老師遇到“好事” ，總會推讓再三，經常把評優(yōu)評模的機會讓給別人。本人先后兩次獲得評選高 級教師的機會，但是都他讓給了其他教師。有人不解，問他 為何放棄好不容易才有的機會，他憨厚一笑“年長的

14、老師干 了一輩子，得有個盼頭 ; 年輕的老師剛起步，要幫一把 ; 我還 有機會?！敝钡絏X年，執(zhí)拗不過校長的再三要求，他才晉升 為中學高級教師。五、領導關懷 汪金權老師的事跡經報道后，得到各級領導的肯定和 關心。省委書記羅清泉批示： “汪金權同志扎根山區(qū)、愛崗敬 業(yè)、淡泊名利、無私奉獻的優(yōu)秀品德，為全省廣大教師和黨 員干部樹立了光輝榜樣。要深入組織對汪金權同志的感人事 跡和崇高精神的學習。 ”教育部副部長郝平說： “汪金權老師二十多年來扎根山 區(qū)，傾心育人，將青春和心血奉獻給農村教育事業(yè)，精神可 貴，事跡感人，充分展現了湖北和全國教育戰(zhàn)線廣大教師的 光輝形象，不愧是新時期人民教師的優(yōu)秀代表和師

15、德模范。 ” 省委常委、省總工會主席張昌爾在汪金權事跡相關材 料上批示：“汪金權同志的事跡令人感動， 不愧為師德楷模， 應大力開展學習宣傳活動。 ”省委常委、省委宣傳部部長李春明批示： “汪金權老師 以其大別山下 22 年的堅守，以其照亮他人的電線桿情 懷，以其承責負重的橋梁精神，為人師表、奉獻社會， 堪稱時代楷模 ! ”湖北省教育廳、黃岡市委市政府、蘄春縣委縣政府及 各級單位都紛紛發(fā)文，號召單位職工向汪金權老師學習。22 年以來，他先后獲得各級各項榮譽和證書共計65項今年五月份以來， 湖北省人民政府授予他 “人民滿意教師” 、 湖北省勞動模范榮譽稱號，湖北省精神文明建設委員會授予 他“湖北省

16、道德模范”榮譽稱號，湖北省總工會授予他“湖 北省五一勞動獎章” ，省高校工委、省教育廳、省教育工會 聯合授予他“湖北師德標兵”榮譽稱號，中國青年報、中國 教育報、財政部教科文司、教育部新聞辦公室、全國學生資 助管理中心聯合授予他“優(yōu)秀助學教師”榮譽稱號，華中師 范大學聘請他為“華中師范大學免費師范生導師” 。用生命鑄就師魂記得有位作家曾經說過： “工作是最美麗的” 。而我， 一個普通的小學教師，一個患有腦腫瘤仍奮斗在教育一線的 病人，我深切感受到，教育工作最珍貴，值得我用生命去鑄 就師魂。一、堅守崗位，用生命唱響教師之魂XX 年 9 月，我被確診得了腦腫瘤，一個 3 公分左右的腫瘤就長在我的腦

17、子里。當時，我整個人都懵了好不容 易平靜下來，我首先想到的是我的學生：這才剛開學呀，班 集體還沒穩(wěn)定，學生的學習習慣還沒養(yǎng)成，怎么著也得撐到 期中啊 ! 于是，我誰也沒告訴，照常上班，悄悄部署：我要 在一個月內穩(wěn)定班集體， 組建一支良好的小干部隊伍 ;11 月， 還有個藝術周，得趕緊準備只可惜我沒能堅持到藝術周， 就住進了醫(yī)院，接受第一次手術。當身體可以活動時， 我就再也躺不住了， 吵著要回校。 也許是我的倔強、 執(zhí)著，打動了家人和校領導， 出院兩周后， 我就回到了課堂，我覺得很幸福 !之后幾年里，雖然每個月都要準時到醫(yī)院復查，但我 都堅守崗位， 想方設法利用雙休看病、 配藥，利用假期住院、

18、治療，做到了治療、工作兩不誤。6 月份的一天，我正上著語文課，突然，感覺到喉嚨有 點異樣，鼻子一陣發(fā)酸不好，我趕緊仰起了頭，說了聲 “請大家把課文讀兩遍” ，就向門外走去。此時，鼻血已經 噴涌而出， 我連忙用手去捂， 鮮紅的鼻血竟順著手指往下流。 可不能嚇到了孩子們，我加快了腳步。終于來到了洗手池， 低頭清洗時，鼻血就像擰開了水龍頭的自來水，直往下流。 臺盆里，臺盆邊上全是血 ! 怎么辦 ?孩子們還等著我上課呢 ! 我一遍又一遍地用冷水拍打著額頭，還用手緊緊按住后頸部， 想快點把血止住。大概過了五六分鐘，出血量終于沒那么大 了，我就塞了兩團餐巾紙，回到了教室。雖然是帶病工作，但工作的質量還是要

19、保證的，這是 我對自己的要求。所以無論是日常教學，還是公開課，無論 是外出培訓，還是撰寫論文，我都積極參與，努力提高自己 的業(yè)務水平。至今已有評中做，做中評提高小學低語口頭回家作 業(yè)實效性的實踐研究 等 7 個課題區(qū)級立項 ;一聽 二讀 三 跟進小學低段互動式課外閱讀網的構建及運用研究等 16 篇論文在區(qū)級甚至國家級獲獎，其中一等獎 2 篇，二等獎 6 篇; 區(qū)級業(yè)務競賽獲獎 17 項，其中一等獎 3 項，二等獎 8 項; 上過區(qū)教研室調研課 3 次，鎮(zhèn)校級公開課 29 次。XX 年，我還參加了教壇新秀的考核，在經過了一輪又 一輪地選拔之后，我評上了“蕭山區(qū)教壇新秀” 。正當我忘卻了自己是個病

20、人之時，不幸再一次降臨。 XX 年 12 月，我的視力明顯減退，經常頭暈，磁共振顯示腫 瘤開始壓迫視神經，醫(yī)生建議馬上手術?？墒?，即將進入期 末復習階段，此時離開，孩子們怎么辦?思量再三，我又一次隱瞞了病情，給了孩子們一個完整的XX。XX年新春的雪特別大，XX年的手術臺也格外冰冷。在 監(jiān)護室，我已經昏迷了一天一夜。朦朧中，我聽到了一聲聲 清脆的呼喚是的，是我的學生在呼喚我，我緊緊地抓住 了一只手，睜開眼父親握著我的手說： “孩子，你終于醒了“爸，我還可以教書嗎”我的聲音很微弱，但父親聽見了，他轉過身去，抹著 眼淚活著真好 ! 能夠重返講臺真好 ! 我感謝至愛的親人 ! 感 謝醫(yī)生 ! 感謝生活

21、 ! 更感謝讓我魂牽夢縈的孩子們 ! 沒有對他 們的牽掛，沒有他們的深情呼喚，我不會如此頑強地與病魔 作著不懈斗爭。回到學校后的我，依然是忙忙碌碌，勤勤懇 懇，不折不扣地做好每一樣工作。二、熱愛學生，用愛心譜寫教師之魂 記得有個叫小峰的學生，課堂上從不專心聽講，也不 寫作業(yè)，還經常跟同學打架。幾經了解，才知道小峰父母關 系不好，經常不回家?？磥?，小峰的任性源于親情的缺失， 他的空白源于對學習缺少嘗試。于是，我給予小峰更多的關 心和幫助，經常為他添置一些學習用品。課間，帶著他一起 做游戲 ; 中午，給他講故事 ; 傍晚，也和奶奶約定了時間，及 時給他輔導。一段時間下來，小峰的進步很大。上課專心多

22、了，作 業(yè)認真多了，也能和同學們友好相處了。奶奶還告訴我，小 峰比以前懂事多了， 在家還經常說長大了要當 “謝老師” 呢!苦心人，天不負吧 ! 三尺講臺雖小，但孩子們成長的空 間，卻是無窮的大啊 ! 在一屆又一屆的學生中，我?guī)椭藷o 數個“小峰” ，也培養(yǎng)了很多個優(yōu)秀的班集體。XX 年四、五月份，年級組的兩位語文老師先后因車禍 及身體原因請了假，兩個班的語文課就懸在了半空。當時的 我已經懷孕六七個月了，但是想到自己是年級組長，教材我 最熟悉，學生也比較了解，就主動找了領導，硬是要求接下 了他們的語文課。距離預產期還有一周的時候，我去做產前檢查。醫(yī)生 考慮到我的身體比較特殊，就要求我入院待產，可

23、是第二天 就是期末考了，接下來還有許多的期末工作要做，我又怎么 放得下。最終是在我簽下了“責任自負”的承諾之后，醫(yī)生 才讓我離開醫(yī)院的。說來也巧，就在我把成績單發(fā)到學生手里，把他們送 出校門之后的那天晚上，我肚子痛了。第二天清晨，我生下 了我的女兒。那份幸福，那份喜悅無以言表 ! 當時，同事們 送我一個雅號“鐵人” ，我很喜歡，更希望自己能成為一個 真正的鐵人。三、播撒陽光，用熱血鑄就教師之魂 現在的學生心理問題層出不窮，為了更好地幫助他們，XX 年，我開始參加心理健康教育本科自學考， 積累了不少心 理健康教育專業(yè)知識，并將學科教學與心理學有機融合。無 論是班級活動，還是課堂教學，我都會依據不同年齡段孩子 的身心特點來組織、設計。也許是為孩子量身定做的課堂吧，他們總是喜歡上我 的課，每堂課總是聽得那么專心，回答得那么精彩。區(qū)教研 員鄔文香老師用“完美”來評價我的課，區(qū)教研員虞勇軍老 師則用“做你的學生是幸福的”來評價。雖然與病痛相伴，頻繁出入醫(yī)院，但是我都不曾放棄 過自己的學業(yè)，不曾間斷過自學考。XX年，終于取得本科學歷，欣喜之余，我組織教研組辦起了陽光心理輔導站。心