比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

1、比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)15篇作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字和8個(gè)詞語，同時(shí)認(rèn)識(shí)“壁、虎、逃、蠅、姨”5個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)和小魚、老黃牛、燕子尾巴的用處。教學(xué)重點(diǎn)：l、認(rèn)識(shí)生字和詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解小魚、老黃牛、燕子尾巴用處的詞、句，并了解它們尾巴的功能。教學(xué)難點(diǎn)：理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，引出課題師：你們

2、見過壁虎嗎？（出示玩具）說說它是什么樣的？今天老師就要講一個(gè)關(guān)于小壁虎借尾的故事。你們想聽嗎？設(shè)計(jì)思路：以故事激發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的注意。2、教師板書課題，齊讀課題。3看了課題，你們想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）4、教師歸疑：（電腦出示）（1）小壁虎為什么借尾巴？（2）它都向誰借尾巴？怎么借的？（3）借到了嗎？為什么？5、我們帶著這些問題學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。二、初步感受課文內(nèi)容。1、學(xué)生帶著這些問題自己借助拼音讀文，邊讀邊思考邊畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。2、把畫出的生字自己多讀幾遍，讀后同桌小伙伴互相讀一讀。3、電腦出示生字詞，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。尾想姐阿甩伯啊起難看姐姐撥水吃草伯伯空中方向難過4、指名讀課

3、文，聽聽他們的讀音是不是正確？5、簡(jiǎn)單說說每幅圖的意思，最后連貫地說幾幅圖的圖意。4、看圖用“先然后最后”的句式說說小壁虎借尾巴的經(jīng)過。設(shè)計(jì)思路：通過不同的讀文方式，讓學(xué)生解決剛才提出的問題，初步了解課文內(nèi)容答疑惑。同時(shí)也讓在孩子在讀文中完成自主識(shí)字。二、學(xué)習(xí)1、2自然段。l、學(xué)生自己輕聲讀1、2自然段，一邊讀一邊思考：小壁虎為什么措尾巴？板書：掙斷2、實(shí)物投影演示：小壁虎是怎樣掙斷尾巴逃走的呢？課件演示“小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。”3從課件的演示中，你能看出小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)嗎？4、小壁虎沒有尾巴了，想去借尾巴，還有別的原因嗎？書上是怎樣說的？請(qǐng)學(xué)生讀一讀第二段。5、小壁虎沒有尾巴心情

4、怎樣？請(qǐng)學(xué)生帶著這樣的心情讀一讀。自己練習(xí)讀、教師指導(dǎo)讀、指名讀。三、學(xué)習(xí)3、4、5自然段。1、教師過渡語：小壁虎沒有尾巴認(rèn)為很難看，它都向誰去借尾巴了？快速讀讀3、4、5自然段。教師板書：小魚借尾巴老黃牛燕子2、誰能用“先然后最后”把這句話說完整。設(shè)計(jì)思路：分角色朗讀課文后，為了積累學(xué)生的語言，讓學(xué)生用先、然后、最后造句，做到學(xué)有所用。3、教師指導(dǎo)朗讀，應(yīng)讀出小壁虎沒借到尾巴難過的語氣。4、小壁虎為什么沒借到尾巴？用“因?yàn)樗浴本毩?xí)說話。5、總結(jié)學(xué)法：你們是怎么讀懂這篇課文的？電腦出示：（1）小壁虎爬到什么地方？（2）它看見誰在干什么？（3）小壁虎說了什么？（4）對(duì)方是怎樣回答的？設(shè)計(jì)思路：

5、教師帶領(lǐng)學(xué)生分析課文中的小動(dòng)物們的對(duì)話，找到問題的答案。再幫助學(xué)生整理學(xué)習(xí)方法：從字入手，再連詞成句，最后把課文讀通順解決問題。四、學(xué)習(xí)6、7自然段：1、教師過渡語：小壁虎借不到尾巴，心里很難過。它爬呀爬，只好回來找媽媽，結(jié)果怎么樣了呢？2、自己出聲讀讀這6、7兩段，你讀懂了什么？教師板書：高興長(zhǎng)出3、從哪兒知道的？讀一讀。4、小壁虎長(zhǎng)出一條新尾巴心情怎樣？如果你是小壁虎，想想應(yīng)該怎樣讀？自由讀、教師指導(dǎo)讀、指名讀。5、小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)？教師板書：再生保護(hù)（七）讓學(xué)生戴頭飾分角色朗讀、表演全文。（八）拓展延伸l、小壁虎、小魚、老黃牛、燕子的尾巴各有各的用處。自然界中其它小動(dòng)物的尾巴有什么

6、用處？讓學(xué)生說說自己熟悉的小動(dòng)物的尾巴有什么用處？展示學(xué)生查找的圖片組織學(xué)生討論。2、依照課文的3、4、5段的寫法自編一兩段說給大家聽。比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)2（一）情境導(dǎo)入：同學(xué)們，今天森今天森林王國(guó)里可熱鬧了，他們?cè)谶M(jìn)行一次有趣的比賽，你們想去看看嗎？這次比賽呀，很多小動(dòng)物都前來參加了。老師根據(jù)這些小動(dòng)物的特點(diǎn)編了謎語，請(qǐng)你來猜一猜，都有誰吧?。ǘ┳R(shí)記“猴子”：1、師說猴子的謎語，生猜謎。2、課件出示猴子圖片和生字“猴子”，指名學(xué)生讀詞。3、正音，識(shí)記字形： “子”：放在這個(gè)詞語里要讀輕聲，指導(dǎo)讀出輕聲。 “猴”：鼓勵(lì)自主識(shí)記，偏旁是反犬旁，中間還有個(gè)單立人。4、再叫叫動(dòng)物的名字，讀準(zhǔn)詞語。（三

7、）識(shí)記“公雞”：1、師念畫雞，作為“公雞”的謎語，生猜謎。2、課件出示公雞圖片和生字“公雞”，指名學(xué)生讀詞。3、正音，識(shí)記字形：“公”：指名讀好。再引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，“公”上面部分是個(gè)“八”字，順勢(shì)指出新偏旁“八字頭”，與“人字頭”進(jìn)行區(qū)分。4、再叫叫動(dòng)物的名字，讀準(zhǔn)詞語。（四）識(shí)記“松鼠”：1、師說松鼠的謎語，生猜謎。2、課件出示松鼠圖片和生字“松鼠”，指名學(xué)生讀詞。3、正音：指出“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音的。開火車讀，齊讀。4、識(shí)記字形：“松”：學(xué)生自主觀察，木字旁加“公雞”的“公”。提示有一種植物叫做松樹，所以“松”是木字旁的?！笆蟆保簩W(xué)生自主觀察，“鼠”字的字形和老鼠的外形十分相似

8、，鼓勵(lì)學(xué)生說說“鼠”和老鼠具體相似的地方。出示“鼠”這一象形字演變過程。5、再叫叫動(dòng)物的名字，讀準(zhǔn)詞語。（四）識(shí)記“鴨子”：過渡：看看，接下來又有什么動(dòng)物出場(chǎng)呢？1、師說鴨子的謎語，生猜謎。2、課件出示鴨子圖片和生字“鴨子”，指名學(xué)生讀詞。3、正音，識(shí)記字形：“子”：從“猴子”一詞遷移至此詞，發(fā)好“子”的輕聲?！傍啞保鹤灾髯R(shí)記字形，右邊有個(gè)“鳥”，指出新偏旁“鳥字旁”。將“鴨”與“雞”兩字進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)不同，加深識(shí)記。4、再叫叫動(dòng)物的名字，讀準(zhǔn)詞語。比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)3【教材分析】比尾巴這篇課文是首兒歌，用三問三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。同時(shí)配有六幅栩栩如生的插圖，課文內(nèi)容是充滿兒童情趣

9、的語言，讀起來瑯瑯上口。簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣。一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴，更是興趣盎然，于是他們樂于觀察，大膽想象，愿意表達(dá)，具有強(qiáng)烈的表演欲望?！驹O(shè)計(jì)思路】對(duì)于小動(dòng)物，學(xué)生都很感興趣，也有一定的了解。所以教學(xué)中應(yīng)該積極抓住學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、愉快的氛圍，讓學(xué)生在積極主動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)知識(shí)、用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、求異精神。根據(jù)課文的特點(diǎn)，本課以識(shí)字為基礎(chǔ)，在學(xué)會(huì)問句的讀法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在朗讀和背誦中放飛激情，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受，產(chǎn)生熱愛動(dòng)物的感情，形成熱愛觀察的愿望?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)個(gè)生字和2個(gè)偏旁“八、鳥”。學(xué)會(huì)寫“云”，學(xué)

10、習(xí)新筆畫“撇折”。2、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。、情感目標(biāo)：了解一些小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛小動(dòng)物的情感。【教學(xué)過程】課前，小組之間互相交流自己在比尾巴預(yù)習(xí)作業(yè)中的收獲。一、導(dǎo)入目標(biāo)引讀師：小朋友，喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個(gè)摸身體的游戲吧?。ㄓ螒蜷_始）師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴。生：啊，我們沒有尾巴??？師：對(duì)啊，我們是沒有尾巴，可小動(dòng)物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動(dòng)物呢？生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴師：小朋友的知識(shí)面真廣，知道這么多有尾巴的小動(dòng)物。我們一起來看“尾巴”這個(gè)詞語寶寶，（出示尾巴詞語卡片

11、），（指名12個(gè)讀）。師：巴的拼音寶寶上面少了什么??？生：聲調(diào)師：沒有聲調(diào)，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰會(huì)讀？（生讀）師：動(dòng)物王國(guó)里有尾巴的動(dòng)物可多了，前兩天，他們進(jìn)行了一場(chǎng)大比賽呢?。ㄕn件1）他們要比什么呢？（課件2）“比尾巴”指名讀，齊讀。（板書：比尾巴）二、初讀課文認(rèn)讀檢閱師：你在預(yù)習(xí)時(shí)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？生：拼拼音。生：可以問爸爸、媽媽。生3：遇到不認(rèn)識(shí)的字看拼音多讀幾遍。師：小朋友的辦法可真多，那就用你自己喜歡的方式來讀讀課文，做到不多字，不漏字，讀準(zhǔn)字音。（學(xué)生自由朗讀，教師巡視。）師：今天，小動(dòng)物們不僅要來比尾巴，而且還要來考考小朋友預(yù)習(xí)的怎樣，看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)文中的

12、生字寶寶。（課件出示：帶拼音的生字，指名認(rèn)讀。）師：如果他讀對(duì)了，大家就跟著拼讀兩遍，如果讀錯(cuò)了，我們就一起幫幫他好嗎？生：好。生教讀。師：小老師當(dāng)?shù)谜娌诲e(cuò)，誰還想當(dāng)小老師？那就讓我們一起來拼讀兩遍吧。師：生字寶寶要和大家交朋友了，他們有禮貌地把拼音帽子摘去了，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？（課件出示）生讀師：小朋友，在這么短的時(shí)間里就認(rèn)識(shí)了這么多的字，真了不起。能說說你是用什么巧妙的辦法記住他們嗎？會(huì)說哪個(gè)就說哪個(gè)。生：把左邊是扌，右邊是巴，組合在一起就是把字。生：我記住了松字，左邊一個(gè)木，右邊是個(gè)公。師：說得真好，瞧，左邊的木與小朋友認(rèn)識(shí)高興地臉都紅了，這就是我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁朋友，跟老師讀：木字旁，

13、跟教師一起書空寫木字旁。生3：尾字，因?yàn)閯?dòng)物的尾巴都有毛，所以尾下面有個(gè)毛字。生：我是用甲和鳥組合在一起來記住鴨字的。師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)鳥字旁。師：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，加一加，利用偏旁加熟字、組詞、說一句話等都是我們記字的好方法。師：生字寶寶多高興呀，瞧，他們把朋友也帶來了呢！出示詞語卡片。請(qǐng)小朋友們先不出聲地讀詞語。出示卡片。師：我們來開一輛小火車吧，如果他讀對(duì)了，我們就一起跟他讀好嗎？生：好。師：一、二、三，我們的火車開起來生讀。三、讀讀議議讀中感悟師：小朋友認(rèn)識(shí)了生字，再讀課文可就輕松了。剛才呀，小動(dòng)物們悄悄地告訴我說，我們班的小朋友真能干，它們要邀請(qǐng)我們當(dāng)裁判呢。當(dāng)裁判可要把課文讀好了。有信心嗎？

14、生：有。師：真自信。先讓我們一起來看看比賽項(xiàng)目有哪些呢？請(qǐng)小朋友看大屏幕。（課件出示6個(gè)問句。）請(qǐng)各位小裁判先認(rèn)真讀一讀。（生讀六個(gè)問句）師：你覺得你哪句話讀得最拿手？生：選擇讀，讀六個(gè)問句。師：他讀得怎么樣呢？生評(píng)價(jià)。師：我也想來讀讀了?？梢⒁鈫柧涞淖x法，請(qǐng)大家仔細(xì)聽，好嗎？聽聽教師讀出了問的語氣了嗎？（師選擇一句讀）。師：老師讀出問的語氣了嗎？生：讀出來了。師：那你們想不想再試一次，讀好這些問句呢？生：想。再指兩到三名學(xué)生讀。四、說說寫拓展訓(xùn)練師：同學(xué)們，這次比尾巴大賽還吸引了很多小動(dòng)物，他們也從四面八方趕來了，請(qǐng)看大屏幕？（課件）師：這些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)呢：與同桌合作學(xué)習(xí)吧。師：誰

15、愿意來說一說呢？生：牛的尾巴細(xì)，牛的尾巴長(zhǎng)生、狗的尾巴向上彎生：魚的尾巴像一把扇子師：小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，你們也可以來編兒歌了。指導(dǎo)學(xué)生編。誰的尾巴（ ）？（ ）的尾巴（ ）。五、背誦課后延伸師：同學(xué)們我們今天的收獲可真不小，了解了不同小動(dòng)物尾巴的作用。讓我們一邊做動(dòng)作，一邊把課文背誦一遍。你們有信心嗎？生：邊表演、邊背誦。師：我們知道了，在自然界動(dòng)物們的尾巴，雖然形狀、大小各有不同，但是對(duì)于小動(dòng)物來說，它們的作用都是一樣大的。請(qǐng)同學(xué)們課后在課外書籍上找一找，你還知道哪些動(dòng)物的尾巴，它們都有什么作用？本篇課文的識(shí)字量大，部分字的難度也挺高，怎樣使學(xué)生在充滿韻味的閱讀中頻繁地接觸漢字，并在各種語

16、言環(huán)境中隨時(shí)靈活地運(yùn)用這些漢字，成為我這節(jié)課教學(xué)思考的重點(diǎn)。怎樣可以使孩子用各種方法分析漢字記憶的同時(shí)，也可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一系列活動(dòng)的情境，于是各種各樣的識(shí)字游戲由此生成，在玩中學(xué)在學(xué)中玩，孩子們對(duì)于漢字的逐步得以完善和充實(shí)的！新課程的閱讀，特別是一年級(jí)的閱讀，強(qiáng)調(diào)朗讀和積累。怎樣充分以“讀”為主線，使學(xué)生在形式多樣的語言環(huán)境中萌發(fā)讀的欲望，激發(fā)讀的興趣，迸發(fā)讀的熱情，這又成為我們教學(xué)思考的另一個(gè)重點(diǎn)。比尾巴一課抓住各種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。利用這一點(diǎn)，我們完全可以以角色體驗(yàn)的方式，使得學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的“尾巴競(jìng)賽”中當(dāng)一回拉拉隊(duì)員，或當(dāng)一回小裁判

17、各種角色的體驗(yàn)過程中，讀必然成為一種理所當(dāng)然的需要，學(xué)生的朗讀中也必將充滿著挑戰(zhàn)、探究和提高。比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“壁”、“虎”等9個(gè)生字，會(huì)寫“河”、“姐”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語氣。3、初步了解動(dòng)物尾巴的作用。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，讀好對(duì)話語氣。教學(xué)難點(diǎn)：借助圖畫或其它手段自主識(shí)字和閱讀。德育目標(biāo)：美育目標(biāo)：初步了解動(dòng)物尾巴的作用，倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。教具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、借助圖畫初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。（設(shè)計(jì)目標(biāo)：探究合作，掌握識(shí)字方法，用各種方式識(shí)字的能力，培養(yǎng)寫字能力）（一）初讀。1、分小組互助讀

18、書，把課文讀通順；全班交流，你們組新認(rèn)識(shí)了什么字？說說用什么方法認(rèn)識(shí)的？針對(duì)學(xué)生匯報(bào)，隨時(shí)指正；2、畫出課題和第一幅圖中的生字；說說你是怎樣認(rèn)識(shí)這些生字的；指出學(xué)生沒有說到的生字，讓他們自己想辦法認(rèn)識(shí)。3、齊讀指名讀開火車讀；（二）認(rèn)讀生字。1、板書課題、出示第一幅圖的文字；3、總結(jié)識(shí)字方法：借助圖畫、聯(lián)系上下文猜字、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)的聯(lián)系。重點(diǎn)指導(dǎo)：“蛇、蚊、難、虎”的讀音。書寫生字。1、范寫；2、偏旁歸類指導(dǎo)3重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字，如：“呢、呀、哪”的寫法，及女字旁的寫法；4、巡視檢查、個(gè)別指導(dǎo)；5、展示寫得認(rèn)真、正確，美觀的作業(yè)。擴(kuò)詞。1、仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置；2、先描

19、紅；再自己練寫；同桌互相指正；3、注意書寫姿勢(shì)。（三）練習(xí)設(shè)計(jì)有感情的朗讀課文，識(shí)記生字；查閱資料，看動(dòng)物的尾巴都有什么作用？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀生字；2、交流查閱的資料。自由讀課文，力求做到正確流利。二、指名讀；說說你讀懂了什么？還有什么問題？朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。檢查時(shí)，有重點(diǎn)有選擇的領(lǐng)讀范讀；梳理問題。三、再讀課文，讀中感悟。通讀課文回答問題；分角色朗讀小魚和壁虎的對(duì)話；小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段，先給自己提要求，再開始學(xué)習(xí)。從這自然段中，你知道了什么？你知道了壁虎的.尾巴有什么特點(diǎn)？小壁虎為什么要借尾巴？小壁虎都向誰借尾巴了？重點(diǎn)指導(dǎo)讀第三自然段。小魚為什么不把尾巴借給壁虎？

20、小壁虎借尾巴的結(jié)果是什么？指導(dǎo)讀第六自然段；齊讀第七自然段，讀后討論：讀文想象，續(xù)說課文。根據(jù)自己知道的動(dòng)物尾巴的知識(shí)，仿照課文第三至五自然段的寫法再續(xù)說一兩個(gè)自然段。小組內(nèi)說，互相補(bǔ)充，指正；有感情的朗讀課文。在班上發(fā)言，互相評(píng)價(jià)，補(bǔ)充。鞏固知識(shí)自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)質(zhì)疑合作探究學(xué)習(xí)，在讀中感悟課文內(nèi)容練習(xí)設(shè)計(jì)有感情的朗讀課文、背誦課文；2、把故事講給爸爸媽媽聽，繼續(xù)續(xù)說故事，調(diào)查動(dòng)物尾巴的作用，回到班里交流。比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)要求1、引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的理解，懂得像狼一樣的壞人，他們的本性是不會(huì)改變的，要善于識(shí)破壞人的花言巧語，不受其蒙騙。2、學(xué)會(huì)本課生字詞。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)重

21、點(diǎn)1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來面目的。教學(xué)難點(diǎn)1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來面目的。教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)課前準(zhǔn)備 課文錄音帶、課文掛圖、分角色朗讀的頭飾。教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)要求1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的生字新詞。2、初步閱讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)生字新詞，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思。教學(xué)過程一、引入新課狼是怎樣的動(dòng)物？請(qǐng)你談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。今天我們來學(xué)習(xí)嚴(yán)文井爺爺?shù)脑⒀怨适?。（板書課題）讀了課題，你想知道什

22、么？二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。1、學(xué)生自讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順、讀流利；畫出不理解的句子和詞語；想一想課文講了一個(gè)怎樣的故事，你都讀懂了什么？2、檢查學(xué)生生字新詞的自學(xué)情況。讀一讀，讀準(zhǔn)字音，記住字形。匯報(bào)不理解的詞語，討論解決。3、檢查課文的朗讀情況指名分小節(jié)朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，特別是新學(xué)的生字和多音字的音。4、理清文章的脈絡(luò)邊讀邊想，課文寫了狼和山羊的哪幾次對(duì)話？并動(dòng)筆畫出具體的段落。全班交流反饋。5、組內(nèi)討論，發(fā)表見解你覺得這篇課文中寫的狼是一只怎樣的狼？你又覺得這里的羊是一只怎樣的羊？三、學(xué)習(xí)小結(jié)通過初步閱讀課文，同學(xué)們對(duì)這個(gè)故事中寫的狼是一只怎樣的狼，羊是一只怎樣的羊，有了

23、一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。你們是怎樣看出來的？你們的看法對(duì)嗎？我們下節(jié)課再深入地學(xué)習(xí)，加深對(duì)狼和羊的認(rèn)識(shí)。第二課時(shí)教學(xué)要求1、引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的理解，懂得像狼一樣的壞人，他們的本性是不會(huì)改變的，要善于識(shí)破壞人的花言巧語，不受其蒙騙。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來面目的。教學(xué)難點(diǎn)1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來面目的。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課文我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課文會(huì)搖尾巴的狼。請(qǐng)大家打開書回顧一下：課文講了一

24、個(gè)怎樣的故事？這個(gè)故事借助狼和第、老山羊的幾次對(duì)話來寫的。二、深入討論，分析形象（一）理解第一次對(duì)話內(nèi)容。1、比較句子，說說有什么不同狼掉進(jìn)陷阱里，爬不上來。狼掉進(jìn)陷阱里，怎么爬也爬不上來。第二個(gè)句子加上“怎么爬也”，表示爬了好多次都不成，沒有辦法爬上來。2、結(jié)合上下文，讀下面的句子，回答括號(hào)里的問題。老山羊從這里路過，狼連忙招呼說：“好朋友！為了我們的友情，幫幫忙吧！”（狼為什么連忙打招呼？狼是老山羊的好朋友嗎？它為什么這樣說？）3、老山羊聽了狼的話，怎么想的？怎么說的？（不知怎么回事，問。）（三）提問：狼幾次說自己是狗，都是在什么情況下說的？（狼三次說到自己是狗。）指名朗讀有關(guān)句子。1、我

25、是又忠誠(chéng)又馴良的狗啊！2、我是狼狗，所以有點(diǎn)像狼。我的性情溫和，跟羊特別親。3、我的的確確是狗。不信，你看我還會(huì)搖尾巴。分別說說狼每次都是在什么情況下說的。第一次，狼見老山羊很厚道，聽到招呼就停下來，便趁他不了解情況時(shí)說自己是“又忠誠(chéng)又馴良的狗”。提問：這一次狼共說了幾句話？為什么這么說？這次共說4句話，狼裝出一副又老實(shí)又可憐的模樣。第一句：先用一個(gè)反問句，說明他和羊早就認(rèn)識(shí)，顯得彼此很親熱。第二句：再用一個(gè)感嘆句，表明自己是狗，是羊的好朋友。忠誠(chéng)為主人盡心盡力。馴良和順、善良，聽從主人使喚。第三句：用救小雞的慌言標(biāo)榜自己的勇敢、善良，以騙取老山羊的同情。毫不猶豫猶豫，拿不定主意。毫，一點(diǎn)兒。

26、毫不猶豫是一點(diǎn)也不遲疑的意思。課文里狼說自己在救雞時(shí)絲毫沒有遲疑，主意一下子就拿定了。第四句：懇求老山羊?qū)λl(fā)發(fā)善心。善良心地好，純潔正直。提問：通過這幾句話，你看出了什么？先指名朗讀，后回答?？梢钥闯隼堑膫紊坪徒苹Ｌ釂枺豪仙窖蚵牶?，為什么說：“你不像狗倒很像狼！”老山羊看到了狼眼的兇光。怎么知道的？1、老山羊說之前“看了狼幾眼?！?、老山羊說后，狼連忙半閉上眼睛。第二次，狼聽老山羊說自己“很像狼”，忙“半閉著眼睛”以掩飾狼眼的兇光。還用“狼狗”來辯解，接著又是討好，又是發(fā)誓。課文中用“”表示什么？表示狼還想說下去，只是被老山羊打斷了。老山羊?yàn)槭裁创驍嗬堑脑挘坷仙窖蚩闯隼堑慕苹?，不像狗那樣?/p>

27、老實(shí)實(shí)。指出狼是在用“花言巧語”騙人。第三次，是狼見老山羊識(shí)破了他的花言巧語，想用搖尾巴來證實(shí)自己的的確確是狗。的的確確完全確實(shí)，課文中是指狼用來說自己是真正的狗，沒有一點(diǎn)假。（會(huì)不會(huì)搖尾巴是狼和狗的一個(gè)顯著區(qū)別，狗的尾巴比較靈活，柔軟，可以上豎或下垂，搖起來很輕松；而狼的尾巴較硬，很難搖動(dòng)。）從課文中怎么看出是狼的尾巴？（使勁“撲撲撲”逼真地表現(xiàn)出狼尾巴的特點(diǎn)和狼著急的心態(tài)，說明是偽裝的。）老山羊看到了這條硬尾巴，心里完全明白了。（老山羊明白了什么？）1、“你再會(huì)搖尾巴，也是兇惡的狼”老山羊完全識(shí)破了狼的真面目，口口聲聲稱自己是狗，實(shí)際是只狡猾的狼。他前面說的全是假話，只想哄騙別人搭救它出陷

28、阱罷了。比較句子：你會(huì)搖尾巴，也還是兇惡的狼。你再會(huì)搖尾巴，也還是兇惡的狼。“再”表示不論怎么會(huì)搖，結(jié)果都是一樣的。2、“你干盡了壞事，誰也不會(huì)來救你的?！崩鞘亲霰M壞事的家伙。我不會(huì)救你，別人也不會(huì)救你。（四）提問：狼的真面目被識(shí)破后他怎樣了？老山羊又是怎樣做的？指名朗讀最后一次對(duì)話。“狼終于露出了兇相”，“終于”一詞說明了什么？說明狼的兇相是固有的，只是先前把兇相隱而未露，偽裝被識(shí)破后，露出了本來的兇相。“老山羊輕蔑地看了狼一眼?！薄拜p蔑”是什么意思？輕蔑輕視，瞧不起。“你不會(huì)活多久，獵人會(huì)來收拾你的?！薄笆帐啊笔鞘裁匆馑迹渴帐皯土P的意思。本課指獵人把狼殺掉。（五）結(jié)合板書小結(jié)故事內(nèi)容狼偽裝

29、羊懷疑狼暴露羊認(rèn)清三、默讀思考：老山羊是怎樣逐步認(rèn)識(shí)狼的本來面目的？1、老山羊聽見有誰打招呼，不知怎么回事，便上前詢問。2、老山羊看見狼裝出可憐的樣子，又聽狼說自己是馴良的狗，但狼眼露出兇相，產(chǎn)生了懷疑。3、老山羊從狼的辯解中，聽出狼在用花言巧語欺騙。4、老山羊從狼的硬尾巴上肯定他是狼，并指出它干盡了壞事。5、老山羊蔑視狼的兇相，料定狼不會(huì)有好下場(chǎng)的。詢問懷疑聽出明白蔑視老山羊從狼的花言巧語和硬尾巴上認(rèn)出它是一只兇惡的狼，沒有受他的騙。四、讀了這篇寓言，你懂得了什么道理1、兇惡的狼有時(shí)裝出一副老實(shí)可憐的樣子，要善于認(rèn)識(shí)。2、兇惡的狼是非常狡猾的，他愛用花言巧語騙人，不能輕信。3、兇惡的狼本性是

30、不會(huì)改變的，老山羊要是把狼救上來，狼一定要把羊吃掉。（惡狠狠地叫嚷。）寓言有比喻性，這則寓言把什么比喻成什么呢？你懂得道理是什么？1、把狼一樣的壞人比喻成狼。2、像狼一樣的壞人，本性是不會(huì)改變的。要善于識(shí)破他，不要被他的假象所蒙騙。五、課堂小結(jié)1、學(xué)習(xí)了這則寓言，對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)、生活有什么幫助？2、在課外閱讀、電視、電影及日常生活中，大家見過“會(huì)搖尾巴的狼”一類的人嗎？說說他們都是什么樣的：你會(huì)怎樣對(duì)待他們呢？板書14 會(huì)搖尾巴的狼狼 羊善于偽裝 仔細(xì)觀察狡猾兇惡 認(rèn)真思考裝可憐 問半閉眼 看搖尾巴 說暴 露 認(rèn) 清本性不會(huì)改變 要善于識(shí)破比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)6一、設(shè)計(jì)思想：小壁虎借尾巴這篇童話故

31、事，全文共七個(gè)自然段。第一、二自然段講小壁虎借尾巴的原因;第三、四、五自然段講小壁虎借尾巴的經(jīng)過;第七、八自然段講最后的結(jié)果。這篇童話故事是童話中的一種特殊形式科學(xué)童話，擔(dān)負(fù)著傳授知識(shí)的使命，如“小壁虎尾巴再生、魚等尾巴的功用”等。教學(xué)中，既要完成語言文字訓(xùn)練的基本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、認(rèn)識(shí)事物的能力，還要根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，滲透思想教育，傳授有關(guān)科學(xué)知識(shí)。二、教材分析：小壁虎借尾巴這篇童話故事講的是小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，因?yàn)樗麄兏髯晕舶投加杏锰幩詻]有借到。通過這個(gè)故事，學(xué)生認(rèn)識(shí)到小魚、黃牛、燕子尾巴的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。本課以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，課

32、文中沒有注音，連生字也沒有加注音，目的是讓學(xué)生借助圖畫或其他手段自主識(shí)字或閱讀。教師在學(xué)習(xí)中可以放手讓學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們通過小組學(xué)習(xí)，利用已經(jīng)掌握的知識(shí)識(shí)字、讀書。同時(shí)，課文寓科普知識(shí)于生動(dòng)有趣的故事情節(jié)之中，深入淺出，引人入勝，使孩子們即學(xué)習(xí)了科學(xué)知識(shí)，又受到了美的熏陶。文章采用相同的句式，敘述了不同的內(nèi)容，既易于學(xué)生接受，又富有生活情趣，角色鮮明，非常適于朗讀訓(xùn)練。三、學(xué)情分析：1、學(xué)生有一定的閱讀能力，可以根據(jù)插圖，把課文讀通順。2、課文內(nèi)容貼近兒童生活實(shí)際，語言樸實(shí)，通俗易懂。使學(xué)生知道各種物的尾巴都有各自不同的用處。四、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“壁、虎”等9個(gè)字，會(huì)寫“河、姐”等6個(gè)字。2

33、、正確流利有感情的朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語氣。3、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀好對(duì)話的不同語氣，了解動(dòng)物尾巴的作用。六、教學(xué)策略與手段：考慮到部分學(xué)校多媒體設(shè)備使用不是很方便，因此備課中沒有設(shè)計(jì)課件，基本上向家常課靠攏。在分析課文，品悟課文中，主要采取教師語言引導(dǎo)，讓學(xué)生走進(jìn)文本，把自己想像成小壁虎，從而體會(huì)到小壁虎的思維，語言等，同時(shí)通過表演，加深對(duì)課文的理解。七、教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字卡片、動(dòng)物頭飾。2、學(xué)生搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)1、自由讀悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2、圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、觀察能力、朗讀能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

34、3、加強(qiáng)課堂的口語和說話訓(xùn)練。4、拓展學(xué)生的思維能力。教學(xué)內(nèi)容1、理解課文，學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié)，指導(dǎo)“？”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí)。2、了解各動(dòng)物尾巴的特征，并與圖對(duì)應(yīng)連線。3、練習(xí)給書中的六種動(dòng)物畫尾巴。4、有感情朗讀課文和背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)了解各動(dòng)物尾巴的特征，并與圖對(duì)應(yīng)連線；有感情朗讀課文和背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)理解課文，學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié)，指導(dǎo)“？”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí)；練習(xí)給書中的六種動(dòng)物畫尾巴。教具準(zhǔn)備文中的六種動(dòng)物及尾巴模型、彩色筆、小作業(yè)本紙一張、師畫的其它無尾動(dòng)物圖及空白方框、彩色粉筆、音樂錄音磁帶及錄音機(jī)、師畫簡(jiǎn)筆畫（空地、樹

35、木、小草及野花）、課題板書等。教學(xué)過程一、引入課題1、現(xiàn)在請(qǐng)大家聽老師講一個(gè)故事，你們邊聽邊想：？猴子叫大家干什么？2、（師配樂講述）從前，在一個(gè)美麗的大樹林里，居住著一群動(dòng)物。有一天，動(dòng)物們都聚到了一塊空地里。它的周圍有各種各樣的樹木，邊上長(zhǎng)滿了青青的小草和五顏六色野花。動(dòng)物們?cè)诳盏厣贤嫠！㈡覒?，快樂極了。這時(shí)，倒掛在樹枝上的猴大哥發(fā)話了：“喂，大家停下來，我提個(gè)建議，咱們來比賽比賽吧?！眴?，小兔妹妹的耳朵最靈，馬上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我們比賽什么呀？”猴子往下一瞧，看見了兔子的尾巴，再抬頭一瞅，望見了自己的尾巴，眼珠子骨綠綠一轉(zhuǎn)，有主意啦：“我們就來比尾巴吧！”3、故事講完了。小朋

36、友，剛才的故事里，空地周圍有什么？（抽生答：綠樹、青草、各色野花。師畫黑板上）猴子叫大家在空地上準(zhǔn)備干什么？（抽生答：比尾巴）4、今天，我們就來學(xué)習(xí)“比尾巴”這一課。（板書：比尾巴）請(qǐng)大家看課題的拼音，你要提醒大家注意什么？（抽生說：兩個(gè)三聲的變調(diào)、輕聲）5、學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文1、請(qǐng)大家翻開書，看著課文，自由練習(xí)朗讀。邊讀邊想：你讀懂了什么？知道了什么？還有哪些不懂的地方？然后，在書上作好記號(hào)。開始。（師進(jìn)行個(gè)別學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo)）2、現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友交流：你讀懂些什么？（全班學(xué)生邊說邊互相補(bǔ)充）（略）（師根據(jù)學(xué)生說的順序，把無尾的插圖中的動(dòng)物圖，貼在黑板上）（或用多媒體演示）三、圖文結(jié)合，

37、了解各尾巴的特點(diǎn)1、請(qǐng)大家觀察黑板上的動(dòng)物，它們都少了什么？（抽生答：尾巴）2、請(qǐng)看猴子，它的尾巴有什么特點(diǎn)？（抽生答：長(zhǎng)）（師出示“長(zhǎng)”，并連線）3、現(xiàn)在大家邊聽音樂靜息，邊看老師寫。（師板書：短、傘、彎、扁、好看）4、坐好，你們看拼音，黑板上這幾個(gè)字的拼音要注意些什么？齊認(rèn)讀三遍。（抽生說后齊認(rèn)讀）5、現(xiàn)在，老師想考考你們，照著前面“猴子長(zhǎng)”的樣子，給另外的圖和字連線，大家會(huì)嗎？（會(huì)）（抽生上臺(tái)連線）猴子長(zhǎng)公雞彎兔子短鴨子扁松鼠傘孔雀好看（扇）6、我們來檢查，看連得對(duì)不對(duì)？（師指“長(zhǎng)”字問：誰的尾巴長(zhǎng)？生齊答：猴子的尾巴長(zhǎng)）（后面略）鼓勵(lì)一下。四、畫尾巴1、觀察書中動(dòng)物們的尾巴，請(qǐng)大家用紙

38、蒙在圖上，臨摹動(dòng)物的尾巴，還可涂上顏色。（生自由臨摹，師觀察指導(dǎo)：略）2、現(xiàn)在，我們抽六個(gè)小朋友為黑板上的動(dòng)物們畫出尾巴。老師這有彩色粉筆，你們自己上來，選出最喜歡的顏色粉筆畫尾巴。（抽生）3、老師講桌上有這些動(dòng)物尾巴的模型，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)找出猴子的尾巴模型，與黑板上畫的尾巴比一比，說說同學(xué)畫得怎樣？（抽生說：哪點(diǎn)像，哪點(diǎn)不像？）最后貼上尾巴。（依次完成：略）五、鞏固練習(xí)1、動(dòng)物們比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，學(xué)了這一課，你認(rèn)為“比尾巴”有結(jié)果嗎？小組討論。2、認(rèn)為“沒結(jié)果”的同學(xué)站起來，說說你們的理由，老師看你們說得對(duì)不對(duì)？（抽生答后師表態(tài)）3、認(rèn)為“有結(jié)果”的同學(xué)站起來，也說說你們的

39、理由，老師看你們說得有沒有道理？（抽生答后老師表態(tài)）4、現(xiàn)在老師告訴你們：語文的答案很靈活，沒有固定的答案。只要你們開動(dòng)腦筋，答得有道理，就一定對(duì)。但如果答不出道理來，就是錯(cuò)的。六、有感情朗讀課文我們學(xué)完了這課，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看到課文，有感情朗讀一遍。（齊讀）七、布置作業(yè)1、這大樹林里，除了我們剛才學(xué)習(xí)的六種動(dòng)物，還有哪些動(dòng)物？它們的尾巴又是怎樣的呢？請(qǐng)大家回家去想一想，下節(jié)課告訴老師，好嗎？2、這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很努力，老師準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)大家一幅動(dòng)物畫。但由于老師粗心，忘記了給這些動(dòng)物們畫上尾巴和涂顏色，你們今天回家去幫老師畫上，好嗎？3、你們畫好后，吳老師希望你們把它保存好，留作紀(jì)念。今后，只要看見

40、這幅畫，你們就會(huì)想起老師，想起老師為你們上的比尾巴這堂課。（發(fā)動(dòng)物畫獎(jiǎng)品）八、板書設(shè)計(jì)猴子長(zhǎng) 公雞彎兔子短 鴨子扁松鼠傘 孔雀好看（扇）比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)8一、激趣導(dǎo)入，交代任務(wù)1.教師先請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖(出示壁虎圖)，圖上畫的是什么小動(dòng)物呀?2.介紹壁虎的外形、習(xí)性。3.(拿掉壁虎尾巴)問：小壁虎的尾巴沒了，他該怎么辦呢?今天我們就來學(xué)習(xí)17課，小壁虎借尾巴。(板書課題)二、初讀課文，自主識(shí)字1、師范讀課文：2、交流識(shí)字方法：這課沒有一個(gè)注音，遇到生字怎么辦?你有什么方法?(借助圖畫;聯(lián)系上下文猜字;通過相似的熟字猜字;問老師、問同學(xué))3、選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式嘗試讀文，學(xué)習(xí)生字。(采取四人小組

41、學(xué)習(xí))4、交流學(xué)習(xí)成果：你學(xué)會(huì)了哪些生字?是怎么學(xué)會(huì)的?(有借助圖畫學(xué)習(xí)新字的嗎?聯(lián)系上下文你猜到了什么字?)你又發(fā)現(xiàn)了什么新方法?三、再讀課文，整體感知課文1、指名學(xué)生讀自己喜歡的段落。2、學(xué)生評(píng)議。3、帶著剛才自己不懂的問題，邊讀邊想想，你讀懂了什么?4、交流閱讀情況：(哪些問題你已經(jīng)解決了，說說你的想法。)5、教師幫助理一理：小壁虎借尾巴的原因、經(jīng)過、結(jié)果。6、結(jié)合小壁虎借尾巴的原因重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一、二自然 。落實(shí)知識(shí)點(diǎn)：小壁虎為什么要去借尾巴?理解“掙斷”的意思。如果小壁虎不掙斷尾巴，會(huì)怎么樣?(了解小壁虎遇到危險(xiǎn)時(shí)能掙斷尾巴自救)四、指導(dǎo)寫字1、讓學(xué)生觀察范字在田字格中的位置，想想筆順，

42、然后描寫。卡片出示詞語，學(xué)生開小火車讀詞語，全班齊讀詞語。3、師：上節(jié)課我們已經(jīng)自己讀懂了好多問題，如：小壁虎為什么要借尾巴?(指名學(xué)生說說)他向誰借尾巴?(學(xué)生邊說，教師邊貼出這些動(dòng)物的圖片)借到了沒有?4、你們想幫小壁虎借尾巴嗎?今天我們分別組成小壁虎隊(duì)、小魚隊(duì)、老牛隊(duì)、燕子隊(duì)，來做一次借尾巴的游戲吧。五、細(xì)讀課文，讀中悟文師：小壁虎隊(duì)你們先在課文中找找，哪些段落是講你們?cè)趺唇栉舶偷?，小魚隊(duì)、老牛隊(duì)、燕子隊(duì)，你們找找自己是怎么回答小壁虎的，請(qǐng)仔細(xì)讀讀，作好準(zhǔn)備。大家作好了準(zhǔn)備，我們的游戲就開始了。(學(xué)生分別讀相應(yīng)的段落)師：大家準(zhǔn)備好了嗎?小壁虎隊(duì)，你們先向哪隊(duì)借?(這三個(gè)自然段的教學(xué)順序

43、由學(xué)生的情況隨機(jī)決定，下面以先教學(xué)第三自然段為例。)1、學(xué)習(xí)第三自然段：(1)引讀：師：小朋友，看課文和插圖，我們做個(gè)“我問你答”的游戲，老師問，小朋友找到句子回答老師。師：小壁虎爬呀爬，爬到生：(略)師：他看見小魚生：(略)師：小壁虎說：“”生：(略)師：小魚說：“”生：(略)(2)練讀對(duì)話的不同語氣：小壁虎隊(duì)，你們借不到尾巴是因?yàn)槟銈儾欢Y貌嗎?(找出小壁虎的話，讀出禮貌語氣)小魚隊(duì)，是因?yàn)槟銈兒芨甙羻?(找出小魚的話，讀出熱情的語氣)(3)教師指導(dǎo)有感情地朗讀這一段。(4)表演讀，品悟“搖”“撥”。你們見小魚搖尾巴了嗎?指名一學(xué)生用手勢(shì)表演。學(xué)生站起來邊讀邊自由做小魚搖著尾巴撥水的動(dòng)作。(

44、5)了解尾巴的作用，啟發(fā)想象，拓展延續(xù)。師：小壁虎那么有禮貌，為什么還是借不到尾巴呢?原來小魚的尾巴有那么大的作用。要是小魚把尾巴借給了小壁虎，那會(huì)怎樣?小壁虎借到了小魚的尾巴有用嗎?現(xiàn)在，小魚隊(duì)、小壁虎隊(duì)你們分別想對(duì)對(duì)方說些什么?2、合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。學(xué)習(xí)方法基本與上面相似(1)各隊(duì)找到段落，四人小組學(xué)習(xí)。先由一個(gè)“小老師”學(xué)老師問一問，其他同學(xué)答。然后交流自己讀懂及有疑問的地方。再分角色感情朗讀。在自主閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)與人交流，與人合作，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。(2)引讀。(3)指導(dǎo)有感情地朗讀對(duì)話。(4)表演讀。品悟“甩”、“擺”。(演示老牛甩尾巴，燕子擺尾巴的動(dòng)作。)學(xué)生看后出示與畫

45、面中的動(dòng)作相對(duì)應(yīng)的字“甩”、“擺”。并讓學(xué)生用手勢(shì)表演。3、全體起立，表演第3、4、5段。六、學(xué)習(xí)課文第六、七自然段：1、小壁虎借不到尾巴，心里怎么樣?(很難過)。你什么時(shí)候會(huì)難過?用難過的語氣讀一讀。2、小壁虎難過地爬回家，把它借尾巴的事“告訴了媽媽”。課文中有沒有把小壁虎告訴媽媽什么寫出來?(沒有)那你們知不知道小壁虎向媽媽說了些什么?老師做壁虎媽媽，誰來做小壁虎，把借尾巴的事說給媽媽聽?4、課文為什么不寫呢?因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)寫過一次，再寫會(huì)顯得羅嗦。5、媽媽聽了小壁虎借尾巴的事，笑著說小壁虎是“傻孩子”。什么叫“傻孩子”?小壁虎是“傻孩子”嗎?預(yù)設(shè)：生1：我覺得小壁虎是個(gè)傻孩子，因?yàn)樗谙蚺?/p>

46、伯伯，小魚姐姐、燕子阿姨借尾巴時(shí)，都不回頭看看自己的尾巴到底怎么樣了。 生2：我不同意，因?yàn)樾”诨⒃谏咭ё∥舶褪菚?huì)掙斷逃走，多聰明啊!生3：小壁虎不傻，你們看，它在尾巴斷了之后會(huì)向朋友們?nèi)ソ枘?生4：我也覺得小壁虎不傻，它向小伙伴借尾巴是很有禮貌，叫小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨。生5：我跟你們說，小壁虎有點(diǎn)傻的，那尾巴本來就會(huì)斷的，可小壁虎爬了這么多地方都沒發(fā)現(xiàn)自己的尾巴在長(zhǎng)?生6：可能它斷了尾巴心里難受，就沒看。生7：可能它覺得沒有尾巴太難看了，不想看指導(dǎo)朗讀媽媽的話。5.聽了媽媽的話，“小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興地叫起來。”讓我們用高興的語氣讀一下小壁虎的話。6.指導(dǎo)朗讀“我/長(zhǎng)出一條/新尾巴啦!

47、”(注意感情、停頓、重音)7.從這里你可以看出小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)?(斷后過一段時(shí)間能再長(zhǎng)出新尾巴)(板書：再生)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)9【教材分析】比尾巴是人教版教材第一冊(cè)中的一篇對(duì)話形式的兒歌。本課是用三問三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，課文瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀。教學(xué)的難點(diǎn)是讀好文中的問句?！驹O(shè)計(jì)理念】應(yīng)用兒歌特點(diǎn)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言的感情，讓孩子喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人，這意味著我們的語文課堂要由教師的講堂變成學(xué)生真正的學(xué)堂，要讓孩子在課

48、堂上通過豐富多彩的語言實(shí)踐，在運(yùn)用這個(gè)語言的過程當(dāng)中，他來感悟語言，積累語言，來掌握語言，為學(xué)生奠定好語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓他有持續(xù)學(xué)習(xí)語文的后勁。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種筆畫，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。、正確流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問號(hào)的語句。、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)時(shí)間】課時(shí)?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，正確流利地朗讀課文，讀好問號(hào)的語句。、激發(fā)朗讀欲望，學(xué)用文中的句式進(jìn)行說話。、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)過程】一、談話導(dǎo)入孩子們?nèi)ミ^動(dòng)物園了嗎？看到過哪些動(dòng)物？（沒去動(dòng)物園的孩子見過動(dòng)物沒有？見過哪些動(dòng)物？）二、揭示課題師：其實(shí)森林王國(guó)中

49、的動(dòng)物比你們說的還多，他們正在進(jìn)行一場(chǎng)比賽。你們看，連牌子都掛出來。趕快拼拼，看看寫了什么？看誰先拼出來。拼出來給大家聽聽。（在“尾巴”下面打上著重號(hào)）教學(xué)“比尾巴”先自己拼一拼，再集體讀一讀，個(gè)別抽取兩個(gè)同學(xué)讀一讀。師：讀得又清楚又洪亮，簡(jiǎn)直是最好的啦拉隊(duì)。那我也希望自己是最好的金牌主持人來主持這場(chǎng)“比尾巴”大賽。（在胸前掛上主持人牌子）三、學(xué)習(xí)問句部分、師：現(xiàn)在，我們隆重地請(qǐng)出這些參賽的模特，那有哪些動(dòng)物來比賽呢？（請(qǐng)人上臺(tái)貼出小動(dòng)物的圖片，一邊貼一邊說出動(dòng)物的名稱。音樂、掌聲）師：孩子們，現(xiàn)在你們就是評(píng)委了。我們來仔細(xì)瞧瞧動(dòng)物們尾巴有什么特點(diǎn)？師：動(dòng)物們的尾巴各有各的特點(diǎn)，我們打開書本找

50、一找，看他們?cè)诒任舶驮趺礃樱?、出示自學(xué)要求： 讀準(zhǔn)課文中的每一個(gè)生字的讀音。 讀通兒歌。 從課文中找一找哪幾句在寫動(dòng)物們?cè)诒任舶驮趺礃?？、交流出示?誰的尾巴長(zhǎng)？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？拼讀：先小聲拼小聲讀，再大聲拼大聲讀，最后請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。、師：想不想聽主持人讀一讀，仔細(xì)聽聽與剛才小老師讀的有什么不一樣？小結(jié)：為什么要這樣讀呢？因?yàn)檫@個(gè)符號(hào)在提醒我。（認(rèn)識(shí)問號(hào)）板書“？”這個(gè)像耳朵一樣的符號(hào)，我們把它叫作問好，有這樣問好的句子叫做問句。、朗讀：個(gè)別學(xué)生試讀，看誰最能讀出問的語氣。再同桌兩個(gè)互相問一問，看誰問得像。齊讀。四、學(xué)習(xí)答句部分比尾巴教學(xué)

51、設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo):1、朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。2、模仿課文一問一答的形式做問答游戲，積累語言表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):朗讀課文，背誦課文是教學(xué)重點(diǎn);讀好問句語氣是教學(xué)難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備:獎(jiǎng)牌、多媒體課件、動(dòng)物圖片、板書標(biāo)題第二課時(shí)【教學(xué)過程】一、游戲激趣導(dǎo)入小朋友真精神，腰板直直的，現(xiàn)在，我們一起玩一個(gè)游戲，好不好?1、游戲“摸一摸”:老師說你們做摸摸你的頭發(fā) 摸摸你的鼻子 摸摸你的耳朵摸摸你的眼睛 摸摸你的小手 摸摸你的尾巴你笑什么?2、出示課題:我們沒有尾巴，可是有一群小動(dòng)物，它們有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢，這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)-比尾巴二、復(fù)習(xí)生字看比賽是要門票的，這張門票可特殊了，要闖關(guān)成功才可以得到。你們有信心嗎?1、復(fù)習(xí)生字: 小猴子過河(開火車、齊讀)三、初讀課文，整