七年級生物下冊第四單元第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運輸《血流的管道—血管》導(dǎo)學(xué)案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 湖南省望城縣金海雙語實驗學(xué)校七年級生物下冊 第四單元 第四章 人體內(nèi)物 質(zhì)的運輸血流的管道一血管導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版 課型： 綜合課 設(shè)計： 審核： 審批： 班級： 小組.: 姓名： 使用時間： 月 日星期 課題：血流的管道一一血管 第丄課時 累計 課時 學(xué)習(xí)過程（定向?qū)W(xué)：教材 5656 頁至 5959 頁） 流程及學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)要求和方法 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 一、 解讀目標 導(dǎo)入： 目標： 1.1. 能夠描述動脈、靜脈和毛細血管的結(jié)構(gòu)與功能特點； 2.2. 嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動的情況。 二、 夯實基礎(chǔ) 【知識點】 1.1. 動 物 體

2、內(nèi) 有 三 種 不 同 的 血 管: _ 、 _ 、 _ 。 2.2. 動脈是將血液從 送回到 的血管 3.3. 靜脈是將血液從 送回到 的血管 4.4. 毛細血管是連通于最小的 和 之間的血 管。 【測一測】 如圖是在顯微鏡下看到的人體某部位的血管，請據(jù)圖回答： 圖中 A A 屬于 血管；B B 屬于 血管；C C 屬于 血管，判斷 的依據(jù)是 。 三、能力提升 1 1、請根據(jù)你對三種血管特點的認識，將下列描述血管特點的選項，分別 歸到三種血管對應(yīng)的表格內(nèi)。 A.A.管壁厚 B.B.管壁較薄 C.C.管壁只由一層上皮細胞構(gòu)成 D.D.彈性大 E. E. 管腔大 F.F.血流速度快 G.G.把血

3、送到全身各處 H.H.血流速度較慢 I.I.彈性較 小 J.J.血流 速度最慢 K.K.把血從全身各處送回心臟 L.L.管腔小 M.M.便于 認真了解學(xué)習(xí)目標， 圈 點勾畫關(guān)鍵詞語，把握學(xué)習(xí) 重點和難點。 【劃一劃】 獨學(xué)： 不要急于完成導(dǎo)學(xué)案, 先在書本中找到答案并做好 筆記吧！ 【看一看】 對學(xué)：三人共同體之間相互 檢查、糾錯，從錯誤原因著 手，糾正錯誤，并解決獨學(xué) 中產(chǎn)生的疑問。 學(xué)習(xí)好資料 流程及學(xué)習(xí)內(nèi)容 歡迎下載 血管類型 管壁特點 管腔大小、彈性 血流速度 主要功能 動脈 ，靜脈 毛細血管 血液與組織細胞間充分進行物質(zhì)交換 N.N.管腔最小 2 2、根據(jù)用顯微鏡觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液

4、流動實驗回答下列問題: 學(xué)習(xí)要求和方法 學(xué)法指導(dǎo)： 1 1、 獨學(xué)：自己嘗試解決能力 提升的問題。 2 2、 群學(xué)：共同體討論所有答 案，得出你們組的結(jié)論。 （1 1） 為了使小魚安靜，便于實驗正常 進行，應(yīng)該用將小魚鰓蓋和軀干部包裹起 來。 如果顯微鏡配備有 1010X、4040X兩種規(guī) 格的物鏡，本實驗應(yīng)選用 物鏡。 如果視野中的圖像如下圖所示，毛細 血管適于進行物質(zhì)交換的特點是 ：（：（1 1） ；(2) (2) _ （3 3） _ 。 3 3、有人因創(chuàng)傷引起出血時，可能會出現(xiàn)以下三種情況： （1 1）血液只是少 量地滲出；（2 2）緩慢地流出暗紅色的血液； （3 3）噴射出鮮紅色的血液

5、。根 據(jù)你的生活經(jīng)驗和血管特點，簡要分析（ 1 1）、（ 2 2）、（ 3 3）這三種情況，分 別是傷及哪類血管? 四、 知識梳理 1 1、 三種血管的類型： 、 2 2、 三種血管的特點與功能：（見能力提升第一題） 五、 過關(guān)檢測 見課時先鋒P29P29- -3030 第 9 9、1414、1818 題 【課后反思】 課堂效果自評: 【拓展】在輸血或輸液時， 這時針刺入手背的“青 筋”，你知道“青筋”是什 么嗎？為什么要將針刺入部 位的上方（近心端）先用膠 皮管捆扎起來？嘗試解釋這 樣做的理由。 中考分析： 題型：選擇題或非選擇題 分值：選擇題 2 2 分主要為血 管的判斷及血管的特點 非選擇題常與營養(yǎng)物 質(zhì)的吸收、肺