一年級全冊心理健康教育教案

1、僅供參考小學教育資料好好學習天天向上姓名：班級：第22頁共23頁第一課我上學我驕傲【主題說明】適應環(huán)境和轉變角色是新入學小學生生活適應中非常重要的一部分。一年級新生由幼 兒園進入小學，開啟了全新的學習與生活模式。雖然孩子可以獨立完成穿衣、吃飯等力所 能及的事情，但是全新的環(huán)境和未知的小學生活仍然給一年級新生帶來很大的挑戰(zhàn)。本節(jié)課力圖從認知、情感、行為三個方面，幫助學生認識新的小學生活，接納自己的 新角色，積極認同自己的小學生身份，盡快適應小學的學習和生活，激發(fā)學生對小學生活 的向往，為自己的新角色感到驕傲和自豪?！窘虒W目標】1 .認知目標：引導學生認識小學生活和幼兒園生活的不同。2 .情感目標

2、：培養(yǎng)學生熱愛新學校，喜歡學習，并為自己成為小學生而感到驕傲和自豪。3 .行為目標：積極接受自己的新角色，向往學校生活。教教學重點、難點】重點：引導學生轉變角色，適應小學的學習和生活。難點：培養(yǎng)成為小學生的自豪感。【課前準備】1 .教學PPT2 .課前小調查：上學第一天，誰送你上學？【教學設計】教學設計環(huán)節(jié)目標過程建議觀察島（熱身暖心）引出本課的 主要內容，激 發(fā)學生的學 習興趣。1 .教師講解教材“觀察島”中的圖片（有條件可 以用多媒體呈現(xiàn)），一個小朋友愉快地告別送自己 上學的爸爸，信心滿滿地走進校園；其他小朋友 都面帶笑容，高興地與新老師打招呼。由觀察圖 片逐步聯(lián)系到學生自己，引導學生回顧

3、自己A 天上學的情景。2 .鼓勵學生積極舉手發(fā)言，講述自己第一天上學 的情景。3 .請學生說出自己學校的校名，教師將校名寫在 黑板上，讓學生照著寫。4 .教師總結：我們已經是小學生了，每天背著書 包，高高興興到學校，驕傲又自豪。導入本課課 題。本環(huán)節(jié)用時約 5分鐘?；顒訝I（體驗分享）引導學生認 識小學生活 和幼兒園生 活的/、同，培 養(yǎng)學生熱愛 新學校，喜歡 學習，并為自 己成為小學 生而感到驕 傲和自豪。活動一：新教室1 .教師引導學生仔細觀察教材中活動一的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），后兩間教室，其中 一間是幼兒園的教室，另一間是小學一年級的教 室。提問：你覺得兩間教室有哪些是相同的？哪

4、 些是小同的？你現(xiàn)在所處的教室與哪一間更相像？2 .請學生舉手發(fā)表自己的看法。3 .教師總結：現(xiàn)在我們坐在小學的教室里了，我 們已經是一名小學生了，后新老師、新同學、新 課本、新校園，我們一定也有與上幼兒園不一樣 的新感受。導入活動二?；顒佣盒赂惺? .教師引導學生進行情景體驗，觀察、描述自己 新教室，說說自己的感受。1 .活動一重在引導 學生適應新的外部 環(huán)境，適應小學的 學習和生活；活動 一重在激發(fā)學生內 部的驕傲感和自豪 感。2 .學生發(fā)言時教師 要給予反饋。學生 填寫時，教帥要巡 視。3 .本環(huán)節(jié)用時約 20 分鐘。5 .組織學生分小組交流自己對新角色的感受。6 .鼓勵學生大膽發(fā)言，

5、勇于與同學分享自己的感 受，并及時給予反饋。7 .教師將學生說出的新感受進行整理，寫在黑板 上，鼓勵學生將黑板上與自己的感受比較符合的 語句寫到活動二的方框中。心理引導：培養(yǎng)學生積極的入學情緒，轉變角色，主動適應小學的學習和生活，引導學生對自己的 新角色產生自豪感。分享屋（總結提升）總結幾條讓 學生產生自 彖感的方法， 讓學生積極 接受自己的 新角色，向往 學校生活。1 .引導學生總結做小學生以后有哪些變化，讓自 己感到驕傲和自豪的變化是什么。2 .教師給予反饋和補充。3 .引導學生朗讀兒歌，讓學生體會到一名小學 生是多么的快樂、多么的自豪，有教師教自己學 知識，有同學陪伴自己成長。心理引導：

6、鞏固所學知識，加強作為小學生的自 彖感體驗。1 .總結歸納一定要 在學生回答的基礎 上進行。2 .本環(huán)節(jié)用時約 10 分鐘。拓展園（拓展延伸）強化學生對 新身份的認 同。1 .組織學生思考教材上的問題，引導學生產生驕 傲感、自豪感等積極情感。2 .鼓勵學生回家之后和父母交流自己的感受。心理引導：把課堂上學到的知識加以應用，讓學 生把自己的身份從幼兒園的小朋友轉變?yōu)樾W 生，同時產生驕傲感和自豪感。1 .教師引導學生分 享自己的體會，如 學生不明白，可以 舉例說明。2 .本環(huán)節(jié)用時控制 在5分鐘以內。第二課我要學本領【主題說明】學習是小學生的主要任務，學習可以幫助他們掌握本領，不斷成長。本節(jié)課力

7、圖用學生 日常生活中的一些實例， 讓學生感受到學習的作用， 激發(fā)學習動機和學習興趣， 使學生喜歡 學習?！窘虒W目標】1 .認知目標：引導學生感知并初步理解學習的作用。2 .情感目標：激發(fā)學生的學習興趣。3 .行為目標：讓學生喜歡學習。教教學重點、難點】重點：激發(fā)學習興趣，喜歡學習。難點：理解學習的作用。【課前準備】1 . 了解學生的特長，準備相應的道具。2 .教室作適當變動，留出學生表演的空間。3 .教學PPT。【教學設計】教學設計環(huán)節(jié)目標過程建議觀察島（熱身暖心）引出本課主 題，激發(fā)學生 的興趣。1 .教師引導學生觀察教材 “觀察島”中的圖 片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)）。2 .鼓勵學生積極舉

8、手發(fā)言，說一說“哥哥”本環(huán)節(jié)用時約5 分鐘。有哪些本領。3.也可以讓學生說一說自己身邊人的本領。4.教師總結：“哥哥”的本領真多，只要找們好好學習，也能像“哥哥”那樣，掌握許多本領。導入本課主題。活動一：尋找本領小明星1.教師引導學生仔細觀察教材中活動一的1.在活動一中，圖片，圖片中的小朋友分別在彈鋼琴、唱歌、學生展示本領跳舞、打拳。這些都是他們通過不斷的學習環(huán)下,老師,7E而掌握的本領，我們班上也有同學學到了一要給予充足的些本領，請他們向大家展示一下自己的本領時間，讓盡可能吧。多的學生參與，2.鼓勵學生勇做小明星，主動展示自己的本同時為照顧比較膽小或是弱領，并給展示本領的同學熱烈的掌聲。勢學

9、生，可采取通過活動，引3.教師總結：我們班的小明星真多，他們掌集中展示的方導學生感知并握的本領不僅讓自己的生活豐富多彩，而且式?；顒訝I初步理解學習也給他人帶來了歡樂，你想不想學習一些新2.學生展示本（體驗分享）的作用，激發(fā)本領呢？導入活動二。領后，也可以讓學生的學習興活動二：請做我的小老師學生直接投票，趣。4.在活動一的基礎上，鼓勵學生說出自己選擇自己喜歡的本領，增強展喜歡哪幾位同學的本領，并向這些同學請示學生的自信。教，拜他們?yōu)樾±蠋?，為自己簽名?.鼓勵明星學生熱情接納拜師的同學，將自3.本環(huán)節(jié)用時約25分鐘。己的本領一點一點耐心地傳授給同學。6.鼓勵明星學生與拜師的學生勇于表達自 己學習

10、本領的感受，并與同學分享自己的感 受，教師及時給予反饋，激發(fā)學生的學習興趣。心理引導：通過展小自己的本領， 一方回建立學生的自信，另一方面通過其他同學的自我展示，了解身邊同學的本領。通過拜小老 師活動，在學生中形成互幫互助的學習氛 圍。1.引導學生總結，作升-年級的小學生要學 會的基本本領。1.此環(huán)節(jié)也可以請同學談一分享屋（總結提升）通過兒歌進一 步強調學習的 作用，讓學生 喜歡學習。2 .教師給予反饋和補充。3 .引導學生朗讀兒歌，讓學生初步理解學習 的重要性。談自己在學習 中感到快樂的 事情。心理引導：鞏固所學知識，加強學生對學習 的認識，引導學生喜歡學習。2.本環(huán)節(jié)用時約7分鐘。1.強調

11、學習需要堅持。1.教師可與學拓展園學習需要持之2.如果自己做到了， 在“五星”里為自己畫生約定一段時（拓展延伸）以恒的堅持，強化學習的作上笑臉。心理引導：把課堂上學到的知識加以應用，間后，檢測“笑 臉”數量。用。讓學生理解學習不僅重要，而且要堅持不2.本環(huán)節(jié)用時懈。約3分鐘。第三課你我他，像一家【主題說明】一年級的學生大多是獨生子女， 許多獨生子女由于家庭過多保護， 不會或者不愿意與人 交往。同伴關系對兒童的認知和情緒等方面的發(fā)展具有舉足輕重的作用。鼓勵學生了解自己,了解同學，和同學成為朋友，這對于學習和生活而言都是一件有意義的事。本課的主旨在于從認知、 情感、行為三個方面，讓學生在活動中體驗

12、互助合作所帶來的 愉快感，使學生明白友愛和關心的重要性，從而讓學生凝聚成一個班集體， 一起快樂的學習、共同進步。【教學目標】1 .認知目標：讓學生了解自己的特點，認識到每個人都是不同的。2 .情感目標：讓學生體會到有朋友真好，朋友讓自己的生活更加豐富多彩。3 .行為目標：學會主動與他人交往，能向別人介紹自己， 能發(fā)現(xiàn)別人的閃光點，并能大膽地說出來。教教學重點、難點】1 .重點：認識到每個人都是不同的，能夠發(fā)現(xiàn)同學和自己的閃光點，學會理解、尊重、幫 助別人。2 .難點：學會主動地與他人交往。【課前準備】教學PP工【教學流程】教學設計環(huán)節(jié)目標過程建議觀察島（熱身暖心）引出本課的主要內 容，激發(fā)學生

13、的學 習興趣。1.教師講解教材“觀察島”中的圖 片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)）， 我們都生活在地球屋上，地球屋正 因為后J你我池，才ib-個豕。請 同學們想一想，如果地球屋中只有 你一個人，會是什么樣的情景？ 2.鼓勵學生積極發(fā)表自己的看法。 教師總結：我們共同生活在地球屋 上，我們彼此之間應該怎樣相處 呢？這節(jié)課我們就來學習怎樣交朋1 .此處教師可酌情 調整活動方式。2 .本環(huán)節(jié)用時不超 過5分鐘。友?；顒訝I（體驗分享）鼓勵學生了解自 己，了解他人，學 會關心他人，學會 與他人相處?；顒右唬何覀?起來作回1 .教師先對學生進行分組。2 .教師引導學生以小組為單位為花 涂色，看看哪一組畫的最漂亮

14、。3 .教師總結：現(xiàn)在每個小組都已經 為花涂好了色，老師發(fā)現(xiàn)每個小組 都畫的很漂亮，以后這是我們每個 小組的成員共同努力的結果?；顒佣赫f說心里話4 .教師對學生提出問題引導學生進 行思考。同學們，請你們思考一下， 當你們得到同學的關心和幫助時， 有什么樣的感受？當你關心和幫助 同學時，又有什么樣的感受？5 .鼓勵同學舉手發(fā)表自己的看法。6 .教師將學生說出的兩個感受分別 進行整理，寫在黑板上，鼓勵學生 將黑板上與自己的感受比較符合的 語句寫到活動二的橫線處。心理引導：培養(yǎng)學生互相幫助、關 心別人的能力，促進學生主動與同 學交往，學會與同學相處。1 .每個小組的同學 回回時，教師要巡 視。2

15、.本環(huán)節(jié)用時控制 在20分鐘以內。分享屋（總結提升）1 .能夠發(fā)現(xiàn)同學的 優(yōu)點。2 .使學生認識到交 朋友是一件快樂的 事。1 .教師引導學生思考，應該怎樣與 同學相處？請同學積極發(fā)言。2 .教師給予反饋和補充。3 .引導學生朗讀兒歌，讓學生學習 應該怎樣與同學相處，心理引導：引導學生以正確的方式 與他人相處，促進學生人際關系的 發(fā)展。1 .總結歸納一定要 在學生回答的基礎 上進行。2 .本環(huán)節(jié)用時10分 鐘以內。拓展園（拓展延伸）讓學生為有一個好 朋友而自豪，能夠 感受后朋友真好。1 .引導同學思考一下他認識的同學 的優(yōu)點。2 .真誠的對自己的同學說出他的優(yōu) 點。3 .請幾個同學分享一下自己

16、同學的 優(yōu)點。心理引導：夸夸別人的優(yōu)點，有利 于學生人際關系的發(fā)展。1 .這里可以以小組 為單位進行。2 .本環(huán)節(jié)用時控制 在10分鐘以內。第四課可愛的我【主題說明】小學生對自己的認識比較模糊，對自己的評價比較片面。小學生對自己的認識和評價決定了對待自己的態(tài)度， 只認識到自己缺點的孩子， 對自己的評價往往是消極的，對自己時常持有否定的或不滿意的態(tài)度。本課的目的在于，從認知、情感和行為三個方面引導學生學會正確的認識自己，從而 學會對自己進行正確的評價，這對小學生自我意識的發(fā)展非常重要。【教學目標】1 .認知目標：認識到自己的優(yōu)點和缺點，對自己形成一個正確的評價。2 .情感目標：認識到自己的可愛之

17、處，為自己的優(yōu)點感到自豪；認識到自己的缺點，并且對 改正缺點有足夠的信心。3 .行為目標：大膽的說出自己的優(yōu)點，勇敢的承認自己的缺點?！窘虒W重點、難點】重點：學會正確的認識自己，對自己進行客觀的評價。難點：客觀的評價自己的優(yōu)點和缺點。【課前準備】教學準備ppt。【教學設計】教學設計環(huán)節(jié)目標過程建議觀察島（熱身暖心）引出本課 的主要內 容，激發(fā)學 生的學習 興趣。1 .教師講解教材“觀察島”中的圖 片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），第 一行圖片是一個可愛的小女孩的幾 張照片，大家覺得這個下女孩是不 是很可愛??？第二行是一個可愛的 小男孩的照片，他會做好多事情， 這個小男孩是不是也很可愛?。? .請同

18、學們想一想，自已是不是也 是一個可愛的小男生或者是一個可 愛的小女生呢？3 .鼓勵學生積極發(fā)言。教師總結：看來大家都知道自己 是一個可愛的小朋友，那么接卜來 我們就來看看同學們具體的可愛之 處吧！心理引導：從感知的角度引導學 生思考自己是一個什么樣的人？1 .此處教師可酌情調整活動方式。2 .本環(huán)節(jié)用時不超過 5分鐘?；顒訝I（體驗分享）學生初步 認識自己， 知道自己 的名字、性 別、年齡以 及目前的 住址、家庭 基本情況 等?；顒右唬赫J識自己1 .教師提問：“你是一個什么樣的 人？你了解自己嗎？”2 .然后教師引導學生從“自我介 紹”、“我喜歡的事”、“我的家庭” 二個方卸進行交流。3 .鼓勵

19、同學們積極發(fā)言。教師總結：看來同學們都是可愛的 小朋友，都了解了自己的可愛之處， 這是非常好的！活動二：捉小魚教師組織學生開展“捉小魚” 的游戲。游戲的玩法：教師選 8名學生 代表站在教室前面，其中 6名同學 扮小魚手牽手圍成圓，另 2名同學 手牽手舉起扮山門。 大家邊念兒歌， 6名同學邊走圓，“小小魚兒游呀游， 游呀游，游到一個小洞前，咔嚓一 聲被抓住”，當念到“咔嚓” 一詞時， 扮山洞的兩名同學雙手立刻放下， 套住一條小魚。被套住的小魚就向 同學做自我介紹，包括自己的外貌、 特長、興趣愛好、學習等方面。心理引導：讓學生更加清楚的認 識到自己有哪些特點，對自己形成 比較止確的認識。1 .總結

20、歸納一定要在學生回答的基礎上進 行。2 .教師要注意現(xiàn)場的 秩序，注意同學的安 全。3 .本環(huán)節(jié)用時控制在 20分鐘以內。分享屋（總結提升）學會跟小 伙伴介紹 自己，感受1 .教師帶領學一向朗讀兒歌 “我是小可愛”。2 .教師引導學生從各方面感受到自本環(huán)節(jié)時間：5分鐘到關愛。己的可愛之處。心理引導：認識到自己的可愛之處， 對自己形成積極的評價。拓展園（拓展延伸）進一步認 識自己，明 確自己的 特點。教師引導學生在符合自己的葉子上涂色。心理引導：進一步讓學生明確自 己的特點，明確自己的優(yōu)點。本環(huán)節(jié)用時控制在10分鐘以內第五課我的校園【主題說明】小學一年級新生進入陌生的環(huán)境，感到很新奇，由于一年級

21、新生剛剛結束幼兒園的生 活，他們仍然對家長存有依賴感，對小學學習和行為規(guī)范比較陌生。熟悉校園環(huán)境，樹立 規(guī)則意識，是小學新生適應性教育的一部分，其中，了解并遵守學校的行為規(guī)范是樹立規(guī) 則意識的一部分。本課從認知、情感和行為三個方面，幫助學生熟悉校園環(huán)境，了解學校的行為規(guī)范，盡 快適應校園生活?！窘虒W目標】1 .認知目標：學生了解學校主要部門及場地設施的作用，了解學校的行為規(guī)范。2 .情感目標：激發(fā)學生對校園的熱愛之情，樹立規(guī)則意識。3 .行為目標：引導學生遵守校園行為規(guī)范。教教學重點、難點】重點：學生樹立規(guī)則意識。難點：學生遵守校園行為規(guī)范。【課前準備】1 .教學PPT2 .可拍攝學校各場地設

22、施的照片?！窘虒W設計】教學設計環(huán)節(jié)目標過程建議觀察島（熱身暖心）引出本課的主要 內容，激發(fā)學生的 學習興趣。1 .教師和學一起欣賞教材中的小 學校園圖片（有條件的學?？梢杂?PPT展示本校的“校園一角”的圖 片），引導學生思考：你覺得校園美 嗎？哪里美？2 .請同學們舉手發(fā)表自己的想法和 意見。教師小結：是?。∥覀兊男@多美 ?。?chuàng)建美好的校園環(huán)境需要大家 的努力。作升-名小學生，如何做 才是愛護校園的表現(xiàn)呢？今天我們 d起來學習。1 .此處教師可酌情改變活動方式。2 .本環(huán)節(jié)用時不超過 5分鐘。活動營（體驗分享）鼓勵學生分享如 何愛護我們的校 園。活動一：傷心的小花朵1 .教師講解圖片內容，

23、引導學生進 行換位思考或情境體驗：劇中的小 學生應該怎么做？為什么？2 .請學生舉手表達自己的想法。3 .教師反饋：引導學生意識到，有1 .本環(huán)節(jié)重在讓學生充分體驗，學生回答愛護校園的做法時，教師應給予積極、及時的回應，啟 發(fā)學生的思路，鼓勵學生充分表 達！2 .本環(huán)節(jié)用時控制在 20分鐘以 內。生命的花草裝點著校園，校園的環(huán) 境靠同學們一起創(chuàng)造。（解決為什么 要愛護校園的問題）心理引導：培養(yǎng)學生愛護校園的主 動性，使學生樹立主人翁意識。活動二：環(huán)境小衛(wèi)士5 .請學生進行角色體驗：如果自己 是環(huán)境小衛(wèi)士，打算怎樣愛護我們 的校園？說的越多越好。6 .教師反饋：引導學生以主人翁的 姿態(tài)看待愛護校

24、園的問題。教師引 導學生了解并遵守校園的行為規(guī) 范。（主要解決如何做的問題）心理引導：從理解的角度培養(yǎng)學生 的規(guī)則意識，引導學生遵守校園行 為規(guī)范，約束自己的行為。分享屋（總結提升）歸納鞏固愛護校 園的正確做法。1 .教師帶領學生朗讀兒歌。引導出 本環(huán)節(jié)。2 .教師引導學生思考：兒歌中的哪 些做法同學們做的比較好，還有沒 有需要改進的地方呢？3 .請學生舉手表達自己的想法！4 .教師反饋和補充。愛護校園的方 法后：愛護校園的一早一木、愛護 校園和教室衛(wèi)生、遇到破壞校園環(huán) 境的行為要及時制止等。心理引導：鞏固提升已經了解的知 識，由感性的認知轉化為理性的認 識，強化學生規(guī)則意識的形成。1 .本環(huán)

25、節(jié)請學生表達自己的想 法時，教師可酌情添加諸如 “抽 簽”、“擊鼓傳花”這樣的活動增 強趣味性。2 .本環(huán)節(jié)用時至少10分鐘。拓展園（拓展延伸）強化學生的規(guī)則 意識，是對課堂學 習的領悟和運用。1 .教師向學生說明“校園環(huán)境小衛(wèi) 士手冊”的填寫要求，并向學生說 明：可以和爸爸媽媽一起制作，在 寫“表現(xiàn)”這一項時，學生和家長 一起列出的越多越好！2 .教帥可帶領學生填寫書本中上課 當天的表現(xiàn)。3 .教師給予及時的反饋和補充。心理引導：將課堂學習延伸到課外， 幫助學生將外在的規(guī)則內化為自己 的行為。1 .此環(huán)節(jié)可由教師靈活安排活 動方式。2 .教師的反饋應及時、以鼓勵為 主。3 .本環(huán)節(jié)用時控制在

26、5分鐘以內。第六課上課之前【主題說明】課前準備到位是上好一節(jié)課的前提。上課鈴聲響，要將學生在課間活動的注意力迅速轉移到課堂上來，對于一部分學生來說有些困難，這就要求學生能明確課前準備的要求，做好相關的訓練，讓學生做到能在鈴聲的提示下做好上課前的準備工作，更好地投入到課堂的學習中去?！窘虒W目標】1 .認知目標：明確課前準備的要求。2 .情感目標：感受課前準備到位對于上好課的積極作用。3 .行為目標：學會做好課前準備。教教學重點、難點】重點：明確課前準備的要求。難點：掌握每門課以及每節(jié)課前如何做好課前準備?！菊n前準備】1 .教學PPT2 .老師要根據學生的課程安排，提前與相關學科老師做好溝通，便于

27、在指導學生做好每節(jié)課的課前準備，針對性強，細節(jié)落實到位?！窘虒W設計】教學設計環(huán)節(jié)目標過程建議觀察島（熱身暖心）通過圖片觀 察，讓學生對 上課前的精 神狀態(tài)有一 個清晰的認 識。1 .教師講解教材“觀察島”中的圖片（有 條件可以用多媒體呈現(xiàn)），一群小學生 坐在課桌前，雙手放在課桌上，目視前 方，等著老師上課。一名老師，手里拿 一本教材和一盒粉筆，正走向講臺。 講臺上有一個講桌。2 .鼓勵學生積極舉手發(fā)言，講講自己在 上課鈴響后在做什么。3 .教師總結：上課鈴聲響了，我們要學 會坐在課桌前等待老師上課。導入本課 課題。教師提示語：老師也可以請一位 學生上來觀察此時 班上學生的精神狀 態(tài)，并與圖片中

28、學 生的精神狀態(tài)進行 對比。時間：5分鐘活動一：誰能得到小紅旗1.教師引導學生仔細觀察教材中活動一的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），上課鈴聲響了，一年級小學生進教室后 的各種表現(xiàn)，分別為：（1） 一個學生打 另一個學生（打鬧）；（2）同伴之間講 話，交談；（3） 一名小學生擺好學具， 坐端正（嚴肅、認真）；（4） 一名學生 在低頭玩玩具（高興）；（5） 一名學生1.活動一旨在讓學琳j白水杯喝水。生充分講述對各種現(xiàn)象的看法，在交2. 一種表現(xiàn)一張圖片，每張圖片下畫流中增強學生對課一個圓圈，給做得好的同學畫上一顆小前準備重要性的認讓學生學會星星，并說說自己的理由。識，同時也可以讓活動營（體驗分享）

29、分辨課前應 該做的事和 不應該做的 事。訓練如何 做好上課前3.教師總結：上課鈴響起，我們應該 端正坐好，準備好學具等待老師上課， 那么每門課程的準備都是一樣的嗎？ 導入活動二。學生結合自己的課 堂實際，指出做得 不好的地方。2.活動二旨在針對的準備工作。活動二：課前的準備某一門課前準備不好的學科進行有針1.教師引導學生仔細觀察教材中活動對性的訓練。一的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），一名一年級小學生正把手伸向書包，低頭拿東西，為上課做準備。他前面的黑時間：20分鐘板上，寫著“語文”兩個楷體字。2.鼓勵學生積極發(fā)言，說說上語文課前應該做好哪些準備。3.教師整理學生發(fā)言情況，補充、總結每門學科應

30、該做好哪些準備。心理引導：培養(yǎng)學生正確的課前準備習慣，增強學生注意轉移能力。1 .總結歸納一定要分享屋（總結提升）通過兒歌總 結概括每門 課課前準備 的要求，讓學 生熟記于心， 指導實踐。1.引導學生總結上課之前需要做好哪在學生回答的基礎 上進行。些準備。2 .教師給予反饋和補充。3 .引導學生朗讀兒歌，讓學生體會到怎 樣做才是正確的課前準備心理引導：鞏固所學知識，強化學生課 前準備意識2 ,每次上課前，班上可請小干部帶領同學們齊讀兒歌，給予提醒和幫助。時間：10分鐘拓展園（拓展延請學生根據自己平常的課前準備情況， 回家跟爸媽說一說做得好的地方，也找 一找做得不夠好的地方，對自己提出努 力的方向。在同學們自我反省 總結的基礎上，制 定出班級每門學科 課前準備的要求，通過向爸爸媽媽展小，來檢測自己是伸）否清楚每門心理引導：將課堂上學到的知識跟父母 分享，有助于強化學生習得的知識，同 時增進學生與父母的情感。指導學生用于實踐。時間：5分鐘學科的課前準備要求。第八課自己的事情自己做【主題說明】現(xiàn)在的孩子，獨生子女居多，6個大人圍繞一個孩子轉，使得孩子從小嬌生慣養(yǎng)，衣來伸手、飯來張口，許多事情都依賴大人，到了學校后，哭鬧、找不到廁所、水杯不會開、作 業(yè)不會寫、文具沒有帶等現(xiàn)象，比比皆是，自理能力越來越差，導致什么事情都不敢去嘗試， 對自己缺乏認識和自