老舍《貓》優(yōu)秀的教學設(shè)計（通用5篇）

1、老舍貓優(yōu)秀的教學設(shè)計（通用5篇）作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常要開展教學設(shè)計的準備工作，教學設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。我們應(yīng)該怎么寫教學設(shè)計呢？以下是小編為大家整理的老舍貓優(yōu)秀的教學設(shè)計（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。老舍貓優(yōu)秀的教學設(shè)計1教學目標：1、感知課文內(nèi)容，體會文章的思想感情及蘊涵的人生哲理。2、體驗、探究小說主題的多義性。3、品味細節(jié)描寫。教學的重點：體驗、探究小說主題的多義性。教學方法：朗讀法，談話法，討論法教具：多媒體教學過程：預習要求：1、學生自讀課文，解決生字詞。2、學生朗讀，勾畫貓的來歷、外

2、形、性情、在家中的地位、結(jié)局的語句，理解作品內(nèi)容。一、導入1、同學們，今天讓我們一起來聆聽一段生動感人的養(yǎng)貓的故事，來體驗一種發(fā)人深省的養(yǎng)貓的經(jīng)歷，讓我們走進鄭振鐸的小說貓。（出示課件貓）2、預習檢測全文共寫了幾只貓？重點寫的是哪一只？二、理解1、作品中所描述的貓，你最喜歡哪一只，為什么？請用這樣的句式說話：我喜歡第_只貓，因為它_，看_(文中具體表現(xiàn)這一特點的細節(jié)描寫)。大家喜歡的基本上都是前兩只，不喜歡第三只，為什么呢？第三只貓是怎樣一只貓呢？我們來看看。2、閱讀寫第三只貓的段落，勾畫相關(guān)語句，用“這是一只的貓，你看”的句式說話。（可憐來得可憐，活得可憐，去得可憐。）3、這三只貓的結(jié)局是怎

3、樣的？在文中找出這句話，體會它在結(jié)構(gòu)上的作用。（亡失總領(lǐng)全文）關(guān)于貓的悲劇。三、體驗1、第三只貓為什么不招人喜歡？如果是養(yǎng)第一或第二只貓時芙蓉鳥被咬死了，我可能會怎么樣？（各抒己見）（個性需要自我完善，才能避免不幸。學生自擬格言：A努力完善自我!B弱小就要挨打!C努力拼搏，奮發(fā)向上。D你想得到幸福嗎?唯一的方法就是努力。）關(guān)于性格的悲劇。2、貓的悲劇僅僅是因為性格嗎？作者對這三只不同的貓的亡失又是怎樣的態(tài)度呢？（朗讀指導讀出感情）。為什么“我”對于第三貓的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多？哪些語句表達了這種難過之情？（齊讀，品味難過之情，引導出“愧疚”）（第三只貓的死責任在“我”?！拔摇?/p>

4、的主觀臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦無處辯訴，最后死在鄰家屋檐上?！拔摇闭J為是“我”把它害死的，而且這個過失是無法補救的。）凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實；對人對事不存偏見私心，要寬容、要仁愛，要同情弱小者。關(guān)于愧疚的文章。（只是對第三只貓感到愧疚嗎？我到底愛前兩只貓嗎？）四、探究1、為什么要寫一篇關(guān)于貓的小說呢？僅僅是要表達對貓的愧疚之情嗎？（插入作者及作者的創(chuàng)作理念。）鄭振鐸：現(xiàn)代作家、學者、翻譯家。福建省長樂縣1920年底，與茅盾、葉圣陶等發(fā)起成立文學研究會，是我國新文化運動的積極倡導者。曾創(chuàng)辦我國最早的兒童刊物兒童世界，并主編小說月報五四前

5、后，科學、民主、自由、平等、人道主義、個性解放等思想已經(jīng)傳入中國，鄭振鐸勇于接受新思想、新觀念，并身體力行。他以一位正直作家的良心，以熱烈、真摯的情感，純樸、坦率的童心努力探討人生的真諦。他說“文藝的對象，應(yīng)該是被侮辱被踐踏的血和淚”。貓小人物關(guān)于小人物的悲劇。2、小人物可以逃脫自己的悲劇嗎？貓?zhí)恿藛幔筷P(guān)于社會的悲劇。3、小結(jié)：這些對作品深層次的感悟，其實就是作品的主題。有許多作品，從不同角度看，對主題會有不同的理解，這就是所謂主題的多義性。五、升華課堂結(jié)語：同學們，我們讀鄭振鐸的貓會有這樣的感慨：這哪里是在寫貓呢?分明是一幕世態(tài)人情的寫真!那滲透在字里行間的一種真情，一種感人肺腑的力量，就是

6、文學作品藝術(shù)上的美的體現(xiàn)。請關(guān)愛生活中的“可憐貓”!老舍貓優(yōu)秀的教學設(shè)計2【學習目標】、學會本課個生字，正確讀寫“無憂無慮、任憑、抓癢、稿紙、豐富多腔、摔跟頭、跌倒、膽子、開辟、遭殃、責打”等到詞語。、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。、了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，學習作者真實具體的表達方法，體會課文蘊含的感情。、培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。【教學重點】通過語言文字的學習，了解大花貓的古怪性格和它小時候的淘氣可愛?！窘虒W難點】學習作者細致觀察抓住事物特點的寫作方法和真實、具體的表達方法。【教學時數(shù)】課時?！窘虒W過程】第一課時一、談話導入新課貓這種可愛的小動物大家都

7、很熟悉，有不少人喜歡貓，養(yǎng)貓。我國的語言大師老舍先生生前也非常喜歡貓，養(yǎng)過貓。今天我們要學習的課文貓就是他長期細致地觀察貓寫下的。課文是怎么寫貓的？寫了貓的什么特點呢？請同學們和老師一起來學習。二、生自學生字詞，并檢查自學情況三、初讀課文，了解文章大意、課文主要寫什么？題目告訴了我們課文重點介紹的是貓。課文寫了幾只貓呢？、課文主要從幾方面來寫？四、學習第一部分內(nèi)容、自學存疑。、小組討論： 貓的性格“古怪”表現(xiàn)在哪幾方面呢？ 作者為什么說大花貓既老實又貪玩，既貪玩又盡職，高興時溫柔可親，不高興時誰也不理，它什么樣“都怕”，可又很“勇猛”，這不是自相矛盾嗎？ 作者是怎樣把大花貓的特點寫具體的？、指

8、導感情朗讀。五、布置作業(yè)、練習感情朗讀課文。、自學生字詞。第二課時一、復習、聽寫生字詞。、指名朗讀課文第一部分，感受大花貓的可愛。二、學習第二部分內(nèi)容、提問：大花貓小時候是什么樣子呢？它又有什么特點？、自主讀書、思考。、組內(nèi)交流。、班上匯報。、討論：作者是怎樣寫出貓小時候的淘氣、可愛這一特點的？、組內(nèi)交換意見，并指名匯報。、找出你認為最能表現(xiàn)作者對貓的喜愛之情的句子，給大家讀讀。、指導學生感情朗讀。三、回顧全文，體悟作者觀察、描寫的方法、點拔：這篇課文重點介紹的就是貓的性格特點。大花貓性格古怪，小時候又很淘氣，作者是不是討厭它？在作者的心里和筆下，家中的貓就像個既可愛又頑皮的孩子一樣。文中有許

9、多語句真實地表達了作者對貓的喜愛 之情，請找出來讀一讀，并說說自己的體會。、說一說作者為什么把貓寫得如此逼真？四、練習有感情地朗讀課文五、布置作業(yè)、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。、把自己覺得好的句子摘抄下來。、留心觀察一種小動物，寫一篇日記?！窘虒W反思】一、整體切入，綱舉目張在深讀課文時，從解題引發(fā)，抓住主線，突出重點，堅持從整體切入課文，環(huán)環(huán)相扣，層層推進，引導學生縱覽全文，把握整體。教者大體分三步組織教學：、從題入手，抓住主線，認識貓的數(shù)量。、自主發(fā)現(xiàn)，抓住重點詞句，了解貓的特點。、自由擇讀，抓住具體表現(xiàn)，體會貓的可愛。每一步都具有“牽一發(fā)而動全身”之功效，實現(xiàn)了高效的閱讀教學。二

10、、閱讀自主，行動自由教學中較好地運用了選擇機制，實施了彈性化的教學設(shè)計，使學生的閱讀具有較大的自由度。如閱讀內(nèi)容的自我選擇：這是只怎樣的貓呢？學生可以根據(jù)自己的閱讀、自己的閱歷、自己的認識、自己的體驗，自由表達帶有個性化的理解；如閱讀情感的自我選擇：挑出自己覺得貓最可愛的地方談?wù)勼w會，讀出情感。學生有權(quán)決定談自己最喜愛、談自己能談的。這樣做，開拓了學生參與學習的空間，給了每一位學生同時、同等參與學習的可能。你的一點，他的一點，相互交流，在教師的點撥勾連下“點”又組成了“面”，升華了學生的認識。老舍貓優(yōu)秀的教學設(shè)計3教學目標：一、知識與技能1、認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“性格、任憑、

11、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。二、過程與方法1、認真閱讀課文，揣摩重點詞語、句子，體會貓性格古怪的特點及它的活潑可愛。2、理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情。三、情感態(tài)度與價值觀感受作者對貓（自然）的喜愛之情，激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生活的情趣。教學重點、難點：1、體會大貓性格古怪的特點；2、品悟作者對貓的喜愛之情以及作者表達情感的細致入微。教學過程：一、談話導入新課同學們，你們誰養(yǎng)過貓，能給大家說一說發(fā)生在你們之間的有趣的小故事嗎？我也喜歡貓，給大家?guī)砹藥讖堌埖膱D片，請

12、大家欣賞一下，看這些貓給你留下了怎樣的印象。請同學們學學貓叫。聽說過著名作家老舍嗎，他也很喜歡貓，并且經(jīng)過長期觀察寫出了一篇文章，今天我們就來學習貓二、重點研讀，感受貓性格古怪的特點（一）讀讀課文，看看老舍先生家里養(yǎng)的是只什么樣的貓，邊讀邊畫出有關(guān)的句子。板書：老實貪玩盡職可愛古怪溫柔可親一聲不出的貓（淘氣）膽小勇猛（二）有同學談到課文中的貓是只貪玩的貓，讀出有關(guān)句子。理解：無論誰呼喚，它也不肯回來。（想一想會有誰呼喚它。）無論怎么呼喚，它也不肯回來。（想象一下他們會怎么呼喚它。）朗讀句子，讀出貓的貪玩。（三）讀出表現(xiàn)貓盡職的句子，標畫有關(guān)詞句，說說從哪里看出貓的盡職。（四）貓很貪玩，但卻又很

13、盡職，學到這里你對這只貓又有了什么新的認識（認為這是只怎樣的貓）？你能從黑板上圈出一個詞語嗎？再讀讀這兩段話，讀出貓性格的古怪。在課文的13自然段中，你還能從哪些地方讀出貓的性格古怪？填空：貓的性格實在有些古怪。它既（），又（）；既（），又（）； 既（），又（）。試著說說古怪的意思三、再讀課文，研讀有關(guān)句段，感受貓的可愛，體會作者愛貓的思想感情。（一）哪里讀出貓的可愛，請讀出有關(guān)的內(nèi)容。（二）感受貓的可愛出示：小貓滿月的時候很可愛看看這句話和書上的有什么不同？讀讀描寫小貓可愛的內(nèi)容，邊讀邊想象。想象出小貓?zhí)詺饪蓯鄣臉幼觼砹藛?？播放視頻，進一步感受小貓的淘氣可愛。讀讀老舍先生的養(yǎng)花片段，再讀課文

14、中的相關(guān)內(nèi)容，看有什么新的體會。讀出老舍先生對貓的喜愛之情。小結(jié)：老舍先生愛花、更愛貓，是因為他非常熱愛生活，不僅老舍先生愛貓，很多作家都很喜歡貓，如周而復、夏丏尊等，課下可以認真讀一讀閱讀他們的文章。四、拓展延伸（一）觀賞貓的圖片，練習抓住特點表達對貓喜愛的情感。投影貓的圖片，學生觀賞。通過剛才的朗讀比賽，看出同學們都非常的喜歡貓。再請你欣賞幾幅貓的圖片，看你喜歡哪只小貓，用一兩句話說一說，表達一下你對他的喜愛。其他同學猜一猜你喜歡的是哪只小貓？（二）小結(jié)：同學們說的都非常的好，相信你只要用心去感受、用心去觀察，你也一定會寫出像老舍先生一樣棒的文章。老舍貓優(yōu)秀的教學設(shè)計4教學目標知識與能力目

15、標1、掌握字詞，理清課文敘述順序及線索，整體感知課文內(nèi)容。2、感悟作者思想感情及文章蘊涵的深刻哲理。3、體會文章細節(jié)描寫和對比手法的運用。過程和方法目標在學生預習和教師創(chuàng)設(shè)情境的基礎(chǔ)上，引導學生自主、合作、探究（敘述故事分析形象探究主題個性體驗），培養(yǎng)學生學習興趣，強化學生學習體驗，掌握分析形象和理解主題的能力。情感態(tài)度與價值觀目標學習客觀公正的待人處事方法；學習嚴于律己、反對主觀臆斷、提倡實事求是的精神；形成關(guān)愛動物、善待生命的情感教學重點1、了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位等，著重理解第三只貓的悲慘遭遇及作者所要表達的思想感情。2、感悟文章蘊涵的哲理。教學難點多角度理解文章主旨。課

16、時安排一課時課前準備教師：搜集有關(guān)資料，制作教學幻燈片。學生：預習課文，解決生字詞障礙，了解文章內(nèi)容。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課1、多媒體展示貓的圖片（幻燈片1），問：看圖片后，你對貓的印象如何？2、教師小結(jié)：同學們，貓是一種可愛的小動物，很多人因喜愛而養(yǎng)它，我國著名作家鄭振鐸家里也曾養(yǎng)過三只小貓，下面就讓我們聆聽他這段感人的養(yǎng)貓故事，體驗一種發(fā)人深省的快樂與悲傷！二、展示目標，明確要求（幻燈片2）三、整體感知，品味情感（一）檢查生字詞掌握情況。（幻燈片3）（二）、感知文意1、速讀課文，概述課文內(nèi)容。2、合作探究，完成下表。（幻燈片4）內(nèi)容對象項目第一只貓第二只貓第三只貓來歷隔壁要來的舅舅

17、家抱來的張嬸撿來的外形花白的毛，如帶著泥土的白雪球渾身黃色，很可愛毛色花白，并不好看，瘦，毛被燒脫了幾塊，更覺難看。性情活潑更活潑，更有趣，會捉鼠天生憂郁，不活潑，懶惰地位相伴的小侶親愛的同伴若有若無，不大喜歡結(jié)局病死被過路人捉走被冤打致死我的感受酸辛悵然更難過得多3、根據(jù)填寫的內(nèi)容，復述幾只貓的故事，要求復述得簡潔生動。（三）、體味情感1、開展“斷案”活動（依次出示幻燈5、6、7），了解第三只貓“受冤”的經(jīng)過，激發(fā)學生探究興趣，深入理解“我”對于第三只貓的死亡比前兩只貓的亡失更“難過得多”的原因。（依次出示幻燈5、6、7）2、朗讀第3034段，深刻體會作者思想感情。四、合作探究，感悟主旨你從

18、作者養(yǎng)貓的悲劇史中明白了什么道理？（出示幻燈8）五、拓展延伸，傾訴真情生活中，你是否也曾經(jīng)錯怪過別人或被人誤解過？把事情經(jīng)過說給其他同學聽聽，并討論：怎樣才能減少彼此之間的誤會？（出示幻燈9）六、再次跳讀課文，想一想，本文最顯著的寫作特點是什么？歸納：1、情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)嚴謹。2、首尾呼應(yīng)和伏筆的設(shè)置。3、描寫細致生動。（結(jié)合具體語段分析，出示幻燈10）七、課堂總結(jié)本文以養(yǎng)貓為中心寫了三個故事，每個故事都以養(yǎng)貓與亡失為主線來敘述，三起三落，構(gòu)成一段家庭養(yǎng)貓悲劇史，表現(xiàn)作者的正義感、同情心、和嚴于解剖自己的精神。這哪里是寫貓，分明是一幕事態(tài)人情的寫真。學完此文，我想說對大家說，凡事要實事求是，對人

19、對事都別存偏見私心，要寬容，要仁愛，要同情幫助弱小。八、布置作業(yè)1、以“，我想對你說”為題，寫一段話，向文中人物的行為表述自己的看法。要求語言簡潔，感情真摯，不少于200字。2、課外閱讀以“貓”為題的文學作品，如錢鐘書的貓、周作人的貓打架、魯迅的狗、貓、鼠等，并用課上學到的方法，分析理解所選作品表達的主題。老舍貓優(yōu)秀的教學設(shè)計5一、教學要求：1、認識7個生字，會寫13個生字，正確讀寫詞語。會用“無優(yōu)無慮”、“生氣勃勃”造句。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達對貓的喜愛。4、激發(fā)熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察的興趣。二、教學重點和難點

20、：體會貓的性格有些古怪，滿月小貓的淘氣可愛，感受作者字里行間流露出來的對貓的喜愛之情。三、教學準備搜集有關(guān)貓的圖片資料四、教學時間：兩課時五、教學過程：第一課時一、揭題1、談話：同學們知道著名的作家老舍嗎？他是人民的藝術(shù)家。他的作品用詞準確，語句優(yōu)美，常常給人留下深刻的印象，今天，我們要來學一篇他寫的散文。2、揭題：貓（讀題）3、簡介老舍二、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，1、自由輕聲讀課文。要求：讀準生字、多音字，讀通課文。思考：老舍先生從哪兩方面來寫貓的？給課文分層次。2、指名讀，交流。 課文從“貓的性格實在有些古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個方面寫貓的。（板書） 分段：第一段：1、2、3節(jié)，

21、第二段：第4節(jié)三、精讀“古怪”，體會情感1、分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。（第一句）師述：這句話在第一段中是總起句。2、理解“貓的性格實在有些古怪”一句。出示比較：貓的性格古怪。貓的性格有些古怪。貓的性格實在有些古怪?！肮殴帧笔鞘裁匆馑迹浚ü殴指话闱闆r很不相同，讓人覺得詫異，感到生疏罕見。本課指貓的性格特別、難捉摸。）讀出句子語氣。3。第一段抓住描的哪些特點來描寫貓的古怪呢？自讀第一段后交流教師板書。4、朗讀第一段，體會貓的古怪。5、體會可愛自讀課文第二段（第4自然段），說說你感受到小貓的可愛了嗎？挑戰(zhàn)朗讀，評議。全班齊讀。四、總結(jié)并朗讀全文1、老舍先生的筆墨真是酣暢淋漓，讓我們一

22、同來把這些文字錄進大腦里吧！2、有感情地朗讀課文。五、布置作業(yè)1、熟讀課文；2、默寫詞語。第二課時一、復習導入這節(jié)課我們來共同感受老舍先生筆下的那只既老實又貪玩，既盡職又溫柔的古怪貓。二、品詞句，體會作者對貓的喜愛之情（一）品詞品句細細體會貓的古怪性格（第一段），體會作者對貓的喜愛之情。1自學第一節(jié)1、通過上節(jié)課的學習，我們知道貓的性格既老實又貪玩，既貪玩又盡職，你能從哪些語句中讀出貓的老實、貪玩、盡職的古怪性格呢？（自由朗讀第一節(jié)，并用“”劃出有關(guān)語句。）2、朗讀交流。注意讀出詞語和句子語氣：的確、成天、無憂無慮、多么、屏息凝視、非不可比較： 任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。憑誰呼喚，它也不肯

23、回來。3、引讀：貓的性格實在有些古怪，它老實在它貪玩在它盡職在4、小節(jié)：“老實，貪玩，盡職”集于貓的一身，的確寫出了貓的性格古怪。5、齊讀第一節(jié)，體會老舍對貓的喜愛之情。2小組學第二節(jié)1、過渡：貓的性格古怪表現(xiàn)出的第二點是它（師指板書）生齊讀：高興時溫柔可親、不高興時一聲不吭2、小組學習第二節(jié)，提要求：貓的溫柔可親表現(xiàn)在哪些地方，請你用朗讀表示出來。哪些語句表現(xiàn)了老舍對貓的喜愛之情，請你在朗讀中用語氣表示出來。3、交流朗讀。貓的溫柔可親：a、用身子蹭你的腿，要求抓癢。b、跳上桌來在稿子上踩印幾朵小梅花。c、豐富多腔地叫喚。 d、給自己解悶。喜愛之情：出示：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來要求給抓癢。理解“蹭”：“蹭”是什么意思？（磨、擦）請大家讀句子，說說你從這個“蹭”字中讀出什么味來了。生讀文。師小結(jié)：是啊，當貓的身體接觸到作者的腿時，作者所感覺到的不是貓碰了他，而是貓像一個溫柔可親的小孩在親昵地蹭著他。由此可見，作者對貓是多么喜愛